六年级作文之小学五年级作文修改范例
小学修改作文格式模板范文
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我的假期生活。
我的假期生活非常丰富多彩，我和家人一起度过了一个愉快的假期。
在假期的第一天，我和爸爸妈妈一起去了动物园。
我看到了很多有趣的动物，
比如大象、长颈鹿、狮子等等。
我还和小猴子玩了一会儿，它们非常调皮可爱。
我还买了一些小礼物，带回家和朋友们分享我的快乐。
接下来的几天，我和爸爸妈妈一起去了海边。
我在海边玩了很多水上项目，比
如划船、游泳等等。
我还和爸爸一起堆沙堡，妈妈则在旁边拍照。
我还捡了很多贝壳，打算带回家做手工品。
在假期的最后一天，我和家人一起去了游乐园。
我玩了很多刺激的游乐设施，
比如过山车、旋转木马等等。
我还和爸爸妈妈一起吃了很多好吃的东西，比如热狗、棉花糖等等。
我还和爸爸妈妈一起玩了很多游戏，赢了很多奖品。
这个假期过得非常快乐，我和家人一起度过了很多美好的时光。
我学会了很多
新东西，也收获了很多快乐。
希望下一个假期也能和家人一起度过，让我再次感受到幸福的滋味。
小学生作文修改范例
小学生作文修改范例在小学的学习生涯中，作文可是让不少小朋友抓耳挠腮的大难题。
今天，咱就来瞅瞅一些小学生作文的修改范例，看看怎么能把一篇普普通通的作文变得精彩有趣。
我曾经看过一篇小学生写的《我的周末》。
原文是这样的：“周末，我早上起来，吃完饭就看电视。
下午写作业，写完作业又看电视。
晚上吃完饭就睡觉了。
”这篇作文，简单直白得让人有点哭笑不得。
整个周末好像就是吃饭、写作业和看电视三件事，而且描述得干巴巴的，一点吸引力都没有。
那怎么修改呢？咱先从丰富内容开始。
早上起来，具体是几点起来的呀？起来的时候心情咋样？吃的啥饭？电视里放的啥节目？下午写作业，写的啥作业？有没有遇到难题？难题是咋解决的？晚上吃完饭，吃的啥好吃的？睡觉前有没有想点啥？修改后的作文就变成了这样：“周末的清晨，太阳都还在睡懒觉呢，我就被妈妈从温暖的被窝里拽了出来。
一看闹钟，才七点半！我揉着惺忪的睡眼，心里老大不情愿，嘟囔着：‘这也太早了吧！’可没办法，妈妈的命令不敢不听。
我磨磨蹭蹭地穿好衣服，洗漱完毕，坐到餐桌前。
哇！妈妈准备了我最爱吃的三明治和热牛奶。
我狼吞虎咽地吃起来，不一会儿就把肚子填得饱饱的。
吃完早饭，我迫不及待地打开电视，正好在播我最喜欢的动画片《熊出没》。
我看得入了迷，跟着光头强一起在森林里冒险，笑得前仰后合。
快乐的时光总是短暂的，一转眼就到了下午。
我不情愿地关上电视，拿出作业本，开始写作业。
数学作业可真难啊！有一道题我想了半天都没想出来，急得我直挠头。
我咬着铅笔，眼睛盯着题目，脑袋里像装了一团浆糊。
突然，我灵机一动，想到老师讲过的一个类似的例题，终于把这道难题解决了。
我长长地舒了一口气，心里别提多有成就感了。
写完作业，我又忍不住打开电视，看了一会儿综艺节目。
不知不觉，就到了晚上。
妈妈做了一桌子丰盛的晚餐，有红烧肉、糖醋排骨、清炒时蔬，都是我的最爱。
我吃得满嘴流油，肚子都快撑破了。
吃完饭，我洗了个热水澡，舒舒服服地躺在床上。
回想着这一天，虽然有点忙碌，但也很开心。
小学生作文修改实例
我的家乡有很多特 产，如：生姜、小麦、 玉米，很多。你们那 里有没有呀！你那里 是不是有大山和泉山 呀，是不是有大山林 呀，和小兴安岭一样 美，你喜欢什么颜色 呀！爱好有什么？你 们那里环境美吧！等 有时间我们一定要互 访一下，看一看小麦、 玉米等等。你们那里 有没有呀！你那里是 不是有大山和森林， 就像小兴安岭一样美 呀，你喜欢什么颜色 呀！爱好有什么？你 们那里环境美吧！等 有时间我们一定要互 访一下，那一定是很 有趣的事。
2016年3月4日
亲爱的朋友： 你好！ 小婷！当你收到这封信的时候， 你一定很惊讶，因为我们并不认识 对方，可我很想和你做朋友。我叫 袁如平，正在韩庄小学读五年级。 我家有四口人：爸爸、妈妈、 姐姐和我。我在学校每天都很开心！ 整天嘻嘻哈哈。我十分活泼爱爱动， 开心起来，可以把所有烦恼忘掉， 朋友们还给我取了一个绰号“开心 果”，这个名字我非常喜欢，因为 可以给大家带来快乐。不过，我不 是只有优点，还有很多缺点：有时 候爱打人，因此我又多了一个绰 号——“疯丫头”。这个绰号我也 只好接受，因为这是罪有应得。
最后我想提个建议： 举行“手拉手”活 动，团结友爱，互访朋 友家， 常一起手拉手交更 多朋友。 以上建议你看一看， 互相提建议，快回信。 祝 学习进步 生活愉快 你远方的朋友 2016年3月4日
五年级修改病文
