始业教育(高职护理第一课)
浅谈中职护理专业信息技术开学第一课
［摘要］近期教育部对中职学校的信息技术课程标准进行了发布，明确了中职学生学业质量要求，要求中职学校提高课程教学的质量，提升中职护生的综合操作能力，这对信息技术这门课程的任课教师提出了更高层次的要求。
从信息技术课程开学第一课的设计缘由、授课思路、授课要求、课程实施等方面进行了进一步的探索，同时结合课程思政，对提高信息技术课程基础教育提出了新的思考，为提升信息技术课程的教学效果提供一些参考。
［关键词］中职护理；信息技术；第一课；课程思政［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2022）11-0园19-03浅谈中职护理专业信息技术开学第一课蒋陆杰（南通市通州卫生职工中等专业学校，江苏南通226300）在之前的中职学校信息技术常规教学中，习惯于教师先进行自我介绍，然后开始介绍信息技术课程的教材内容，接着对中职学生在初中阶段所学信息技术知识做一下简单的调查统计等。
这样的第一节课，授课教师精心准备了，出于对新教师的尊重，对新课程的新鲜感，学生也能认真听完课程，但总体来说课堂效果不佳。
下面结合我校中职护理专业信息技术课程教学的实际情况，谈一谈本人上好中职护理专业信息技术第一课的一些探索和想法。
一、信息技术第一课的设计缘由及目的信息技术第一课的提法，正好配合了每年中央电视台新学期开学第一课的理念，让学生有新鲜感、好奇感。
将信息技术的开学第一节课称为“第一课”，从而让学生对本课程产生重视感、好奇感，激发学生学习本课程的动力。
二、讲授信息技术课程的重要性根据中等职业学校护理专业人才培养方案的具体要求，中职护理专业学生需要掌握计算机基础知识、常规数据处理能力等信息技术基本技能，具有运用信息技术知识和技能进一步学习其他相关专业课程知识的能力。
（一）参加全国计算机等级考试的要求全国计算机一级考试，能够进一步促进中职护生学习信息技术课程的积极性。
学生既能认真学习信息技术的基础理论，又能够注重技术的实际综合应用和操作能力，整体信息技术素质得到一定程度的提高[1]。
心理学理论视野下看大学生始业教育
作用的内容很少 ； 形式比较单～ ， 多以军训为主、 中间穿插讲座的形 式。学生开始上课 ， 始业教育也就随之结束 ， 解决新生的适应不良问 题更多是 “ ” 限于治疗和矫治层面 ， 救火 ， 而非预防和发展性 的辅导 。 但说到底 ， 新生的适应不 良都只是青春期正常 “ 成长的烦恼”， 解决 “ 长的烦恼” 就必须坚持 “ 长” 成 ， 成 的观点 ， 防为主 ， 预 重在发 展， 始业教育要努力创新教育载体和途径 ， 让新生深刻感受大学丰 富的内涵 ， 引导新生学会 自主学习、 自主发展。 新生适应大学环境 ， 关键是心理适应 ， 心理健康是基础 ， 良好 的 心理适应是拥有 良好 大学生活的基 础和前提。 因此从心理学视 角审 视大学新生始业教育很有必要也很有意义。 ３几种心理学理论对新生始业教育的启示 ． ３ 艾里克森 自 同～性理论 ： ． １ 我 始业教育从认识 自己开始 自 我同一性概念是美国心理学家艾里克森 （ ｒ ｓ ）９ ３ Ｅｉ ｏ １６ 年提 ｋｎ 出的， 通俗地讲就是 自 我认知， 是指个体在寻求 自 我的发展中 ， 自 对 我 的确认和对有关 自 我发展 的～些重大问题 ， 诸如理想 、 职业、 价值观、 人生观等的思考和选择。自我同～性确立成功则意味着 自 我观念明 确， 追寻方 向肯定 ； 反之， 自我同～性确立失败就会导致人生危机 ， 这 类个体无法 “ 发现 自己”， 也不知道 自己究竟是什么样的人 和想要成 为什么样的人。 生活缺乏目 ， 到彷徨迷失． 标 感 甚至可能形成与社会要 求相背离的、 反社会 的或社会不能接纳的危险角色的消极 同～性。 ３ ． ２马斯洛需要 理论 ： 始业教育 从激发动机人手 马斯洛指 出， 的需要共有七个层次 ： 、 人 一 生理需要 ： 饥饿及 渴 等； 、 二 安全需要 ： 感到安全 、 有保 障、 没有危 险； 归属 和爱 的需 三、 要： 和别人亲近 、 为人接受 、 归属； 自尊需要 ： 有 网、 成就 、 够胜利 、 能 获得赞美及赏识 ； 认 知需要 ： 、 五、 知道 了解及探索 ； 、 六 美的需要 ： 对 称、 称序及美 ； 、 我实现需要 ： 七 自 发现 自我满 足的方式及 实现 个人 的潜能。马斯洛的需要层次论反映了人本 主义心理学的特点 ， 这个 需要层次， 是～个活生生 的社会 人的需要层次的模式 ， 是符合人 的 需要实 际的。在他的理论中， 反映了人的需要是从低层次 的生存 的 需要逐级发展到高层次的精神需要 ， 最后达到最高的层 次的精神需 要， 即实现 自我价值， 自我实现（ ｒ ａｔ ｌ ａｏ） 简称 ｓｆ ｃ ａ ｚ ｎ ｅ － ｕ ｉ ｔ 。马斯 洛指 出， ｉ 每个人都需要发挥 自己的最大潜 能以实现 自 我价值。 但潜能和价值 的水平并非同一水平 ， 而是参差不齐 的 ， 也就是 说并 非人人 都达 这 到爱因斯坦 的自我实现水平 ， 但每个人可 以实现 自己的价值。 ３ ， ３阿德勒 “ 自卑 与补偿 ”： 始业 教育从问题中求 突破 阿德勒 的个体心理学理论认为 ， 个人是 团体 的一员 ， 只有 当个 体的社会兴趣与追求 目 标指向人类 时 ， 的存在才有意义 。其次个 他 体是由 自主性 、 能动性和创造性的个体 。 所谓 “ 创造性 自我”是一种 塑造人格 的有意识的主动力量。同时他创造性地提 出 “ 卑 与补 自 偿” 概念 ， 自卑感是人类普遍存在 的一种心理现象 。 每个人都 认为 “ 有不同程度 的自卑感 ， 因为我们发现我们 自己所处的地位是我们希 望改变的” “ 卑感本身不是变态 的，它是人类之所 以增进 的原 ， 自 因。” 人一旦有 自卑感 ， 就会产生的补偿 的需要。补偿 分为两种
高职院校新生的始业教育
教育管理JI A O Y U G U A N L I高职院校新生的始业教育浙江农业商贸职业学院付君伟摘要：新学期开始，高职院校又迎来了大量新生。
面对高职院校的校园文化、规章制度、教育教学管理模式等新事物，新生在心理上很难一下适应。
针对这种情况，高职院校有必要开展以校园文化、规章制度、人际交往为核心的高职院校适应性教育，以展示专业学习、实训基地、实习就业为核心的专业启蒙性教育，以宣讲爱国主义、诚实守信、职业道德为核心的素质修养性教育，使新生尽快适应高职院校新生活。
关键词：职业教育；始业教育；新生；适应性；人才新学期开始了，高职教育校园又迎来了一批朝气蓬勃的新生。
他们满怀憧憬步入高职教育校园，开启高职院校生活新篇章，朝着成才方向扬帆启航。
网络时代世间万象，技术进步使人迷茫，成才之路绝非坦途。
真正成为行家里手、职场工匠的人，都经历了脚踏实地学习专业知识、不畏艰辛磨练专业技能的过程。
为了使各位新生也能像前人一样，坚定职业成才远大目标，合理规划职业生涯，促进自身职业素养和专业能力逐步满足社会需求，始业教育理所应当成为新生接受高职教育的第一课。
所谓始业教育是指高职院校在新生入学适应期内，针对他们在学习、生活、文化、管理等方面呈现的不适应状况而开展的教育活动。
它既是高职院校新生学习生活的适应性教育，促使新生遵守校纪校规，也是新生职业生涯的启蒙性教育，了解专业技术技能的社会应用，还是新生品德素质的修养性教育，践行诚实守信的公民核心价值观。
一、始业教育的重要性普高生的学习目标是为了升入高等学府成为大学生，它以全识基础教育为主。
而高职生的学习目标是为了适应职业岗位需求成为高素质技术技能型人才，它以职业素养和技术技能提升为主。
两者对应的校园文化自然存在着很大区别。
