4激素与运动04
一、兴奋在神经纤维上的传导：
一、兴奋在神经纤维上的传导：兴奋是以电信号（局部电流、神经冲动）的形式沿着神经纤维传导二、兴奋在神经元之间的传递（1）突触：神经元之间接触的部位，由一个神经元的轴突末端膨大部位——突触小体与另一个神经元的细胞体或树突相接触而形成。
①突触小体：轴突末端膨大的部位②突触前膜：轴突末端突触小体膜③突触间隙：突触前、后膜之间的空隙（组织液）④突触后膜：另一个神经元的细胞体膜或树突膜（2）过程轴突→突触小体→突触小泡→神经递质→突触前膜——→突触间隙——→突触后膜（与突触后膜受体结合）——→另一个神经元产生兴奋或抑制三、神经系统的分级调节1、人的中枢神经系统包括脑和脊髓。
2、神经中枢：中枢神经系统内调节某一特定生理功能的神经元群。
包括：大脑皮层、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢等。
3、分级调节（1）大脑皮层：最高级的调节中枢（2）小脑：维持身体平衡中枢（3）下丘脑在机体稳态调节中的主要作用：①感受：渗透压感受器，感受渗透压升高。
②分泌：分泌抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺素释放激素等③调节：水平衡中枢、体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。
④传导：可传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使大脑皮层产生渴觉。
（4）脑干：呼吸中枢四、人脑的高级功能①运动性语言中枢：S区。
受损伤，患运动性失语症②听觉性语言中枢：H区。
受损伤，患听觉性失语症③视觉性语言中枢：V区。
阅读文字④书写性语言中枢：W区。
书写文字五、激素调节的实例1、血糖平衡的调节（1）血糖的来路和去路途径过程作用食物糖类消化吸收即“淀粉→麦芽糖→葡萄糖”；部位：细胞质基质(细胞内消化)、消化道(细胞外消化)。
血糖的主要、根本来源吸收方式：进入红细胞是协助扩散，进其他组织细胞是主动运输肝糖原分解主要调节形式，灵活调节来路非糖物质（脂肪、氨基酸等）转变成葡萄糖重要调剂（糖异生过程）氧化分解主要、最终利用形式合成肝糖原、肌糖原重要调节，动态调节去路转变成脂肪、氨基酸等非糖物质重要储存形式六、血糖浓度①正常值：80—120mg／dL（0.8—1.2g／L）②低血糖：＜60mg／dL③高血糖：＞130mg／dL④尿糖：＞160mg／dL糖尿病①病因：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。
第4章激素与运动_运动生理学
四、抗利尿激激素和盐皮质激素对运动的反应与适应
（一）对急性运动的反应特征
完成急性运动后，两者均明显升高。 （二） 对长期运动的适应特征 长期训练并不能产生降低效应
五、胰岛素和胰高血糖素对运动的反应与适应 有训练者和无训练者比较： 无训练者 胰岛素 持续下降，至运动 时不足安静水平 有训练者 有所下降，但下降 幅度明显较小 明显升高 略有上升
（四）激素传递方式
激素 内分泌腺
血液
靶器官
二、激素与激素的分类 激素的概念：由内分泌腺 或散在的内分泌细胞分泌的、 经体液运输到某器官或组织而 发挥其特定调节作用的高效能 生物活性物质称为激素。 （一）激素以及分泌的腺体 机体重要的内分泌腺有脑 垂体、甲状腺、甲状旁腺、胰 岛、肾上腺和性腺等。 现在认为，机体许多器官、 组织都有内分泌的功能.
