《机械图样的识读与绘制》课程标准
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机械类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让机械类各专业学生掌握机械图样表达的基础知识和方法，具备识读和绘制图样的能力，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为《机械基础》《机械加工实训》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分126学时+实训2周，11学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合识图绘图基础知识、测绘基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据机械专业类行业面向与职业面向，以及《中等职业学校机械专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出学生工程意识、创新思维、规范运用工程语言和信息技术处理实际问题能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及机械专业类技能岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的识图、绘图的基础理论和基本技能，兼顾职业基础知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以识读和绘制机械图样所需基础知识为主线，结合制图员岗位典型工作任务，将计算机辅助绘图的基本知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。
根据学生认知规律和职业成长规律，按照“基本几何形体→复杂几何形体→零件和装配体的表达与识读”的顺序，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握机械制图及计算机绘图的基础知识与基本技能，具备应用课程专业知识解决实际问题的能力，形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1.明确制图规范，能在制图过程中正确应用国家标准和相关行业标准，形成严谨规范的作图习惯。
2.能运用正投影法的基本原理作图与识图，理解表面质量要求、极限与配合、几何公差等技术要求的基本含义，具备一定的空间想象和形体表达能力。
机械图样的识读与绘制说课
课程说课
机电技术学院 刘永强
二〇一三年四月
主要内容
1.课程设置
7.改革思路
2.课程设计
6.课程特色
3.课程实施
5.教学程序 设计
4.教学资源
2
1.课程设置
7.改革思路 2.课程设计
6.课程特色
3.课程实施
5.教学程序 设计
4.教学资源
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1.1人才培养目标
机电一体化技术专业的培养目标 为：培养从事机电产品设计与加工、 机电设备的使用、安装、调试、维护 等技术工作及车间技术管理工作的高 端技能型专门人才
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1.2课程定位
课程性质
培养学生正确 识读和绘制机 械图样 研究阅读和绘 制工程图样的 原理和方法 增强学生工程 基础能力
通用能力 课程
专业基础 课程
跨行业能 力课程
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课程定位
职业范围
就业岗位
职业资格证书
发证机关 国家劳动保障部 国家劳动保障部
普通机床、数控机床操作工 数控车或铣操作工中级 维修电工 机械制造 机电设备生产 机电设备应用与维护 机电设备销售 机电设备技术服务 机电产品检验员 产品设计员、绘图员 CAD中级资格证书 维修电工中级
12
2.2课程教学目标
能力目标
（1）能够使用尺规进行简单零件图的绘制； （2）能够绘制和阅读轴类、盘类、支架类、箱体类零件图； （3）能够绘制各种标准件和常用件； （4）能够绘制和阅读不少于20个零件的装配图； （5）能够熟练运用二维绘图软件绘制以上各类图样； （6）能够熟练使用游标卡尺、螺纹规等常用测量工具； （7）能够根据零件结构选择合适工具进行测量和测量数据处理。
机械制图课程标准
机械系《机械制图》课程标准课程代号：总学时数：96适用专业：机械制造与自动化一、课程的性质、目的和任务本课程是研究绘制及阅读机械工程图样的理论和方法的一门必修课程，是数控技术、机械制造与自动化等机械类专业的理论课，其目的是培养学生的机械图样手工绘图及计算机绘图技能和空间相象能力，为后继课程的学习和工作打下重要的基础。
二、课程定位通过本课程的学习，使学生理解和掌握识读与绘制工程图样的能力，从而为后续专业技能课程的学习和以后的实际工作打下坚实的基础。
