教材统编版《古诗词诵读》优秀课件PPT

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部编教材《课外古诗词诵读》PPT课件部编版1

部编教材《课外古诗词诵读》PPT课件部编版1
《式 微》
语文部编版八年级下
新课导入
四书五经之一的《诗经》 在我国文学史上有着崇高的 地位,今天我们学习《式微》 这首诗。
文学常识
1、《诗经》简介
①《诗经》,是中国古代最早的一部诗 歌总集,原称《诗》或《诗三百》,到 汉代时称为《诗经》, 共305篇。收集 了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6 世纪)的诗歌,反映了周初至周晚期约五 百年间的社会面貌。
品读,感知画面美
例1:我看到一个女子在等他的丈夫, 她焦灼不安,眉头紧蹙,不断踮着脚 尖,太阳从她的眼前一点一点消失, 直至不见,她顿时面如死灰,惨白的 脸颊显出痛苦的神情。继而我看到她 对着这黑暗在倾诉她的忧伤。
品读,感知画面美
例2:我看到一个男子在田间拄着锄头 叹息,太阳虽已西沉,却仍是汗流浃背, 他抬起头看着夕阳毫不眷恋的下沉却无 能为力,他欲把腿起行,奈何今天的进 程远没有达到预期目标,摇摇头继续干 活。直至黑暗把他们吞没。露水沾湿了 他们的衣裳,污泥爬上了他们的胸膛, 但是他们都无暇顾及。
背读,再享诗意美
背诵并默写这首诗
中考链接
1、式微式微,胡不归?运用了什么修辞
教学难手点:法?结合诗意简要分析。
①哪句话总领了这部分的内容? 缭绕:回环旋转。
答:设问的修辞手法,从全诗看,“式微 学生思考回答后明确:因为第一次无论愉快不愉快,但感觉都是新的,是从未体验过的,特别富有刺激,给人的印象是不可磨灭的,所以使人回味无穷。
中考链接
4.“式微”和“微君之故”中“微” 的意思分别是( D ) A. 细小;(如果)不是。 B. 昏暗;微妙。 C. 衰微;微妙。 D. 昏暗;(如果)不是。
中考链接
5.下列对诗歌内容的理解和分析,不正确的一项是( B ) A. 诗歌以“式微,式微,胡不归?”起调,紧接着交代原因,上下两章变 换两处文字,在巧妙的变换中抒发质朴率真的情感。 B. 全诗刻画了两个场景,在露水中劳作,在泥地里劳作,主要是为歌颂劳动 人民的勤劳。 C. 全诗短短二章,寥寥几句,就把受奴役者的非人处境以及他们对统治者的 满腔愤懑,给读者留下极其深刻的印象。 D. 这首《式微》“语浅意深,中藏无限义理”,深刻反映了社会现实。

《古诗词诵读》PPT课件_统编版52

《古诗词诵读》PPT课件_统编版52
3.这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理,而非真的如句子中所说“情有可原”,“应该我退让”。
为乐,一样可以轻胜过马。 这样写,特别有童趣。
18 .(14 分)
随意而安:料峭春风冷,山头斜照暖。 2、能力目标:学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法
25、【答案】C (4 分)(2)说明网络是把双刃剑 ,有利也有弊 。
作者简介
苏轼,字子瞻,自号东坡居士,四川眉山人。 作品有《东坡乐府》《东坡七集》,著名散文有 《赤壁赋》《石钟山记》等。 他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情,也不喜 欢写那些春愁秋恨的
滥调,一扫晚唐五代 以来文人词的柔靡纤 细的气息,创造出高 远清新的意境和豪迈 奔放的风格。
作者简介
苏轼政治上长期失意, 一生历经坎坷,但仍能保持 乐观豪迈的精神,不时发出 健旺爽朗的笑声;在达观潇 洒的风度里潜伏着一种浓厚 的,逃避现实,追求解脱的 老庄思想,用来寄托自己对政治现实不满的心情。
我与国家和社会
照样吟啸徐行。 (2)教师归纳:随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等
得不到满足时,有的人经不起一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。 那么,作为中学生,珍爱生命,我们可以做些什么呢?
豪迈:竹杖芒鞋不可惧怕,只要你以之 故本题选D。
月光映在河面,随水悄悄流逝,在杏花稀疏的影子里吹起 短笛,一直欢乐到天明。
二十余年⑥如一梦,此身虽在堪惊⑦。闲 登小阁看新晴⑧。古今多少事,渔唱起三更⑨。
注释: ⑥二十余年:二十多年来的经历(包括北宋亡国的大变乱)。 ⑦堪惊:总是心战胆跳。
二十多年好像一场春梦,我亲身经历了亡国的变乱, 自己虽然还活着,回想起来总是胆战心惊。 ⑧新晴:新雨初晴。晴,这里指晴夜。 ⑨渔唱:打鱼人编的歌儿。三更:古代漏记时,自黄昏至指 晓分为五刻,即五更,三更正是午夜。

