音乐欣赏的作用.doc
浅谈音乐欣赏在素质教育中的作用
浅谈音乐欣赏在素质教育中的作用一、前言近年来，随着人们对素质教育的重视程度不断提高，越来越多的教育者开始关注音乐教育在素质教育中的作用。
其中，音乐欣赏作为音乐教育的重要内容之一，不仅可以帮助学生了解不同类型的音乐，还能够培养学生的音乐鉴赏能力、情感和素养。
本文将围绕音乐欣赏在素质教育中的作用进行探讨。
二、音乐欣赏的概念及其意义音乐欣赏，是指通过对音乐作品的聆听、分析、探索，了解和领会音乐的表现形式、风格、情感和含义的过程。
它既是一种审美体验，也是一种哲学思考和文化传承。
音乐欣赏的意义在于，它可以丰富个体的情感世界，增强个体的情感体验和情感表达能力。
同时，它还能够培养个体的审美能力，提高其审美素养和美学修养，增强其文化品味和文化自信。
三、音乐欣赏在素质教育中的作用1.丰富文化生活音乐欣赏作为艺术领域中重要的一个方面，与文化紧密相关。
它可以帮助个体了解和感受各种不同类型的音乐作品，从而丰富个体的文化生活。
在素质教育中，音乐欣赏可以成为课程的重要内容之一，为学生提供音乐艺术方面的启蒙和教育。
2.培养审美能力音乐欣赏不仅能够帮助个体了解不同类型的音乐，还能够培养其审美能力。
随着音乐欣赏能力的提高，个体将逐渐具备感知、识别音乐的基本能力，从而进一步提高其音乐评价和鉴赏水平。
3.增强情感体验音乐是一种表达情感的艺术形式，学生通过音乐欣赏，可以感知音乐所传达的情感信息。
同时，个体也可以通过音乐，将自身的情感得到有效的宣泄和表达。
因此，在素质教育中，音乐欣赏对于个体情感体验的培养和提升具有重要作用。
4.促进交往与合作音乐欣赏不仅可以让个体与音乐作品进行沟通交流，还能够促进个体之间的交往与合作。
在素质教育中，教育者可以通过小组合作的方式，让学生共同品味音乐作品，进行交流和磨合，以此来增强个体的沟通和合作能力。
四、总结音乐欣赏作为音乐教育的重要内容之一，在素质教育中具有不可替代的作用。
它不仅能够丰富个体的文化生活，还能够培养个体的审美能力、情感体验、交往合作等方面的能力。
浅谈音乐欣赏的功能及作用
浅谈音乐欣赏的功能及作用作者：马莎莎来源：《当代教育》2014年第02期十几年来，流行的音乐中优劣混杂、菁芜参半。
有些歌曲已不仅仅是格调问题，而是思想内容不健康的问题，其负面作用不容忽视。
而初中阶段的学生在音乐方面的生理心理特点还不成熟，正向着成年，向着复杂不稳定的方向发展。
此时，他们鉴别和接受好坏歌曲的能力较低，对歌曲的好坏、美丑没有客观的判定标准。
这时候教师应及时地引导学生欣赏一些优秀的音乐作品，以扩大学生的音乐视野、提高学生感受能力和鉴赏能力，进而使他们的情操得以陶冶、人格得以完善，成为身心和谐全面发展的人。
因此，本人就此谈谈音乐欣赏的功能及作用。
一、音乐欣赏具有审美功能音乐欣赏具有陶冶感情、净化心灵、培养学生高尚的审美情趣的作用。
好的音乐作品不仅有美好的音乐表象，而且充满生机，可以振奋精神，起到鼓舞人的作用，使人的精神境界升华。
例如，在欣赏贝多芬的《命运交响曲》时，激昂有力的音乐使人感到贝多芬在不幸的遭遇中与命运作斗争的坚强毅力。
再如我们听中国的管弦乐曲《春江花月夜》，使人联想起祖国山河的秀美壮丽，又令人感受到夜游春江泛舟于碧波月光之中的愉快喜悦之情。
这种立意与情境之美，对学生有着深刻的感染力，会使人的心灵萌发美的种子。
音乐欣赏给予人的作用既不是生吞活剥的灌输，也不是强迫人们接受，而是采取艺术性与思想性融为一体的方式进行的。
听一曲《我爱你，中国》气息宽广跌宕、富有气势的曲调能把人们引入百灵鸟俯瞰祖国大地而引吭高歌的艺术境界，为我们展现出一幅祖国大好河山的壮丽画卷，表达了海外赤子发自肺腑的对祖国、对家乡真挚的爱，激发报效祖国的愿望和行动。
又如彭丽媛唱的一曲《父老乡亲》，唱出了思乡情，字里行间洋溢着对故乡、对祖国的无限深情。
