三年级上册语文9所见
古诗文三年级上册语文
三年级上册语文第一单元语文园地《所见》清代：袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
1.村居清代：高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢2.宿新市徐公店宋代：杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3.巴女谣唐代：于鹄巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时。
不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。
4.池上唐代：白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
5.村晚宋代：雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
6.观村童戏溪上宋代：陆游雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。
竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。
识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。
7.牧竖唐代：崔道融牧竖持蓑笠，逢人气傲然。
卧牛吹短笛，耕却傍溪田。
8.牧童词唐代：李涉朝牧牛，牧牛下江曲。
夜牧牛，牧牛度村谷。
荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。
乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。
9.牧童诗宋代：黄庭坚骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
10.牧童唐代：吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
11.桑茶坑道中宋代：杨万里晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
12.闲居初夏午睡起·其一宋代：杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
13.小儿垂钓唐代：胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
14.幼女词唐代：施肩吾幼女才六岁，未知巧与拙。
向夜在堂前，学人拜新月。
15.与小女唐代：韦庄见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。
一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。
16.稚子弄冰宋代：杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
17.舟过安仁宋代：杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
三年级语文上册第9课那一定会很好生字组词与词语理解
三年级语文上册第9课那一定会很好生字组词与词语理解这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子最后变成木地板的历程。
启发我们不断追寻心中的梦想，实现自己的人生价值。
生字组词缩（收缩、缩衣节食、缩成一团）努（努力、努劲儿、张眉努目）茎（茎叶、长茎、地下茎）推（推倒、手推车、推陈出新）吱（吱吱、咯吱、吱吱呜呜）拆（拆开、拆房子、拆东补西）旧（旧物、旧车、喜旧厌新）理解词语包裹：包；包扎。
努力：把力量尽量使出来。
调皮：顽皮。
摇晃：摇摆。
满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。
舒展：伸展张开；不卷缩；不皱。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。
形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。
生字组词长chnɡ（长度、长短、长方形）比bǐ（对比、比如、比方）巴bā（泥巴、嘴巴、尾巴）把bǎ（把手、把玩、一把伞）尾wěi（结尾、尾巴、鱼尾）谁shu（谁的、谁家、谁来）短duǎn（短文、短处、短了）伞sǎn（雨伞、打伞、降落伞）兔t（兔子、白兔、兔毛）最zu（最好、最后、最高）公gōng（公鸡、公平、公园）理解词语好看：看着舒服；美观。
本文指孔雀的尾巴好看。
好像：有些像；像。
本文指松鼠的尾巴好像一把伞。
这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
生字组词天tiān（天上、白天、天空）四s（四个、四边、四季）是sh（不是、就是、是的）尖jiān（尖尖、尖的、尖刀）说shuō（小说、说话、不说）春chūn（春天、春日、春风）青qīnɡ（青青、青草、青山）蛙wā（青蛙、牛蛙、蛙人）夏xi（夏天、立夏、夏季）弯wān（弯弯、弯曲、弯路）地de（飞快地、开心地）就ji（就是、成就、就学）冬dōng（冬天、冬季、立冬）词语理解四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三个月。
三年级上册语文必背内容
P12所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振zhèn林樾y uè。
意欲捕鸣míng蝉，忽然闭口立。
P14山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。