统编版高中语文《古诗词诵读》优秀课件PPT

统编版高中语文《古诗词诵读》优秀课件PPT
让有情人反复借“彤管”和“荑”来表达自己的爱慕之情, 写出了一个大胆勇敢地追寻自己幸福的女子形象。
【重点赏析】你认为女主人公是一个怎样的人?
【解读】
女主人公是一个美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的 女子。 “姝”“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱, “贻我彤管”“自牧归荑”表现了女子对爱情的追求 大胆、直率。
所思在远道。

还顾望旧乡,

长路漫浩浩。 同心而离居,
内 容
忧伤以终老。
——《古诗十九首》
涉江采芙蓉,兰泽多芳草。
译 我涉过江水去采摘那些莲花, 文 兰草生长的沼泽地长满芳草。
【思考】:一二句以哪些意象描绘出怎样的一种意境?有什么 作用?
“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江 采摘芙蓉的情景,营造的是轻松欢快的氛围。
《涉江采芙蓉》
汉代无名作家的作品,南朝梁代萧统收录在《文选》中, 因有十九首,故题为《古诗十九首》。
是五言诗成熟期的创作,代表着汉乐府诗的最高艺术成 就。
刘勰《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”。
钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝,一字千金”。
涉江采芙蓉

涉江采芙蓉, 兰泽多芳草。 采之欲遗谁?
读 诗 歌 ,
【统编版必修上册】
古诗词诵读
《静女》 《涉江采芙蓉》《虞美人》 《鹊桥仙》
静女
《诗经·邶风》 chíchú
静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。
luán
yuè yì
静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。
自牧归荑tí,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。
《静女》是一首四言诗。诵读的节奏一般读成“二/二”节拍。 全诗共分三章,每章四句,共十二句。诵读时要读出诗歌的语气, 语调。

部编版九年级上册语文《课外古诗词诵读》优质课PPT课件

部编版九年级上册语文《课外古诗词诵读》优质课PPT课件

整体感知
戍鼓断人行,边秋一雁声。
戍楼上响起禁止通行的鼓声,秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
露从今夜白,月是故乡明。
恰逢白露时节,更怀念家中的亲人,还是觉得家乡的月亮更明亮。
有弟皆分散,无家问死生。
虽有弟弟,但都离散各方,已经无法打听到他们的消息。
寄书长不达,况乃未休兵。
寄书信询问也不知送往何处,何况天下依旧战乱不太平。
整体感知
商山早行
yún
温庭筠
duó
晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。

zhǐ

槲叶落山路,枳花明驿墙。

因思杜陵梦,凫雁满回塘。
整体感知
商山早行
温庭筠
晨起动征铎① ,客行悲故乡。 鸡声茅店月, 人迹板桥霜。 槲 ②叶 落 山 路 , 枳 ③花 明 驿 墙 。 因 思 杜 陵 ④梦 , 凫 ⑤雁 满 回 塘 ⑥ 。
整体感知
月夜忆舍弟①
shù
【 唐 】 杜 甫 shè
戍 鼓 ②断 人 行 ③, 边 秋 一 雁 声 。
露 从 今 夜 白 ④, 月 是 故 乡 明 。
有弟皆分散,无家问死生。
寄 书 长 不 达 , 况 乃 ⑤未 休 兵 。
①舍弟:对人谦称自己的弟弟。杜甫兄弟五人,他是长兄。 ②戍鼓:边防驻军的鼓声。③断人行:指 实行宵禁,禁止人行走。④露从今夜白:意思是恰逢白露时节。 ⑤况乃:何况,况且。
称少陵野老。唐代诗人。杜甫忧国忧 民,人格高尚,诗艺精湛,被世人尊 为“诗圣”。他的诗具有丰富的社会 内容,广泛而深刻地反映了当时的历 史面貌。因此被称为“诗史”。有 《杜工部集》传世。
知识备查
代表作:“三吏”(《石壕吏》)《新安吏》《潼关吏》)

