八年级信息技术上册第9课《编辑工作表》教案
初中信息技术八年级上册《调整、修饰表格》表格式教案
培养学生自主学 习、协作学习和交 流的能力。
小组评选优秀表格， 展示优秀作品
1.请各个小组评选一个优秀表格作 品，并做推荐。
2.请最优表格制作的学生来展示作 品，并讲解其运用了哪些方法。
1.组内相互评比， 推荐。
2.最优作品讲解， 其他学生观看作品 的产生过程。
（调整、修饰表格）
教学环节
教师活动
学生活动设计ຫໍສະໝຸດ 图新课导入1•导入：冋学们，在开始今天这节课 前，大家先认真看看教师给的这个 表格，对比一下它和同学们上节课 所制作的表格有何不同。
2•提问：你觉得这个表格和你所设计 的表格有何差异？请小组讨论，并 请将这些差异和你们认为可解决这 些问题所用的措施写在教材第87页 的学习单上。
3•讲解设置单元格对齐方式：对单元 格内的数据可以设置水平对齐方式 和垂直对齐方式，冋时还可以将数 据以各种角度倾斜显示。演示以上 各种操作。
4•布置任务：将练习表格中的数据进 行对齐方式的设置。
5•让学生自主学习教材第88页的设 置字体、字形和字号。
6.布置任务：对练习表格中的字体 格式进行设置。
请各个小组汇报自己小组都存在哪 些问题，自己小组准备如何解决这 些问题
汇报自己小组都存 在哪些问题，准备 如何解决这些问题
培养学生发现问 题、解决问题的能 力。
针对典型问题进行 讲解
1•演示合并单兀格的操作， 强调：合 并单兀格时首先应选定要合并的单 元格区域。
2•布置任务：将练习表格中前两行的 单元格合并。
1.观察教师的演 示，学习合并单元 格的操作方法。
2.完成教师布置 的任务。
3.听教师介绍，观 看教师演示。
4.上机实践。
桂科版(2008)初中信息技术八年级上册任务三编辑工作表课件
01
ONE
格式套用
格式— —自动套用格式
自由选择任意格式，对素材进行格式套用
02
TWO
数据查找
编辑— —查找
（1）查找当天天气时“大雨”的城市 （2）将“可吸入颗粒物”替换为“颗粒物”
03
THREE
复制移动
复制工作表 （1）Ctrl+C （2）鼠标右键单击，选择“复制” 命令
05
FIVE
拆分工作表
横向拆分：
将鼠标指向横向拆分框，但鼠标指针变 为拆分指针时，按住鼠标左键，将拆分 （2）将sheet2纵向拆分
谢谢观看
鼠标右键单击所选 工作表标签，选择 “插入”命令
鼠标右键单击所选 工作表标签，选择 “删除”命令
重命名工作表
鼠标右键单击需重命名的工作表，选 择“重命名”命令
移动或复制工作表
鼠标右键单击需移动或复制的工作表， 选择“移动或复制工作表”命令，在 对话框内选择移动或复制的目标位置。
（1）在sheet1后面插入新的工作表 （2）删除sheet2 （3）将sheet3重新命名为“工作表4” （4）将“工作表4”移动至sheet1前面
粘贴工作表 （1）Ctrl+V （2）鼠标右键单击，选择“粘贴” 命令
选择性粘贴 鼠标右键单击，选择“粘贴”命 令，选择“选择性粘贴”命令， 根据需要选择粘贴的内容。
（1）将sheet1粘贴至sheet2 （2）只将sheet1中的文字粘贴至sheet3
04
FOUR
增删工作表
插入工作表
删除工作表
全国川教版信息技术八年级上册第9课《编辑工作表》教学设计
