实验调查
数学调查实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着社会经济的快速发展，数学作为一门基础学科，在各个领域都发挥着重要作用。
为了提高学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的实践能力，我们开展了一次数学调查实验。
本次实验旨在了解学生在数学学习中的困难、需求以及兴趣点，为今后的数学教学提供参考。
二、实验目的1. 了解学生在数学学习中的困难、需求以及兴趣点；2. 分析学生数学学习现状，为教师改进教学方法提供依据；3. 培养学生的实践能力，提高学生的数学素养。
三、实验方法1. 实验对象：选取我校高一年级100名学生作为实验对象；2. 实验内容：设计调查问卷，包括数学学习困难、需求、兴趣点等方面；3. 实验步骤：（1）制定调查问卷；（2）发放问卷，收集数据；（3）对数据进行分析处理；（4）撰写实验报告。
四、实验结果与分析1. 数学学习困难分析（1）学生在数学学习中的困难主要集中在以下几个方面：①基础知识掌握不牢固；②解题技巧不足；③缺乏对数学问题的思考能力；④学习兴趣不高。
（2）针对以上困难，教师可以采取以下措施：①加强基础知识教学，帮助学生打好基础；②开展解题技巧培训，提高学生解题能力；③引导学生学会思考，培养问题意识；④激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
2. 数学学习需求分析（1）学生在数学学习中的需求主要包括：①提高数学成绩；②掌握解题技巧；③提高逻辑思维能力；④拓展知识面。
（2）针对以上需求，教师可以采取以下措施：①制定合理的教学计划，确保教学目标达成；②注重解题技巧训练，提高学生解题能力；③开展思维训练活动，培养学生的逻辑思维能力；④丰富教学内容，拓展学生的知识面。
3. 数学学习兴趣点分析（1）学生在数学学习中的兴趣点主要包括：①数学竞赛；②数学应用；③数学趣味知识；④数学史。
（2）针对以上兴趣点，教师可以采取以下措施：①举办数学竞赛，激发学生学习兴趣；②结合实际生活，开展数学应用教学；③引入数学趣味知识，提高学生学习兴趣；④介绍数学史，培养学生的数学文化素养。
常用的实验法主要有以下几种
常用的实验法主要有以下几种：1、事前事后对比实验这是最简便的一种实验调查形式。
采用这一方法是在同一个市场内，实验期前在正常的情况下进行测量，收集必要的数据；然后进行现场实验，经过一定的实验时间以后，再测量收集试验过程中（或事后）的资料数据。
从而进行事前事后对比，通过对比观察，了解实验变数的效果。
2、控制组同实验组对比实验控制组，是指非实验单位（企业、市场），它是与实验组作对照比较的，又称对照组；实验组，系指实验单位（企业、市场）。
控制组同实验组对比实验，就是以实验单位的实验结果同非实验单位的情况进行比较而获取市场信息的一种实验调查方法。
采用这种实验调查方法的优点在于实验组与控制组在同一时间内进行现场销售对比，不需要按时间顺序分为事前事后，这样可以排除由于实验时间不同而可能出现的外来变数影响。
3、有控制组的事前事后对比实验有控制组的事前事后对比实验，是指控制组事前事后实验结果同实验组事前事后实验结果之间进行对比的一种实验调查方法。
这种方法不同于单纯的在同一个市场的事前事后对比实验，也不同于在同一时间的控制组同实验组的单纯的事后对比实验。
这一实验方法，是在同一时间周期内，在不同的企业、单位之间，选取控制组和实验组，并且对实验结果分别进行事前测量和事后测量，再进行事前事后对比。
这一方法实验的变数多，有利于消除实验期间外来因素的影响，从而可以大大提高实验变数的准确性。
4、随机对比实验随机对比实验，是指按随机抽样法选定实验单位所进行的实验调查。
事前事后对比实验、控制组同实验组对比实验、有控制组的事前事后对比实验等三种方法，尽管它们的特点不同，但是在选择实验单位上都有一个共同点，即都是按照判断分析的方法选出的。
在对调查的对象情况比较熟悉、实验单位数目不多的条件下，采取判断分析法选定实验单位，简便易行，也能够获得较好的调查效果。
但是，当实验单位很多，市场情况十分复杂时，按主观的判断分析选定实验单位就比较困难。