五年级修改病文
五年级修改病文
作为五年级的学生，我们需要不断提高自己的写作能力，尤其是要学会修改病文。
下面是一篇病文，我们来一起修改它。
初稿：
昨天我们去了公园，天气很好，我们度过了愉快的一天，吃了好吃的零食和冰淇淋。
在公园里我们看到了很多漂亮的花和动物，还有一些好看的鸟，它们在空中飞舞，很有趣。
我们也骑了租来的自行车，在公园里兜风，感觉很自由。
修改后：
昨天，我们去了公园。
天气十分晴朗，我们度过了一个美好的一天，品尝了美味的零食和冰淇淋。
公园里美丽的花朵和可爱的动物给我们留下了深刻的印象，还有那些蓝天中翱翔的鸟儿，它们的优美身姿和活力十足的动作使我们感到十分有趣。
我们也租了自行车，在公园里漫游，享受着自由的感觉。
在修改这篇病文的过程中，我们可以注意以下几点：
1. 标题要简明扼要，准确概括文章主题。
2. 内容要有条理，分段清晰，同时要注意表达准确、生动。
3. 注意语言的规范性和规范性，如词语使用是否恰当，语法是否正确等。
希望同学们能够通过修改这篇病文，更加熟练地运用语言，提高自己的写作水平。
六年级作文之小学生作文修改案例
小学生作文修改案例【篇一：学生作文修改范例】牵手牵手，是一种温暖，是一种心灵的沟通。
还记得那次牵手，我终生难忘。
1.的时候还没开门，我和同学们便下楼去玩了。
再次上楼时，踏上最后一级台阶，不经意的一瞥，就见妈妈站在门口和人交谈，一个熟悉的身影映入眼帘，是她！一双乌黑发亮的眼睛一闪一闪的，像是没有经过世俗的污染，还有一头漂亮的头发，一举一动间流露出的是她的随性，这个人就是曾经陪伴我六年的——我的小学班主任。
2.由于这次（的）测试的失利，我有些不敢去面对她。
刚刚扭头想逃走，忽然听到有人叫我，声音很熟悉，突然有些不忍离开，扭头——果然是她。
“过来过来，老师看看。
”她笑着冲我招了招手，“呀，都长这么高了！”我扯了扯嘴角，生怕老师提起测试的事儿，一心只想着找个借口离开。
“这次考得怎么样？”怕的，还是来了。
我尴尬的笑笑，低下头久久没有回答。
老师似乎（似乎）很了解我，放开我的手，轻轻笑着说：“去吧，先和同学们玩去吧！”我心里暗暗地松了一口气，便快步走开，下楼去玩。
3.正跟同学们说得开心，突然有人在背后轻轻拍了我一下，我回过头去，对上了老师那双明亮的眼睛，我有些发慌，低下了头。
老师微微蹲下身子，牵起我的双手，对我说：“你呀，就是这样，这次考试有不仔细了吧，以后记得认真点。
”我一直注视着我们牵在一起的双手，重重的点了点头，“那老师先走了，你继续玩吧！”说完，转身便走了。
看着老师逐渐变小的身影，心中涌上一些感动，手上还留有老师的余温。
4.晚上回家时，一个人在橘黄的路灯下，回忆这一整天的事儿。
伸出手，被映成橘黄色的手，有些温暖，我知道，这是老师给予我的温暖，握紧双拳，我感觉我充满力量，这也是老师给予我的，谢谢您的牵手，我会努力奋斗，让自己，也变成可以给予别人温暖和力量的人！这两句话放在一块语气接不上，可改为：“??的沟通。
那次不经意间的邂逅竟达成一次意外的牵手，那次意外的牵手完成了一次对我生命价值的认可和评定。
”这句话表达啰嗦，可改为：“我和妈妈去的太早，教室还没开门，” 这几句细节描写还是非常精彩的第2、3两段叙事不紧凑，老师说的话也不够突出中心，老师的话应该重点放在对你的鼓励上题目是牵手，而这里是文中唯一直接描写牵手的场面，理应大书特书，展开细节描写，不能这样轻飘飘地一带而过；老师的话也太平庸乏味，缺少感染力。
习作二(修改作文)_小学五六年级记事
习作二（修改作文）
习作二（修改作文）
今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。
教室里立刻沸腾起来。
我高兴得中午饭都没有吃好。
妈妈说：“你不好好吃饭，怎么有劲拔河呢？”（删除）
好不容易熬到了下午。
老师把全班分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。
（中间加一个过渡句就连贯了。
）一条大粗绳子压在了操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。
谁能把绳子当中的红布条儿，拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。
“预备！”裁判员大喊一声。
双方队员抓起绳子。
“嘟——”哨声响了，比赛正式开始。
我们双方互不相让使尽了吃奶的力气向后拉。
红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。
