话题四-性格(1)的教案设计.docx
职业生涯规划与就业创业 话题四 性格
二、职业性格探索
1、综合分析法 请好朋友，同学，家人获得他人的评价，结合 自我评价，进行综合探索 2、测试法 常用的性格测试工具有：MBTI（迈尔斯—布 里格斯）性格类型指标 很多专业网站都会提供职业测试性格 ，同学 们可以自己搜一搜，测一测
三、性格的塑造
性格不是一成不变的，性格是具有可塑 性。 1、在自省、自警、自砺中修身养性 2、在榜样学习中陶冶性情 3、在社会实践中磨砺品格 4、在职业活动中锻炼意志 典型案例：富
人的行为千变万化，但行为背后的性格却有规律可循。 1、性格。（性格是一个人表现在对现实的态度和行 为方式上比较稳定的、习惯的心理特征） 2、性格的基本特征。（内向性及外向性是人类性格 的最基本的特征） 3、性格与职业。（性格与职业的匹配度，影响着一 个人职业的成功与否） 4、职业性格。（职业性格是指人们在长期特定的职 业生活中形成的与职业相联系的、稳定的心理特征。）
性格及其调适教案
性格及其调适【教学目标】认知目标：让学生了解幼师的性格要求，明白性格是可以调适的。
情感目标：让学生增强性格调适的自觉性和紧迫感。
运用目标：让学生在生活中调适自己的性格以适应未来职业的需求。
【教学重点】性格及其分类【教学难点】性格的调适【教学方法】讲授法、案例法、讨论法【教学过程】导入新课让学生讨论分析《西游记》里师徒四人不同的个性，根据学生讨论得出师徒四人不同的个性，从他们不同的个性中引出本节课要学习的内容——性格及其调适。
讲授新课性格及其调适1、性格对职业生涯发展的作用（1）性格的涵义性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。
（2）性格的类型性格可以分为：外向型、内向型和中间型请同学们判断自己的性格是外向型、内向型还是中间型。
设置情境：迟到的观众演唱会已经开始了，几分钟后，电影院门口陆续来了四位迟到的观众，假如你是其中的一位，你会怎样做？同学们融入情境，说出自己的直观感受。
结合情境图片，师生互动，共同归纳总结出外向型、内向型性格的特点和优缺点，以及中间型性格的外在表现。
结论：A属于外向型，B属于内向型，C、 D属于中间型，他们分别适宜从事不同的工作。
序号性格类型性格特征优点不足适合的职业1．外向型以活动性、灵活性、开放性、现实性、适应性、显示性为主开朗的乐天派占多数，为人处世灵活多变、热情好客、闻风而动，能较好地适应外界变化，善于与人打交道有时做事马虎、松散，容易急躁适合从事变化较大的职业2．内向型以安全性、规律性、伦理性、计划性、缜密性、克制性为主多数较严谨、有计划、求稳妥，严守信誉和规则。
专心致志、持之以恒有时处事犹豫不决，迟迟不见行动。
在处理人际关系时，不如外向型的人爽快和易于接近能较好地处理工作内容相对固定以及事务性方面的工作3．中间型既有外向型的一些特征，又有内向型的一些特征在职业适应性方面更宽泛。
（3）性格对职业生涯发展的作用引思明理：哈佛大学请世界巨富巴菲特和盖茨演讲，学生问道：“你们怎么变得比上帝还富有？”巴菲特说：“这个问题非常简单，原因不在智商。
性格及其调适教案
性格及其调适教案一、教学目标1. 让学生了解性格的定义、特点和类型。
2. 培养学生认识和了解自己的性格，学会欣赏自己的优点和改善自己的不足。
3. 引导学生学会与他人沟通，尊重和理解他人的性格特点。
二、教学内容1. 性格的定义与特点2. 性格的类型3. 认识自己的性格4. 改善自己的性格5. 性格与沟通三、教学方法1. 讲授法：讲解性格的定义、特点、类型及调适方法。