这样通过欣赏一些健康的音乐作品，把爱国主义精神渗透到学生思想中去，对学生进行了爱国主义教育。
优秀的民族民间音乐也是极好的爱国主义教材。
例如，家喻户晓的藏族民歌《北京的金山上》就表达了翻身农奴当家做主人和歌颂伟大领袖毛主席的思想感情。
利用音乐欣赏放松身心与提升情绪
利用音乐欣赏放松身心与提升情绪音乐作为一种艺术形式，具有独特的魅力和影响力。
它不仅令人陶醉和愉悦，还能够有效地放松身心、提升情绪。
本文将探讨如何通过音乐欣赏达到放松身心和提升情绪的目的。
第一部分：音乐的放松功效音乐在放松身心方面有着独特的作用。
首先，音乐能够刺激大脑释放多巴胺和内啡肽等神经递质，从而产生愉悦感和放松感。
其次，音乐能够减少焦虑和压力，帮助人们缓解紧张情绪。
通过欣赏悦耳的音乐，我们可以将自己的注意力从忧虑和烦恼中转移出来，使思绪得到舒缓和平静。
此外，音乐还能够帮助人们入睡和改善睡眠质量。
研究发现，听着柔和的音乐入眠能够缩短入睡时间并提高深度睡眠的比例。
第二部分：音乐的情绪提升效果音乐具有直接影响人的情绪和情感的能力。
不同的音乐风格和曲目能够激发人们不同的情绪反应。
例如，欢快的节奏和轻快的旋律可以让人感到愉悦和兴奋，适合在庆典和派对等活动中使用。
而慢节奏和柔和的音乐则能够营造出宁静和安详的氛围，有助于舒缓紧张和压抑的情绪。
此外，一些具有深情和抒情性质的音乐作品，如古典音乐中的浪漫派作品，能够触动人的内心世界，引起人们的共鸣和感动。
第三部分：选择合适的音乐欣赏方式要利用音乐欣赏来放松身心和提升情绪，我们需要选择合适的音乐和欣赏方式。
首先，选择适合自己口味和情绪的音乐类型。
每个人对音乐的喜好和情感反应都有所不同，要根据自己的兴趣和喜好选择适合的音乐类型，例如古典音乐、流行音乐或者自然音乐等。
其次，选择合适的时间和地点进行音乐欣赏。
在寂静的环境中，尽可能减少干扰和噪音，能够让我们更好地沉浸在音乐中，从而更好地放松和享受音乐带来的愉悦。
最后，要尽量用心聆听音乐，用心感受音乐所带来的情感和情绪，让自己与音乐产生共鸣，达到放松身心和提升情绪的效果。
总结：音乐是一种独特而强大的工具，可以帮助我们放松身心、提升情绪。
通过音乐欣赏，我们可以缓解焦虑和压力，提高睡眠质量，感受各种不同的情绪和情感。
因此，我们应该积极利用音乐欣赏，让它成为我们生活中的一部分，让音乐带给我们无穷的愉悦和满足。
高校校园文化建设中音乐欣赏的作用
高校校园文化建设中音乐欣赏的作用
音乐欣赏在高校校园文化建设中起着重要的作用。
首先，音乐欣赏可以改善学生的情绪。
在高校生活中，学生们会遇到诸多压力，比如学习压力，社交压力等等。
音乐欣赏可以改善他们的情绪，让他们在学习和生活中更加积极，从而更好地完成学习任务。
其次，音乐欣赏可以增强学生的团队合作意识。
音乐欣赏不仅可以改善学生的情绪，而且可以增强他们的团队合作意识。
学生们可以一起欣赏音乐，可以增进彼此的感情，让他们更有动力去参与团队活动，更好地完成学习任务。
最后，音乐欣赏可以培养学生的艺术修养。
音乐欣赏不仅可以改善学生的情绪，而且可以培养学生的艺术修养。
学生们可以从欣赏音乐中学习到如何去欣赏艺术，从而提高自己的文化素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
总之，音乐欣赏在高校校园文化建设中起着重要的作用，可以改善学生的情绪，增强学生的团队合作意识，培养学生的艺术修养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
音乐欣赏的价值与作用分析
音乐欣赏的价值与作用分析在我们的日常生活中，音乐无处不在。
从街头巷尾的流行歌曲，到音乐会厅里的古典乐章；从清晨的鸟鸣声，到夜晚的海浪声，都蕴含着音乐的元素。