生活的科学小调查
生活的科学小调查问题一：如何判断生熟鸡蛋？实验材料：生鸡蛋若干，熟鸡蛋若干。
实验假设：通过鸡蛋旋转可能能判断出鸡蛋师生的还是熟的。
实验方法：进行旋转两种鸡蛋，并进行观察两种鸡蛋的旋转速度。
实验步骤：在光滑的平面里快速旋转熟鸡蛋，用手制动后又立即释放，发现熟鸡蛋立即旋转起来；然后又在光滑的平面里快速旋转生鸡蛋，用手制动后又立即释放，发现生鸡蛋不会立即旋转起来，只是慢慢的转着。
换一个熟鸡蛋和生鸡蛋，再次进行实验，发现仍是这个结果。
接着继续进行多次实验，发现还是这个结果：熟鸡蛋旋转较快，生鸡蛋旋转较慢。
实验结论：通过鸡蛋旋转能判断出鸡蛋师生的还是熟的。
问题二：为什么熟鸡蛋旋转较快？生鸡蛋旋转较慢？经验得知：是因为在生的鸡蛋里面，蛋清和蛋黄都是可以流动的，转的时候，不容易平衡，所以就转不起来.而当鸡蛋被煮熟了以后，蛋清和蛋黄都被凝固了，所以，转的时候就可以很容易了.问题三：能否通过鸡蛋的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了？实验材料：生鸡蛋若干，熟鸡蛋若干，半生半熟的鸡蛋若干。
实验假设：可能能通过鸡蛋的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了。
实验方法：进行旋转三种鸡蛋，并进行观察三种鸡蛋旋转的速度。
实验步骤：在光滑的平面，同一时间里快速旋转一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋和一个半生半熟的鸡蛋。
开始旋转后，发现生鸡蛋转的最慢，半生半熟的鸡蛋匀速地转动着，不快也不慢，而熟鸡蛋转的很顺畅，速度较快。
换一个熟鸡蛋，一个生鸡蛋和一个半生半熟的鸡蛋，再次进行实验，发现仍是这个结果。
接着再继续进行多次实验，发现还是这个结果：熟鸡蛋旋转较快，生鸡蛋旋转较慢，半生半熟的鸡蛋转的不是很快也不是很慢，属于中速。
实验结论：能通过鸡蛋的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了。
实验报告的调查背景(3篇)
第1篇一、研究背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对食品质量的要求也越来越高。
食品安全问题一直是社会关注的焦点，尤其是近年来食品安全事故频发，使得人们对食品安全问题产生了深深的担忧。
为了确保食品安全，我国政府采取了一系列措施，如加强食品安全监管、完善食品安全法律法规等。
然而，食品安全问题仍然存在，如何提高食品安全水平，保障人民群众“舌尖上的安全”，成为了一个亟待解决的问题。
二、研究目的1. 了解我国食品安全现状，分析食品安全问题的成因。
2. 探讨提高食品安全水平的有效途径，为政府部门和企业提供参考。
3. 增强公众对食品安全的认知，提高食品安全意识。
三、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外有关食品安全的研究文献，了解食品安全问题的研究现状和发展趋势。
2. 问卷调查法：通过问卷调查，了解公众对食品安全的认知、态度和行为。
3. 案例分析法：选取具有代表性的食品安全事故案例，分析事故原因和应对措施。
4. 对比分析法：对比我国与其他国家的食品安全监管制度，找出我国食品安全监管的优势和不足。
四、研究内容1. 食品安全现状分析（1）食品安全事故频发，给人民群众生命财产安全带来严重威胁。
（2）食品安全问题涉及面广，包括生产、加工、流通、消费等环节。
（3）食品安全问题成因复杂，包括法律法规不完善、监管力度不足、企业主体责任落实不到位等。
2. 提高食品安全水平的有效途径（1）加强食品安全法律法规建设，完善食品安全监管制度。
（2）加大食品安全监管力度，严格执法，确保食品安全。
（3）落实企业主体责任，加强企业内部管理，提高食品安全水平。
（4）提高公众食品安全意识，倡导健康饮食。
3. 食品安全案例分析（1）分析典型案例，找出事故原因，为预防类似事故提供借鉴。
（2）评估政府部门、企业、消费者在食品安全事故中的责任。