（很生动。
如果再写两个运动员和拉拉队的变现，就更具体形象，）拉拉队为我们加油。
渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来，我们输了。
交换场地再战。
这次我们吸取了失败的教训，由王强喊号子，经过几分钟的战斗，我们终于胜了。
对方不服，要求再战，老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。
”。
小学生作文修改范例
小学生作文修改范例
我的家乡。
我的家乡是一个美丽的小镇，四季分明，风景优美。
春天，满山的桃花和樱花
盛开，吸引了许多游客前来赏花。
夏天，绿树成荫，小溪潺潺流淌，清凉的河水让人心旷神怡。
秋天，金黄的稻田一片丰收的景象，稻谷沉甸甸的，给人一种丰收的喜悦。
冬天，银装素裹，雪花纷飞，整个小镇都变成了银色世界。
我家乡的人们勤劳善良，他们热情好客，总是笑容满面。
每当过年过节，他们
都会互相拜访，亲朋好友聚在一起，共同度过快乐的时光。
他们也非常重视教育，小镇上有很多优秀的学校和老师，他们用心教育每一个孩子，让我们在这里学到了很多知识。
除了美丽的风景和热情的人们，我的家乡还有许多有趣的传统文化。
每年的农
历八月十五，我们都会举行盛大的中秋节晚会，人们一起吃月饼、赏月、放孔明灯，庆祝这个重要的节日。
而每年的春节，我们也会有热闹的庙会和舞龙舞狮的表演，让人们欢天喜地地迎接新年的到来。
我爱我的家乡，它是一个充满希望和活力的地方。
我希望将来可以在这里建立
自己的家庭，让我的孩子也能在这片美丽的土地上长大，感受家乡的温暖和美好。
小学生作文修改范文
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我的家乡。
我的家乡是一个美丽的小镇，坐落在青山绿水之间。
清晨，薄
雾笼罩着小镇，太阳从东方升起，金光洒满了整个小镇，给人一种
宁静而美好的感觉。
我家就在小镇的中心，周围有一片片绿油油的
稻田，还有一条清澈见底的小溪。
在我的家乡，有一座古老的庙宇，据说已经有上千年的历史了。
每年的农历正月十五，这里都会举办盛大的庙会，人山人海，热闹
非凡。
人们穿着节日的盛装，手里拿着各种各样的灯笼，一边走一
边欢呼，场面非常壮观。
除了庙会，我的家乡还有许多美丽的风景。
春天，桃花盛开，
粉红色的花瓣在微风中飘动，仿佛是一片粉色的海洋。
夏天，稻田
里一片翠绿，蝉鸣声不绝于耳，给人一种清凉的感觉。
秋天，稻谷
金黄，一片丰收的景象。
冬天，雪花纷飞，银装素裹，美丽极了。
除了美丽的自然风光，我的家乡还有许多美味的食物。
最有名
的当属小镇的特色美食——豆腐脑。
豆腐脑口感细腻，味道鲜美，
每天早上，都会有很多人排队等候，想要品尝这一美味。
我爱我的家乡，爱这里的一切。
我希望将来能够回到这个小镇，永远生活在这片美丽的土地上。
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六年级作文之小学五年级作文修改范例小学五年级作文修改范例【篇一：指导小学五年级作文修改的案例研究】《指导小学五年级作文修改的案例研究》黄陵县阿党镇中心小学刘秀娟一、课题的核心概念：1、指导作文修改：作文修改，是写作者对写出的文章初稿进行修饰、改动并使之定型的活动，是写作文的很重要的一环。
修改过程是对文章去粗取精的过程，也是进一步提高作文水平，在原文的基础上进行再创作的过程。
教师指导学生修改作文的过程，就是提高学生作文能力的过程。
2、案例研究，是对个体对象，决策行为，或对某个实践中发生的情景的真实描述，是作者对已有事件的理性反思，是读者理解教育理论，指导自己实践的有效学习材料，也是理论研究者提炼理论的实践依据。
3、小学五年级作文修改的要求：学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
二、课题所要解决的问题：1、明确大纲对小学五年级作文的要求。
2、探讨作文修改的方法。
3、研究如何指导学生综合运用修改符号进行作文修改。
4、通过案例，对比几种指导方法的效果，寻找有效途径，总结经验。
三、课题研究的目的意义：1、作文教学是现代语文教学的重头戏，作文在语文考试中几乎占有半壁江山，而我们的学生在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。
不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高；不重视修改或缺乏修改能力，就直接影响考生的成绩，因而一定要对作文修改予以足够的重视。