音乐不仅仅是一种娱乐方式，更是一种能够触动心灵、丰富人生、促进身心健康的艺术形式。
那么，音乐欣赏究竟有哪些价值和作用呢？音乐欣赏能够丰富我们的情感世界。
当我们聆听一首悲伤的歌曲时，可能会被其中的旋律和歌词所打动，勾起内心深处的忧伤和同情；而当我们听到欢快的旋律时，又会不自觉地跟着节奏摇摆，心情变得愉悦和轻松。
音乐就像一面镜子，能够反映出我们内心的各种情感，让我们更加清晰地认识自己的感受。
比如，当我们在经历挫折和困难时，一首鼓舞人心的歌曲可能会给予我们力量和勇气，让我们重新振作起来；而在爱情中，那些浪漫的情歌则能够加深我们对爱情的理解和感受。
音乐欣赏有助于提高我们的审美能力。
每一种音乐风格都有其独特的特点和魅力，通过欣赏不同类型的音乐，我们能够学会分辨和欣赏各种美的表现形式。
古典音乐的严谨结构和深邃内涵，流行音乐的时尚元素和大众吸引力，民族音乐的地域特色和文化底蕴，都为我们展现了音乐的多样性和丰富性。
在欣赏的过程中，我们会逐渐形成自己的审美标准和品味，学会从音乐中发现美、感受美、欣赏美。
这种审美能力的提升不仅局限于音乐领域，还会延伸到我们对生活中其他事物的欣赏和判断。
音乐欣赏对智力的发展也有着积极的促进作用。
研究表明，学习音乐和欣赏音乐能够锻炼我们的大脑，提高我们的注意力、记忆力和思维能力。
例如，在欣赏复杂的交响乐时，我们需要同时关注多个声部的旋律和节奏，这就需要我们具备较强的注意力和分辨能力。
而记忆音乐的旋律和歌词，则能够锻炼我们的记忆力。
此外，音乐中的节奏和韵律也能够激发我们的创造力和想象力，帮助我们打破常规思维，开拓创新的思路。
音乐欣赏还有助于缓解压力和放松身心。
在快节奏的现代生活中，人们面临着各种各样的压力和挑战。
而音乐就像是一把心灵的钥匙，能够打开我们内心的枷锁，让我们暂时忘却烦恼和疲惫。
学习音乐赏析有怎样的意义
学习音乐赏析有怎样的意义音乐赏析是把音乐和人生享受联系起来的，学习音乐赏析会让我们对音乐有一个更高的见解，那么就让我来告诉你们学习音乐赏析的意义有哪些吧?希望能对你有所帮助！1.有益于陶冶情操优秀的音乐作品，无论是声乐作品还是器乐作品，都是内容与形式、思想性与艺术性的完美统一，有着强大的艺术感染力和深刻的教育力量，能够带给赏析者艺术造诣的升华，使其道德情操得到进一步的提升。
赏析者在审美的氛围中会不知不觉受到音乐形象的感染，自然而然地受到教育和启迪，产生乐观向上的思想情感，剔除思想意识中不健康、不正确的成分，逐渐变得高尚起来，进而形成较高的音乐文化修养及完美的人格。
2.有益于提高审美能力优秀音乐作品是人类的艺术财富、人文精髓，能够使审美活动带有鲜明的倾向性，引导赏析者建立正确的审美观，消除错误的审美观，从而使其受到教育和启迪。
美的观念是同人们的道德观念紧密相连的，它反映着人们的世界观，所以赏析者进行音乐赏析时，实际上是在接受一种道德观、价值观，其影响极为深远。
赏析者通过对音乐作品体裁、题材、形式、风格、内容思想性，作曲家创作意图，具体的表现手法等诸多方面进行深入细致地分析，逐渐准确地把握住作品的音乐形象，领会作品中的人文情怀，汲取音乐艺术的精髓，养成审美鉴赏与辨别能力，从而提高审美能力。
3.有益于培育创造性思维由于音乐语言往往带有一定的模糊性、求异性和不确定性，总是有意无意地留下了许多空白，因而音乐赏析需要艺术想象力，让赏析者去延伸拓展，去捉摸思考，否则便难以转化为具体可感的形象世界，更不能从赏析中得其境界。
音乐赏析不仅需要艺术想象力，而且也发展艺术想象力，它是一种积极主动的艺术再创造活动，而不是被动、消极的感知。
音乐赏析的过程是一个不断探索、创造的过程，其间所形成的思维方式主要是为了达到对音乐作品内涵的深刻感受、体验和创造，要借助储存的知识和经验，也要运用联想、想象等思维手段，这就使赏析者的智力得到开发，思维更加灵活和敏捷，从而培育创造性思维。