4. 国际食品安全监管制度对比分析（1）对比我国与其他国家的食品安全监管制度，找出我国食品安全监管的优势和不足。
第章 实验调查法
二、准实验设计
准实验设计与真实验设计有些类似， 准实验设计与真实验设计有些类似，是部分的而不是全 部的真实验设计。 部的真实验设计 。 它不能象真实验设计那样充分而 广泛地控制额外变量， 但它能控制一部分额外变量。 广泛地控制额外变量 ， 但它能控制一部分额外变量 。 因实际的限制或碍于行政的理由而无法随机分派受试者 时适用.但操作自变量与测量因变量的方法不变. 时适用.但操作自变量与测量因变量的方法不变. 优点--避免实验情境过于人工化 优点--避免实验情境过于人工化 -缺点—无法随机分配受试者,故其结果的正确性会比 缺点—无法随机分配受试者, 其它实验方法来得低. 其它实验方法来得低.
二、准实验设计
3. 平衡实验设计 G1 X1O1 X2O2 X3O3 G2 X2O2 X3O3 X1O1 G3 X3O3 X1O1 X2O2
三、真实验设计
真实验设计是按照随机原则选择和分配被 有控制组对照比较， 试，有控制组对照比较，能较好地控制 内部、外部无效度来源， 内部、外部无效度来源，使实验得到比 较严格控制的实验设计 。
所罗门四组设计 RG1 O1 X O2 RG2 RG3 RG4 O3 _ X _ O4 O5 O6
O2－O1 O5－ 0.5(O1＋ O3) O4－O3 O6－ 0.5(O1＋ O3)
三、真实验设计
在同一时间周期内，随机抽取两组条件相似的单位，一组作实验组， 在同一时间周期内，随机抽取两组条件相似的单位，一组作实验组， 另一组作控制组(即非实验组 与实验组作对照比较的)， 即非实验组， 另一组作控制组 即非实验组，与实验组作对照比较的 ，在实验的后 分别对二组进行测定比较。 分别对二组进行测定比较。
二、准实验设计
1. 不对等两组 前后测实验设计
生物调查小实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着城市化进程的加快，生物多样性受到严重影响，为了了解我们所在地区生物的种类和数量，提高我们对生态环境的认识和保护意识，我们小组开展了本次生物调查小实验。
二、实验目的1. 了解我们所在地区生物的种类和数量。
2. 掌握生物调查的基本方法。
3. 提高对生态环境的认识和保护意识。
三、实验材料1. 生物调查工具：望远镜、放大镜、记录本、相机等。
2. 生物样本：昆虫、鸟类、植物等。
3. 实验地点：公园、树林、河流等。
四、实验方法1. 制定调查计划：确定调查时间、地点、对象等。
2. 观察与记录：通过望远镜、放大镜等工具观察生物，并记录种类、数量、生活习性等。
3. 样本采集：对感兴趣的生物进行采集，以便后续研究。
4. 数据分析：对收集到的数据进行整理和分析。
五、实验过程1. 实验时间：2021年10月15日2. 实验地点：某公园（1）调查准备：提前了解公园内的植物、昆虫、鸟类等生物种类，准备好调查工具。
（2）观察与记录：在公园内观察各种生物，并记录其种类、数量、生活习性等。
（3）样本采集：对感兴趣的昆虫、鸟类等进行采集，并做好标记。
（4）数据整理：将观察到的数据整理成表格，并进行分析。
六、实验结果与分析1. 生物种类：在本次调查中，共观察到植物、昆虫、鸟类等生物30余种。
2. 生物数量：昆虫数量最多，达数百只；其次是鸟类，有数十只；植物种类较多，但数量相对较少。
3. 生活习性：昆虫多在早晨和傍晚活动，鸟类多在清晨和傍晚鸣叫，植物则在阳光下生长茂盛。
七、实验结论1. 我们所在地区的生物多样性较为丰富，植物、昆虫、鸟类等生物种类繁多。
2. 生物调查方法简单易行，有助于我们了解生态环境，提高保护意识。
八、实验心得1. 通过本次实验，我们了解了生物调查的基本方法，提高了对生态环境的认识和保护意识。
2. 在调查过程中，我们要注意保护生物，尊重生命，遵守相关规定。
3. 实验过程中，我们发现许多生物受到人类活动的影响，如环境污染、栖息地破坏等，这给我们敲响了警钟，提醒我们要关注生态环境，保护生物多样性。
实验调查报告(八篇)
实验调查报告（八篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第六章 实验调查法