即使是三校生（职高毕业生、中专毕业生、技校毕业生），其学习目标也与高职生之间存在着一定差异，三校生是在简化版义务教育基础上速成培养的初级技能劳动者，对应的校园文化也会与高职院校有所不同。
高职院校新生始业教育内容与方法体系创新研究
2021年第20卷第4期高职院校新生始业教育内容与方法体系创新研究□黄志鑫【内容摘要】高职院校新生始业教育是高职院校人才培养的第一课。
科学合理地开展新生始业教育，有助于发挥“首因效应”，帮助高职院校有效提升人才培养质量。
本文从内容创新和方法创新两方面来探讨高职院校始业教育体系创新的可行路径。
【关键词】高职院校；始业教育；体系创新【基金项目】本文为2019年度绍兴市教育科学规划课题“高职院校新生始业教育体系创新研究”（编号：SGJ19029）成果。
【作者简介】黄志鑫（1978．11 ），男，浙江绍兴人，绍兴职业技术学院高教研究所所长，硕士；研究方向：教育管理高职院校新生始业教育是高职院校人才培养的第一课，是根据高职新生特点，引导新生及时适应并融入大学生活所开展的准备性、引导性、拓展性的教育活动。
开展始业教育既是高职院校帮助新生尽快适应大学生活的有效举措，也是指导学生规划学习与职业生涯的重要手段。
近年来，随着高职院校招生规模不断扩大，生源结构日趋复杂，部分新生学习基础相对薄弱，这给高职院校如何确保人才输出质量提出了挑战。
作为解决该问题的关键着力点之一，根据心理学中“首因效应”和教育学中“时机教育”理论，科学合理地开展新生始业教育，将对提升学生个体综合素质与实现学校教育管理目标起到事半功倍的作用。
一、高职院校始业教育现状及存在问题目前国内高职院校对作为“开学第一课”的新生始业教育都普遍较为重视，但由于固守较为传统的模式，在实践中还存在着诸多问题。
（一）内容设置上缺乏内涵型、工具型的引导课程。
始业教育内容通常以国防教育、校史校情校风、校规校纪、思想品德、心理健康教育、疾病预防知识讲座、安全教育、学风教育、公民意识教育、入党启蒙教育等规训型、告知型知识为主，对时间管理、学习方法、信息处理、人际沟通、习惯养成、技能习得等内涵型、工具型的知识缺少系统性的教育课程。
（二）时间安排上缺乏连续性和科学性。
始业教育活动大多集中在新生入学第2至4周内，在学生的许多适应性问题尚未暴露出来之前便已结束。
始业教育(高职护理第一课)
反馈与改进
根据评估结果，为学生提供具体的反 馈和建议，帮助学生找出不足并指导
其改进。
评估方式
采用多种评估方式，包括导师评价、 同事评价、自我评价等，确保评估结 果的公正性和准确性。
总结与表彰
对实习期间表现优秀的学生进行表彰 和奖励，激励学生继续努力提升自己 的护理技能和实践能力。
始业教育(高职护理第一课)
目录 Contents
• 课程介绍 • 护理学基础知识 • 护理技能培训 • 职业道德与法律规范 • 临床实习与实践 • 总结与展望
01
课程介绍
课程目标
帮助学生了解护理专业的基本知识和 技能，为后续的专业课程学习打下基 础。
引导学生认识护理工作的价值和意义， 激发其对护理事业的热爱和追求。
纽曼的系统模式
佩皮劳的人际关系理论
将人视为一个开放的、动态的系统，护士 应关注人的整体性以及与环境的相互作用 。
强调护士与患者之间的人际关系，通过建 立信任来促进患者的康复。
03
护理技能培训
基础护理技能
基础护理技能是高职护理教育的重要组成部分，包括但不限于：测量生命体征、给 药、无菌技术、消毒隔离、静脉输液、心肺复苏等。
健康
不仅指没有疾病，还涉及生理、心理、 社会适应和道德方面的完好状态。
护理
是一种专业性的活动，通过预防、诊 断、治疗和促进健康来维护和恢复个 体的健康。
护理学基本理论
奥瑞姆的自理理论
罗伊的适应模式
强调人有自我照顾的能力和责任，护士应 帮助患者恢复和提升自理能力。
关注个体如何适应压力和变化，护士应帮 助患者适应内外环境的压力。
