使役句
使役动词 谓语动词
使役动词谓语动词
使役动词是指用来表示使别人做某事的动词，常常用在句子的谓语位
置上。
下面是一些常见的使役动词与对应的谓语动词的例子：
1. 让：我让他去买食物。
他让我等了很久。
2. 使：我使他明白了这个问题。
这个困难使他感到沮丧。
3. 引导：我引导她找到了正确的道路。
学生们被老师引导着参观博物馆。
4. 导致：糟糕的天气导致了比赛取消。
这个错误导致了许多麻烦。
5. 带领：领导带领我们走向成功。
他被法官带领进了法庭。
6. 驱使：他的家庭情况驱使他努力工作。
对未来的追求驱使着他前进。
7. 要求：老师要求学生们完成作业。
上司要求员工们加班工作。
以上是使役动词和对应的谓语动词的一些例子。
第十三课使役态句子的分析和翻译[30页]
![第十三课使役态句子的分析和翻译[30页]](https://img.taocdn.com/s3/m/99692ab25727a5e9856a61b7.png)
这一组5句都是使役语态，在翻译成中文时也用 了“使”的译法，但中文里表达“使”的意义的文字 有很多，例如上述用到的“送孩子上”、“逗大家 笑”、“惹火了”、“弄哭了”和“浸湿”等。由此 可见，使役语态的句子该怎么翻译，我们一定要根据 上下文、前后关系以及整个句子的语境反复推敲，仔 细琢磨后才能动手翻译。下面我们来看一些例句。
第十一课 否定句的分析和翻译
我们知道日语句子除了有被动语态外，还有使役语态。和被 动语态一样，它也有三要素。第一要素是谓语动作要含有使役助 动词“せる”、“させる”或“しめる”；第二要素是使役句的 主语，此时，使役句的主语不完成谓语动作，也不承受谓语动作， 而是驱使他人去完成该项谓语动作；第三要素是使役句的主语所 驱使的对象，也就是该使役句的谓语动作的完成者。（一般自动 词作谓语时用“体言を”，他动词作谓语时用“体言に”）在弄 清楚这三个要素及它们相互之间的关系之后方可进行翻译。在翻 译时还应注意的是，使役助动词有时还表示容许、放任或期待的 结果。并且，中文要表达使役这层意思可以有很多种讲法，如 “让、令、使、叫”等，所以，我们在翻译时要充分注意，特别 要多考虑语境。下面我们来看一组带使役的句子。同样是带有使 役语态的句子，但是，有的可以翻译成“让”，有的就不用翻译 出“让”来。
祖父在过世前两年就开始出现老年痴呆的征兆。
例 円山公園へ急いでたどり着くと、私はほっと一息ついた。 5ここでは山が間近であるため、さいわいに月はまだ姿をみせ
ていなかった。
【分析】
通过掌握的语法知识对原文进行分析：
这是一个复合句。所以我们要先进行整句的分析。先看 第一句，全句通过“着くと”的“と”将全句分成两句， 前句是后句的条件，说明在前句的条件下会产生后句的这 个结果。全句的主语是“私は”，前半句“円山公園へ急 いでたどり着く”的分析是：“円山公園へ”是补语， “急いで”是状语，“たどり着く”是谓语。后半句的主 语是“私は”，谓语是“ついた”，“ ほっと一息”是状 语。
日语使役句句型总结(通用3篇)
日语使役句句型总结(通用3篇)日语使役句句型总结第1篇主动句：「学生は本を読みます。
」“学生读书。
”使役句：「先生は学生に本を読ませます。
」“老师让学生读书。
”在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。
在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。
在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。
又如：「母親は子供に薬を飲ませた。
」“母亲给孩子吃了药。
”「あの会社は社員に一日10時間も働かせる。
」“那个公司让员工一天工作10个小时。
”「この学校は休みの日にも学生に外出させない。
」“这个学校连假日都不让学生外出。
”由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「親に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。
如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。
