青海高职护理专业教育课程体系改革与思考

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高职高专护理专业健康评估实践技能课程改革的思考

高职高专护理专业健康评估实践技能课程改革的思考湖南省益阳市413000摘要：健康评估课程不同于护理专业中的其他课程，教师除了要讲授基本的理论知识外，还要注重实践技能课程的开展，为了能够强化实践教学的效果，高职高专有必要展开健康评估实践技能课程的教学改革。

基于此，本文主要思考了高职高专护理专业健康评估实践技能课程改革的方法。

关键词：高职高专；护理专业；健康评估实践技能；课程改革健康评估是高职高专中护理专业的主要课程，学生通过学习这一课程能够对护理对象潜在的健康问题进行分析诊断，由于这门课程的实践性很强，所以只有教师注重理论联系实际，展开实践技能课程教学改革，才能够提高实践教学的质量。

因此，高职高专的教师必须不断探索推动健康评估实践课程教学改革的方法，以便于学生动手能力的培养与提高。

1.设计能够突出护理专业特色的实践教学目标健康评估作为护理程序中的第一个步骤，需要对护理对象的健康资料进行有计划的收集和判断，然后根据评估结果来制定科学合理的护理计划。

所以教师在展开实践技能课程教学时为了能够让学生明白健康评估在临床护理工作中的作用，能够让学生的护理水平得到提高，就要先对教学目标进行合理的设计。

实践技能课程的教学目标应当突出护理专业的特色，紧扣执业考试大纲的内容，还要结合临床护理工作的岗位需求以及基本技能的应用来进行设计，要将护理理念、护理程序等四位方法始终贯穿于实践教学中。

教师需要从知识、能力、素质三个方面进行详细的教学目标制定。

知识目标需要学生掌握有关健康评估的基本内容与方法，能够掌握过诸如症状、体征等方面的联系，还要对诊断学方面的检查结果有所了解。

能力目标需要学生掌握运用健康评估技巧和方法采集资料的能力、分析诊断健康资料的能力以及解决问题的能力。

素质目标则需要学生具备良好的职业操守和思想道德，要有严谨认真地工作态度以及团结的工作作风。

只有高职高专护理专业健康评估课程的教师能够设计出科学合理的实践教学目标，将护理专业的特色完整地凸显出来，才能够在实际的教学中有所依据，才能够使教学质量得到有效地提升。

高职院校护理专业综合改革的实践与探索

高职院校护理专业综合改革的实践与探索护理专业是医学类高职院校中的重要专业之一，它对培养适应21世纪经济社会发展需要的高素质护理人才有着至关重要的作用。

为了适应现代医疗发展的需要，提高护理专业人才的职业素质和综合能力，不断推进护理专业教育改革，加快护理专业课程改革的进程已成为必然选择。

本文将从实践与探索的角度，系统地分析我国高职院校护理专业综合改革的经验与教训。

一、实践经验（一）加强护理专业基础课程建设（二）加强实践环节实践环节是护理专业教育的重要组成部分。

在实践中，护理学生可以更加贴近临床实际，通过观察和实践，提升自己的临床技能和解决问题的能力。

因此，护理专业学校应重视实践环节的设计和实施，并注意对学生的实践指导和监督。

（三）提高教师素质教师是护理专业课程教学的灵魂。

教师的教学水平直接关系到学生的学习效果和就业能力。

因此，高职院校应该采取科学有效的方式，提高教师的素质。

具体来说，可以通过定期进修、实践教学等方式增强教师的专业技能和实践能力。

二、探索教训（一）缺乏前瞻性虽然护理专业的培养历程已经很长，但其科学化和现代化程度并不高。

在教学中，老师和学生都可能面对新和老的观念的碰撞，甚至某些不适用的知识点也长期存在。

为此，需要增强体制内外教育的交流合作，借鉴国际先进护理理论的应用，提高教育教学水平，使其符合现代社会的真实需求。

（二）课程设置过于简单在过去的护理专业教育中，课程设置过于简单，固化成规模而缺乏个性化。

既有部分课程已经落伍或无法适应新时代医疗的特点，又有部分课程无法激发学生的学习热情。

当前，护理专业正面临新时代的发展和知识的繁杂，集成式创新式持续探索是基于此时的需求。

（三）信息和教学方式的不足担任护理专业的师资力量和教育教学方式已经无法满足现实的需要，需要不断更新和改进。

特别是在信息化技术较为普及的时代，信息化技术在护理专业中的应用对于创新教育教学、培养人才具有重要的作用。

因此，高职院校应该不断升级硬件设施，提供更优质的教育教学资源，推动信息化技术在教学中的应用。

高职护理人才培养模式的现状及改革思路

高职护理人才培养模式的现状及改革思路
高职护理人才培养模式的现状及改革思路
一、现状
1. 人才培养质量较差：由于教学内容缺乏创新和时效性，学习氛围欠佳，课程设置不够合理，重视理论知识而忽略实践实践，导致大多数护理人才缺久有实践教学水平不高。