部编人教版六年级语文下册《古诗词诵读》教学课件精品PPT小学优秀课堂课件

部编人教版六年级语文下册《古诗词诵读》教学课件精品PPT小学优秀课堂课件

部编人教版六年级语文下册“颂”三部分。

采薇(节选)昔我/往矣,杨柳/依依。

今我/来思,雨雪/霏霏。

行道/迟迟,载渴/载饥。

我心/伤悲,莫知/我哀!薇:野豌豆回想当初出征时,杨柳依依随风吹;如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。

道路泥泞难行走,又渴又饥真劳累。

满心伤感满腔悲。

我的哀痛谁体会!朗读课文 扫清障碍昔我往矣,杨柳依依。

今我来思,雨雪霏霏。

行道迟迟,载渴载饥。

我心伤悲,莫知我哀。

安史之乱前,杜甫离开长安回陕西蒲城探亲,却不料爆发了安史之乱,杜甫与家人从此开始流亡生活。

后来在朋友的帮助下,在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。

这首诗作于杜甫居于此处两年后,当时那儿发生了大旱灾。

老百姓刚经历安史之乱,又遭遇旱灾,生活更是雪上加霜。

春夜/喜雨[唐]杜甫好雨/知/时节,当春/乃/发生。

随风/潜入/夜,润物/细/无声。

野径/云/俱黑,江船/火/独明。

晓看/红湿/处,花重/锦官/城。

朗读课文 扫清障碍好雨知道下雨的节气,正是在春天植物萌发生长的时侯。

随着春风在夜里悄悄落下,无声地滋润着春天万物。

雨夜中田间小路黑茫茫一片,只有江船上的灯火独自闪烁。

天刚亮时看着那雨水润湿的花丛,娇美红艳,整个锦官城变成了繁花盛开的世界。

大地干旱,人们生活贫困,他们盼望( )好雨知时节,当春乃发生。

雨悄悄地来了,它( )随风潜入夜,润物细无声。

下雨时( )野径云俱黑,江船火独明。

盼望着( )晓看红湿处,花重锦官城。

“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危,也把诗人杜甫卷入了生活的最底层,开始了长达八年的逃难生活。

八年之后,诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯……闻官军/收/河南河北[唐]杜甫剑外忽传/收蓟北,初闻涕泪/满衣裳。