（二） 对长期运动的适应特征
完成同等运动负荷时对运动的反应降低（升幅变小）。
三、生长激素对运动的反应与适应
（一）对急性运动的反应特征
运动期间，血中生长激素升高，且随运动强度的增加 而不断升高。
（二） 对长期运动的适应特征
完成同等运动负荷时反应降低（升幅变小）。
恢复加快：力竭性运动后，有训练者的血中GH下降 比无训练者快
课外作业
1、儿茶酚胺在运动过程中的基本应答性
变化特征是什么？随着机体对运动负荷 逐步适应，他们会发生何种变化？ 2、生长激素对运动负荷有何反应特征与 适应特征？
(一) 生长素（growth hormone GH）
静息状态下，血清中成年男性GH浓度为1～ 5μg/L(女性略高于男性)。 GH的分泌呈脉冲节律性(1～4h/脉冲)，睡眠时 分泌明显增加。
生长素的作用： (1)促进生长发育：
运动生理学第四章内分泌调节测试题及答案
运动生理学第四章内分泌调节测试题及答案总计： 6 大题，35 小题，共100 分答题时间:120一、简答题（该大题共5小题，每小题6分。
）1．简述胰岛素对代谢的调节作用。
2．简述甲状腺激素对代谢的调节作用。
3．简述激素受体在细胞的分布特征与作用特点。
4．简述类固醇类激素的作用机理。
5．简述含氮类激素的作用机理。
二、单选题（该大题共10小题，每小题1分。
）6．含氮类激素作用的机制是：A．通过激活细胞膜受体使细胞内cAMP浓度增加B．通过激活细胞膜受体使细胞内cGMP浓度增加C．通过激活胞浆的受体和核受体，刺激mRNA形成D．通过Ca2+7．运动中血浆葡萄糖浓度依赖于肌肉摄取和糖代谢之间的平衡。
此时，在胰高血糖素和儿茶酚胺的协同作用下，大大促进了：A．糖原的合成B．糖原的分解C．蛋白质的分解D．蛋白质的分解8．运动时与脂肪代谢调节有关的激素变化，哪一项是错误的：A．儿茶酚胺分泌增加B．性激素分泌减少C．甲状腺激素分泌减少D．生长素分泌增加9．在运动恢复期，下列与糖代谢调节有关的激素变化，叙述错误的是：A．儿茶酚胺分泌减少B．胰岛素分泌增加C．皮质醇分泌增加D．性激素分泌增加10．从信息传递的角度考虑，下列哪一种物质可以被称之为第二信使：A．ADPB．ATPC．AMPD．c AMP11．睾酮能促进体内蛋白质的合成代谢，尤其是肌肉、骨骼肌等器官内的蛋白质合成出现：A．负氮平衡B．氮平衡C．正氮平衡D．氮紊乱12．幼儿时期如甲状腺素分泌不足，可导致何种疾病：A．侏儒症B．粘液性水肿C．呆小症D．巨人症13．引起机体“应激反应”和“应急反应”的刺激基本是相同的，但反应的途径则不同，引起“应激反应”的途径是：A．下丘脑-垂体-肾上腺髓质系统活动的增强B．下丘脑-垂体-肾上腺髓质系统活动的减弱C．下丘脑-垂体-肾上腺皮质系统活动的增强D．下丘脑-垂体-肾上腺皮质系统活动的减弱14．糖皮质激素具有以下哪一作用：A．可抑制糖原合成酶，使肝糖元合成减少B．可激活糖原合成酶，使肝糖元合成增加C．可激活糖原合成酶，使肝糖元合成减少D．可抑制糖原合成酶，使肝糖元合成增加15．机体产生应激反应时血中主要增高的激素是：A．氢化可的松与肾上腺素B．肾上腺素与去甲肾上腺素C．促肾上腺皮质激素与皮质醇D．雄激素三、填空题（该大题共10小题，每小题1分。
04第四章 青春期生长发育
۞随年龄的增加，心血管机能的发育成熟，耐力得到
改善和提高，因而在16岁以后进行耐力训练能提高耐 力水平。
（5）灵敏：
儿童少年的灵敏素质随年龄的增加而逐渐提高。
10岁以后灵敏度开始提高，尤其进入青春 期后提高更明显。
15-16岁以后逐渐缓慢下来。为此，灵敏素质从
儿童起就应着手培养。
女孩好于男孩
三、性发育
至青春期末，心肺容积都有明显的增加 ，如心脏的重量、容积增加了1～1· 5倍，心
排血量也相应增加。
反映心肺功能的常用指标为，心率、脉搏、 血压、呼吸频率、肺活量等。心率、脉搏与呼吸 频率的均值，随年龄增加而下降；
血压则相反，不论收缩压、舒张压、脉压， 均随年龄的增加而增高。肺活量也同样，且在整 个生长期男生的肺活量始终是超过女生，随年龄 的增长两者之差别越来越大。
人体内主要内分泌腺分泌的激素及其生理作用
激素 内分泌腺 垂体 促甲状腺激素 促肾上腺皮质 激素 促性腺激素 催乳素 生长激素 甲状腺 甲状腺素、三 碘甲腺原氨酸 促进甲状腺增生和分泌 促进肾上腺皮质增生和糖 皮质激素的分泌 促进性腺生长、生殖细胞 的生成和分泌性激素 促进成熟的乳腺分泌乳汁 促进蛋白质的合成和骨的 生长 促进糖和脂肪氧化分解、 促进生长发育、提高神经 系统的兴奋性 升高血糖 降血糖 糖尿病 幼年分泌不 足患侏儒症 幼年分泌不 足易患“呆 小症” 巨人症或肢端肥 大症 分泌过剩患“功 能亢进” 主要生理作用 分泌不足 分泌过剩