音乐欣赏在音乐教学中的作用
音乐欣赏在音乐教学中的作用音乐欣赏在音乐教学中的作用我国对音乐欣赏教育的重视是在近二十年形成的。
音乐欣赏教育不仅有利于培养学生对音乐艺术的兴趣，提高学生对音乐作品的鉴赏能力，也是我国美育教育实施的重要途径和重要内容，是提高学生音乐素质切实有效的措施。
综合国内外对音乐欣赏的界定，本研究认为音乐欣赏是指欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性满足的活动。
音乐欣赏课是实施学生素质教育的途径之一，是培养学生艺术修养和艺术鉴赏力的一门重要课程，它以音响、聆听、体验、审美为教学手段，融文学、艺术、历史、自然、心理等多学科知识为一体，让欣赏者从中获得美育的艺术教育形式。
这对于培养学生的高尚的思想行为、美好的道德情操及塑造健全的人格等都具有积极、独特、不可替代的作用和影响。
所以，在教学中落实音乐欣赏教育具有重要意义。
一、丰富学生的音乐知识和音乐常识，也培养学生良好的情感品质，达到德育教育作用在音乐教学中进行音乐欣赏教育，能让学生学习我国优秀的民族音乐遗产和优秀音乐作品，让学生初步了解我国音乐的发展史以及著名的音乐家，也可以向他们介绍世界各国的优秀音乐作品，丰富了学生的听觉、感知，扩大了音乐视野，积累音乐语汇，发展了音乐思维，使其达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。
如，在欣赏《义勇军进行曲》（《中华人民共和国国歌》）时，我先向学生介绍歌曲的创作背景：歌曲是由田汉作词，聂耳作曲。
聂耳（）是我国杰出的无产阶级革命音乐家，他虽然只度过乐23个春秋，但在他短暂的一生中却为我们留下了大批的音乐财富。
他以音乐为武器，与帝国主义、封建主义和国民党反动统治进行斗争，为中国革命音乐事业作出了卓越的贡献。
《义勇军进行曲》是聂耳为电影《风云儿女》所作的主题歌。
歌曲号召中华儿女为争取自由解放、为民族的生存而英勇奋战。
它鼓舞着千千万万的英雄战士浴血战斗、为国捐躯这是聂耳最杰出的一首作品，全国解放后被定为《中华人民共和国国歌》。
简述音乐欣赏的作用和意义
简述音乐欣赏的作用和意义音乐欣赏因为其音乐本身所具有的美育功能而成为高校实现素质教育的一项重要内容，也是培育创新性人才高素质人才的有效途径之一，但因长期以来积累的一些旧观念、旧思想，如:本专业知识是衡量大学生成才的惟一标准，音乐教育只是旁门左道、可有可无等。
使音乐教育在高等院校，尤其是在非艺术院校里的推广与普及步履艰难。
但是音乐欣赏、音乐基础知识、中外歌舞剧赏析等科目的开设在学生中受到了欢迎和喜爱。
高等学校的学生，不仅要学习好专业知识，同时更应该要提高各方面的素质。
有人说，我国大学生的素质不但月发达国家比有差距，甚至与某些发展中国家比也有差距，事实上，我国大学生的基础知识和专业知识方面的学习成绩，不会比发达国家差，问题可能就出在大学生的全面素质以及综合表现出来的实践能力和创新能力上，所以我们更应该要在全面素质上下功夫。
在我们的教育方针“德、智、体、美”中，美育应当贯穿整个教育的全过程，在学校的美育中,音乐和美术教育尤为重要。
这完全是正确的。
而艺术教育是美育的重要内容，音乐教育和美术教育都是艺术教育最主要、最主要的方式和内容。
一、目前大学音乐教育的现状以及存在的问题本文所要讨论的“音乐欣赏”并不等同于培养专门艺术人才的专业教育，而是指提高普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面素质。
当前，我国各高校的音乐艺术教育能力还比较薄弱，大学生中普遍存在着音乐知识贫乏、感受音乐和鉴赏音乐的能力比较差的现象。
我们经过调查结果表明，137个同学当中有85%的同学爱好音乐，城市和农村分别占了86%和85%。