（2）有对照组的事后设计
? 有对照组的事后设计，是指在选择实验对 象作为实验组，同时选择一批与实验对象 相同或相似的对象作为对照组，作为实验 组的对比基础。
（3）有对照组的事前事后设计
? 有对照组的事前事后设计，是在有对照组的 试验中，对于实验组和对照组在实验激发前 后都进行检测。然后根据其检测结果作出实 验结论。
第六章 实验调查法
学习目标
? 阅读本章后，你将能够： ? 了解运用实验法收集数据资料的不同类型
及优缺点； ? 了解选择特定调查方法应考虑的因素； ? 理解实验法的特点与使用价值； ? 掌握运用实验法收集资料的具体步骤、技
巧；
一、什么是实验调查法
? 1．实验调查法概述 ? 实验法就是我们有意识地改变变量A，然后
4、实验法的适用性
? 在实验效果中往往混杂着非实验因素的影响结 果，实验法对调查者的要求比较高，花费的时 间也比较长。
二、如何进行实验调查法的设计
? 1无对照组的事前事后设计 ? 2有对照组的事后设计 ? 3有对照组的事前事后设计 ? 4实验法的应用范围
（1）无对照组的事前事后设计
? 无对照组的事前事后设计是只选择一批实 验对象作为实验组，通过对其实6．怎样选择实验设计 ?
（4）实验法的应用范围
? 实验法的应用范围具体包括以下几方面： ? (1)产品价格实验 ? (2)掌握必要的市场信息 ? (3)市场饱和程度实验 ? (4)广告效果试验 ? (5)测试各种促销方法的效果
思考题
? 1．简要说明实验法收集数据资料的不同类型及优 缺点。
? 2．说明实验法的特点与使用价值。 ? 3．举例说明选择特定调查方法应考虑的因素。 ? 4．说明运用实验法收集资料的具体步骤、技巧。 ? 5．说明“因特网调研”和“虚拟购物”的技巧及
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对自变量的控制
影响因素（有、无） 影响限度（数量的大小） 不可控量（客观上无法控制）
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对实验激发的控制
严格激发 避免不激发、不当激发和随意激发， 激发的广度、深度、强度一致。
保持一定的灵活性 以便解决可能出现的新问题。
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对非实验因素的控制
目的：减少和排除非实验因素对实验过程的干 扰
自变量------因变量(因果联系)
2
实验中的基本要素
实验者：调查活动的主体。 实验对象：调查对象（人或事物的思想、意
识、行为、特点等）。 实验环境：调查对象所处社会环境。 实验激发：改变实验对象所处环境的实践活
动。 实验检测：对实验对象的某些特征进行测定。
3
实验的基本条件
建立变量之间因果联系的假设 自变量能够很好的被孤立 自变量是可以改变的 实验程序和操作是能够重复的 必须有高度的控制条件和能力
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第三节 实验设计
单一实验组设计 经典实验设计 索罗门三组设计 索罗门四组设计
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单一实验组设计
（基本步骤）
选择实验对象 进行前检测 实验激发 后检测 实验结果
实验效应=后检测—前检测
前测1………实验刺激……….后测1
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经典实验设计
（步骤）
随机指派实验对象到实验组和控 制组
决问题的方法和途径。
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实验调查法的缺点
人为环境影响其代表性和应用范围 存在实验反应 实验控制上的矛盾 实验过程不能有效的控制 应用有局限性
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实地实验： 环境开放，实验条件、环境难 以控制，应用性强。