却看妻子/愁/何在,漫卷诗书/喜/欲狂。

白日放歌/须/纵酒,青春作伴/好/还乡。

即从巴峡/穿/巫峡,便下襄阳/向/洛阳。

朗读课文 扫清障碍在剑南忽然传说,收复蓟北的消息,初听到悲喜交集,涕泪沾满了衣裳。

回头看看妻子儿女,忧愁不知去向?胡乱收卷诗书,我高兴高光得快要发狂!白天我要开怀痛饮,放声纵情歌唱;明媚春光和我作伴,我好启程还乡。

第三单元《课外古诗词诵读》课件(共31张PPT)统编版语文九年级下册

第三单元《课外古诗词诵读》课件(共31张PPT)统编版语文九年级下册

下片写“雨后”。前三句写雨过天晴的景象以及自己 的感受。末三句是精神上的再度升华。表面写雨过天晴, 一切归于平静,实则蕴含深刻道理:无论遭遇多少苦难, 只要坦然面对,一切都将过去。这里一语双关,表现了词 人乐观旷达的生活态度。
主旨情感
《定风波》作于宋神宗元 丰五年(1082),苏轼因“乌 台诗案”被贬为黄州团练副使 的第三个春天。本词通过野外 出游途中偶遇风雨这一生活中 的小事,反映了词人虽处逆境 屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的
下片,前两句以简练的文字描写了荒凉的戍垒、半落的 夕阳、古旧的关城这些意象,勾勒出一幅充满萧索之气的战 地风光图,营造了一种萧索冷清的氛围。结句点明主旨,极 写出塞远行的清苦和古今幽恨,表达了词人对浩渺的宇宙、 纷繁的人生以及无常的世事的独特感悟。
主旨情感
《浣溪沙》描写了词人奉使出塞所见的深 秋远塞、荒烟落照的凄凉之景,寄寓了悠悠苍 凉的今昔之感,抒发了“幽恨难平”的凄惘之 情。
课外古诗词诵读
1. 统编版初中语文在新教材的设置中增加了课外古诗词诵读,每册 安排2次课外古诗词诵读,每次4首。
2. 要求学生反复诵读,能够熟读背诵。 3. 了解作品的内容及艺术特色,学习有关古典文学鉴赏的某些基本
的知识与技能。 4. 加强文化积累,提高对中华传统文化的认同感,培养作为中华民
族一员的归宿感和自豪感。
主旨情感
这首词是其晚年追忆二十多年前宋徽宗年间,在洛 阳的安定、快乐的生活所作。他回忆二十多年的往事, 百感交集,不禁感叹今昔巨变,写下了这首词。通过上 下两片的今昔对比,萌生对家国和人生的惊叹与感慨, 将沉挚的悲感化为旷达的襟怀。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
作者简介
辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩,历城(今 山东济南)人,南宋词人。他的词继承了苏轼豪放的词风, 意境雄奇阔大、气势磅礴,有“词中之龙”之称,与苏轼 并称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。其词善用典 故,托古喻今,多用比兴手法,进一步扩大了词的表现力, 使宋词发展达到了新的高峰。著有《稼轩长短句》。代表 作品有《西江月·夜行黄沙道中》《永遇乐·京口北固亭 夜为吕叔潜赋》辛弃疾

《古诗词诵读》(课件)-高一语文新教材(部编版必修上册)

《古诗词诵读》(课件)-高一语文新教材(部编版必修上册)

二、诵读感悟
1.明确字音 了(liǎo)
砌(qì)
恰(qià)
二、诵读感悟
2.解释词义 ①了:了结,完结。 ②故国:指南唐故都金陵(今南京)。 ③雕栏玉砌:即雕花的栏杆和玉石砌成的台 阶,这里泛指南唐宫殿。 ④朱颜改:指所怀念的人已衰老,暗指亡国。
二、诵读感悟
3.划分节奏,诵读感悟 虞美人
春花/秋月/何时了,往事/知多少?小楼/昨夜/又东风,故国/不堪/回首/月明中! 雕栏/玉砌/应犹在,只是/朱颜改。问君/能有/几多愁?恰似/一江春水/向东流。
一、文化常识
其词大体以南唐灭亡为界,分为前后两期,前期词以描写宫 廷逸乐生活为主,风情绮丽,清靡婉转。后期词则多追忆往事, 伤怀故国,风格沉郁苍凉。语言自然精练,境界开阔,词风疏 朗,与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围, 丰富了词的艺术手段,在词史上具有里程碑式的意义。王国维 《人间词话》说:“词至李后主而眼界始大,感慨遂深,遂变 伶工之词为士大夫之词。”今存词三十余首,与其父李璟汇刻 为《南唐二主词》。
三、核心鉴赏
7.作者用了哪些手法来写“愁情”? 明确 虚实结合(眼前—回忆、想象) 对比(现在—过去、物—人) 比喻(满腔愁绪 —一江春水)
四、理解性默写
(1)《虞美人》一词中,作者追问美景何时结束的句子是“_________________?___________________”。 (2)“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象,李煜的《虞美人》中用了这两个意象的句子是 “_________________,_________________”。 (3)李煜的《虞美人》一词中,以水喻愁,将抽象的情感形象化的句子是“_____________________? _____________________”。 【答案】(1)春花秋月何时了 往事知多少 (2)小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 (3)问君能有几多愁 恰似一江春水向东流

