古诗词鉴赏之比较阅读
14 诗歌鉴赏——比较阅读篇
阅读理解——诗歌鉴赏之比较阅读篇今天这堂课呢，我们继续来学习诗歌鉴赏。
今天考点可是重头戏，近几年在全国各地的中考语文儿中都非常热门——比较阅读。
什么叫比较呀？即两两相比，放到诗歌里呢就是两首诗歌让我们比较着看，比较着体会。
它既考察对诗歌内容的把握能力，又考察我们的比较分析能力。
同学们又要开始喊了：难上加难，简直是强人所难嘛！老师还是想说，不难不难~无论什么样的比较阅读，考点只有两个——诗歌特点和情感表达。
今天我就要为同学们送上三把解题金钥匙，轻轻松松解决比较阅读。
解题之前同学们先来欣赏三首名篇，分别是杜牧的《泊秦淮》，刘禹锡的《乌衣巷》和邓剡的《唐多令》。
泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
第二首乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
这首诗还附上了注释：乌衣巷：位于秦淮河畔，东晋时名门望族的聚居区。
王谢：指王导和谢安，二人均为东晋时的权贵。
第三首唐多令邓剡雨过水明霞，潮回岸带沙。
叶声寒飞透窗纱。
堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。
寂寞古豪华，乌衣日又斜。
说兴亡燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。
本首诗的注释是：邓剡，南宋人，坚持抗元，南宋政权最后的据点崖山失守后被俘。
此词为作者被俘后押送元朝大都途中路过南京时所作。
同学们发现这三首诗有什么共同点吗？这三首诗都是怀古咏史诗~按比较阅读题所占比例来看，咏史怀古诗称第二，就没题目敢称第一！因此，这里就隐藏着比较阅读的第一把也是最重要的一把金钥匙——知人论世。
什么意思呢？就是说读懂一首诗，首先要了解诗歌的体裁类型、产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格等等。
咏史怀古诗在时空感上给人以强烈的冲击，诗人多将现实和历史糅合在一起，两重时空并置叠映，使人们既能穿越于时间的隧道，在眼前呈现出当年的光影；又能感知于当下，创造出身临其境的实感。
作者的朝代往往也透露解题的思路。
上面三首诗的作者都生于唐宋覆灭时期。
2023届高考古诗词阅读：比较阅读类试题+易错点的分析及训练
高考古诗词阅读：比较阅读类试题易错点的分析及训练易错试题（2022年全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成15题。
白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。
请结合内容简要分析。
【答案】①送别杜少府时，诗人说“与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻”，直抒胸臆，诗人和杜少府命运相仿，都远离家乡；但后一句开始转折，虽然各自天涯，距离甚远，但如同邻居一样相近，友谊长存。
诗人借此来排遣与杜少府离别的愁绪。
②送别唐少府时，诗人说“相知何用早？怀抱即依然”，意思是相知相交的时间不在于长短，而在于拥有相同的理想抱负；尾联“去去如何道？长安在日边”化用典故，将对唐少府的不舍化为劝勉，劝勉唐少府不要犹豫走哪条道路，要以太阳边的长安为目标，为了心中的理想抱负而奋斗。
诗人借此排遣离愁。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和比较阅读的能力。
题干要求结合《送杜少府之任蜀州》比较两诗排遣离愁的不同方法并结合内容简要分析。
考查角度，即比较点，为抒情技巧，可以从抒情方式、修辞手法、表现手法等方面分析。
答题步骤为点明技巧—分析运用—说明效果。
解答此题，需要具备关于古代诗歌抒情技巧的必备知识。
另外，修辞手法（如比喻、比拟、夸张等）、表现手法（如对比、衬托等）等也常用来抒情。
首先，解读《白下驿饯唐少府》。
根据题目要求，分析诗歌后两联的抒情方法。
诗歌颈联借景抒情，融情于景，描写了夕阳西下暮色暗淡和隐约迷蒙的远阔之景，流露出诗人别离时的伤感和对前途的迷茫怅惘。
尾联借典抒情，反用长安日远的典故，长安虽远但如日可见，表达对友人的劝勉，呈现出豪迈之气。
颈联摹写眼前实景，尾联想象别后情景，虚实结合，使得情感的抒发更浓烈。
其次，回顾《送杜少府之任蜀州》。
首联直切题旨，分别交代了送别的地点和赴任的地点——长安和蜀州。
高三诗歌鉴赏比较阅读题
高三古诗词比较鉴赏练习题阅读下面两首宋诗，完成第1题。
重阳后菊花二首范成大其一寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙。
世情儿女无高韵，只看重阳一日花。
其二过了登高菊尚新，酒徒诗客断知闻。
恰如退士垂车后，势利交亲不到门。
【注】垂车：又称悬车，指悬挂车子，不再当官上朝。
1.这两首诗均创作于作者致仕家居石湖时，请分别从表达方式、语言风格、思想感情三方面赏析两首诗的不同之处。
（6分）阅读下面这首唐诗，完成第2 题。
赠梁州张都督崔颢闻君为汉将，虏骑罢南侵。
出塞清沙漠，还家拜羽林。
风霜臣节苦，岁月主恩深。
为语西河使，知余报国心。
2.与《雁门太守行》相比，两首诗在表达方式上主要有何差异?请简要分析。
（6 分）阅读下面这首唐诗，完成第3题。
插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
3.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）满江红·赤壁怀古戴复古①赤壁矶头，一番过、一番怀古。