《编辑工作表》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握工作表的创建与打开方法。
学会在工作表中输入和编辑数据。
了解工作表的基本编辑功能，如复制、粘贴、删除和查找替换。
2. 过程与方法：通过实践操作，学会使用工作表进行数据的整理和编辑。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对信息技术课程的兴趣。
培养学生团队协作精神和创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：工作表的创建与编辑。
数据的基本操作，如复制、粘贴、删除等。
2. 教学难点：高级编辑功能，如查找替换功能的灵活应用。
工作表中数据的格式设置与美化。
三、学情分析学生已经掌握了基本的计算机操作技能，但对Excel等电子表格软件的使用尚不熟悉。
通过之前课程的学习，学生对数据处理和分析有了一定的认识，但实际操作能力有待提高。
四、教学准备1. 硬件：计算机教室，确保每台计算机均能正常运行。
2. 软件：安装Microsoft Excel或类似电子表格软件。
3. 教学课件：包含工作表编辑的基本操作指南和示例。
五、新课导入通过展示一个已编辑好的工作表实例，引起学生的兴趣和好奇心，让学生认识到工作表在数据处理中的重要作用，并引出本节课的主题——编辑工作表。
六、新课讲授1. 工作表的创建与打开工作表是电子表格软件中的一个重要组成部分，它允许用户创建、编辑和存储数据。
在众多电子表格软件中，最为知名的是Microsoft Excel。
本文将为您介绍工作表的基本概念，并演示如何新建和打开一个工作表。
首先，让我们了解一下工作表的基本概念。
工作表是一个由行和列组成的二维网格，每个单元格都可以存储数据。
单元格通过其地址来唯一标识，地址由列号和行号组成。
例如，A1、B2、C3等。
工作表通常用于数据输入、计算、分析和可视化。
除了单元格，工作表还包括一些常用功能，如公式、函数、图表、条件格式等，这些功能可以帮助用户更高效地处理数据。
接下来，我们来学习如何新建和打开一个工作表。
初中信息技术大连理工版八年级上册第9课《必读书目整理—编辑工作表》优质课公开课教师资格证面试试讲教案
初中信息技术大连理工版八年级上册第9课《必读书目整理—编辑工作表》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1. 学会简单编辑工作(复制、重命名、删除)
2. 学会合并单元格并合理设置单元格对齐方式
3. 根据需要插入或删除单元格、行或列
4. 能根据不同数据类型设置单元格格式
5. 会使用填充柄以序列方式填充数据
2学情分析
对于有很好基础的八年级学生来说,接受起来是不难的,主要就是多动手,动脑,把知识消化才是最重要的,并且能够灵活运用。
3重点难点
重点:设置单元格格式及自动填充
难点:设置单元格格式及自动填充
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境
这几天图书室小志愿者们过得特别充实,因为学校又购买了一批初中生必读课外图书,初中阶段有哪些必读书呢?快帮他们整理一下吧!