成熟类型：
生长突增开始的早晚尚随成熟类型 的早晚而不同，一般可分为早、中（平 均）、晚三种类型。
若以生长突增高峰出现的年龄来比
较，其中早熟男孩出现的年龄为12．5 岁，而晚熟男孩则可迟至16岁。
人教版生物七年级下4.6.4《激素调节》优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我会提出一些与激素调节相关的问题，让学生进行小组合作讨论。例如，我会让学生探讨激素调节与神经调节的关系，或者讨论激素异常分泌时可能出现的症状。通过小组讨论，学生能够相互交流、借鉴，培养他们的团队合作能力和科学探究能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学的内容，帮助他们梳理和归纳激素调节的知识点。例如，我会让学生总结激素的概念、激素的作用及其调节机制，并对比激素调节与神经调节的异同。通过总结归纳，使学生对激素调节有更深刻的理解和记忆。
针对这一章节内容，我制定了一份优秀教学案例。案例以学生的生活实际为切入点，通过设计一系列具有启发性的问题和实践活动，引导学生深入探究激素调节的相关知识。在教学过程中，我注重发挥学生的主动性和积极性，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的科学素养。
在案例中，我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论和探究中掌握激素调节的知识。同时，我还设计了一些趣味性的实验和观察活动，让学生在实践中感受激素调节的重要性。通过这样的教学设计，我希望能够激发学生对生物学的兴趣，培养他们的科学探究能力。
（五）作业小结
在布置作业环节，我会设计一些与激素调节相关的题目，让学生在课后进行自主学习。例如，让学生设计一个实验，探究激素对植物生长发育的影响。通过作业小结，学生能够进一步巩固所学知识，提高他们的实践操作能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过引用运动员使用激素药物的实例，成功吸引了学生的兴趣，使他们能够主动参与到后续的学习过程中。这种以生活实例导入的方式，使得学生能够更加直观地理解激素调节在实际生活中的重要性。
（二）问题导向
在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。例如，在讲解激素的概念时，我会提问：“激素是什么？它对人体有什么作用？”让学生通过思考和讨论来回答问题。在讲解激素调节的原理时，我会提问：“激素是如何通过血液运输到达靶细胞的？它是如何发挥调节作用的？”通过问题导向的教学策略，激发学生的思维，培养他们的科学探究能力。
运动生物化学试卷
《运动生物化学》试卷1一、填空（2０分）１、ＡＴＰ是生命活动的能源，ＡＴＰ和ＣＰ统称为。
写出ＡＴＰ的结构式。
ＡＴＰ再合成的途径有、和。
２、无机盐是人体重要的组成成份，可分为常量元素和两类。
３、糖是和及其衍生物的总称。
动物多糖又称主要贮存于和组织中。
血糖是指。
4、糖异生是指，其过程主要在组织进行，糖异生主要的底物有、、和。
5、脂肪又称为，其通式是。
酮体是的正常代谢中间产物，包括、和。
酮体主要在组织中生成。
6、氨基酸脱氨基主要有和两种方式，支链氨基酸包括、和。
7、尿素是分解代谢的最终产物之一。
血尿素升高一般出现在运动后。
训练周期中，血尿素开始上升，然后逐渐恢复正常，说明。
8、乳酸是的最终产物。
运动时，是生成乳酸的主要部位。
乳酸的消除途径有、、、。
二、名词解释（１０分）1、同工酶：2、氧化磷酸化：3、血浆脂蛋白：4、葡萄糖-丙氨酸循环（图示）：5、运动性蛋白尿：三、选择题（单选或多选）（10分）１、乳酸脱氢酶同工酶ＬＤＨ5主要存在于。
Ａ、心肌Ｂ、肝脏Ｃ、肾脏Ｄ、骨骼肌２、糖酵解的关键限速酶是。
Ａ、ＣＫＢ、ＬＤＨＣ、ＰＦＫＤ、ＨＫ３、运动训练对磷酸原系统的影响有。
Ａ、明显提高ＡＴＰ酶活性Ｂ、明显提高ＡＴＰ储量Ｃ、提高ＣＫ活性Ｄ、提高ＡＴＰ转换速率。
４、导致外周疲劳的代谢因素有。
Ａ、γ-氨基丁酸浓度升高Ｂ、能源物质消耗Ｃ、代谢产物堆积Ｄ、5-羟色胺增多５、酶催化反应的特点是。