P14赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎qín g雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
P15夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
P74望天门山［唐］李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
P74饮湖上初晴后雨［宋］苏轼水光潋l iàn滟yàn晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
采莲曲[唐]王昌龄叶罗裙一色截，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
园地二（必背）秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实园地三（必背）灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
园地四（必背）人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
园地八（必背）爱人若爱其身。
《墨子》不迁怒，不贰过。
《论语》仁者爱人，有礼者敬人。
《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
《荀子》课文背诵5.铺满金色巴掌的水泥道（选背）夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放睛了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮品晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
部编版三年级语文上册日积月累与背诵
部编版小学语文三年级上册背诵内容日积月累语文园地一所见（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
语文园地二秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实语文园地三灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
语文园地四人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
语文园地六早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
语文园地七采莲曲（唐）王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
语文园地八不迁怒，不贰过。
——《论语》爱人若爱其身。
——《墨子》仁者爱人，有礼者敬人。
——《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》课文要求第二单元背诵《山行》《赠刘景文》《夜书所见》默写《山行》《山行》（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《赠刘景文》（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
《夜书所见》（宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
《秋天的雨》背诵第2自然段秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
第六单元背诵《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》默写《望天门山》《望天门山》（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《饮湖上初晴后雨》（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
小学三年级语文《所见》优秀教案
小学三年级语文《所见》优秀教案《所见》标题意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。
通过课文感受诗中的牧童机灵可爱、天真可爱的形象。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《所见》优秀教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《所见》优秀教案一教学目标：1.认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个生字;会写“立”、“童”2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.有朗读古诗的兴趣。
教学重点：生字认写到位，诗文熟读成诵。
教学难点：背诵古诗。
教学准备：选择好图片和背景音乐，制作好课件。
教学过程：一、“题”趣1.谈话导入。
师：刚才我们聊了小朋友们看见、听见了什么，这是小朋友们的“所见”;老师看见了小朋友们坐得端端正正，听见了小朋友们回答问题声音响亮，这是老师的“所见”。
今天，我们要来学习一首诗，这首诗的题目就叫——所见!2.板题。
指名读题，读准“所”的平舌音。
齐读题目。
3.这首诗是清代一个诗人写的，知道他是谁吗?(板袁枚)二、“字”趣1.袁枚的“所见”又是什么呢?听老师读一遍。
师配乐范读。
2.生自读。
(拿好课本)要求：把诗读上两遍，读准字音，不认识的生字借助拼音多读一读。
3.学习生字。
(1)出示注音的生字(带词)。
指名带读所见、牧童、捕鸣蝉、闭口立(2)去掉拼音认读。
开火车读、齐读。
(3)去掉词，读生字。
所、牧、捕、蝉、闭、立、和动作相关的“闭、立、捕”用做动作的方法学习。
“蝉”看图学习。
牧：比较字形：“放——牧——枚”。