2. 案例分析法：分析典型性格案例，引导学生深入理解性格调适的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论性格特点和沟通技巧，培养学生的团队协作能力。
4. 自我反思法：让学生通过写日记、做测试等方式，了解自己的性格特点，学会自我调适。
四、教学准备1. 教材或教案2. 性格测试问卷3. 投影仪或白板4. 教学PPT5. 案例材料五、教学过程第一课时：性格的定义与特点1. 导入新课：通过一个有趣的性格测试，引发学生对性格的兴趣。
2. 讲解性格的定义与特点，让学生了解性格的基本概念。
3. 分析性格类型，介绍不同性格类型的特点和优缺点。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识性格对个人成长的影响。
第二课时：认识自己的性格1. 讲解如何认识自己的性格，引导学生进行自我反思。
2. 分析性格测试问卷，帮助学生更好地了解自己的性格特点。
3. 小组讨论：让学生分享自己的性格特点，互相了解和尊重。
第三课时：改善自己的性格1. 讲解改善性格的方法和技巧，引导学生学会自我调适。
2. 案例分析：分析典型案例，让学生学会从不同角度看待和改进自己的性格。
3. 小组讨论：讨论如何改善性格中的不足，培养学生的团队协作能力。
第四课时：性格与沟通1. 讲解性格与沟通的关系，让学生了解沟通的重要性。
2. 分析不同性格类型的沟通技巧，引导学生学会与他人有效沟通。
3. 角色扮演：让学生模拟不同性格类型的沟通场景，提高沟通能力。
2. 布置作业：让学生写一篇关于自己性格特点和调适方法的作文。
话题四《性格》课时_图文课件PPT
——有时很可恶，因为：
我2．最找看一重位什好么朋温？友—柔描—述娴职自业静己价的者值性观格
幽默创造者
矛盾解决者
与世无争者
性格并无好坏之分，不同的性格特征有
各自的优势，又有各自的不足。究竟怎样才
能让你的“个性”为你的职业发展做一个最
佳的导航者？首先就要了解什么是性格以及
正确测定自己的个性。那么什么是性格呢？
如果猪被画在纸张的上半部分，你是一个积 极的、乐观的人。
如果猪被画在纸张的中间部分，你是个现实 主义者。
如果猪被画在纸张的下半部分，你是个有点 悲观，但充满危机感的人。
如果猪是面向左，你相信传统，并且很友好， 能够很清晰地记住日期和别人生日。
如果猪是面向右，你富有革新精神，并且积 极主动，但是对家庭和日期没有什么概念。
3、性格与职业
➢比较： 我可不可以做……？ 我可不可以每天都在做……？ 我可不可以在某个环境下，持续地做……？
➢俗话说：男怕入错行,女怕嫁错郎. ➢所以：性格类型与职业要求最佳匹配，使 我们成为更有效的工作者，这样我们可以每 天都去工作，并且喜欢自己所做的事情。
连线职场：请你出奇招
刘倩是学校里的风云人物,英语专业的她性格外向,能力
探究学习：性格基本特征测试
教材P29—30页（略）
小游戏：走出迷宫，你适合什么职业？
他在这里干的如鱼得水,工作业绩也很不错. 乙积极向危机挑战，抢先救火，忠于公司，表现出了勇敢、大胆、敏捷、果断、敢于冒险的特点，适合业务推广。 1、在自省、自警、自砺中修身养性 你画的猪尾巴越长，你对自己的生活越满意！ 每个 人都希望有一份好工作陪伴自己一生，但是这个工作是否真正意义的适合自己，自己还有多少潜力去挖掘，则考虑得较少。 着重内心世界，因反省、感觉和意念而获得动力 你画的耳朵越大，你就越是一个好的听众。 友善 侠义 忠诚 机智 冷静 认真 乐观 （2）外向的人则对外部世界给予更多的关注,是开朗而热情的。 