Ａ、高效性Ｂ、高度专一性Ｃ、不稳定性Ｄ、可调控性四、判断题（正确的打“√”错误的打“×”）（１０分）１、肌糖元可分解为葡萄糖，释放入血供其他组织利用。
（）２、辅酶I（ＮＡＤ+）分子中含维生素ＰＰ，其功能是传递氢原子。
３、生物氧化中ＣＯ2的生成通过脱羧方式，并伴有能量生成。
（）４、机体在缺氧情况下才有乳酸生成。
（）５、运动中能源物质消耗越多，运动后超量恢复越明显。
（）６、持续耐力训练后，高糖膳食可促进肌糖元的恢复。
（）７、蛋白质分子均有亚单位。
运动生理学课件第四章内分泌调节
2020/3/15
运动生理学
6
激素对机体功能的调节作用
①调控生殖过程
③调节新陈代
谢
2020/3/15
②维持生长发育运动生理学④整合机体稳 态
7
激素作用的一般特征
高效作 用
特异作 用
信使作 用
激素作 用的一 般特征
相互作 用
2020/3/15
运动生理学
8
激素的细胞作用机制
靶细胞的激素受体
细胞膜受体介导的激素作 用机制 细胞内受体介导的激素作 用机制
运动生理学
12
细胞膜受体介导的激素作用机制
细胞膜受体介导的激素作用机制是建立在Sutherland于1965 年提出的“第二信使学说”基础上的
2020/3/15
运动生理学
13
细胞内受体介导的激素作用机制
细胞内受体介导的 激素作用机制是基 于 Jesen 和 Gorskj 在 1968 年 提 出 的 基因表达学说的基 础上逐渐完善的。
内分泌系统（endocrine system）是由经典的 内分泌腺与分布在功能器官组织中的内分泌细 胞共同组成，是发布信息调控机体功能的系统。
2020/3/15
运动生理学
4
激素及其分类
脂质衍 生物
类固醇 激素
激素
含氮激 素
2020/3/15
运动生理学
5
激素传递信息的主要方式
远距分泌 自分泌 旁分泌 神经分泌 腔分泌
调节 影响 新陈 系统 代谢 功能
2020/3/15
运动生理学
23
甲状腺旁腺的内分泌功能
甲状旁腺素由甲状旁腺主 细胞合成。其作用主要有： ①增强破骨细胞活动②促 进肾远曲小管对钙的重吸 收 ③ 促 进 维 生 素 D3 转 化 成它的活性形式PTH主要 受血钙浓度调节。
高中生物 课时作业4 通过激素的调节(含解析)新人教版高二必修3生物试题
word课时作业4 通过激素的调节1．下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( )A．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液B．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑与创新是成功的关键D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液解析：促胰液素是人们发现的第一种激素，由小肠黏膜细胞分泌，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液。
答案：B2．人体的下列结构中，对维持血糖浓度的相对稳定起重要作用的是( )①胰岛②胃腺③胆囊④肝脏⑤肾小管A．①④⑤ B.①②④C．①③⑤D．①②③解析：胰岛可分泌胰岛素和胰高血糖素来调节血糖；胃腺分泌消化液，消化食物；胆囊主要储存胆汁；肝脏可以合成和分解肝糖原，参与血糖调节；肾小管可重吸收原尿中的葡萄糖进入血液。
答案：A3．下列有关动物激素的叙述中，正确的一组是( )①胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进葡萄糖进入肝脏细胞合成肝糖原②生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应③人体细胞衰老时由于没有酪氨酸就无法合成黑色素，继而就会出现白头发④当血液中缺碘时，甲状腺激素浓度降低，会引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增加A．①②B．③④C．①③D．②④解析：①胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质的转化，从而升高血糖，①错误；②生长激素和胰岛素的化学本质均为蛋白质，因此均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，②正确；③人体细胞衰老时因为酪氨酸酶活性下降，无法合成黑色素，继而就会出现白头发，③错误；④当血液中缺碘时，甲状腺激素浓度降低，会引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增加，④正确。