想当时，周郎年少，气吞区宇。
万骑临江貔虎噪②，千艘列炬鱼龙怒。
卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？江上渡，江边路。
形胜地，兴亡处。
览遗踪，胜读史书言语。
几度东风吹世换，千年往事随潮去。
问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
【注】①戴复古：南宋词人。
其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。
②貔虎：貔和虎亦泛指猛兽。
③曹瞒：曹操小名阿瞒。
4.本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同，请简要分析。
（6分）阅读下面这两首诗歌，完成第5题。
邯郸冬至夜思家[唐]白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
宿渔家[宋]郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
5.两首诗都写到了“灯”这一意象，请联系诗歌的内容，分析这个意象在两首诗中的不同表现。
（6分）阅读下面这首宋诗，完成第6题。
比较阅读在古诗词教学中的运用
比较阅读在古诗词教学中的运用比较阅读的运用可以拓展学生的文学视野。
通过比较不同的诗词作品，可以帮助学生了解不同时期不同风格的诗词作品，拓展他们的文学眼界。
可以让学生比较汉代的《庐山谣》和唐代的《送友人》的写作背景、意境和表现手法等方面的差异，从而让学生了解到不同时期不同环境下人们的情感和文学表现形式。
这有助于培养学生的历史意识和文学鉴赏能力。
比较阅读可以帮助学生深入理解古诗词的意蕴。
通过比较不同诗词作品，可以帮助学生发现其中的共性和差异，从而更深入地理解古诗词的内涵。
可以让学生比较唐代的《登鹳雀楼》和宋代的《静夜思》的意境和表现手法，让他们从中感受到不同诗人的情感体验和文学表现风格，从而更好地理解古诗词的意蕴。
比较阅读可以培养学生的文学鉴赏能力。
通过比较不同诗词作品，可以培养学生的分析能力和比较能力，帮助他们辨析不同诗词作品的特点和风格。
可以让学生比较唐代的《登鹳雀楼》和宋代的《江城子》的写作手法和表现形式，让他们通过比较，找出不同诗词作品的共同之处和差异之处，培养他们对诗词作品的敏锐感知和鉴赏能力。
比较阅读可以激发学生的学习兴趣。
通过比较不同的诗词作品，可以打破学生对古诗词的枯燥印象，激发他们的学习兴趣。
可以让学生比较不同诗词作品的创作背景和文学价值，让他们了解到古诗词的丰富多彩和魅力无穷，从而激发他们对古诗词的学习热情。
在实际的古诗词教学中，比较阅读的运用是非常灵活的。
教师可以根据学生的实际情况和学习需求，灵活设置比较阅读的内容和方式。
可以根据教材内容，选择适当的诗词作品进行比较阅读，也可以根据学生的兴趣爱好，设计出富有创意的比较阅读课堂活动。
可以设计出小组合作比较阅读活动，让学生在小组内讨论和比较不同诗词作品，从而培养他们的团队合作精神和分析能力。
在教学效果方面，比较阅读可以帮助学生更深入地理解古诗词的内容和意蕴，提高他们的语文素养。
通过比较阅读，学生可以更加直观地感受到诗词作品的魅力，增强他们对古诗词的喜爱和阅读兴趣。
诗歌鉴赏之比较阅读 (共30张)PPT课件
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比较角度
从军行 陈羽 海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
问题：两首诗在抒发感情上采用了衬托这种 表现手法，请联系诗句内容作简要分析。（4分）
比较技巧
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比较角度
送柴侍御 王昌龄 流水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
醉落魄 离京口作 苏轼
轻云微月，二更酒酒醒醒船初发。孤城回望苍烟合。 记得歌时，不记归时节。
巾偏扇坠藤床滑，觉来幽梦无无人人说说。此生飘荡何 时歇。家在西南，长作东南别。
雨霖铃 柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪， 留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
酒醒后的情景，柳永的《雨霖铃》中 也有，试比较它们的不同之处？(4分）
比较技巧、内容情感
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鉴赏小结1
古诗词比较阅读的方法小结
审读题干，明确考点： 从形象、语言、表现技巧、
内容情感等角度出发，进行比 较。
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课前练习
酒醒后的情景，柳永的《雨霖铃》中也 有，试比较它们的不同之处？(4分）
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问题分析
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问题分析
阅卷分析一
不知道考题的比较角度！
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考点回顾
命题考点