有24%的同学只是偶尔上音乐课，13%的同学在中学时的音乐课基本不上。
来自城市的同学中有66.7%认识简谱，而农村的同学只有42.5%，但来自城市的同学认识五线谱远远多于农村同学。
此外，城市的同学中有听过音乐会的远远多于来自农村的同学，分别占了38.9%和10.5%，但不管是城市还是农村，大多数同学没有听过音乐会。
欣赏在音乐教学中的作用
欣赏在音乐教学中的作用作者：赵祎来源：《现代教育科学·中学教师》2011年第06期一、从审美教育的角度看音乐欣赏教学音乐欣赏教学，是为了培养知音、知律、懂知识、有修养的音乐听众，而不是仅限于培养少数尖子人才。
传统的观念认为，单纯聆听音乐作品才叫做音乐欣赏，其实音乐欣赏教学的内容包含于音乐各个学科领域中，并对促进学生的全面、和谐发展起着举足轻重的作用。
如歌唱教学中，歌唱之前，聆听教师的范唱，不仅引起学生歌唱的动机，而且能启发学生对歌曲的理解，发展学生的情感表现；器乐教学过程中，欣赏器乐曲的演奏，不仅加深了学生对乐器演奏的视觉和听觉的感受，而且使学生通过感知音响体验情绪，获得审美情趣；创作教学中，分析学生的习作，不仅能使学生获得创作技能，而且也发展和丰富了学生的想象力，增强其表现与创作音乐的愿望。
因此，欣赏既是歌曲演唱、乐器演奏、音乐创作等音乐行为的动机，又成为其目的。
学生通过欣赏，可以获得创造力、表现力和知识技能，培养“音乐之耳”，也可以最大限度地发掘学生潜能，促进他们全面而自由地发展。
二、从音乐教育的历史看音乐欣赏教学“欣赏享受音乐”的概念，最早是英国的评论家斯库尔兹提出。
18世纪末，音乐学家波尔认为欣赏是一种为了使一般群众能理解音乐的启蒙教育运动。
于是，最早在他的著作中使用了欣赏这一概念。
浪漫乐派初期，音乐欣赏就像一缕清泉，从深幽的山谷源源流出，奔向广阔无垠的原野，逐渐扩展到世界各地。
20世纪初，美国开始在中、小学校把音乐欣赏作为正规学习内容的一部分，而后在英国、德国、欧洲等世界各地学校得以借鉴。
在我国，孔子把“乐”教置于“六艺”之二。
解放后，尤其是党的十一届三中全会以来，音乐教育得到前所未有的重视，各种音乐欣赏及音乐理论书籍面世，理解研究局面空前。
加强欣赏教学内容，在理论和实践上打破了“唱歌教学”一统天下的格局，从音乐教学改革的现状来看，重视和加强音乐欣赏教学已成为教学改革的必然趋势。
音乐欣赏通过音乐欣赏培养幼儿音乐鉴赏能力
音乐欣赏通过音乐欣赏培养幼儿音乐鉴赏能力音乐是人类共同的语言，也是幼儿智力开发的重要途径之一。
通过音乐欣赏活动，可以激发幼儿的音乐潜能，培养他们的音乐鉴赏能力，并促进其综合素质的全面发展。
本文将探讨音乐欣赏的重要性，以及如何通过音乐欣赏培养幼儿的音乐鉴赏能力。
一、音乐欣赏的重要性音乐欣赏是一种感知、理解和欣赏音乐的活动。
对于幼儿来说，音乐欣赏具有以下几个重要的意义。
1. 提高情感表达能力：音乐能够唤起幼儿的情感共鸣，让他们能够通过音乐表达自己的情感和情绪，培养他们对美的感受和体验。
2. 培养审美意识：音乐欣赏活动可以使幼儿对音乐的构成要素、表现形式以及艺术风格有更深入的了解，从而培养他们的审美意识和审美能力。
3. 促进智力发展：音乐欣赏可以培养幼儿的音乐记忆、音乐思维和音乐想象力，有助于激发幼儿的智力潜能，提高他们的认知和思维能力。
二、音乐欣赏的方法在幼儿园教育中，教师可以采用多种方法来进行音乐欣赏活动，以培养幼儿的音乐鉴赏能力。
1. 听觉感知法：通过播放不同类型的音乐，教师可以引导幼儿仔细倾听，感受音乐中的旋律、节奏和情感，并进行简单的分析和评价。
2. 视听感知法：教师可以播放一段音乐，同时给幼儿展示相关的图像或视频，使他们可以通过视觉和听觉的结合来理解和感受音乐。
3. 情境体验法：通过创设情境和故事情节，教师可以将音乐与幼儿熟悉的事物结合起来，让幼儿在情景中感受和理解音乐。