答案：D4．下列关于酶及激素的叙述，正确的是( )A．在酶、激素的调节下，生物体才能进行正常代谢B．生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶C．酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进D．激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用解析：激素起调节作用，而酶起催化作用；所有活细胞都能产生酶，但只有内分泌细胞才能产生激素；激素有可能起抑制作用；激素一般作用于靶细胞，酶既可在细胞内发挥作用，也可在细胞外发挥作用，如消化酶。
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第四章激素与运动
（一）填空题
1. 激素作用的途径主要有四种：______________、______________、______________、______________和_______________。
2. 激素按照其化学性质可分为三类，即______________、______________和______________。
3. 生长素对代谢的作用是促进蛋白质的_______________、促进脂肪_______________，分泌过量时可抑制糖的_______________。
4. 糖皮质激素分泌过多可引起血糖浓度_____________，红细胞数目_______________，淋巴数目_____________，并能促进肌肉组织蛋白质_______________。
5.侏儒症是由于_______________分泌不足所致；巨人症是由于_______________所致；肢端肥大症是由于所致；呆小症是由于_______________低下所致。
6. 胰岛A细胞分泌_______________，B细胞分泌_______________，D细胞分泌_______________。
7. 甲状腺激素包括___________ 、_________ ，它们都是__________ 的典化物，其主要生理作用是_________ 。
8. 除cAMP外，目前发现可发挥“第二信使”作用的物质还有__________ 、___________和_____________ 等。
9.含氮类激素的作用原理是_________ 学说。
类固醇激素的作用原理是 __________学说。
10..降钙素是由__________ 分泌的，由于它可使 __________细胞的活动减弱，而_________ 细胞的活动增强，从而降低血钙。
11.内分泌系统包括体内能够分泌激素的所有腺体、组织和细胞，内分泌腺由__________细胞组成。
12.在多种激素调节同一生理活动时，常表现出不同激素的__________作用或__________作用。
这对各种生理活动的稳态的维持具有重要的意义。
（二）判断题
1. 内分泌系统通过激素协助神经系统精确地控制身体机能的变化，确保各种机能活动安全有序地进行。
（）
2. 通常将机体遭遇紧急情况时动员垂体-下丘脑系统的功能过程称为应急反应。
（）
3. 内分泌系统是由内分泌腺和分散存在与某些组织器官中的内分泌细胞所共同组成的一个信息传递系统。
（）
4. 靶细胞上受体的数量及其与激素的亲和力是不变的。
（）
5. 激素的释放是一个连续的过程。
（）
6. 在生理状态下，胰岛素是唯一的降血糖的激素，它是通过增加血糖的去路与减少血糖来源，产生降低血糖的效应。
（）
7. 激素在对其所作用的靶细胞既不提供额外的能量，也不添加新功能，而只是在体内细胞之间传递生物信息。
（）
8. 酶与激素不同，它只对完整的细胞起作用。
（）
9. 糖皮质激素只有在儿茶酚胺存在的条件下，对心血管产生调节作用。
（）
10.肾上腺素与相应的细胞膜受体结合后，通过cAMP－PKA信息传导系统，促进糖原分解，使血糖升高。
（）
11.经过一段时间的训练，完成同等运动负荷时儿茶酚胺的反应升高（上升幅度变大），表明运
动能力得到改善。
（）