2. 教育设施落后：大多高职院校护理专业设施落后，无法满足实训的要求，师资力量较薄弱，教学质量较不满意。

3. 监督不足：护理人才培养质量受到行政监督不够，使得部分学校就护理科研工作和实践教学忽视了其重要性。

4. 实践部分不足：实习地点离校较远，数量有限，实践用品过旧，实践环境不佳，在实习期内基本没有专业护理师的指导，实践效率低，实践时间短。

二、改革思路
1. 支持学校技术研发：大力支持和推动高职院校的教学、科研和实践等培养模式的现代化，探索出一套适合护理人才培养的现代课程设置和教学模式；
2. 强化教学实践：根据要求和考核内容，完善实践教学条件，确保护理人才能学以致用；
3. 加强师资力量：完善护理人才教育的师资培训机制，招聘优秀的护理师资，确保教学质量更上一个水平；
4. 加强社会护理服务实践：鼓励学生参与社会服务活动，扩展实践领
域，扩大实践空间，增强实践效果；
5. 加大监督力度：强化行政监管，建立教学质量把关制度，加强对学校教学质量的跟踪检查。

浅析高职高专护理专业教学内容课程体系的改革

好家长 / 教育研究浅析高职高专护理专业教学内容课程体系的改革商丘医学高等专科学校/唐森蜜子胡晓娜【摘要】随着现代医疗科学技术的不断发展，越来越多护理专业课程出现相互交叉和相互渗透，如护理专业。

护理工作做医疗体系中的重要组成部分，高职高专护理专业需要结合医疗水平的进步，创新优化护理专业教学内容，以确保能够构建科学合理的课程体系。

本文主要分析了高职高专院校护理专业教学内容体系改革的必要性，并针对高职高专院校护理专业教学内容体系改革的措施进行了研究和探讨。

【关键词】高职高专院校护理专业教学内容课程体系随着人们经济水平的提高，人们对自身健康问题越来越重视，且对护理服务的要求越来越高，进一步推动了我国护理事业的发展。

高职高专院校应当结合当前护理专业特点，改变传统教学模式和教学内容，结合实际护理内容进行创新，确保护理专业教学内容体系符合医疗的进步和水的发展。

一、高职高专院校护理专业教学内容体系改革的必要性随着社会的发展和医疗水平的提升，传统生物医学模式无法继续满足人们的需求，当前生物结合心理和社会的医学模式，能够进一步体现出护理工作的内涵，同时促使护理工作向外延伸。

如今护理工作不单纯是为医院病人服务，应当将所有人都纳入到护理服务工作中，且护理内容也不在仅仅是疾病护理，还应当包括身心护理。

尤其是随着护理工作越来越受到人们的重视，如今护理工作已经延伸到社区和家庭，护理内容越来越全面，即当前护理工作对护理人员的整体素质要求越来越高。

然而高职院校护理专业作为培养护理专业人才的主要场所，其教学内容体系比较落后，难以充分有效促进学生的全面发展，导致大部分学生仍然是接受比较老旧的教学，如采用老三段教学法，即包含一年基础课程、一年专业课程和一年实习，难以有效提高学生的专业素养。

为了能够确保高职高专护理专业教学能够培养出适应社会需求的技术应用性护理人才，应当做好传统教学内容体系改革工作，针对目标定位不准确的情况进行改善，致力于培养出具有现代护理理念、良好职业素质和专业护理职能的护理专业人才。

高职院校护理专业药理学教学改革的探索

高职院校护理专业药理学教学改革的探索护理专业是一个重要的专业，同时护理专业的学科体系也非常复杂，其中药理学是护理专业中的一个重要学科。

因此，针对高职院校护理专业药理学教学进行改革具有十分重要的意义。

首先，我们需要根据学科特点，调整教学体系。

传统的教学体系在教授药理学时，经常将药理学的重点放在药品的属性和使用方法上，而忽略了药理学的其他重要点。

因此，我们应当更多地关注药理学的机制与原理，对于药效、药动学等知识点进行深入的探究。

其次，我们需要更好地发挥技术手段的优势。

近年来，随着技术手段的不断发展，我们可以利用多媒体技术、网络技术等手段教授药理学的知识点，可以在更短的时间内将药理学的知识点讲授完成，同时还可以帮助学生更好地理解这些知识点。