4. 参与体验法：教师可以组织幼儿进行音乐创作、演唱或舞蹈等活动，让他们亲身参与音乐的创作和表演过程，提高他们的音乐理解和表现能力。
三、培养幼儿音乐鉴赏能力的策略除了音乐欣赏活动的具体方法，还需要有一些有效的策略来培养幼儿的音乐鉴赏能力。
1. 多样性的音乐选择：教师要根据幼儿的年龄和兴趣，选择不同类型和风格的音乐进行欣赏，使幼儿能够接触到不同的音乐形式，并培养他们的音乐包容性和审美能力。
2. 激发观察力和思考力：在音乐欣赏活动中，教师可以引导幼儿观察音乐的特点和表现形式，提出问题引导幼儿思考，培养他们的观察力和思考能力。
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音乐欣赏的作用音乐欣赏教学是通过音乐特殊形式——歌曲、乐曲，促进德、智、体、美全面发展，在培养学生茁壮成长的过程，起着潜移默化的作用。
那么音乐欣赏起到哪些功能？（一）健康的音乐，能陶冶情操，培养高尚的品德，有助于身心发展。
（二）听音乐使人愉快、心旷神怡，得到美的感受。
（三）通过欣赏，培养学生的乐感，进一步诱发其对学习乐器、学习唱歌的兴趣。
（四）通过音乐欣赏，开阔学生的音乐视野，让学生接触到中外古今各种题材、体裁、风格的音乐作品，从中获得了广泛的社会知识、自然知识。
让学生在知识的海洋里遨游，不断吸取养料。
由于知识的丰富，而点燃了智慧的火花。
（五）通过欣赏，发展了智力、形象思维能力，也启迪演绎推理能力。
音乐欣赏教学应以充分发掘学生的音乐感和培养学生积极的音乐思维活动为主要目的。
在欣赏中培养学生的音乐感受力、想象力、审美力。
感受力的培养应包括对学生听辨能力的培养，因为听觉能力直接关系到音乐欣赏的水平的。
只有多听才能增强听辨能力和促进记忆力。
要熟记所欣赏作品的名称、内容、作者、音乐主题及所用的表现手法，只有在此基础上，才能获得丰富的音乐知识，并引起联想。
想象力的培养就是在记忆的基础上，让学生展开想象的翅膀，进入音乐境界，并使之深化。
音乐具有德育的特性，因此不能忽视音乐的社会作用和教育作用。
好的音乐可以提高学生道德情操、思想境界，鼓舞他们向着美好的理想迈进。
音乐欣赏教学是通过音乐特殊形式——歌曲、乐曲，促进德、智、体、美全面发展，在培养学生茁壮成长的过程，起着潜移默化的作用。
那么音乐欣赏起到哪些功能？（一）健康的音乐，能陶冶情操，培养高尚的品德，有助于身心发展。
（二）听音乐使人愉快、心旷神怡，得到美的感受。
（三）通过欣赏，培养学生的乐感，进一步诱发其对学习乐器、学习唱歌的兴趣。
（四）通过音乐欣赏，开阔学生的音乐视野，让学生接触到中外古今各种题材、体裁、风格的音乐作品，从中获得了广泛的社会知识、自然知识。
让学生在知识的海洋里遨游，不断吸取养料。
由于知识的丰富，而点燃了智慧的火花。
（五）通过欣赏，发展了智力、形象思维能力，也启迪演绎推理能力。
音乐欣赏教学应以充分发掘学生的音乐感和培养学生积极的音乐思维活动为主要目的。
在欣赏中培养学生的音乐感受力、想象力、审美力。
感受力的培养应包括对学生听辨能力的培养，因为听觉能力直接关系到音乐欣赏的水平的。
只有多听才能增强听辨能力和促进记忆力。
要熟记所欣赏作品的名称、内容、作者、音乐主题及所用的表现手法，只有在此基础上，才能获得丰富的音乐知识，并引起联想。
想象力的培养就是在记忆的基础上，让学生展开想象的翅膀，进入音乐境界，并使之深化。
音乐具有德育的特性，因此不能忽视音乐的社会作用和教育作用。
好的音乐可以提高学生道德情操、思想境界，鼓舞他们向着美好的理想迈进。
音乐欣赏教学是通过音乐特殊形式——歌曲、乐曲，促进德、智、体、美全面发展，在培养学生茁壮成长的过程，起着潜移默化的作用。
那么音乐欣赏起到哪些功能？（一）健康的音乐，能陶冶情操，培养高尚的品德，有助于身心发展。