1、专业人才培养目标与岗位能力需求本专业面向制造企业，培养德、智、体、美全面发展，掌握机械制造与自动化、数控加工等方面的专业知识及操作技能，从事数控程序编制、机械制造、机械设计、数控设备操作和技术管理的高级技术应用性专门人才。
以上都要求能熟练识读与绘制工程图样,机械制图的基本技能为这些岗位工作提供了必需的基础支撑。
三、设计思路要求课程设计要基于生产过程，充分体现校企合作、工学结合的特点，以真实的工作任务或产品为载体来实施课程整体设计。
该门课程以培养学生的识读和画图能力为基本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
在具体设计过程中，根据正确识读零件图为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
四、课程能力培养分解根据行业特点和岗位需求将本课程进行专项能力划分，教学内容根据能力分五、课程目标(-)总体目标机械制图是数控技术专业教学的一个重要组成部分，它对学生的今后学习、毕业设计工作有着重要的意义。
其主要作用有：1）为进一步学习后继课程打下良好的图学基础。
2）培养学生看图和画图的能力。
3）培养学生利用绘图工具绘制图形的能力。
4）培养学生测绘和绘制装配图的能力，为学生在今后实际工作中，进行技术革新和技术交流等奠定良好的测绘基础。
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准课程名称：机械制图适用专业：硅酸盐专业1.前言1.1课程性质《机械制图》是研究机械图样的绘制和识读规律与方法的一门学科，本课程是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业。
它的任务是：使学生掌握机械制图的基本知识，获得读图和绘图能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力,为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
1.2设计思路课程设计理念：中等职业教育的专业方向具有较强的职业定向性和针对性，因此要基于行动导向的教学观来设计本课程。
通过课程的学习，提高学生的行动能力，借此培养学生的职业能力。
课程设计思路：依据专业的职业能力需求，重构重组课程内容，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以典型的机械零件和部件为项目载体，以项目导向、任务驱动，进行基于工作过程的课程设计，将知识与技能有机融入到项目任务中，以寻求“教、学、做”一体，广泛采用多媒体教学资源，引导和维持学生的学习兴趣。
在执行任务的过程中，探索吸收知识、练好技能，培养学生具有耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度，使学生具备从事工程技术工作所必需的基本知识和基本技能，初步具有解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维能力，增强学生的职业道德观念。
2.课程目标参照机械加工行业企业、硅酸盐专业主要就业岗位标准和技术要求确定本课程的职业能力目标，本课程以典型零件和典型机械部件为载体，通过教、学、做于一体的任务驱动型项目训练，培养学生的空间想象能力、图示能力、读图能力，树立贯彻国家标准意识，形成“机械产品的图样识读、造型”的工作能力，构建后续专业技术学习和工作的接口与通道。
2.1专业能力（1）能遵守和贯彻机械制图国家标准和规定；4．实施建议4.1教材编写《机械制图》北京出版集团公司北京出版社作者：孙经署陈德洪4.2教学建议（1）立足于培养学生的综合职业能力，激发学生的学习兴趣，坚持“做中学、做中教”，采用采用教具、模型、实物和多媒体现代教育技术，以增强学生的感性认识。
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准适用专业：铁道机车运用与维护课程代码：Z102开设时间：第2学期学时数：28一、课程概述本课程是研究识读和绘制机械图样的基本原理和方法的一门课程，是高等职业学院工科类专业培养具有全面素质和综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和高等专门人才的一门实践较强的工程技术基础课。
本课程的主要任务是培养学生的图示能力、读图能力、空间想象和思维能力以及手工绘图技能。
二、教学目标根据3年制高职铁道机车运用与维护专业人才培养方案的要求，本课程应该达到以下教学目标：1.知识目标（1）了解机械制图国家标准的基本规定；（2）掌握正投影法的基本理论；（3）掌握点、线、面、基本体的投影、组合体组合方式及视图；（4）了解轴测图的形成及画法；（5）了解常见零件的种类及画法；（6）了解标准件及常用件的画法；（7）了解装配图的画法。
2.能力目标（1）掌握正投影法的基本理论和作图方法及平面图形的画法；（2）培养学生具有初步的空间想象和思维能力；（3）能够正确地使用常用的绘图工具，具有绘制草图的基本技能；（4）初步具备根据零件图的视图想象零件实际结构形状的能力；（5）能够根据零件图正确的判断常用件和标准件的类型；（6）能够根据装配图判断各零件的装配关系。