2【讲授】教师讲授
必读书目整理(讲解)
1. 将E2:E45区域的日期格式修改为2001年3月7
日类型(学习如何设置数据类型)。
全国川教版信息技术八年级上册第9课《编辑工作表》教学设计
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解编辑工作表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习编辑工作表内容做好准备。
七、内容逻辑关系
① 单元格的基本操作：
- 选择单元格：通过点击或拖动鼠标来选择单个或多个单元格。
- 插入单元格：在选定单元格的左侧或上方插入一个空单元格，原有单元格内容向右或向下移动。
- 删除单元格：选中需要删除的单元格，点击“删除”按钮或按Delete键，原有单元格内容向左或向上移动。
- 复制单元格：选中需要复制的单元格，点击“复制”按钮或按Ctrl+C组合键，然后在目标位置点击“粘贴”按钮或按Ctrl+V组合键。
2. 丰富教学组织方式：ห้องสมุดไป่ตู้加小组讨论、角色扮演、游戏教学等多样化的教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 增加实践操作和互动环节：设置实践操作和互动环节，让学生在实践中学习知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 多元化评价方式：采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果，鼓励学生的个性化发展。
6. 教学软件：确保教学软件的完整性和安全性。在本节课中，学生需要使用一些特定的教学软件进行操作，如Microsoft Excel等。因此，需要确保这些软件已经安装好，并且能够正常运行。同时，需要确保软件的安全性，避免学生在操作过程中出现意外。
7. 教学设备：确保教学设备的完整性和安全性。在本节课中，可能需要使用一些教学设备，如投影仪、音响等。因此，需要确保这些设备已经检查好，并且能够正常运行。同时，需要确保设备的安全性，避免学生在操作过程中出现意外。
八年级上册信息技术《Excel》教案三篇
【导语】信息技术是指对信息进⾏采集、传输、存储、加⼯、表达的各种技术之和。
该定义强调的是⼈们对信息技术功能与过程的⼀般理解。
准备了以下内容，希望对你有帮助!表格的编辑 教学⽬标： 1、会插⼊⾏和列。
会调整⾏⾼与列宽。
2、会插⼊新的⼯作表。
3、数据排序 教学重、难点：调整⾏、列宽；删整⾏整列数据的操作。
教学⽅法：讲练结合 教学过程 ⼀、复习提问:1.求总和的函数是什么?2.求平均值的函数是什么? 3.如果不记得这些函数名的写法，怎样办?怎样使⽤函数指南？ ⼆、新授 （⼀）、⾏⾼与列宽的调整操作（⽤电⼦络教室进⾏演⽰讲解） 我们可以⽤Excel制作表格了，但表格还不够完美，如表格标题占据了其他的单元格，⾏列的宽度不是很合适等。
下⾯我们就来学习⼯作表的编辑⽅法。
（1）调整⾏⾼ a.选取所要调整的⾏ b.将光标移动到任两个选定⾏⾏标之间的线上，当⿏标指针变为形状时，按下⿏标左键上下拖动，调整⾏宽。
最后松开⿏标左键. （2）调整列宽 a.选取要调整的列 b.将⿏标指针移到任意选定的两列列标之间的线上，当⿏标指针变为时，按下⿏标左键拖动，调列宽.最后松开左键 2、⾏与列的插⼊操作（⽤电⼦络教室进⾏演⽰讲解） 提⽰：⾸先要定位⾏列插⼊的位置。
3、删除整⾏整列的操作 （⼆）⼯作表操作 1、插⼊新的⼯作表。
2、⼯作表间复制数据。
（三）数据排序 1、选定表格，要包括表头。
2、主关键字和次关键字的设置。
3、按升\降序排列。
三、⼩结：光标要移到选定⾏或列的标线之间，才能调整宽度。
Excel 2003函数计算 教学⽬标： 1、会利⽤函数求和、求平均值、函数值、⽇期函数。
2、会利⽤公式进⾏填充。
3、掌握函数的使⽤⽅法。