按实验条件不同
标准实验：条件严格、可完全控制，难度 大，标准高。
非标准实验：有实用价值的实验。适当降 低
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实验标准，增加可控性。
双盲实验
在一项实验中，实验激发对于 实验对象和参与实验的观察人员来 说都是未知的。即何为实验组，何 为控制组，哪组给予了实验激发， 参与实验的双方都不知道，实验激 发是由实验人员和实验对象以外的 第三者进行的。
可能产生的干扰 来自实验者自身。要求客观、公正，不能
急于求成。 实验对象不合作、不理解、不适应的干扰。 社会环境因素的影响 。 实验检测。
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实验调查法的优点
能直接确立和揭示事物之间的因果联 系。
可控制性导致其误差小，信度大 。 可重复性使其有较高的准确性和可靠
性。 利于对探索性课题进行研究，寻找解
两组同时进行前测 对实验组给予实验激发，控制组
不激发 两组同时进行后测 分析研究结论：实验效应
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实验效应
实验效应=实验组(后测1—前测1) —控制组(后测2—前测2)
实验组： 前测1…实验刺激….后测1 控制组： 前测2 ……………. 后测2
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索罗门三组设计
实验组： 前测e………….实验刺激………. 后测e
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内在因素的影响
实验者自身的干扰 实验对象的干扰 实验环境的干扰 实验激发的干扰 实验检测的干扰
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第五节 实验过程的控制
（内在因素的影响及控制）
一．对实验对象的控制 二． 对自变量的控制 三． 对实验激发的控制 四． 对非实验因素的控制
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对实验对象的控制
目标：寻找几组相同的对象4第二节 实验的程序与类型
一、实验研究的程序 二、实验的分类 三、双盲实验
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实验研究的程序
建立因果联系,确定自变量和因变量 进行实验设计 对象选择 选择实验环境 变量测量 对实验组进行实验激发 进行因变量的后测 对比得到实验结论
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实验的分类
按实验环境不同
实验室实验：环境封闭，可控性强，应用 难度大。
控制组1： 前测1…………………………… .后测1
控制组2： 实验刺激………. .后测2
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索罗门四组设计
实验组： 前测e1……. 实验刺激……. 后测e2
控制组1： 前测1 … …………….. ….后测1
控制组2：
实验刺激……….后测2
控制组3：
后测3
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第四节 影响实验正确性的外在因素
一、重大事件的影响 二、实验对象的发育所造成的影响 三、前、后测环境不一致的影响 四、初试——复试效应的影响 五、实验对象选择和缺损的影响
第十章 实验调查法
第一节 实验原理 第二节 实验的程序与类型 第三节 实验设计 第四节 影响实验正确性的因素 第五节 实验过程的控制 第六节 对实验法的评价
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实验原理
假设现象之间有因果联系，实验通过 改变某些控制可变因素（自变量即实验刺 激）,研究探讨变量之间的因果联系（即 实验刺激对于因变量的影响）。