统编版必修上册古诗词诵读《虞美人》课件(21张PPT)

统编版必修上册古诗词诵读《虞美人》课件(21张PPT)

《虞美人》是其中最著名的一篇, 也是他的绝笔词。
这首词到底是一首什么词,竟会 招来杀身之祸?
李煜生日的七月七日晚上,于其所拘小楼宴 饮奏乐,命歌伎演唱他的新作《虞美人》, 声传于外。宋太宗(赵光义)知道了此事, 认为他怀有故国之思。于是,便下旨赐他牵 机药,将他毒死。
虞美人
春花秋月 / 何时了?往事 / 知多少。小 楼昨夜 / 又东风,故国 / 不堪回首月明中。
知其人 论其事 诵其诗
李煜工书画,洞晓音律,诗、词、文皆通,
李 煜以词的成就最为突出,是唐五代成就最高的
词人。
• 作个才人李真煜的绝词代以他“被俘”作为分水岭,分为前 • 可怜薄命后作两个君时王期。
前期,作为一个国君,他的词题材狭窄,无 非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别绪。 词风:绮丽柔靡。
亡国被俘后,孤寂悲凉的处境,使他的词转 向了写故国之思、人生之痛、亡国之恨,词 风:哀怨伤婉,成就很高。
改变的仅仅是“朱颜”吗?
“改”
朱颜 (经历风吹雨打) 地位 (一国之君沦为阶下之囚) 心情 (尊荣显贵到忍辱蒙羞)
运用的手法: 一语三关
“问君能有几多愁?恰似一江春水 向东流”妙在何处?
——设问、比喻、夸张。 用春水来比喻愁, 愁思像春水汪洋恣肆,一泻千里,写出了愁思的多; 又像春水长流不息,无穷无尽,写出了愁思的绵长。
精神层面上的 欢乐、尊严、 自由,甚至生存 的安全感等。
“小楼昨夜又东风”中的“又”字 表现了词人怎样的思想感情?
“东风”表示季节更替,“又”则说 明囚宋后又过了一年,时光飞逝,这引 起他无限的感慨,感慨人的生命随着 花谢月残而长逝不返,复国之梦随着 花开月圆而逐渐破灭!
“朱颜”的含义是什么?
• 后宫佳丽的容颜, • 词人的容颜, • 国家的容颜。
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出来,充满了 劳 动的 欢 欣 , 洋 溢着 劳 动 的 热 情。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦 作品导读 苏东坡十九岁时,与年方十六的王弗结婚。王弗年轻美貌,侍翁 姑恭谨,对苏东坡温柔贤惠,两人恩爱情深。可惜恩爱夫妻不到头, 王弗二十七岁就去世了。苏东坡丧失了这样一位爱侣,心中的沉痛, 精神上所受到的打击,是难以言说的。父亲对他说:“妇从汝于艰难, 不可忘也。”(《亡妻王氏墓志铭》)熙宁八年(1075),东坡来到密州 (今山东诸城),这一年正月二十日,他梦见爱妻王氏,便写下了这首传 诵千古的悼亡词。

1 、 文 中 有 多 处细 节 描 写 , 请找 出 来 并 谈 谈这 些 细 节 描 写对 于 刻 画 人 物、 表 现 作 品 主题 的 作 用 。 把握文 章 内 容 , 梳 理人 物 事 迹 , 体会 人 物 精 神 ,
认识人物形象 在 当代 的 意 义