12.力竭性运动后，受过训练者血中生长激素的下降速度明显快于未受过训练者。
（）
（三）单选题
1.内分泌系统固有的内分泌腺有( )
A。
垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、性腺、胰岛；
B．下丘脑、垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、性腺；
C．下丘脑、垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胰岛；
D．甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、性腺、胰岛。
2．甲状腺激素属于（）
A．氨基酸类激素；B．胺类激素； C．肽类激素；D．类固醇激素。
3．性激素属于（）
A．氨基酸类激素；B．肽类激素 C．蛋白质激素；D．类固醇激素。
4．肾上腺皮质激素属于（）
A．氨基酸类激素；B．肽类激素； C．类固醇激素；D．蛋白质激素。
5．类固醇激素发挥作用是（）
A．通过与细胞膜受体结合；B．通过PKC； C．通过C蛋白；D．通过与细胞核受体结合。
6．内分泌是指内分泌腺或内分泌细胞所分泌的激素（）
A．通过血液传送； B．通过细胞外液局部传送；
C．通过细胞外液邻近传送；D．直接作用于自身细胞。
7．内分泌系统的反馈调节是指（）
A．神经系统对内分泌系统的调节； B．内分泌系统对神经系统的调节；
C．免疫系统对内分泌系统的调节； D．下丘脑-垂体-靶腺之间的相互调节。
8. 第二信使cAMP的作用是激活（）
A.磷酸化酶；
B.腺苷酸环化酶；
C. 蛋白激酶；
D.磷酸二酯酶。
9. 神经激素是指（）
A. 存在于神经系统的激素；
B. 作用于神经细胞的激素；
C. 由神经细胞分泌的激素；
D. 调节内分泌腺功能的激素。
10. 类固醇激素作用机制的第一步是与靶细胞的（）
A 胞膜受体结合；
B 胞浆受体结合；
C 核受体结合；
D 兴奋型G-蛋白结合。
11. 下列哪种激素不是由腺垂体合成、分泌的（）
A 促甲状腺激素；
B 促肾上腺皮质激素；
C 生长素；
D 催产素。
12. 下列哪一项不是生长素的直接作用（）
A 诱导肝产生生长介素；
B 促进脂肪分解；
C 促进软骨生长；
D 抑制外周组织摄取、利用葡萄糖。
13. 血液中生物活性最强的甲状腺激素是（）
A. 一碘酪氨酸；
B. 二碘酪氨酸；
C. 三碘甲腺原氨酸；
D. 四碘甲腺原氨酸。
14. 对脑和长骨的发育最为重要的激素是（）
A 生长素；
B 性激素；
C 甲状腺激素；
D 促甲状腺激素
15. 糖皮质激素本身没有缩血管效应,但能加强去甲上肾腺素的缩血管作用, 这称为（）
A 协同作用；
B 致敏作用；
C 增强作用；D允许作用。
16,儿童少年时，生长激素分泌不足易患：( )
A: 呆小症 B: 肥胖病 C:佝偻病 D: 侏儒症
（四）多选题
1．激素的一般生理作用（）
A.维持内环境的自稳态；
B.调节新陈代谢；
C. 维持生长、发育；
D.调控生殖。
2 激素作用的一般特征（）
A.信息传递作用；
B.相对特异性作用；
C.高效能生物放大作用；
D..允许作用。
3．第二信使学说中，蛋白激酶诱导一系列的继发性、特异性生理反应（）
A.组织内酶的激活；
B.细胞膜通透性改变；
C.促进蛋白质合成；
D.细胞代谢变化。
4 生长素的主要生理作用（）
A.促进生长作用；
B.促进代谢作用
C.调节免疫功能；
D.对性腺作用。
5 肾上腺皮质激素分为（）
A.糖皮质激素；
B.脱氢表雄酮；
C.醛固酮；
D.性激素。
6．胰岛素对糖代谢的调节（）
A.促进组织对葡萄糖的摄取和利用；
B.抑制葡萄糖合成糖原；
C.促进葡萄糖转变为脂肪酸；
D.抑制糖异生。
7. 应急反应的机体表现（）
A.提高中枢神经兴奋性；
B.呼吸功能加强；
C.心血管活动加强；
D.脸色变白。
（五）名词解释
1．内分泌 2．内分泌系统 3．激素4．第二信使5.下丘脑调节肽6．应激反应7．应急反应 8. 允许作用
（六）简述题
1．简述下丘脑与腺垂体在结构和机能上的联系。
2．生长激素和甲状腺激素是如何影响机体的生长发育的？
3．为什么长期大量使用糖皮质激素的病人停药时应逐渐减量？
4．简述激素受体的主要特征。
（七）论述题
1. 比较含氮激素分泌细胞与类固醇激素分泌细胞的分布和结构特点
2. 激素对急性负荷的应答特征以及对长期运动的适应特征。