（二）听音乐使人愉快、心旷神怡，得到美的感受。
（三）通过欣赏，培养学生的乐感，进一步诱发其对学习乐器、学习唱歌的兴趣。
（四）通过音乐欣赏，开阔学生的音乐视野，让学生接触到中外古今各种题材、体裁、风格的音乐作品，从中获得了广泛的社会知识、自然知识。
让学生在知识的海洋里遨游，不断吸取养料。
由于知识的丰富，而点燃了智慧的火花。
（五）通过欣赏，发展了智力、形象思维能力，也启迪演绎推理能力。
音乐欣赏教学应以充分发掘学生的音乐感和培养学生积极的音乐思维活动为主要目的。
在欣赏中培养学生的音乐感受力、想象力、审美力。
感受力的培养应包括对学生听辨能力的培养，因为听觉能力直接关系到音乐欣赏的水平的。
只有多听才能增强听辨能力和促进记忆力。
要熟记所欣赏作品的名称、内容、作者、音乐主题及所用的表现手法，只有在此基础上，才能获得丰富的音乐知识，并引起联想。
想象力的培养就是在记忆的基础上，让学生展开想象的翅膀，进入音乐境界，并使之深化。
音乐具有德育的特性，因此不能忽视音乐的社会作用和教育作用。
好的音乐可以提高学生道德情操、思想境界，鼓舞他们向着美好的理想迈进。
音乐欣赏教学是通过音乐特殊形式——歌曲、乐曲，促进德、智、体、美全面发展，在培养学生茁壮成长的过程，起着潜移默化的作用。
那么音乐欣赏起到哪些功能？（一）健康的音乐，能陶冶情操，培养高尚的品德，有助于身心发展。
（二）听音乐使人愉快、心旷神怡，得到美的感受。
（三）通过欣赏，培养学生的乐感，进一步诱发其对学习乐器、学习唱歌的兴趣。
（四）通过音乐欣赏，开阔学生的音乐视野，让学生接触到中外古今各种题材、体裁、风格的音乐作品，从中获得了广泛的社会知识、自然知识。
让学生在知识的海洋里遨游，不断吸取养料。
由于知识的丰富，而点燃了智慧的火花。
（五）通过欣赏，发展了智力、形象思维能力，也启迪演绎推理能力。
音乐欣赏教学应以充分发掘学生的音乐感和培养学生积极的音乐思维活动为主要目的。
在欣赏中培养学生的音乐感受力、想象力、审美力。
感受力的培养应包括对学生听辨能力的培养，因为听觉能力直接关系到音乐欣赏的水平的。
只有多听才能增强听辨能力和促进记忆力。
要熟记所欣赏作品的名称、内容、作者、音乐主题及所用的表现手法，只有在此基础上，才能获得丰富的音乐知识，并引起联想。
想象力的培养就是在记忆的基础上，让学生展开想象的翅膀，进入音乐境界，并使之深化。
音乐具有德育的特性，因此不能忽视音乐的社会作用和教育作用。
好的音乐可以提高学生道德情操、思想境界，鼓舞他们向着美好的理想迈进。
音乐欣赏教学是通过音乐特殊形式——歌曲、乐曲，促进德、智、体、美全面发展，在培养学生茁壮成长的过程，起着潜移默化的作用。
那么音乐欣赏起到哪些功能？（一）健康的音乐，能陶冶情操，培养高尚的品德，有助于身心发展。
（二）听音乐使人愉快、心旷神怡，得到美的感受。
（三）通过欣赏，培养学生的乐感，进一步诱发其对学习乐器、学习唱歌的兴趣。
（四）通过音乐欣赏，开阔学生的音乐视野，让学生接触到中外古今各种题材、体裁、风格的音乐作品，从中获得了广泛的社会知识、自然知识。
让学生在知识的海洋里遨游，不断吸取养料。
由于知识的丰富，而点燃了智慧的火花。
（五）通过欣赏，发展了智力、形象思维能力，也启迪演绎推理能力。
音乐欣赏教学应以充分发掘学生的音乐感和培养学生积极的音乐思维活动为主要目的。
在欣赏中培养学生的音乐感受力、想象力、审美力。
感受力的培养应包括对学生听辨能力的培养，因为听觉能力直接关系到音乐欣赏的水平的。
只有多听才能增强听辨能力和促进记忆力。
要熟记所欣赏作品的名称、内容、作者、音乐主题及所用的表现手法，只有在此基础上，才能获得丰富的音乐知识，并引起联想。
想象力的培养就是在记忆的基础上，让学生展开想象的翅膀，进入音乐境界，并使之深化。
音乐具有德育的特性，因此不能忽视音乐的社会作用和教育作用。