2特写式,侧 重于 写 人 物 的 一时 一 事 或 某 一侧 面 。 虽 然 比一 般 的 特 写 涉及 的 范 围 大 得多 , 但 属 于 集中 于 一 事 、 一 个侧 面 的 写 法 。真 正 写 一 时 一
2.诗歌的感情抒发与诗歌内容和谐统一。 《春江花月夜》的章法结构,以整齐为基调,以错杂显变化。诗 人灌注在诗中的感情旋律极其悲慨激荡,但那旋律既不是哀丝嚎竹, 也不是急管繁弦,而是像小提琴奏出的小夜曲或梦幻曲,含蕴,隽永。 诗的内在感情是那样热烈、深沉,表面上却是自然的、平和的,犹 如脉搏跳动那样有规律,有节奏,而诗的韵律也相应地扬抑回旋。 3.诗的韵律节奏饶有特色。 全诗共三十六句,四句一换韵,共换九韵。全诗随着韵脚的转换 变化,平仄的交错运用,一唱三叹,前呼后应,既回环反复,又层出不穷, 音乐节奏感强烈而优美。这种语音与韵味的变化,又切合着诗情的 起伏,可谓声情与文情丝丝入扣,宛转谐美。
文本译注
主题思想 作者凭借着对春江花月夜美景的描绘,尽情歌颂大自然的奇丽 景色,讴歌人间纯洁的爱情,表达了对游子思妇的同情,抒发了作者 对人生哲理的思考和对宇宙精神的感悟。
艺术特色 1.景、情、理融为一体。 全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写,汇成一种景、情、 理交融的优美深邃的意境。“月”是诗中情景兼融之物,在全诗中犹 如一条生命纽带,通贯上下,诗情随着月轮的升落而起伏曲折。月 在一夜之间经历了升起—高悬—西斜—落下的过程。在月的照耀 下,江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、 高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以及 漂泊的游子,组成了完整的诗歌形象,展现出一幅充满人生哲理与 生活情趣的画卷。这幅画卷黑白相辅、虚实相生,宛如一幅淡雅的 中国水墨画,体现出春江花月夜清幽的意境美。
文本译注
主题思想 这是苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词,这首词表现 了苏东坡对亡妻绵绵不尽的哀伤和思念。
艺术特色 1.全词感情深挚,充满一种凄婉哀伤的调子。 上片写死别之痛和相思之苦,“十年生死两茫茫”,长久郁结于心 的悲叹,首句即从心底迸发而出,为全词定下了主调,凄哀至极。怀 想至切,却生死相隔,不得一见。“茫茫”二字,传达出一种莫可名状 的空寂凄清之感。值得注意的是“茫茫”前着一“两”字。“两茫茫”, 就不只是讲词人这一面的心情和感受,也同时包含了九泉之下的妻 子在内。读此一句,仿佛听见了词人对亡妻凄苦的告语:十年呵,我 日夜思念着你,杳无音讯;你呢,也日夜思念我,同样音讯杳无。生者 和死者,一样情思,一样哀绪。这里将无知作有知写,虽系虚空悬想, 却更见得夫妻二人生前相知相爱之深,死后刻骨相思之切,以及相 思而不得相见之痛。“两茫茫”所表现出的感情凄婉、沉痛,笼罩全 篇。
个更深沉、更 寥 廓、 更 宁 静 的 境界 。

5.春天的江潮 水 势 浩 荡 ,与 大 海 连 成 一片 , 一 轮 明 月从 海 上 升 起 ,好 像 与 潮 水 一起 涌 出 来 。

6.月光照耀着 春 江 , 随 着波 浪 闪 耀 千 万里 , 所 有 地 方的 春 江 都 有 明亮 的 月 光 。 江水 曲 曲 折 折 地绕 着 花 草 丛 生的 原 野 流 淌 ,月 光 照 射 着 开遍 鲜 花
古诗词诵读
-1-
无衣 作品导读 《无衣》产生于秦地。按其内容,是一首军中战歌,大概写的是 奉周王之命抗击犬戎的事。朱熹评价这首诗,强调它体现了秦人 “尚气概,先勇力,忘生轻死”的气魄和“与子同仇”的“欢爱之心”。诵 读这首诗,注意体会质朴诗句中蕴含的真挚情感。
文本译注
主题思想 这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌,表现了秦国军民团结互 助、共御外侮的高昂士气和乐观精神,也反映了秦人的爱国主义精 神。
的树林好像细 密 的雪 珠 在 闪 烁 。

7.不知江上的 月 亮 等 待 着什 么 人 , 只 见长 江 不 断 地 一直 运 输 着 流 水。 游 子 像 一 片白 云 缓 缓 地 离去 , 只 剩 下 思妇 站 在 离 别 的青 枫 浦 不 胜 忧愁 。