◎1、比较形象 ◎2、比较语言 ◎3、比较表达技巧 ◎4、比较内容情感
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比较角度
宿石邑山中 韩翃
山中 王维
浮云不共此山齐， 山霭苍苍望转迷。 晓月暂飞高树里， 秋河隔在数峰西。
荆溪白石出， 天寒红叶稀。 山路元无雨， 空翠湿人衣。
古诗文阅读与鉴赏与答案(比较文)
比较文一、阅读下面两个文段，完成1 -3题。
（10分）[甲文] 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”（郦道元《三峡》）[乙文]予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，檣倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）1、下列句子中加横线的词用法相同的一项是( )A、自三峡七百里中自非亭午夜分B、戎异二者之为，何哉吏呼一何怒C、或王命急宣而或长烟一空D、满目萧然然侍卫之臣不懈于内2、下列对甲乙两文理解有误的一项是( )（3分）A、甲文把山与水结合在一起些，不仅突出了山的险峻，还写出了四季的江水特点；乙文展现的洞庭湖则水波浩荡，气象万千，气势雄阔。
B、甲文引用渔歌，既突出了三峡的特点，又渲染了秋天峡谷萧瑟的气氛；乙文以“古仁人”的思想为依据，推出“先忧后乐”的名句。
C、甲文写三峡四季景色，详写夏秋，略写春冬；乙文写洞庭湖一阴一晴之景，通过对，比，突出不同天气对人的心情的影响。
D、甲文行文简洁，很少流露出作者的主观感情；乙文只写了迁客骚人的“览物之情”，完全没有涉及作者范仲淹的情感立场。
古诗词比较阅读
古诗词比较阅读古诗词比较阅读1、关于意象、意境的比较鉴赏2、关于思想情感的比较鉴赏3、关于表现手法的比较4、关于字词的比较题型一：意象类阅读下面两首古诗，然后回答问题。
采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
采莲曲白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
注：萦波：在水波上旋转浮动。
飐风：在风中摇摆。
搔头：古代妇女绾发的簪子。
【思考】简析两首诗中采莲少女形象的异同之点。
【答案】（1）两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。
（2）王诗中少女美丽，欢乐，充满青春活力。
白诗中少女羞涩，纯真，情感真挚。
题型二：意境类①找意象；②点特点③析感情例2：阅读下面两首古诗，然后回答问题。
（秋夜独坐（节选）（唐）王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深 (宋)周弼虚堂人静不闻更。
独坐书床对夜灯。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
【思考】两诗中均写了夜景，又有所不同。
请具体说明。
【答案】王诗写的是秋夜，写了山中果落、灯前虫鸣的现象：周诗写的是春夜，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。
王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。
1．面两首著名的咏物诗蕴含的人生境界有何不同？请你从中国历史上选出两个著名人物，分别代表这两种境界，并说明理由。
（2008深圳一模）竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！石灰吟（明）于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不惜，要留清白在人间。
【答案】（1）竹子象征人生的“坚劲”，石灰象征人生的“清白”。
或：《竹石》表现的是逆境中个性的坚持与张扬；塑造了一个百折不挠、顶天立地的强者形象。
（2）《石灰吟》表达自己为国尽忠，不怕牺牲和坚守高洁情操的决心。
2．读下面诗歌，回答问题：生查子元夕欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪湿春衫袖。
13.《古诗词鉴赏——比较阅读》(59张)
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
√A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。 C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。 D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
二、语言比较赏析
阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
陆龟蒙
江边古渡伤离情，断山零落春潮平。 东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。 战舸昔浮千骑去，钓舟今载一翁轻。 可怜宋帝[注]筹帷处，苍翠无烟草自生。 【注】宋帝，指南朝宋武帝刘裕。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A. 首联用“古渡”“断山”等意象，渲染了萧瑟、凄凉的氛围。
全国 丙卷
么？请简要分析。（5分） 《内宴奉诏作》
这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看
剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，情感比较
请指出二者的不同之处。（6分）
命题特点
1. 随着新课标群文学习理念的落地，高考会越来越重视对群诗学习及群 诗比较的考查。
2. 比较考查的角度在形象、语言、技巧、情感等方面都有所涉及，或求 同，或辨异，或求同辨异。
浙江卷
《楼前》 分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。 《过勤政楼》 （6分）
情感、写法 比较
2019
全国 Ⅲ卷
《插田歌 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这 （节选）》 几句诗的语言风格有什么不同？（6分）
语言风格比较
年份 卷别
篇名
提问方式
设题角度
2016
诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹
识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什 语言比较
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读诗题（往往点明了诗的主要内容和感情基调）
注意注解（了解作者身世及写作背景）
抓关键词语（直接或间接表达出喜怒哀乐） 注意诗的最后两句（常常卒章显志，点明主旨）
读标题，解要素 看注释，推主旨 品语句，体情感 细辨析，找异同
求同
辨异
课堂演练 常见考题： 齐安郡中偶题 杜牧
万里
暮热游荷池上
杨
两竿落日溪桥上， 半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨， 一时回首背西风。
1、比较修辞手法 求“同” 恨
细草摇头忽报侬， 披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热， 低面深藏碧伞中。
愁 背 拟人 低面 藏
2、比较情感
辨“异” 回首
都采用拟人的修辞手法。杜诗凄怨低沉。“绿荷”有“恨” 而“背西风”，含有诗人感伤迟暮之恨，表露作者伤感不平之情。 杨诗活泼有趣。“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是 “愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。
课堂演练 常见考题：
阅读两首古诗，然后回答问题。 齐安郡中偶题 暮热游荷池上 杜牧 杨万里 两竿落日溪桥上， 细草摇头忽报侬， 半缕轻烟柳影中。 披襟拦得一西风。 多少绿荷相倚恨， 荷花入暮犹愁热， 一时回首背西风。 低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么修辞手法来刻画"荷" 的形象？请指出两首诗中"荷"所表现出来的不同 情感特点，并作简要分析。
考题示例 【比较内容情感】(2016年新课标Ⅲ卷 )
三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 ④。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高 ④。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】 【注】 ①曹翰（ ①曹翰（923 923～ ～992 992），宋初名将， ），宋初名将， ②六韬：古代兵 ②六韬：古代兵 书。 书。 ③时髦：指当代俊杰。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有站阵 ④阵云：战争中的云气，这里有站阵 之意。 之意。 9 9．这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似， ．这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似， 但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（ 但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6 6分） 分） ①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老 骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事， 表达英雄白首，功业未成的悲慨。 内宴奉诏作 曹翰① 内宴奉诏作 曹翰①
求“同”关键词
寻“异”关键
大部分的比较类诗词都可以借助关键词来更好地分析 异同。关键词可能是描述意象的名词、形容词，可能是直 接或间接表明情感的动词等，当然也有的找不出具体的词， 要结合诗词的整体内容去理解。
考题示例 【比较语言】（炼字）
阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。 与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。 若为化作身千亿，散向峰头望故乡。 登崖州城作 李德裕 独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 注： 两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬 为柳州刺史．曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中 看，两人的处境与心境是有所不同的。 两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领 全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可 在末句，虚写置身峰头，以自己化身千万置身每 及的感伤。柳诗之“望” 个峰头这一奇妙的想象来收束全篇，表达了对故乡亲友的强烈怀念。