教学重、难点：函数的使⽤ 教学⽅法：讲述法演⽰法 教学过程 ⼀、复习提问:怎样在Excel中，使⽤公式进⾏⾃动填充数值? ⼆、新授 1、师谈话引⼊： 现在，同学们已经学会了公式的使⽤，但是当对表格中的数据进⾏复杂的公式计算时，你会发现输⼊⼀个正确⾼效的公式是相当费时的(可举例说明之)。
初二上信息技术教案008-编辑工作表
重庆市木洞中学课时教案课题编辑工作表上课时间课时 5 主备备课组长备课组成员教学目标教学目标目标描述(包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)目标水平记忆理解应用知识与能力1 創建公式V2 創建單元格引用V3 運用函數V过程与方法1 分析问题的能力和表达能力。
V V2 提出問題、解決問題情感态度与价值观1 勤於思攷、屬於探索嚐試重点公式的創建和函數的運用难点公式和函數使用教学过程主要教学过程设计學生活動一、創建公式1、選定單元格H32、輸入“＝（D3－E3）/D3”，單擊編輯欄中的”確認”按鈕或按回車。
3、計算得出的數字格式是貨型，變成百分數形式（折扣率）。
設置單元格格式分類――＞百分比＞小數位爲2＞確定二、創建單元格引用相對引用：單元格地址會根據當前行列的內容自動改變。
絕對引用：行號和列號前均加上“$”，單元格地址不會根據當前行和列的改變而改變。
混合引用：前兩者組合。
1、選定單元格H3，＞複制2、選定區域H4：H22，＞粘貼3、保存教学过程主要教学过程设计针对班级调整的内容三、運用函數常用函數ABS求絕對值AND“與“運算A VERAGE平均值COUNTIF統計某個單元格區域中符合指定條件的單元格數目DATE 給出指字數值的日期DAY 計算參數中指定日期或引用單元格中的日期天數IF 根據指定條件邏輯判斷的真假結果，返回相對應條件的計算結果LEN 字符統計MIN 求最小值MAX 求最大值SUM 求和板书设计一、創建公式二、單元格引用三、運用函數作业教学后记。
八年级信息技术上册第9课《编辑工作表》教案
第9课编辑工作表一、教学内容分析本课内容是四川教育出版社《信息技术》八年级（上）第9课《编辑工作表》。
本课学习内容与小学4年级学习的Word同属于Office 2003办公套件，从界面和操作上有一定的共通性，为本课的知识起了铺垫作用。
其内容主要包括：单元格的合并居中、单元格的加宽加高、插入行或列、删除单元格。
本课是要培养学生应用电子表格处理信息的初步能力，就用电子表格解决问题的初步能力。
二、学生情况分析本课教学对象为初二年级学生。
学生来自不同的区、县，知识水平、认知能力也各不相同，经过初一年级的教学有了一定的改善，学生差距也正在逐步缩小。
现阶段有一部分学生进入青春期，学生在小学毕业后，通过初一年级的过渡学习后，逐步适应了中学的环境。
这一阶段的的学生独立意识大大加强，具有一定的逻辑思维能力，好奇心较强。
由于在五年级阶段学习了在Word中制作表格的基础，对于电子表格的认识应不会感觉太突兀。
三、教学目标：1、知识与技能：了解工作表的编辑方法，掌握单元格的调整方法，会进行、列的插入及单元格的删除等基本操作。
2、过程与方法：在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式，逐步完成子任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
3、情感、态度、价值观：培养合作的精神、养成自主学习的习惯，培养批评与自我批评的精神。
并能在学习中举一反三，融会贯通。
四、教学重点：1、单元格的合并居中。
2、插入行或列。
3、删除单元格。
五、教学难点：1、调整行高、列宽的微操作。
2、删除单元格操作以及删除单元格与清除单元格内容的区别六、教学方法：小组协作、示范教学、观察法、讨论法、自主探究、任务驱动。
七、教学准备：局域网、多媒体电子教室软件系统、教学课件、有统计表的Excel工作簿、打字测试软件八、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图情境激趣课题导入师讲：同学们，我知道大家平时都经常用QQ聊天，大家的打字速度快吗？好，有的同学说快，有的同学说慢。