如：“让老师再讲解一次。
”一般不译成：「先生にもう一度説明させる。
」而译成：「先生にもう一度説明していただく（てもらう）。
」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。
————————————————日语使役句句型总结第2篇意义：（1）意味：被……（2）変形规则：一类动词将「动词のます形」的最后一个假名改为其「あ」段假名再加上「れます」或「れる」。
注意当「动词のます形」的最后一个假名是「い」时要将其改为「わ」而不是「あ」。
二类动词在「动词のます形」后直接加上「られます」或「られる」。
三类动词将「来ます」改为其礼貌语为「来られます」，其基本形为「来られる」。
将「します」改为其礼貌语为「されます」，其基本形为「される」。
2.「体言」は「体言」に他动词被动态。
/表示…被…属于直接被动句，这个句型表达的内容只是陈述事实，无感情色彩。
3.由他动词被动态带宾语的被动句：「体言」は「体言」に「体言」を他动词被动态但这种句型里又分为两种情况：（1）「体言」は「体言」に「体言（宾语不是主体的所属物）」を他动词被动态。
use的四种常见句型
use的四种常见句型1. 基本句型好啦，今天咱们聊聊“use”这个词，真的是个小金矿，随处可见。
首先，我们来说说最基本的句型。
你看，“use”可以用来表示使用某物，比如“我用这个笔记本写作业。
”哎，简单明了，没什么花哨的。
这种句子就像是生活中的小调味品，调剂一下，瞬间变得鲜活。
再比如，“她用手机拍照片。
”是吧，谁还没用手机拍过几张美美的自拍呢？这句话听起来就像在提醒我们，生活中的小确幸都是用“use”串联起来的。
所以，大家记住啦，想表达使用某样东西的时候，就可以用这种简单的结构，直接上！2. 使役句型接下来，我们来看看使役句型，这可有意思了！比如，你可以说：“我让他使用我的电脑。
”这句话就很有意思了，是不是？这里的“use”就像个小助手，帮我们表达出让别人做某事的意思。
想象一下，你跟朋友说：“嘿，快来用我的电脑吧，我这儿有你喜欢的游戏！”是不是感觉自己瞬间成了大方的朋友呢？还可以说：“她让我用她的护肤品。
”哇，这句话一出，简直就是姐妹间的情谊大考验！谁能拒绝好姐妹的护肤品呢？所以说，使用这个结构，不仅能让句子变得丰富，还能展现出咱们的人际关系，绝对让人心情愉悦！2.1 让步句型再说说让步句型，像什么“即使我不喜欢，我还是会用。
”这样的句子，就像是在跟你说，“我虽然不爱，但我还是得应付一下。
”生活中，我们难免会遇到一些自己不太喜欢的事，但为了更大的目标，我们还是得用上。
这种时候，勇敢地用上“use”就显得格外重要！例如，想象你在用一款你觉得特别难用的APP，心里可不高兴了，但为了找到最优惠的打折信息，你还是咬咬牙，耐着性子去用它。
这样的句子能传达出一种无奈又带点幽默的情感，真是让人心生共鸣啊。
2.2 假设句型说到假设句型，咱们来玩玩“如果我有更多时间，我会用它来学习。
”这样的句子，是不是感觉未来的可能性在向你招手？用“use”表达的假设，不仅可以让人畅想未来，还能引发讨论和分享。
想想看，朋友聚会时，大家聊起自己的梦想，“如果我有钱，我会用这些钱去旅行！”一说到旅行，瞬间气氛就活跃起来了。
动词的被动,使役,被役,可能,自发态
• 5.自发态：表示某种自发的心情。
• 形式：动词的未然形 ＋ れる/られる
• 构成：
• 五段动词：把「う」段变成「あ」段加「れる」。
• 如：思う→思われる 思い出す→思い出される
• 一段动词：去掉词尾「る」加「られる」。
• 如：感じる→感じられる
案じる→案じられる
• サ变动词：「する」的未然形「さ」加「れる」。
• 如：勉強する→勉強できる 電話する→電話できる
• カ变动词：来る→来られる
• 用法：一般用句型「…は… が＋动词可能态」。
• 例：◇今は彼は日本語の小説が読めるようになった。
•
◇私はまだ日本語で手紙が書けません。
• 表示可能的句型：
• ①动词连体形＋「ことができる」。
• 例：◇あなたはピアノを弾くことができますか。
• ②Nができる
• 例：王さんはピアノができます
• ③动词できる、見える、聞こえる、わかる等都带有“能够”、“可 能”的意思。
• 例：◇ここから東方明珠が見えます。