4.自读诗文。
(1)读正确。
指名读，齐读。
(2)读流利。
练读一遍，指名读，比赛读。
(3)读出节奏。
师：比一比谁能读出像音乐一样的节奏来，好吗?(板书：读)师范读一行，(注意老师哪里停得长一点)，(出示停顿线)，指名接读，全班读。
三、“图”趣1.读诗、看图，找出诗人看到了什么，听到了什么。
(板书：看、听)2.小结：看!多美的夏日风景啊!林中风儿在吹，花儿在笑，蝉儿在唱……真是“远看山有色，近听水有声，春去夏来树更绿，人来蝉儿树上鸣。
三年级上册全部古诗词(9首)
所见[清] 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
作品赏析赏析一其一诗人首先是写儿童放牛时候的轻松心态，骑在黄牛背上一边走一边歌唱，心情何等得畅快，嘹亮的歌声在树阴间回荡，这是一幅悠闲的景象。
后诗人笔锋一转，写儿童不知为何突然想捕捉知了，可能是回家玩耍，也可能是为别人捕捉的，总之为了不惊动树上鸣叫的知了，儿童小心翼翼地停止了歌唱，俨然一副认真的模样，这与前面边放牛边歌唱的样子截然相反。
诗中只是写了儿童从动到静的变化这一事实，可是并没有点明发生这种变化的原因到底是什么，这反而留给读者遐思的空间。
其二诗作多通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，诗看似闲情逸致，实则寄托情思。
袁枚的作品不顾及格律，活泼自由，语言浅显明了，形象自然生动。
《所见》一诗描写了作者偶然所见的一件小事。
全诗用叙述的方式，通过叙述牧童的动作，形象的刻画出了放牛娃天真活泼和率真的神态，充满生活情趣。
读诗如临其境，如闻其声。
其三《所见》本诗的写作特色诗“缘景以见情”。
只有兼诗情画意之美,得情景交融之妙,才算是最上乘之作。
《所见》,当然不能算是诗中的珍品,但也不失为一首好诗。
它之所以好,就在于画中有人,景中有情,而且表现的是诗人的“真性情”。
在这里,画是两幅,而主人公却是一个,这便是那位天真烂漫、活泼可爱的牧童。
诗成功地刻划了他的形象。
前两句,通过“骑”和“振”两个动词,把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。
他几乎完全陶醉在大自然的美景之中,简直不知道世间还有“忧愁”二字。
正因为心中欢乐,才不禁引吭高歌,甚至于遏行云,“振林榔”。
第三句,写牧童的心理活动,交代了他“闭口立”的原因,也是全诗的转折点。
第四句“忽然”一词,把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。
而“闭”和“立”两个动词,则把这个牧童天真的神态和孩子式的机智刻划得淋漓尽致。
你看他正在悄悄地站在树下,歪着头眼睛望着鸣蝉,心里想着怎样去捕捉才不会让它逃掉哩！综观全诗,它所描绘的和平、宁静和优美如画的田园风光。
三年级（上册）9首古诗合集和知识点
三年级上册古诗一共有9首，其中《山行》《赠刘景文》《夜书所见》3首描写的是关于秋景的古诗，《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》3首歌颂的是祖国大好河山的古诗；《所见》《早发白帝城》《采莲曲》3首收录在单元末尾处的日积月累中的古诗。
《山行》插图《山行》注释：1、寒山：深秋时节的山。
2、生：产生，生出。
3、坐：因为。
《赠刘景文》插图《赠刘景文》注释：1、刘景文：诗人的好朋友。
2、擎：举，向上托。
3、君：对对方的敬称，相当于“您”。
4、篱落：篱笆。
《夜书所见》插图《夜书所见》注释：1、萧萧：风吹梧桐叶发出的声音。
2、挑：用细长的物件逗引。
3、促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。
以上三首古诗让人感受到了诗人笔下的秋之韵。
一年四季，每个季节都有每个季节的独特的美丽之处。
秋天的美丽之处在于“夜”和“月”，秋天的夜是凉的，月是明的。
这种凉的温度介于冷热之间，但又朝着冷的方向走，所以又多了一丝“清冷”；这种明也是介于暗和亮之间，也带了一丝清冷。
古往今来，伤春悲秋，让人不由得生出一份生命流逝的感伤，正是文人本色，也是文人情怀。
而《山行》这首诗却向我们展现了枫叶如火、生机盎然的深秋美景；《赠刘景文》这首诗突出了秋天是收获的季节，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
《夜书所见》这首诗用儿童的快乐和无忧无虑，来反衬诗人在秋夜思念家乡的情感。
《山行》知识点：1. “远上寒山石径斜，白云生处有人家。
”这两句包含四种景物：寒山、石径、白云、人家。
2. “停车坐爱枫林晚”中的“晚”点明了时间是深秋的傍晚。
也突出表现了诗人对枫林的流连忘返。
3. “霜叶红于二月花”中霜叶的色彩比春花更加鲜艳，更耐寒，更经得起风霜的考验。
4. 《山行》表达了作者对秋天的热爱之情。
5. “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”含义：停下车来是因为喜爱这深秋的枫林晚景，那经霜的火红的枫叶比江南二月的鲜花还要红。
6. 寒山：深秋时节的山。
7. 坐：因为。
8. 霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
部编三年级语文上册课文背诵默写内容汇总
部编三年级语文上册课文背诵默写内容汇总所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断全。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
望天门山［唐］李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨［宋］苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色截，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
人教版三年级语文上册9.古诗两首《夜书所见》