2、只有重视文章的修改，才能不断提高对客观事物的认识，提高文章的质量。
3、在现行教材中，找不到关于培养学生作文修改能力的专项训练点。
作为一线语文教师若能把实践中的做法提炼总结、加以推广，则有利于促进课堂教学改革，提高小学生的语文素养，培养他们的写作能力。
四、课题研究的内容：1、人教版小学语文五年级下册书的8次习作及指导步骤。
2、研究文章修改的主要方向，如：修改主题、改动材料、调整结构、锤炼语言等。
3、通过课堂讲评、书面批改、单独指导、引导学生自改、互改等方式指导学生进行作文修改。
4、撰写案例，总结经验。
五、课题研究的方法：1、文献研究法。
通过查阅相关文献，了解前人关于小学生写作教学的研究成果，为本课题的研究提供理论支撑。
2、调查法。
访谈、问卷，分析学生不会修改作文的原因。
3、案例研究法：借助学习的教育理论，对指导学生作文修改的过程进行理性反思，提升自己的实践水平。
4、经验总结法。
归纳、检验、论证，形成课题研究报告。
六、课题研究读书学习计划以及具体时间安排1、阅读孙建龙主编的《小学写作教学的理论与实践》，首都师范大学出版社。
每天保证阅读30-60分钟。
2、阅读于永正著《于永正语文教学精品录》，中国矿业大学出版社。
每天保证阅读30-60分钟。
3、阅读《叶圣陶教育文集》第三卷，人民教育出版社。
每天保证阅读30-60分钟。
4、参阅中国少年儿童出版社的《国标江苏版同步作文》五年级上、下册，借鉴其作文指导的步骤及评价方法。
5、阅读有关作文教学的文章与著作。
经常上网检索相关文献资料；坚持阅读《小学语文教学研究》、《江苏教育》、《徐州教育科研》等杂志；向市图书馆借阅有关作文教学的其他著作，进行系统阅读思考。
七、课题研究的过程及取得的初步成果（一）阅读大纲，查阅文献，明确五年级的修改要求。
作文批改不是教师的作文教学的工具，不是教师独享的。
在学生学习写作文的时候，就应该同步学习作文批改技法。
在小学阶段，由于一二年级以写话为主，三年级才开始学习写片段，因此，从四年级就应开始嵌入作文批改的教学。
对各年级的批改要求也不尽相同。
四年级：认识作文批改的意义，认识作文批改符号及其作用，在句子和句群中进行作文批改符号的单项训练。
五年级：在段落中进行作文批改符号的综合运用训练，学习进行旁批，旁批的内容有词语运用优劣的判断、句子赏析、优化建议、提出疑义等。
六年级：继续进行批改符号、旁批的综合运用练习，学习尾批及总评，总评的内容有主题提炼、表达方式、结构分析、不足之处等。
因此，在课题研究的实施过程中，我重在指导孩子通过旁批进行二次修改。
(二)教会方法,将修改贯穿习作指导的始终。
说到作文修改，人们往往只会想到写后的修改，其实它应该是贯穿于作文的全过程。
写前修改：学生们在动笔作文之前，总要围绕题目要求，考虑写什么，怎么写，如该确定怎样的中心，选择哪些材料来表达这个中心，文章结构怎么安排等等，给要写的作文画个蓝图。
俗话说：“磨刀不误砍柴工。
”在这个过程中，应该深思熟虑，注意不断修正自己的构思和写作方案。
最好能够边思考边列提纲、修改提纲，使思路更加明晰。
仓促动笔，是难以写出好作文来的。
写中修改：这是在下笔完稿过程中的边写边改，也就是说，在写中如发觉写出来的内容里有什么毛病，或是意识到原来的构思有不足的地方，要及时加以修改。
当然，写作文要讲究一气呵成，但这不等于说写的过程中就不要修改。
有时候正是在写文章中才会发现原来的构思有问题，需要修改和调整。
写后修改：作文初稿写出来后，要一行一行地细心阅读，看看有没有用错的标点，有没有写错别字，有没有使用不当的词语，有没有不通顺的句子，还要想想思想内容是否健康，内容是否具体，是不是有中心，有条理，并动笔全方位地加以修改。
好比产品出厂时的检验把关，一篇作文写得好不好，这时的修改是十分重要的，马虎不得。
（三）提供实践机会，重视作文评讲。
习作来源于生活，我借助一次次活动把学生领进鲜活的现实生活中来，比如拔河比赛、学雷锋活动、三八节活动、去实践基地、元旦、六一节的庆祝活动、春游、秋游、扫墓等传统活动、寒暑假父母带着到各地旅游等，都是我们习作的素材。
在活动中引导学生细致观察、用心体验，将自己的亲身感悟写在习作中。
每次习作草稿，我总要一个个过目，分出优秀、良好之后，给出评价标准，请同学们集体评价。
有些习作全篇并不出色，但个别段落值得大家借鉴，也标注出来供同学们学习。
有些难度不大的习作，就放手让同学们互批互改。
四人一小组，共同评议3-4篇文章，大家集思广益，做好眉批与总批，从构段方式、立意结构、语言修辞等方面进行评议。