•
◇隣の部屋からおかしい音が聞こえてきた。
• 2.被动态：
• 表示被動，即表示承受來自別人（或事物）的某種動作 或影響。
• 形式：动词的未然形 ＋ れる/られる
• ⑥、一週間もあれば、ここの生活に（ ）ます よ（慣れる）
• ①使われる②怒らせ③思われる④言わせ⑤立た れて⑥慣れられ
• 如：勉強する→勉強される
• 用法：动词前面的「を」，变成自发动词以后要变成 「が」。
• 例：◇この写真を見ると、学生時代のことが思い出さ れる。
• ◇それを見ると、故郷が偲ばれる。
• 练习（一）：判断下面是属于那种表现手法后面的括号 里。
6大使役动词的用法
6大使役动词的用法have使，让，不用于被动语态，have +宾语+done。
make 使……，有轻微强迫之意，make +宾语+do。
leave让，使，带走，既可用于主动语态也可用于被动语态。
get使，让，get +宾语+to do。
keep使，让，保持。
let使，让，let +宾语+do。
（一）have使，让，不用于被动语态1.have +宾语+done（1）叫、让、请别人做某事，表动作的执行者不是主语也不是宾语而是别人。
例I'll have my bike repaired this afternoon. 今天下午我要请人修自行车。
（2）遭遇不幸事件例He had his wallet stolen at the station. 他的钱包在火车站不幸遭窃。
2.have +宾语+do让……做某事，动作执行者为宾语例He had her go there. 他让她去那儿。
>3.have +宾语+doing让……做某事，动作执行者为句子宾语，但动词必须为持续性动词，后面常接时间段。
例He had her standing in the rain for two hours. 他让她在雨中站了两个小时。
英语使役动词用法4.have +宾语+adj./adv./Pp. 促使某一动作发生例Please have your money ready. 请准备好钱。
（二）make 使……，有轻微强迫之意1.make +宾语+do，迫使某人做某事，被动语态为be made to do例The boy made the girl cry.男孩把女孩惹哭了。
2.make+宾语+adj./adv./Pp./n.使……处于某种状态例His illness made him very weak. 他的病使他很虚弱。
3.make +宾语+doing使……处于某种状态，并强调动作的主动性例The story made him feeling sad.这个故事使他很难受。
使役态用法
使役态用法使役态是汉语动词的一种特殊用法，通过使用特定的助词或结构来表示主语使宾语做某种动作或者起某种作用。
使役态在汉语中是一个非常常见的语法现象，有着广泛的应用。
在这篇文章中，我们将深入探讨使役态的用法及相关知识。
一、使役态的构成在汉语中，通常使用“让”、“叫”、“使”、“令”等动词与动词本身构成使役结构，例如：“我让他帮我买东西。
”、“妈妈叫我早点回家。
”、“老师使学生认真学习。
”、“公司令员工立即停工。
”这些句子中，动词“让”、“叫”、“使”、“令”起到了使役的作用，使得动作的执行者按照主语的意愿做出相应的行为。
使役态还可以通过“被”字结构来表示，例如：“他被老板让回家。
”、“书被她妈妈叫看完了。
”在这些句子中，“被”字的出现将动作的执行者放在了被使役的状态中，强调了动作执行者的被动性。
二、使役态的语义特点使役态的主要功能是表达主语对宾语的支配、控制或影响，使宾语按照主语的意志进行行动。
其语义特点主要包括以下几个方面：1. 表示命令或请求通过使用使役态结构，可以更加直接地表达出主语对宾语的命令或请求，例如：“我让你立即停止做这件事。
”、“老板叫他准时到岗。
”这些句子中，使役态结构强调了主语的权威和强制性，带有一定的命令和请求的语气。
2. 表示允许或禁止使役态也可以用来表示主语对宾语的许可或禁止，例如：“爸爸没让我去玩。
”、“老师令学生不得迟到。
”这些句子中，使役态结构体现了主语对宾语行为的控制和规范。
3. 表示引导或指导有时，使役态还可以用来表示主语对宾语的引导或指导，例如：“老师使学生做好准备。