除此之外，还需要加强实践教学。

药理学是一门理论性很强的学科，但其实药理学的应用也非常广泛。

通过实践教学，我们可以让学生更好地学习到药理学的应用方面，使学生更加熟练掌握各种药品的使用方法，帮助学生更好地应对各种医疗场景。

最后，还需要加强对学生的职业道德教育。

作为护理专业的学生，他们未来不仅仅需要有着扎实的护理学、药理学的理论知识，同时还需要具备良好的职业道德和素养。

因此，我们应该在教学过程中，注重对学生的职业道德教育，加强对护士的职业伦理、职业素养，以及法律法规等的讲解，让学生更好地了解自己的职业特性，更好地为患者服务。

总之，高职院校护理专业药理学教学改革的探索对于提高学生的实际应用能力和职业素养有着非常重要的意义。

我们应该针对学科特点，调整教学体系，发挥技术手段的优势，加强实践教学，加强职业道德教育，帮助学生更好地进入社会，为护理事业作出自己的贡献。

高职院校高护专业教学改革思考

中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .31C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d科教研究随着社会的发展和医院职能的转变,对护士的要求也越来越高,对于高职院校高护专业的学生,不仅要他们掌握足够的理论知识,更重要的是在教学中注重实践能力的培养,以适应现代护理发展的需要。

但在现实中还有很多不尽如人意的地方,还有待于我们在教学过程中不断探索。

1高职院校的高护专业的教学现状及原因分析1.1护理特色不突出我国目前高护教育基本采用压缩临床医学专业教学计划后加挂护理专业课的模式[2]。

这种模式实质仍是传统的医学模式,注重基础医学知识及疾病的诊断和鉴别诊断,对护理、健康教育、卫生保健等方面的知识涉及较少,不能充分体现护理专业特色,培养的毕业生既不像医生又不像护士,影响了学生对护理专业的认同,思想不稳定,最终造成护理人才的流失。

1.2课程设置不学科高护专业的学科建设很不成熟,没有形成以护理为核心的特色,依托于临床医学专业的模式。

据有关资料显示,在课程设置和专业能力训练方面,存在不同程度的教学内容脱离实际的现象。

各课程间缺乏知识结构上的逻辑过渡和有机联系,既存在不必要的重复,又有脱节和遗漏,未能形成课程体系的整体优化[3]。

1.3教学内容陈旧目前《护理学基础》的实验教学内容仍然以15项护理基本操作技术为主,而实际临床有些操作基本不用。

实验教学内容没有更新,医学科学新的发展成果和技术没有能够及时转化为现实的实验教学内容,存在不同程度的教学内容脱离实际的现象。

[4]实验教学基本上没有开放性、设计性实验,这就严重制约了学生的灵活性和个性思维的发展,导致学生临床实习期间遇到应急问题时应变能力较差。

1.4教学方法老套目前我国护理教育的教学方法仍多采用以教师为中心,很少以学生为主,在实验课上由实验老师提前为学生准备好用物,上课时首先由老师示范,然后学生“照方抓药”进行练习。

关于中等护理教育改革的几点思考

关于中等护理教育改革的几点思考关于中等护理教育改革的几点思考------------------------------------------------------------------中等护理教育是国家培养和建设护理人才的重要渠道，也是社会护理服务能力提升的重要手段。

随着社会发展，现代医学技术的发展，以及我国护理事业的发展，中等护理教育也在不断发展和完善。

下面，就关于中等护理教育改革的几点思考进行讨论：### 一、完善护理专业课程体系中等护理教育要以国家和行业对护理人才的需求为导向，加强对护理专业课程体系的完善。

要强化传统护理学科的教学，如基础护理学、护理诊断学、护理药学、护理心理学、护理伦理学、护士史学、护士职业道德学等；要注重专业化教学，如法律法规、行政管理、卫生经济学、卫生事业管理、卫生机构运行与管理、卫生信息管理、应急处理学、卫生质量管理、卫生安全管理、医院感染防控、财务管理、市场营销、预防医学、流行病学、社会医学、医院感染防控、财务管理、市场营销等。

### 二、重视教学质量中等护理教育要重视教学质量，以实现教学目标。

要重视教师的培养，实施师资队伍的优化，加强师资队伍的专业水平和教学能力的提高；要注重课程内容的实用性，不断开发新的课程，加强实践性教学；要强化教学过程的监督和评估，制定合理的考核制度，以保证教学质量。