3.素质目标（1）培养学生具有创新精神和实践能力；（2）培养学生具有认真负责的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。
三、相关课程的联系1．与前续课程的联系《立体几何》培养学生的三维空间概念，建立初步的空间想象力。
2．与后续课程的联系本课程的后续课程为《电气CAD》等课程试图打下基础。
四、教学内容与学时分配五、教材的选用1．教材的选用原则涉及的基本理论、概念的讲解要深入浅出，形象生动，并配有较多的正确、清晰、规范的图例，以帮助学生的空间想象。
教材中、图例中引用的国标要尽可能采用最新国家标准。
尽量选用带有与教材配套的、难易层次递进的习题集，能够引导学生循序渐进地掌握识图、绘图的技能技巧。
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准《机械制图》是研究机械图样的绘制和识读规律与方法的一门学科。
本课程标准是根据高职高专专业人才培养方案编写的。
编写本课程标准时，坚持“理论联系实际”的原则，突出应用能力的培养。
课程标准中教学内容和学时，可根据不同的专业、需要在教学中做适当的调整和补充。
一、课程简介（一）课程名称：机械制图（二）课程代码：030101（三）学时：144学时（四）学分：8学分（五）适用专业：机械设计与制造、数控、冶金设备维护、机电设备专业（六）课程性质：必修课二、课程教学目标本课程的教学目标是：使学生具备从事机械设计与制造、冶金设备维护、机电设备、数控技术工作所必需的基本知识和基本技能，初步具有解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维能力，增强学生的职业道德观念。
本课程的教学目标是：1、掌握用正投影的方法图示空间物体的基本理论和方法。
2、掌握正确使用绘图仪器画图的方法。
3、培养和发展学生的空间想象能力。
4、培养学生具有严谨细致的工作作风和认真负责的工作态度。
三、课程教学内容的确定（一）本课程教学标准内容的确定原则是本大纲是针对高职高专教育的特点，坚持以培养能力为本位，更加重视实践能力的培养。
根据学生基础、能力、工作必需的基本知识和基本技能；为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。
需求制定重点、难点，由工作需要及为今后进一步深造打下基础制定知识目标和能力培养目标。
（二）本课程教学内容的安排是本课程是学习机械设计与制造、冶金设备维护、机电设备、数控技术专业的基础必修课程。
本课程主要内容：一、《机械制图》、《技术标准》国际标准及其有关规定；二、投影理论及其既简单表达方法；三、零件图和装配体的识读和绘制。
本课程安排在第一、二两学期完成（第一学期主要以《机械制图》、《技术标准》国际标准及其有关规定；投影理论及其既简单表达方法；为主，作为考试课。
《机械识图》课程标准(2020年整理).pptx
8
阅读
尺寸标注
尺寸标注基本规则与要
6 求、基本立体的尺寸标注、组
6
合体的尺寸标注
机件的常用表达方法 轴测图
视图、剖视图、断面图、
7 简化画法、表达方法的综合举
14
例
轴测图的基本知识、正等
8 轴测图、斜二等轴测图、轴测
8
剖视图
标准件和常用件
螺纹及螺纹的画法与标
注、螺纹紧固件、键及键连接
9 的画法、销连接画法、齿轮、
2. 通过机械识图的学习，培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积 极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、 适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。 3. 在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过 程 和有机整体。在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有方法的了解和运用，更有态度、 情感和价值观的体验与培养。掌握知识不是课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文 素养的基础和载体。 4. 培养学生树立崇尚科学精神，坚定求真、求实的科学态度，形成科学的人生观、世 界 观。 5. 在以实际操作为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力；采用项目化教学， 按项目的不同采用任务驱动、项目导向等教学模式，培养专业技术交流的表达能力；制定工 作计划的方法能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。