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第9课编辑工作表
一、教学内容分析
本课内容是四川教育出版社《信息技术》八年级（上）第9课《编辑工作表》。
本课学习内容与小学4年级学习的Word同属于Office 2003办公套件，从界面和操作上有一定的共通性，为本课的知识起了铺垫作用。
其内容主要包括：单元格的合并居中、单元格的加宽加高、插入行或列、删除单元格。
本课是要培养学生应用电子表格处理信息的初步能力，就用电子表格解决问题的初步能力。
二、学生情况分析
本课教学对象为初二年级学生。
学生来自不同的区、县，知识水平、认知能力也各不相同，经过初一年级的教学有了一定的改善，学生差距也正在逐步缩小。
现阶段有一部分学生进入青春期，学生在小学毕业后，通过初一年级的过渡学习后，逐步适应了中学的环境。
这一阶段的的学生独立意识大大加强，具有一定的逻辑思维能力，好奇心较强。
由于在五年级阶段学习了在Word中制作表格的基础，对于电子表格的认识应不会感觉太突兀。
三、教学目标：
1、知识与技能：了解工作表的编辑方法，掌握单元格的调整方法，会进行、列的插入及单元格的删除等基本操作。
2、过程与方法：在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式，逐步完成子任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
3、情感、态度、价值观：培养合作的精神、养成自主学习的习惯，培养批评与自我批评的精神。
并能在学习中举一反三，融会贯通。
四、教学重点：
1、单元格的合并居中。
2、插入行或列。
3、删除单元格。
五、教学难点：
1、调整行高、列宽的微操作。
2、删除单元格操作以及删除单元格与清除单元格内容的区别
六、教学方法：
小组协作、示范教学、观察法、讨论法、自主探究、任务驱动。
七、教学准备：
局域网、多媒体电子教室软件系统、教学课件、有统计表的Excel工作簿、打字测试软件
八、教学过程：
环节教师活动学生活动设计意图
情境激趣
课题导入
师讲：同学们，我知道大家平时都经常用QQ聊天，大家
的打字速度快吗？好，有的同学说快，有的同学说慢。
老师
也想知道自己的打字速度如何，我在网上找到了一个打字速
度测试软件，我先来试试，大家看看老师的速度快还是慢。
（老师用软件进行打字速度测试，简要点评自己的操作情况）
我想大家也想测一下自己的打字速度。
好，接下来大家
一起来试试吧。
（老师把打字速度测试软件通过电子教室软
件分发给学生）
（测试结束后）为了让测试更准确一点，我们通常会进
行多次测试，再取平均值。
大家来看看我之前进行的几次测
试数据。
（通过电子教室广播给学生看）
师做：引导学生发现表格存在的不足。
并让学生指出来。
在学生思考的时候，板书课题，展示本课学习目标：
第9课编辑工作表
1.掌握单元格的调整方法（合并居中、行高、列宽的调
整）；
2.会进行行、列的插入等基本操作。
3.单元格的删除操作
学生回答：快（或
者不快）
学生观看老师进
行测试。
学生用软件进行
测试。
学生观看，并仔细
观察思考。
学生在老师引导
下找出至少以下不足：
1.没有标题；
2.缺少两
列，一是呈现正确字数
的列；一是打字速度统
计的列；3.排版不美
观。
从学生
感兴趣的话
题引入一个
活动。
老师进
行一次测
试，调动学
生的兴趣的
同时，也把
软件的使用
方法演示给
了学生看。
让学生
观看，思考，
目的是让学
生主动去发
现表格的不
足之处。
任务驱动
探究新知
接下来我们就来把刚才大家找出来的不足补充完整。
电子教室广播展示
任务目标一：添加标题（给表格添加一个名为“打字速
度统计表”的标题）
任务目标二：添加正确字数列和打字速度列
任务目标三：调整行高列宽使表格更美观
任务目标四：删除记录有误的第四次成绩
师讲：现在我把全班同学分成四个小组，每一个小组共