甲说：“我们赶快离开这里再想办法。 你是 一位老板想让值得信任的甲、乙、丙三位助手分别负责管理财务、推广业务、策划的工作。 我可不可以在某个环境下，持续地做……？ ——有时很可恶，因为： 大千世界中的芸芸众生，为什么有的人春风得意，有的人却黯然无光?为什么有的人财运亨通，有的人却一贫如洗?每个人的性格不同 ，正是导致每个人具有不同的命运的原因之一。 乙积极向危机挑战，抢先救火，忠于公司，表现出了勇敢、大胆、敏捷、果断、敢于冒险的特点，适合业务推广。 学生讨论后向刘倩提出如下建议： 探究学习：性格基本特征测试 俗话说：男怕入错行,女怕嫁错郎. 没办法他只能四处寻找工作,但都不稳定,最终沦为一名乞丐. 如果猪是面向右，你富有革新精神，并且积极主动，但是对家庭和日期没有什么概念。
性格教案设计
1、性格是没有好坏之分的，每个人都可以找到属于自己的位置。
2、性格是可以调适的。
学生思考：
从这个故事中，你得到什么启发？
素材1、钓鱼的故事：内向的高手钓鱼获得很多鱼的收获。外向的高手获得很多的快乐和尊敬和很多的鱼的收获。2、乔·坎多尔弗的故事：内向型性格的人照样可以当推销人员。
案例讨论，让模糊的认识清晰起来，让清晰的认识更加清晰。从而实现难点的突破。
小结
通过本课，我们能够充分了解自己的性格及其优势，更好的认识自我，从而扬长避短。
性格是可以调适的，我们要在本学期的学习中不断提高自我，完善自我。
同学们，加油吧，努力提升自我，为我们早日找寻到属于自己的那片天空而不懈努力。。
教学后记
俗话说，万事开头难，学生对《西游记》的另类解释相当的感兴趣，这是这节课的亮点,充分调动了学生的积极性。尤其园林班的同学气氛活跃，参与积极，为下面的教学开了个好头。
，
学生积极参与活动，找寻自己的各种特质，思考自己到底是个什么样的人，从而
1、印度古谚语
2、挖宝活动：“我的特质清单”。
3、小游戏“连连看”
4、画一画：“假如我是一只……”
印度古谚语进一步说明性格对我们人生的重要性。挖宝活动画一画：、小游戏“连连看”和画动物的进行有助于活跃课堂气氛，有助于学生更加全面正确的认识自己，本课达到教学的高潮部分。
教案设计
课题
寻找属于自己的那片天空----性格篇
授课人
课时数
1课时
学情
地情
分析
职高学生由于长期的学业不良，在各方面很难得到父母和教师的关注，使其对自己的品质个性特征的了解和认识出现了很大的偏差，自我评价过低，自我效能感差。但是他们也很关心自己的个性成长，关心自己个性方面的优缺点,关注自己的性格是否符合专业要求,关注自己能否找到适合自己的工作或者自主创业.同时，职高学生初步具有适当的自我概念，对其个性的发展是至关重要。此课设计的目的在于教师通过一定的教学手段，帮助学生正确认识自己、对待自己,从而提高学生的认识，增强学生的自信，为其拥有一个成功的职业生涯做好准备。
性格发展教案设计模板
一、教学目标
1. 让学生了解性格的定义、特点和分类。
2. 帮助学生认识到性格对个人发展的重要性。
3. 引导学生学会如何塑造自己的性格。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：性格的定义、特点和分类。
2. 教学难点：如何塑造自己的性格。
三、教学过程
1. 导入
（1）教师通过提问的方式，引导学生思考：什么是性格？性格对我们有什么影响？（2）学生分享自己的看法，教师总结并引出课题。
2. 讲授新课
（1）性格的定义：性格是指一个人在长期的生活实践中形成的，具有相对稳定性
的心理特征。
（2）性格的特点：稳定性、独特性、可塑性。