定期反馈
定期组织学生进行反馈和讨论 ，分享实践心得，促进学生之
高校始业教育规章制度教育第一课 新闻稿
高校始业教育规章制度教育第一课新闻稿全文共四篇示例，供您参考第一篇示例：近日，我校在新生入学之际进行了一场别具特色的始业教育规章制度教育第一课活动。
该活动旨在帮助新生了解学校的规章制度，培养良好的校园生活习惯，引导新生树立正确的人生观、价值观。
以下是活动的具体内容。
活动在学校大礼堂举行，吸引了来自各个学院的新生踊跃参与。
活动开场由校长致辞，他强调了规章制度教育的重要性，鼓励新生们要用正确的态度面对大学生活，树立正确的人生观和价值观，培养自律自强的品质。
接着，活动进行了形式多样的教育形式。
包括专题讲座、视频展示、互动问答等环节。
专题讲座主要围绕校规校纪、宿舍管理、安全保卫、学业诚信等方面展开。
老师们用通俗易懂的语言，结合案例和实际问题，向新生们介绍校园生活中的常见问题和应对方法。
视频展示环节呈现了一系列关于规章制度的生动画面，既直观形象地展现了规章制度的内容，又具有感染力和启发性。
新生们通过观看视频，更加了解了学校规章制度的重要性，树立了遵守规章制度的观念。
互动问答环节则是借助抢答、竞答等方式，加深新生对规章制度的了解，在赢取礼品的同时也能够对所学知识有更深入的记忆和理解。
现场还设置了互动体验区，让新生们通过模拟情境体验，真实感受在学校生活中遵守规章制度的重要性。
通过参与体验，新生们对规章制度有了更直观的认识，增强了对规章制度的尊重和遵守意识。
此次始业教育规章制度教育第一课活动在实现教育宣传目的的也为新生们提供了一个很好的交流互动平台，拉近了新生与学校的距离，增强了师生之间的互信和同心协力的情感基础。
希望通过这次活动，能够在新生心中树立正确的行为规范，在校园中营造和谐、安全、互助、发展的良好氛围。
未来，我校将继续加强类似的规章制度教育宣传活动，不断提升新生的法纪意识，引导学生明晰规则、守纪律，共同营造和谐的校园环境。
愿大家都能够在这里收获知识、交到真正的朋友、拥有一份满意的人生。
第二篇示例：为了加强高校始业教育，培养学生良好的行为规范和道德品质，我校决定开设《高校始业教育规章制度教育》第一课，旨在教育引导新生遵守校纪校规，营造良好校园氛围。
护理学基础教案第一章 绪论
（二）南丁格尔对护理学的主要贡献
1.改革军队的卫生保健工作
2.创建世界上第一所护士学校 1860年她动用了“南丁格尔基金”在英国的圣托马斯医院创办了世界上第一所正式的护士学校。为现代护理教育奠定了基础。
3.撰写著作指导护理工作 《护理札记》和《医院札记》
4.开创了科学的护理专业
为了纪念南丁格尔，国际护士会成立了南丁格尔国际护士基金会，并将她的生日（5月12日）定为国际护士节，国际红十字会设立了南丁格尔奖章。
2．熟悉护理学概念、常用护理技术的内容、常用护理技术的学习方法。
3．了解护理学的形成及我国护理学发展概况。
教学重点：
现代护理学发展的三个阶段及各阶段的护理特点和护士素质要求
教学难点：
现代护理学发展的三个阶段及各阶段的护理特点
复习内容：
提问：谈谈已学基础课程与护理学基础的关系。
基 本 内 容
辅助手段和时间
教案首页
教师课程名称护理学基础专业名称护理授课序次1授课类型理论
班 级
授课日期
授课题目(章,节)
第一章绪论
护理学教案第一章绪论