好的音乐可以提高学生道德情操、思想境界，鼓舞他们向着美好的理想迈进。
音乐欣赏教学是通过音乐特殊形式——歌曲、乐曲，促进德、智、体、美全面发展，在培养学生茁壮成长的过程，起着潜移默化的作用。
那么音乐欣赏起到哪些功能？（一）健康的音乐，能陶冶情操，培养高尚的品德，有助于身心发展。
（二）听音乐使人愉快、心旷神怡，得到美的感受。
（三）通过欣赏，培养学生的乐感，进一步诱发其对学习乐器、学习唱歌的兴趣。
（四）通过音乐欣赏，开阔学生的音乐视野，让学生接触到中外古今各种题材、体裁、风格的音乐作品，从中获得了广泛的社会知识、自然知识。
让学生在知识的海洋里遨游，不断吸取养料。
由于知识的丰富，而点燃了智慧的火花。
（五）通过欣赏，发展了智力、形象思维能力，也启迪演绎推理能力。
音乐欣赏教学应以充分发掘学生的音乐感和培养学生积极的音乐思维活动为主要目的。
在欣赏中培养学生的音乐感受力、想象力、审美力。
感受力的培养应包括对学生听辨能力的培养，因为听觉能力直接关系到音乐欣赏的水平的。
只有多听才能增强听辨能力和促进记忆力。
要熟记所欣赏作品的名称、内容、作者、音乐主题及所用的表现手法，只有在此基础上，才能获得丰富的音乐知识，并引起联想。
想象力的培养就是在记忆的基础上，让学生展开想象的翅膀，进入音乐境界，并使之深化。
音乐具有德育的特性，因此不能忽视音乐的社会作用和教育作用。
好的音乐可以提高学生道德情操、思想境界，鼓舞他们向着美好的理想迈进。
音乐欣赏教学是通过音乐特殊形式——歌曲、乐曲，促进德、智、体、美全面发展，在培养学生茁壮成长的过程，起着潜移默化的作用。
那么音乐欣赏起到哪些功能？（一）健康的音乐，能陶冶情操，培养高尚的品德，有助于身心发展。
（二）听音乐使人愉快、心旷神怡，得到美的感受。
（三）通过欣赏，培养学生的乐感，进一步诱发其对学习乐器、学习唱歌的兴趣。
（四）通过音乐欣赏，开阔学生的音乐视野，让学生接触到中外古今各种题材、体裁、风格的音乐作品，从中获得了广泛的社会知识、自然知识。
让学生在知识的海洋里遨游，不断吸取养料。
由于知识的丰富，而点燃了智慧的火花。
（五）通过欣赏，发展了智力、形象思维能力，也启迪演绎推理能力。
音乐欣赏教学应以充分发掘学生的音乐感和培养学生积极的音乐思维活动为主要目的。
在欣赏中培养学生的音乐感受力、想象力、审美力。
感受力的培养应包括对学生听辨能力的培养，因为听觉能力直接关系到音乐欣赏的水平的。
只有多听才能增强听辨能力和促进记忆力。
要熟记所欣赏作品的名称、内容、作者、音乐主题及所用的表现手法，只有在此基础上，才能获得丰富的音乐知识，并引起联想。
想象力的培养就是在记忆的基础上，让学生展开想象的翅膀，进入音乐境界，并使之深化。
音乐具有德育的特性，因此不能忽视音乐的社会作用和教育作用。
好的音乐可以提高学生道德情操、思想境界，鼓舞他们向着美好的理想迈进。
音乐欣赏教学是通过音乐特殊形式——歌曲、乐曲，促进德、智、体、美全面发展，在培养学生茁壮成长的过程，起着潜移默化的作用。
那么音乐欣赏起到哪些功能？（一）健康的音乐，能陶冶情操，培养高尚的品德，有助于身心发展。
（二）听音乐使人愉快、心旷神怡，得到美的感受。
（三）通过欣赏，培养学生的乐感，进一步诱发其对学习乐器、学习唱歌的兴趣。
（四）通过音乐欣赏，开阔学生的音乐视野，让学生接触到中外古今各种题材、体裁、风格的音乐作品，从中获得了广泛的社会知识、自然知识。
让学生在知识的海洋里遨游，不断吸取养料。
由于知识的丰富，而点燃了智慧的火花。
（五）通过欣赏，发展了智力、形象思维能力，也启迪演绎推理能力。
音乐欣赏教学应以充分发掘学生的音乐感和培养学生积极的音乐思维活动为主要目的。
在欣赏中培养学生的音乐感受力、想象力、审美力。
感受力的培养应包括对学生听辨能力的培养，因为听觉能力直接关系到音乐欣赏的水平的。