（3）性格的分类：内向型、外向型、稳定型、不稳定型。
3. 案例分析
（1）教师展示一个关于性格塑造的案例，引导学生分析案例中的人物性格特点及
其对个人发展的影响。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 活动体验
（1）教师引导学生进行一个小游戏，通过游戏体验性格对个人发展的影响。
（2）学生分享游戏过程中的感受，教师总结。
5. 总结与反思
（1）教师总结本节课的主要内容和重点。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
四、作业布置
1. 阅读一本关于性格塑造的书籍，总结自己的心得体会。
2. 结合自己的实际情况，制定一个性格塑造计划，并坚持执行。
五、教学评价
1. 学生对性格定义、特点和分类的掌握程度。
2. 学生在案例分析中的参与度和观点的正确性。
3. 学生在活动体验中的表现和收获。
4. 学生对作业的完成情况。
努力塑造良好性格 教学设计(一)-教学教案
努力塑造良好性格教学设计（一）教学目标认知目标通过教学，让学生知道人的性格是可以改变的，并能掌握培养和塑造良好性格的方法，提高学生运用所学知识指导自己行为的能力。
过程与方法通过回顾性格形成的因素，使学生认识到人的性格受环境因素影响更大，性格是可以改变的，改变学生对“江山易改，秉性难移”的看法。
通过课堂上的心理咨询活动，让学生初步掌握培养和塑造良好性格的方法。
思想觉悟目标通过教学，让学生产生培养和塑造自己良好性格的愿望，并能在老师、同学、家长的帮助下，逐步完善自己的性格。
教学重点本框是本课的教学重点，是本课教学的落脚点和归宿。
本框的教学重点有两个：首先要讲清楚性格的可塑性和塑造良好性格的必要性。
所以要重点讲性格的可塑性，一是因为人们常说"江山易改，秉性难移"，这个观点影响了学生，使他们缺乏改变不良性格的自信心和积极性；二是只有认识人的性格是可以改变的，才能为讲培养与塑造良好性格提供前提和基础。
所以要强调塑造良好性格的必要性，因为只有承认人的性格具有两面性，承认每个人既有性格的优点又有性格的缺点，才谈得上塑造与培养，谈得上扬长和避短，谈得上塑造良好性格的内部动力和外部条件。
本框的第二个教学重点，自然就是怎样培养与塑造良好性格。
讲清楚塑造性格的主要方法和途径，告诉学生决心做、怎样做。
教学难点这一框的教学难点首先在于学生不能全面了解和正确对待自己的性格特征，特别是不能正视自己性格的弱点，或者不承认，或者认识不正确、不客观。
其次，对塑造自己良好性格缺乏决心、信心，不能言行一致，缺乏毅力。
这两个难点是密切相联的，前者主要是认识问题，后者是行动问题，后者更难。
教学过程导入新课结合性格的形成因素进行课堂小讨论（一）：对“江山易改，秉性难移”这句话的看法。
学生通过讨论明确认识：人的性格一旦形成，就有它的相对稳定性，但是环境的变化，个人的努力，也可以促使性格发生变化。
因此，人的性格是可以改变的。
(4)话题四：性格
重复型 适合连续从事同样的工作，按固定的计划 纺织工、机床工、
或进度办事，喜欢重复的、有规律的、有 印刷工、电影放
标准的工种
映员
服从型 愿意配合别人或按别人指示办事，而不愿 办公室职员、秘
意自己独立做出决策，担负责任
书、翻译
独立型 喜欢计划自己的活动和指导别人活动或对 管理人员、律师、 未来的事情做出决定，在独立负责的工作 警察、侦察员 情境中感到愉快
性格
性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了 的行为方式。