同研讨完成四个任务，完成之后，请第一组的同学推选一位
代表来给大家演示并讲解任务目标一的操作过程，其他组可
以质疑或进行补充。
请第二组的同学推选一位代表来给大家
演示并讲解任务目标二的操作过程，其他组可以质疑或进行
补充。
请第三组的同学推选一位代表来给大家演示并讲解任
务目标三的操作过程，其他组可以质疑或进行补充。
请第四
组的同学推选一位代表来给大家演示并讲解任务目标四的操
作过程，其他组可以质疑或进行补充。
所有同学先独立思考完成四个任务目标，如果有不会的
可以通过以下途径来找解决办法：
1、通过查阅教材找解决方法；
2、通过老师提供的教学资源找解决方法；
自己通过Internet找解决方法。
学生独立思考完成一段时间（大约15分钟），再小组内
交流讨论，完善四个任务目标的操作过程。
学生观看任务目
标
学生分组交流讨
论，完成任务目标
学生分组推选代
表通过电子教室软件
的转播功能向全班同
学边演示边讲解任务
完成的过程。
其他小组
的同学再根据其完成
的情况进行补充完善。
任务目
标一（添加
标题）是为
是学习对单
元格的合并
居中；任务
目标二是为
了学习并掌
握行、列的
插入方法；
任务目标三
是学习行高
和列宽的调
整方法；任
务目标四是
学习单元格
的删除方
法。
本环节
的设置既让
学生进行独
立自主的学
吗？当然如果大家有更好更快捷的方法也可以教一教大家。
（老师在学生演示演示讲解的时候，通过黑板写出单元格删除的主要步骤）
教师通过多媒体展示出知识点的操作步骤：
1.单元格的合并居中
主要步骤： A、选中需要合并的连续单元格；
B、点击工具栏中“”
C、字体、字型、字号等
2.单元格的加宽和加高
主要步骤： A、选中需要合并的连续单元格；
B、点击工具栏中“”
C、字体、字型、字号等
3.插入行或列
主要步骤： A、选中单元格；
B、右键点击单元格；
C、插入－> 行（或列）；
D、计算出打字速度。
4.删除单元格
主要步骤： A、选中单元格；
B、右键单击单元格；
C、选择“删除”；
D、选择删除对象。
学生观看，回忆并
思考操作过程。
察，学会聆
听，学会思
考，学会去
发现问题，
并培养学生
批评与自我
批评的精
神。
巩固提高
现在大家可以试着统计一下自己的打字速度究竟怎么样
了，大家试着完成三次测试，每次测试时间为一分钟，并且
记录下每次的数据，自己设计统计表。
一会儿我们一起来评
一评，看谁的最美观最实用。
学生自己用打字
测试软件完成三次打
字测试，每次测试时间
为一分钟。
每个同学自
己设计统计表，完成数
据的录入、统计。
使学生
在完成本课
知识的同时
也顺便练习
一下文字录
入，指法的
练习运用
展示评价
老师宣布并展示作品评价标准：
评价标准
1.统计表所需要的数据项要完整(应该包括输入字数、正
确字数、所用时间、得分和打字速度)
2.行高列宽设置要合理、美观
3.文字格式设置要整齐、美观
先由小组内共同推选出一份作品，要求组内成员不是比
较打字速度，在推选作品的时候要按评价标准来进行。
四个小组推选出来了四份作品，通过电子教室软件的屏
幕广播功能向全班同学展示出来，由全班同学和老师一起按
评价标准评选出一、二、三等奖。
学生分小组推选
出最好的作品。
全班同学和老师
一起在这四份作品中
评选出一、二、三等奖。
让学生
在评价过程
中，学会观
察比较产，
学会赞美别
人，学会批
评与自我批
评。
总结巩固老师总结并展示出本节课的知识点以及操作主要步骤。
1.单元格的合并居中
主要步骤： A、选中需要合并的连续单元格；
B、点击工具栏中“”
C、字体、字型、字号等
2.单元格的加宽和加高
主要步骤 A、选中需要合并的连续单元格；
B、点击工具栏中“”
C、字体、字型、字号等
3.插入行或列
主要步骤： A、选中单元格；
B、右键点击单元格；
C、插入－> 行（或列）；
4.删除单元格
主要步骤： A、选中单元格；
B、右键单击单元格；
C、选择“删除”；
D、选择删除对象。
学生观看，认真
听，认真回忆思考。
通过教
师归纳总
结，加深巩
固知识点。