西村 游山西村 乱山深处小桃源， 莫笑农家腊酒浑， 往岁求浆忆叩门。 丰年留客足鸡豚。 高柳簇桥初转马， 山重水复疑无路， 数家临水自成村。 柳暗花明又一村。 茂林风送幽禽语， 箫鼓追随春社近， 坏壁苔侵醉墨痕。 衣冠简朴古风存。 一首清诗记今夕， 从今若许闲乘月， 细云新月耿黄昏。 拄杖无时夜叩门。 结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同 点。 相同点： 都写乡村风光和对乡村的热爱之情。
特点 2、同一诗
人作品的
比较
1、比较形象 2、比较语言
3、比较表达技巧 4、比较内容情感
北京卷) 高考链接 （2016· 阅读下面这首词，完成15-18题。 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。 注释：【1】耿：微明的样子。 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚．山重水复疑 无路，柳暗花明又一村．箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风 存．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门．”这是陆游的另 一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和 《西村》在内容上的相同点和不同点。（6分）
古诗词鉴赏之比较阅读
明确考纲要求
（考什么） 鉴赏评价D
阅读浅易的古代诗文
1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点 态度
1、不同诗
命题
人作品的 比较
（2015 · 北京卷）第19题 （2015 ·湖南卷）第10（2） 题 （2016 ·全国卷Ⅲ）第9题 （2016 ·浙江卷）第22题 （2014 ·山东卷） （2015 ·全国I）第8题 （2015 ·浙江卷）第21题 （2016 ·北京卷）第17题
考题示例 【比较表达技巧】
阅读下面两首诗歌，完成8-9题。 捣练子令 李煜 深院静，小庭空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数 声和月到帘栊。 春江花月夜（节选） 张若虚 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣 衣砧上拂还来。 9．张若虚诗“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”与李煜词的末 尾两句“无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊”都是 表现了人物 借月 的情感，它们表现的方式有何不同？请简要分析。（6分） 李煜词采用视听结合、声色交融的方式，写出秋月的清光和断 续的捣衣声共同触动了词人内心孤独的心弦，引发了他的满怀愁情。 张若虚诗运用了拟人的手法来写“月”。闺中思妇睹月生愁，但月 光多情相依，卷不走也拂不掉，生动地表现了思妇内心无法摆脱的 愁苦和迷惘。
课后练习 阅读下面这首唐诗，完成1-2题。 送崔融 杜审言①
君王行出将，书记远从征。祖帐连河阙，军麾动洛城。 旌旃朝朔气，笳吹夜边声。坐觉②烟尘扫，秋风古北平③。 [注]①崔融：杜审言的友人，时任节度使书记官。杜审言： （645-708），湖北襄阳人，官修文馆直学士。杜甫祖父。② 坐觉：安坐军中，运筹帷幄。③北平：郡名，此处泛指北方边 地。 （1）、“笳吹夜边声”与范仲淹《渔家傲》中的“四面边声 连角起”都写了“边声”，二者各有什么特点？其作用是什么？ （5分） （2）、这首送别诗表达了作者怎样的思想感情？请简析。（6 分）
课后练习 阅读下面两首李贺的诗，完成后面的题。 南园 男儿何不带吴钩①， 收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁②， 若个③书生万户侯？ 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑④， 快走踏清秋。 （1）、《南园》和《马诗》表达的思想内容基本相 同，请结合诗句分析，两首诗表达了什么思想内容？ （5分） （2）、《南园》和《马诗》运用的抒情方式各具特 色，试加以说明。（6分）
不同点： ①《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧重 写乡村人情和古民风俗。②《游山西村》还体现 出深刻的哲理。
比较原则
整体把握，求同辨异
比较鉴赏，即“求同辨异”。比较阅读与单篇诗 歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在的、形式 上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别，二是比 较鉴赏多了一道“作比较”的步骤。 比较方法：