学生在评别人习作的同时，自己的写作水平也在随之提升。
（四）确立研究个体，进行跟踪观察。
在课题研究过程中，我除了进行全班性的修改指导之外，还特别地选定了两位学生进行了跟踪观察。
李汉文，男生，学习成绩不太好，但喜欢阅读，尤其喜欢读史书，家长在外地工作。
刘昊婵，女生，学习中等，去过许多地方旅游，生活较为丰富，家长工作很忙，无暇顾【篇二：人教版小学五年级上册1-8单元作文设计与范文】人教版小学五年级上册各单元作文设计与范文人教版小学五年级上册第一单元作文《开卷有益，记一次辩论》作文指导课教案第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣，明确目标师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.（1）组内讨论，人人参与1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促，（2）全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.（3）开展辩论.启迪思维全班互动，交流评价①提示互动内容：1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论，启迪思维①人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!二、阅读提示.明确要求1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
记一次辩论活动.2、激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!3、点拨写法三、试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.5.朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上.六、习作1．提出习作要求以“记一次“为题写一篇文章。
2．确定习作范围，补充题目在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。
学生可以选择其中一个进行描写。
3．讲评很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。
1）记一次辩论会今天下午，五年七班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛．这是怎么回事呢？原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛，＂开卷有益，开卷未必有益＂．铃声从这里响过，中队长张紫荆宣布：＂五年七班＂开卷有益，开卷未必有益＂辩论会现在开始．＂顿时台下发出一阵热烈的掌声．这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛．接着张紫荆宣布这次辩论会的要求：＂本次辩论会围绕＂开卷是否有益＂的话题，正反双方围绕自己的观点个抒已见，双方要相互尊重，做到以理服人，切蛮横无理＂．张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点＂开卷必有益＂接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的＂长生果＂还引用了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样．正方代表毫不示弱，首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥．她的观点是＂开卷未必有益＂她列举了当前的重重现象．一些青少年看了武侠，言情之类的书走火入魔，荒废了学业，少数人因看了不健康的书刊，非但没有做到＂开卷有益＂还走上了违法犯罪的道路．紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语．辩论的非常激烈......最后，还是史老师收的场，强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂取其精华．2）记一次辩论会今天的语文课格外热闹，从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的声音。