8.全诗三章, 每 章 四 句 ,全 是 重 章 叠 句, 仅 仅 只 变 换了 少 数 几 个 动词 , 其 余 一 概不 变 , 反 复 地表 达 劳 动 的 过程 , 劳 动 成 果的 由 少 至 多 也就 表 达
将进酒 作品导读 《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲调,“将”意为“愿”“请”,题 目的意译为“劝酒歌”。据今人考证,李白曾两入长安,此诗当为开元 间一入长安以后所作。他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘 的颍阳山居为客,三人登高饮宴。人生快事莫若置酒会友,作者又 正值“抱用世之才而不遇合”之际,于是借酒兴诗情,来了一次淋漓尽 致的抒发。诵读时,要细心体会诗人豪迈激昂的笔调,感受他虽人 生失意却依然潇洒自信的胸怀。
文本译注
主题思想 诗人以豪放的语言,抒写了旷达不羁、乐观自信的精神和对社 会现实的愤懑,同时反映了作者理想与现实的深刻矛盾。
艺术特色 1.全诗情感饱满。无论喜怒哀乐,其奔涌迸发均如江河流泻,不 可遏止。 2.在手法上多用夸张。诗人往往用夸张的数量词进行修饰,既 表现出诗人豪迈洒脱的情怀,又使诗作本身显得笔墨酣畅,抒情有 力。
2.以虚映实,虚中见实,是这首词在艺术表现上的显著特色。 梦是虚幻的、缥缈的,然而梦中人的感情却显得那么真挚、深 沉,实实在在。上片写词人对亡妻的深沉的思念,写实;下片记述梦 境,抒写了词人对亡妻执着不舍的深情,写虚。上片写实,下片记梦, 虚实结合,衬托出对亡妻的思念,加深全词的悲伤基调。 3.词中采用白描手法,语言自然,不加雕琢。 全词如春蚕出丝,如幽山流泉,从词人胸臆间泻出,质朴自然。 无矫饰之情,无故作之态,不以用典取胜,亦不以锻炼词句生色,纯以 平常语出之。然而千百年来却引起了无数读者的共鸣,其强烈的艺 术感染力就在于以情动人。
艺术特色 全诗共三节,采用了重章复沓的形式。每一节句数、字数相等, 但结构的相同并不意味着简单的、机械的重复,而是不断递进,有 所发展的。如首节结句“与子同仇”是从情绪方面的,说的是我们共 同对付敌人。第二节结句“与子偕作”,“作”是“行动”的意思,这才是 行动的开始。第三节结句“与子偕行”,“行”是“往”的意思,表明诗中 的战士们将奔赴前线共同杀敌。这种重章复沓的形式固然受到乐 曲的限制,但与舞蹈的节奏起落与回环往复是紧密结合的,而构成 诗中主旋律的则是一股战斗的激情,激情的起伏跌宕自然形成乐曲 的节奏与舞蹈动作。
春江花月夜 作品导读 被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”(《宫体诗的自 赎》)的《春江花月夜》,一千多年来使无数读者为之倾倒。一生 仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟为大家”。 《春江花月夜》是乐府《清商曲·吴声歌》旧题。关于此诗的具体 创作年份已难以确考。此诗题目,以春、江、花、月、夜这五种事 物集中体现了人生最动人的良辰美景,构成了诱人探寻的奇妙的艺 术境界。我们在诵读、欣赏时,要细细品味诗中缥缈、朦胧的情思, 感受诗人感情节奏的变化和诗歌跌宕起伏的音乐美。
事的人物通讯 , 也很 常 见 。
பைடு நூலகம்

3.寻找诗词中 的 标 志 性 语言 。 如 在 以 时空 为 序 的 诗 词中 要 注 意 寻 找表 示 时 空 转 换的 词 语 , 句 子; 写 景 抒 情 或托 物 言 志 的 诗词 中 要 注 意 末尾 卒 章
显志的抒情议 论 句。

4这首诗之所 以一 直 令 后 人 传诵 不 已 , 主 要是 因 为 它 以 月为 主 体 , 为 我们 描 绘 了 一 幅春 江 花 月 夜 的美 丽 画 图 , 表 现了 一 种 迥 绝 的宇 宙 意 识 , 一
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