护理学教案第一章绪论第一章绪论（一）授课教材校本教材《护理学基础》第一章第一节《护理学的发展史》授课教师授课类型理论课课时80分钟授课时间授课班级人数教学目标知识目标识记：能正确描述中国护理学的发展历程理解：能正确阐述护理是怎样形成的能力目标：能说出我国护理学的发展趋势情感目标：清晰学生对护理的认识并且在学生心中树立起对护理的崇敬感教学重点我国护理学的发展趋势教学难点护理学的形成和发展关键在学生心中树立起对护理专业的崇敬感和自己作为一名护生的光荣感和使命感教学方法多媒体教学法、讲授法、讨论法教学步骤教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课10分钟1、护士风采2、中国护士之歌士风采（二）播放中国护士之歌（一）观看图片（二）仔细聆听歌曲，琢磨歌词包含的意义给出护士风采图片以及中国护士之歌，让学生直观的感受护士的礼仪及日常工作，对护士这个职业有一个初步的了解，树立起学生对护理专业的崇敬感案例分析：学生王某,女,16 岁。
初中毕业后考取了卫生学校护理专业,在入学教育时,老师请她回答几个问题。
问题:你知道护理学是什么吗? 你知道护士节及护士节的来历吗?（一）抛出问题（二）引导学生思考讨论（一）感知问题，思考（二）讨论问题，回答设置案例、提升兴趣、开启思维、引发联想,激发学生强烈的学习愿望１展示目标3分钟知识目标识记：能正确描述中国护理学的发展历程。
理解：能正确阐述护理是怎样形成的。
能力目标：能说出我国护理学的发展趋势。
情感目标：清晰学生对护理的认识并且在学生心中树立起对护理的崇敬感。
（一）在多媒体上展示目标（二）解读目标，使同学们明确重点难点认真学习目标，听老师解读，明确重点难点教师提出本课目标，使学生带着目标上课，让学生尽快进入课堂状态探索新知40分钟一、护理学的形成和发展(15分钟)1、古代护理2、中世纪护理3、文艺复兴时期护理4、近代护理的诞生5、现代护理学的发展（一）教师多媒体给出反应各个时期护理特点的图片（二）教师补充讲解其特点（三）教师给出关于南丁格尔事迹的资料以及南丁格尔誓词，要求全体学生起立宣读誓词（一）学生认真观看图片(二)通过观看，总结其特点（三）全体学生起立宣读誓词（一）教师给出图片，学生自己观察思考并敢于表达，培养观察问题、分析问题和解决问题的能力(二)学生通过观看图片，对各个时期护理的特点有了很直观、深刻的认识（三）学生通过观看资料对南丁格尔有了进一步的认识，经过宣读誓词让学生体会到了护士的归属感和责任感二、中国护理学的发展历程(20分钟)1.祖国传统医学与护理2.近代护理3.现代护理（一）理论讲授（二）让学生对三个发展历程进行区别总结（一）同学听课（二）学生总结（三）听教师总结补充（一）教师通过理论讲授，使学生掌握基础知识（二）让学生自行总结，培养了学生的归纳总结能力（三）增加同学的成就感三、我国护理学的发展趋势(10分钟)1、护理人员将成为卫生保健的重要力量2、护理人员将是健康教育的主要力量（一）理论讲授（二）组织学生讨论：你认为什么样的护理人才能适应护理的发展（三）总结（一）认真听课（二）讨论接：高素质护理人才应具备的条件（一）明确我国护理学的发展趋势（二）培养学生的使命感２3、护理人员将成为医生和其他保健人员平等的合作者4、护理人员将为危重患者提供高质量、高技术的护理5、具有高学历、多学科知识和较强技能的护理人员,才能够适应时代的发展6、护理管理者要具有科学的管理知识和能力7、护理科研方向更加突出专业总结反馈2分钟总结本次课内容，练习题强化（一）按板书总结（二）给出习题（一）思考（二）做练习题巩固知识,加强练习,增加能力布置作业2分钟（一）课后练习题（二）每人写一段对南丁格尔的认识出示作业学生记录（一）清晰学生对护理的认识，使学生掌握基础知识（二）培养学生对护理的兴趣３第一章绪论（二）授课教材校本教材《护理学基础》第一章第二节《护理学的任务、范畴和工作方法》授课教师授课类型理论课课时80分钟授课时间授课班级人数教学目标知识目标识记：能说出护理学的范畴理解：能正确阐述护理学的任务能力目标：能正确区别六种护理工作方式情感目标：培养学生分析问题的能力教学重点能正确阐述护理学的任务教学难点能根据具体情况选择合适的护理工作方式关键培养学生分析问题的能力教学方法多媒体教学法、讲授法、讨论法教学步骤教学内容教师活动学生活动教学意图回顾复习5分钟采取问答的方式回顾上次课的学习内容提问1．护理学的创始人是谁？2．护理学分为哪几个阶段？和老师一起回顾知识，鼓励学生与教师一起自问自答（一）通过回顾知识，学生更好的掌握了上次课的重点及难点，也为本次课打下了基础（二）督促学生完成课后作业导入新课5分钟导入语：随着护理学科的发展,护理对象的群体构成发生了转变,护理工作的范围也从疾病护理,扩展到生命全过程的护理,促使护理学的任务发生了深刻变化。