比如热情、诚恳、有干劲、易于合作有责任 心；再比如冷漠、伪善、孤僻和不负责任等。
但性格并不是一成不变的。性格比气质有更 大的可塑性，是长期现实生活中慢慢形成的。
从心理学角度而言,性格一旦 形成是不会发生改变的
母亲的态度与儿童的性格
性格与职业(二)
协作型 在与人协同工作时感到愉快，善于引导别 社会工作者、咨
人，想得到同事们喜欢
询人员
劝服型 通过谈话或写作使别人同意自己的观点， 辅导员、行政人
对别人的反应有较强判断力，善于影响别 员、宣传工作者、
人的态度和观点
作家
机智型 在紧张和危险的情况下能自我控制沉着应 驾驶员、飞行员、
付，发生意外和差错时不慌不忙出色地完 公安员、消防员
荣格认为，一个内倾型的人想要成为一 名汽车推销员或者一个外倾型的人想要 成为一名会计，都是很难办到的。
性格与职业
性格影响着一个人对职业的适应性。
职业心理学家勃兰特做过一项调查了解性 格对一个人成功的影响有多大。他追踪调 查一批大学毕业生，将他们的个性、在校 学习成绩、智力与毕业五年后取得的成就 和收入做比较。结果显示：事业成功与智 力的相关度为0.18；和学习成绩的相关度 为0.32；与个性的相关度为0.72。这个事实 证明了事业成功与否与个人的个性是否适 合此项事业的关联度最高。一个人所做的 工作与他的个性越契合，他的事业成功的 可能性越高。
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课题话题四性格与职业性格课型新授
授课日期18. 10. 8授课
时数
1总课
时数
教具
使用
多媒体
知识与技能: 了解性格的含义及基木特征。
教学
目标情感态度观念：使学生能用正确的方法探索并描述自己的性格特征。
教学重点重点：性格的基本特征
和难点难点：性格与职业的关系
学情本节课的内容学生估会对自己的性格测试有一定的兴趣，也能促进他们对生分析活、职业的影响。
一、性格与职业性格
板
1、性格
书
2、性格的基本特征
设3、性格与职业
计
4、职业性格
教学
后记
教学过程：
＜复习课〉
互动游戏：探索自己的性格特征（见教材P28）
多媒体展示：颜色与性格图片的展示片
活动过程：请同学们从以上四种颜色的说明中找出一种属于自己性格的颜色，初步了解自己的性格。
一、性格与职业性格
（一）性格：
1.含义：是一个人表现在对现实的态度和行为方式上比较痣定的、习燼豹心理特征。
个体
Z间个性差异的核心主要是性格差异。
比如热情，腼腆，多疑，活泼，乐观，稳重，憨厚，认真，温柔，耿直等。
2.古希腊“医学之父”希波克拉底提出“体液学说”，认为人体由血液（blood）、黄胆（yellow bile）、粘液（phlegm）和黑胆（black bile）四种体液组成,这四种体液的不同配合使人具有不同的气质，即多血质（红色），胆汁质（黄色），抑郁质（蓝色），粘液质（绿色）。
◊但性格并不是一成不变的，是长期现实生活屮慢慢形成和发展的，性格无好坏之分。
3.案例：关注性格
如你的爷爷习惯了一辈子在田间忙碌劳作，不舍得吃和穿，在家里是沉默寡言，你的奶奶除了料理家务外,还喜欢品美食，穿漂亮衣服，喜欢走东串西，看电视节目要评头论足，家里什么事都要插手一下。
教师提问：从小到大的同学，老师，他们身上有哪些性格特征值得你回味和思考？
（二）性格的的基本特征
◊探究学习：性格的基本特征测试
学生：描述自己性格的基本特征
1.瑞士精神分析学家荣格把性格分为：外向型和内向型两种。
2.性格的基本特征
（1）外向性：外倾性的人对外部的世界给予更多的关注，是开朗而热情的。