### 三、强化实习实训中等护理教育要重视实习实训，将课堂上所学到的内容付诸实践。

在实习实训中，要注重护士在临床上的能力培养，强化实际操作能力，加强专业技能的训练；要注重培养学生的创新意识，利用临床实习平台开发创新能力；要注重在临床实习中培养学生的医德医风，强化以人为本的服务思想。

### 四、加强师资队伍建设中等护理教育要重视师资队伍的建设。

要以国家对护士人才的需求为导向，加强师资队伍的培养；要注重师资队伍的创新能力和专业能力的培养；要注重师资队伍的专业水平的提升，加大师资队伍学术交流机会；要注重师资队伍内部文化和团队合作能力的培养。

关于高职护理专业教学改革的几点思考

第26卷第4期2015年12月阜阳职业技术学院学报JOURNAL OF FUYANG VOCATIONAL AND TECHNICAL COLLEGEVol. 26 No. 4D e c.2015关于高职护理专业教学改革的几点思考程红(阜阳职业技术学院医学护理学院，安徽阜阳236031)摘要：提高护理专业学生的操作能力、临床思维能力和应变能力，缩短市场需求与人才培养效果之间的差异，对高职护理专业的课程教学进行改革是一种非常行之有效的方法。

文章在对高职护理专业教学改革的问题进行分析的基础上，从改革教学内容、教学方法和课程体系方面进行了探究，以期为高职护理课程改革提供参考。

关键字：高职；护理教学；改革中图分类号：R47 文献标识码：A随着社会的发展和人们“健康”观念的转变，社会对护理人才的要求也越来越髙，“21世纪需要什么样的护理人才”和“怎样培养面向21世纪的护理人才”是我们必须思考的问题。

改革传统的教学模式，开发新的教学手段是培养新世纪护理人才的关键。

一、更新教学内容和改革教学方法(一)更新教学内容，实现与临床“零距离”对接由于教材普遍存在内容相当滞后的问题，根据临床发展需求和社会对护理人才“质”、“量”的要求，教学中应对教学内容作出调整，查找最新医疗文献，优化整合部分教学内容，改变传统的教学模式，实施模块化教学。

同时，强调理论与实践相结合，突出高职教育教学特色，应用“理论教学一技能实训一临床见习_临床实习”相结合、循序渐进式的人才培养模式。

根据教学内容采取不同的教学方法，其中理论性强的内容主要采用讲授法和案文章编号：1672-4437 (2015) 04-0043-03例教学法；实践教学强调角色扮演，凸显教学的真实性；在见习课中开展“以病床为单位的临床观察和思考”活动，为进入临床实习打好基础。

(二) 改革教学方法，提高教学效果改变传统的单一教学方法，势在必行，在教学的每一个环节都灵活运用各种教学方法，突出其形象性、直观性。

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刘振华，张
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根据高等职业技术教育的特点，以突出护
探讨青海高原地区３年制高职护理专业教育课程体系改革方法与实践的经验。方法
理教育特色为原则，过增设人文社会课程、通整合专业基础课程、融合重组护理专业课程、加护理岗位的々、课程及调整殚论与实践教学的结构比增例，出』符合青海高原地区刘护理人才需求的高职护理专业教育的改革思路。结果形成了能够适应青海高原地区高职护理教育特色新的课程提，体系，青海省高校教学成果二等奖。结论』获新的课程体系适应青海高原地区对护理人才的需求，合高职教育层次的现代护人才培养目标：符
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２１０１年８月－护理管理
杂
志
５４・７
第１卷８期１
ＪｕｎｌｆＮｕｓｎｍｉｉｔｔｎｏｒａｒｉｇＡｄｎｓｒｉｏａｏ
Ａｕ２ｇ，０１１ＶＯ．ｌ１１Ｎｏ８．
青海高职护理专业教育课程体系改革与思考
【关键词】课程体系；高原地区；护理教育
中图分类号：４Ｒ７文献标识码：Ｂ文章编号：６１— １Ｘ（０１００７０１７３５２１）８— ５４— ２
ＲｆｒｏｔｅｎｒｉｇｖｃｔｎｌｄｃｔｎｃｒｉｕｕｉｅｏｍｆｈｕｓｏａｉａｕａｉｕｒｃｌｍｎＱｉｇａＬＵＺｅｈａＺＡＮＧＰｎ／ＪｕｎｌｆｕｓｇＡｄｎｓａｉｎ，０１ｎｏｅｏｎｈｉＩｈｎ— ｕ，Ｈ【／ｉｇ／ｏｒａｏＮｒｉｎｍｉｉｒｔｔｏ一２１，
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