”、“领导让员工充分发挥自己的创造力。
”这些句子中，使役态结构体现了主语对宾语行为的引导和指导。
三、使役态的语法特点使役态具有以下几个语法特点：1. 主语常为人称代词或名词通常情况下，使役态的主语是表示人的代词或名词，强调了主语对宾语的支配、控制或影响。
2. 与被动语态的区别使役态和被动语态有时会造成混淆，但它们的语义和句法结构是不同的。
初中英语“使役动词”及其用法汇总
初中英语“使役动词”及其用法汇总1. make:- make + 宾语 + 动词原形：使人做事- make + 宾语 + 形容词：使人感到其中一种情绪或状态- make + 宾语 + 名词：使人成为其中一种身份或角色例句：- My mother made me clean my room.（妈妈让我打扫房间）- The movie made me cry.（这部电影让我哭了）- The teacher made him the monitor.（老师让他当班长）2. let:- let + 宾语 + 动词原形：让人做事- let + 宾语 + 名词：让人成为其中一种身份或角色例句：- My parents let me go to the party.（我父母让我去参加晚会）- The coach let him join the team.（教练让他加入球队）3. have:- have + 宾语 + 动词过去分词：让人做事- have + 宾语 + 形容词：使人拥有其中一种特征或性质例句：- They had me finish the report by tomorrow.（他们让我明天之前完成报告）- His success had the whole family proud.（他的成功使全家都感到骄傲）4. get:- get + 宾语 + 动词原形：让人做事- get + 宾语 + 形容词：使人处于其中一种状态例句：- I got him to help me with my homework.（我让他帮我做作业）- The cold weather got me sick.（寒冷的天气让我生病了）5. help:- help + 宾语 + 动词原形：帮助人做事例句：。
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使役句表示主语让（叫）别人做某事。
使役句的动词要用动词使役态。
动词使役态由动词未然形后续使役助动词「れる」「られる」构成。
使役句的构成
动词使役句有两种。
一种是谓语是自动词的使役句，另一种谓语是他动词的使役句。
1）谓语是自动词的使役句，使役者用「は」表示，被使役者用「を」表示。
（1）子供を買い物に行かせた。
（2）最近は小学生を塾に通わせる親が多い。
（3）試験に合格できなかったために、父を怒らせてしまった。
（4）彼はいつも冗談を言ってみんなを笑わせる。
2）谓语是他动词的使役句，使役者用「は」表示，被使役者用「に」表示。
（1）先生が学生に本を読ませる。
（2）犯人は銀行員に現金を用意させた。
（3）社長は小野さんに資料をコピーさせた。
（4）今は子供をミルクを飲ませる時間です。
2．动词的使役被动态
由使役助动词加被动助动词构成。
使役被动句由被使役者做主题，用「は」表示，使役者作补语，用「に」表示。
一般表示被迫性的动作，是动作的主体不情愿，被让做的。
相当于汉语的“被迫…”“不得不…”。
接续方式：
五段动词的未然形接「される」：
読む---＞読ま＋される---＞読まされる
一段动词的未然形接「させられる」：
食べる---＞食べ＋させられる---＞たべさせられる
变动词的未然形接「させられる」：
来る---＞来（こ）＋させられる---＞来させられる
变动词将「する」变成「させられる」：
する---＞させられる
勉強する---＞勉強させられる
（1）昨日は、お母さんに3時間も勉強させられた。
（主体是说话人不得不学3小时，是被母亲强迫的）
（2）森さんは友達に無理に酒を飲まさせられた。
（这句还可翻译成被朋友灌了）（3）私は詳しく答えさせられました。
（客观的情势迫使自己详细的回答，没办法，被要求的）
（4）昨日父親に雨の中をタバコを買いに行かせた。
（可译为，父亲让（强迫）我冒雨买烟。
如果以父亲为主体，则使用使役句）。