大多开朗、活泼，为人处事灵活多变，情感外露，独立性强，处事果断，心理活动倾向于外部，但往往处事马虎、松散、有始无终，容易急躁；
（2）内向性：内倾性的人，更多地将注意力指向于自己的内心世界，是自然而和谐的。
稳妥、严谨、遵规守信，专心致志，情感不易外露，心理活动倾向于内部，但常常默守成规, 反应迟钝，优柔寡断，为人孤僻。
教师总结：内向性及外向性是人类性格的最基本特征.内向的人更多地将注意力指向于自己的内心世界，是自然而和谐的；外向的人则对外部世界给予更多的关注，是开朗而热情的，内向和外向没有优劣Z分。
举例：比如在班集体里，担任班干部的同学要组织活动，与老师同学有更多的交往，要克服更多的困难，因而善于待人接物，有较强的处事能力，有较多的朋友，往往容易形成活泼热情的性格。
有的同学由于缺少在集体屮锻炼的机会，见人感到陌生不善于交往，甚至有些孤独，时间久了，往往就会形成孤僻的性格。
（三）性格与职业
L小游戏：走出迷宫，你适合什么职业？
2.趣味性格测验：请在白纸上画一只猪：
（1）如果猪被画在纸张的上半部分, 你是一个积极的、乐观的人。
（2）如果猪被画在纸张的中间部分，你是个现实主义者。
（3）如果猪被画在纸张的下半部分，你是个有点悲观，但充满危机感的人。
（4）如果猪是面向左，你相信传统, 并且很友好，能够很清晰地记住日期和別人生日o （5）如果猪是面向右，你富有革新精神，并且积极主动，但是对家庭和日期没有什么概
念。
3.职场一线（教材）
案例：某职业学校财会班的小李，是一个非常活泼、外向的女生。
刚毕业的吋候, 迫
于就业形势，她没有考虑自己的性格特点，匆匆选择了一家企业，做财务会计工作。
半年
下来，日复一日的重复工作，让她感到十分厌倦，有一次差点因为工作失误，给企业带来
重大损失，领导的批评使他陷入迷茫的地步。
之后，她做了专业的性格和职业能力倾向测
试，职业顾问给她的建议是从事于市场营销方面的工作。
正好有机会她去了一家保险公司
从事客户工作，这项工作特别适合她，工作业绩成为公司客户代表榜首。
现在，她一己经
成为该公司的部门经理了。
请大家结合我们讲的性格特征方面的知识分析：小李属于什么性格？她的性格适合从
事会计工作吗？她的工作经历给我们什么启示？
教师点评：如果一个人从事的职业与他的性格相适应，并有能力相支撑时，工
作起来就会得心应手，最大限度地发挥自身潜能。
（四）职业性格
职业性格是指人们在长期特定的职业牛活中所形成的与职业相联系的，稳定的心理特
案例：（幻灯片）
刘倩是学校里的风云人物，英语专业的她性格外向，能力突岀，毕业找工作的时侯没有费多大的劲就找到了一家贸易公司，还当上了市场部经理助理。
一开始，因为新鲜,她工作
的劲头很足•开会展，联系客户，做宣传材料，大事小事样样揽上身•可是半年不到,刘倩对日渐熟悉的工作逐渐生厌，于是跳槽到一家药品代理公司做客服。
在这家公司沉闷的气氛里，生性活泼的刘倩很快就觉得压抑，加之对药品行业不感兴趣，于是再谋职业，到了一家房地产公司做宣传和翻译。
谁想到，儿个月后，她又以公司规模不大为理由再次跳槽。
如果她向你求助，你会给她什么建议？
◊教师总结：
1.开办--所少儿英语培训机构
2.到旅行社找一份工作
3•暂时不工作，静心反思自己的就业经历，自己性格方面存在的问题。
类似这样的案例，生活中不是没有，只是习惯了淡然。
每个人都希望有一份好工作陪伴自己一生，但是这个工作是否真正意义的适合自己，自己还有多少潜力去挖掘，则考虑得较少。
职业与自己性格的匹配度有多少，这一问题值得深思。
小结新授：了解了自己的性格特征，就要学会确定自己的就业和创业的发展方向，选择合适的职业。
布置作业：如何探索职业性格?。