教师通过范 读，赛读，领读多 种读的形式，让学 生通过读感悟诗人 的心境和当时的心 情，培养学生良好 的独立感悟能力。
三、指导书 写。
诗人情感。 10.教师诵读古诗，学生闭眼感 受。 1.本诗有两个生字朋友正等着我 们。（五方面教学） 促 深 2.个别展示，评比，评价。
情感。 10.学生再次感受诗人当时的 思念家乡怀念童年的感情。 1.仔细观察生字。能从读音，
Байду номын сангаас
1.学生在老师的引导下感受 秋天之美。
1.学生代表发言。 2.学生学生认真聆听。 齐读课题：《夜书所见》。
运用生活中的秋季 美丽画面在教师的 引导下，激发学生 学习的欲望和兴 趣。
二、初读古 诗，感知内 容。
1.出示教材图片，说一说你看到 1.个别发言，描述自己所看见
了什么？
的。
2.这首古诗就是《夜书所见》。 2.齐读课题。
语文
年级
三年级
授课时间
2016 年 9 月 18 日
杜晓梅
使用者
杜晓梅
教研组长 李日升
9.古诗两首《夜书所见》
课 时 第 1 课时
借助注释理解诗的意思，体会诗人所写诗歌表达的情感。
一、必做题。
1、背诵古诗《夜书所见》，将诗意讲给自己的同桌。 2、默写古诗《夜书所见》。 3、生字一字一行，组两个词语。
掌握本课的重点知 结构，偏旁，书写，组词方面 掌握生字。学生认真书写，组 识。 词。 2.学生书写的字，师生共同评 议。
四、布置作 1、背诵古诗《夜书所见》，将诗 记好作业，课下完成
业。
意讲给自己的同桌。
课下巩固。
2、默写古诗《夜书所见》。
3、生字一字一行，组两个词语。
部编版三年级上册语文课本必背、选背内容
部编版三年级上册语文课本必背、选背内容语文园地一：XXX的《所见》牧童骑黄牛，歌声振XXX。
他意欲捕捉蝉鸣，但忽然闭口不言，静立不动。
语文园地二：秋天的美景秋高气爽，天空湛蓝。
金桂飘香，层林尽染。
五谷丰登，果实累累。
春华秋实，季节交替。
语文园地三：理和力灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时的强弱在于力，万古的胜负在于理。
语文园地四：团结的力量人心齐，XXX。
两个人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个XXX。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
语文园地六：XXX的《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
语文园地七：XXX的《采莲曲》XXX裙一色截，XXX向脸两边开。
乱入池中看不见，XXX始觉有人来。
语文园地八：XXX的名言如果你爱一个人，就应该爱护他的身体。
不要生气，不要再犯同样的错误。
仁者爱人，有礼者敬人，这是《孟子》中的名言。
言语的力量是很大的，《荀子》中有句话说：“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
”夜晚下过雨后，我背着书包走在水泥道上，天空明朗，地面还湿漉漉的，水泥道上铺满了金色的落叶，像一块彩色的地毯，每一片落叶就像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上，排列得并不规则，却更加美丽。
一天早上，我起得很早去钓鱼，发现草地是绿色的，中午回家时，草地变成了金色，傍晚时又变回绿色。
后来我发现，是因为蒲公英的花瓣可以张开、合上，花朵张开时是金色的，草地也就变成了金色，花朵合拢时，草地就变成了绿色。
西沙群岛是位于南海西北部的一个可爱的地方，海水五光十色，瑰丽无比。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，鱼儿在珊瑚丛中穿来穿去，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，物产丰富，风景优美。
西沙群岛是一个充满各种海鸟的地方。
岛上的茂密树林是海鸟们栖息的地方，到处都是他们的鸟蛋。
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口语交际
你读了这首诗以后，脑海里出现什么样的景象？
诗句拓展
鸡 袁枚
养鸡纵鸡， 鸡肥乃烹之。 主人计固佳， 不可与鸡知。
课后作业
1、把《所见》背给爸爸妈妈听。 2、搜集描写儿童生活的古诗积累背诵。
生字学习
shī
tóng
lín
诗
童
林
huáng
bì
kǒu
黄
闭
口
Hale Waihona Puke 诗文朗诵所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
诗句翻译
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
牧童骑在黄牛背上，歌 声在树林中回荡。
诗句翻译
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
心想捕捉鸣叫的知了，马上 站在树下一声不响。
问题思考
你体会到了此时小牧童的心情吗？是怎样体会到的？牧童是怎样捉蝉的呢？他 捉到了蝉吗？把这些编成一个故事，讲给大家听。
第三单元 · 第1课
所见
课文导入
你知道这是什么动物吗？
曾经，有一位清代诗人袁枚，他也看见了一个孩子有趣的事并用一首诗 记录了下来，这就是咱们今天要学的——《所见》。
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蝉
金蝉脱壳
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黄牛
孩子在放牛
诗人简介
袁枚（1716－1797年），清代 诗人、诗论家。晚年自号仓山居士， 随园主人。钱塘（今浙江杭州）人。 袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一， 与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大 家”。