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——开学第一课
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姓名： 电话：（有事可以打电话） 爱好： 讨厌的事国家紧缺人才专业，世界卫生组 织统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。这 为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空 间。根据卫生部的统计，到2015年我国对护士 的需求将增加到232.3万人，平均年净增加11.5 万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔 的就业空间
良好的习惯，成功的一半
世界著名心理学家威 廉.詹姆士这么说的： 播下一个行动， 收获一种习惯； 播下一种习惯， 收获一种性格； 播下一种性格， 收获一种命运！
9 个学习好习惯 1 提前预习的习惯 2 细心观察的习惯 3 勤于动笔的习惯 4 质疑发问的习惯 5 勤查工具书的习惯 6 背诵的习惯 7 仔细审题的习惯 8 定期复习整理的习惯 9 认真书写文字的习惯
走进护理 高一
护 理 基 础
护理评估
内外科护理
高二
护理技术
贯穿其中
什么是自信呢？
• 自信又叫自信心，是相信自 己有能力实现自己愿望的心 理，是对自己力量的充分肯 定。
学习电脑 我能行
锻炼身体 打篮球 我能行 我能行
唱歌 我能行
跳舞 我能行
2、给自己一个微笑。
——我能行
我 能 行
我 可 以
这一辈子只有你的影子 陪你过一辈子。每个人 的生命就是一个只有自 己才能从头到尾感悟的 一个过程,.
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课后作业
• 1.写一篇新学年将如何养成好习惯，养成什 么好习惯。 • 2.新学年对老师的期望以及小建议。
谢 谢 观 看
5充实自己， 提高素质
Ａ．从提高自己擅长 的或较容易提高的科 目入手。 Ｂ．以自己为起点， 定立切合自己实际情 况的学习目标。 Ｃ．将学习目标分成 若干阶段具体的小目 标来执行。 Ｄ．付出真正的努力， 以勤补拙，打好扎实 的学习基础。
6.成功的体验
不是因为有些事 情难以做到，我 们才失去自信； 而是因为我们失 去了自信，有些 事情才显得难以 做到！
9个礼貌好习惯 1 进父母的房间要敲门 2 学会礼貌待客 3 走楼梯梯占右侧 4 坐有坐相站有站相 5 文明接打电话 6 不乱翻别人的东西 7 不给别人添麻烦 8 在公共场所要安静 9 见到熟人要主动打招呼
9个饮食好习惯（37-45） 1 一日三餐定时定量 2 细嚼慢咽 3 按时吃早餐 4 爱惜粮食 5 不挑食,不偏食 6 不多吃零食 7 不边走边吃 8 不用饮料代替白开水 9 懂得饮食卫生常识，不吃不合 格食品
护士及护理
是指经执业注册取得护士执业证书，依照本 条例规定从事护理活动，履行保护生命、减 轻痛苦、增进健康职责的卫生技术人员。护 士被称为白衣天使。
单考单招的重要性
三甲医院一般都招大专(含)及 以上学历的护士.大专毕业的护 士一般是合同制的.本科的待遇 相对会比大专的好些.所以争取 我们每个人都能考进理想学校。