（二）教学模式 本课程集理论与实践一体，理论知识部分注重与后续课程衔接和配合，适应高技能人才 可持续发展的要求；在岗位上以技能实践的形式来应用本课程知识，因此学生实际动手能力 相当重要，教学上需要安排充足的时间和机会来锻炼和提高学生的实践能力。因此，基础理 论知识采用讲授法为主，专项知识能力的培养采用项目或任务引导为主，注重以学习者为中 心、互动的学习方式，促使学生在“学”的过程中，增强分析问题、解决问题和创造性思维 能力的培养，实现新旧知识的有机结合。
机械识图课程标准
《机械识图》课程标准课程名称：机械识图适用专业：汽车运用技术开设学期：第一学年第一学期学时：48学分：3一、课程性质与作用《机械识图》是研究用投影法绘制和识读机械图样及解决空间几何问题的理论和方法的课程，是培养工程技术人员的一门实践性较强的技术基本课。
其主要目的是培养学生正确运用投影法来分析、表达机械工程问题，培养学生具有一定的绘制和识读机械图样的能力、空间想象和思维能力。
该课程可以为《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》等后续专业课程的学习打下基础。
二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：紧紧围绕识图或绘图等相关工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从培养学生的职业能力出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为完成工作任务的培养，打破单一的传统的知识传授方式，创设工作情景，结合职业技能鉴定要求，培养学生的识图、绘图能力。
三、课程目标通过《机械识图》课程的学习，使学生具有一定的认知能力、专业能力与素质能力三方面能力。
1．认知目标（1）熟悉国家关于《机械识图》《技术制图》的有关标准；（2）熟悉点、直线和平面的投影规律；（3）熟悉基本体的投影及投影规律；（4）熟悉组合体的形成、三视图画法、尺寸标注及识读；（5）熟悉轴测投影类型及画法；（6）熟悉基本视图和其他视图的画法及标注；（7）熟悉剖视图、断面图、局部放大图的画法及其标注；（8）熟悉常用件、标准件的类型、标记及画法；（9）熟悉零件图的内容；（10）熟悉零件图识读的一般方法及步骤；（11）熟悉装配图的内容；（12）熟悉装配图常见工艺结构；（13）熟悉装配图识读的一般方法和步骤。
2．能力目标（1）具有查阅《机械制图》相关资料的能力；（2）能正确使用绘图工具及仪器；（3）具有正确绘制基本体表面交线的能力；（4）具有正确绘制正等测、斜二等测图的能力；（5）能够综合利用各种表达方法，正确表达零件并绘制图样草图的能力；（6）能够按规范的方法、步骤正确识读中等难度零件图样；（7）能够测绘简单汽车典型零件并完成草图；（8）能够按规范的方法和步骤正确识读一般的装配图、系统原理图；（9）能够根据装配图拆画相关零件图的能力。
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一、课程性质
“机械图样的识读与绘制”是工科院校必修的一门实践性较强的专业基础课，旨在使学生掌握识读与绘制机械图样的要领和方法，锻炼学生空间想象能力、图示能力、读图能力，使得学生具备绘制与阅读机械图样的基本技能，为后续专业课的学习及计算机辅助设计打下一定的基础。
二、课程教学目标
本课程要求学生贯彻机械制图的相关国家标准，掌握识读与绘图机械图样的相关知识，历练认真负责的工作态度、耐心细致的工作作风以及良好的职业道德和敬业精神。
1.能力目标
1）能正确分析平面图形，并能按照国家制图标准或者技术制图标准徒手及利用尺规绘制平面图形；
2）能读懂中等复杂零件图，并能按照国家制图标准或者技术制图标准利用尺规绘制零件图；
3）能读懂中等复杂装配图，并能按照国家制图标准或者技术制图标准利用尺规绘制装配图；
4）能按照需要查阅及利用制图相关手册和资料。
2.知识目标
1）理解并熟悉国家制图标准或者技术制图标准；
2）掌握制图基本理论知识，徒手绘图与利用尺规绘制平面图形的基本方法、步骤；
3）掌握识读零件图的基本知识，及利用尺规绘制零件图的相关知识；
4）掌握识读装配图的基本知识，及利用尺规绘制装配图的相关知识。
3.其他目标
1）培养学生严谨的工作作风、踏实的工作态度；
2）培养学生具备良好的职业道德、敬业精神和合作精神；
3）培养学生的沟通交流能力；
4）能正确、完整、清晰传达产品信息，贯彻国家制图标准，引入工程教育的理念，强调做人与做事相结合，注重人文素质和道德品质的培养。
三、课程设计思路
针对技术技能型应用人才的培养要求，以掌握绘图的基本方法、培养技能为原则，突出知识的实践性、工程性和科学性，重在培养学生综合运用知识解决实际问题的能力、独立工作的能力。
1.教学内容
识读与绘制机械图样的基本技能、识读与绘制机械图样的基本理论、机械图样的画法、机械零件图样的识读与绘制、部件装配图样的识读与绘制等五个模块。
教学内容主要由知识模块＋贯穿始终的课堂实践环节构成，各知识模块理论教学与实践教学紧密结合。
具体表现为：以“一条主线”——机械产品图样的识读与绘制，“三个层面”——空间思维训练、图样的基础训练、机械部件的综合训练。
2.重点与难点
（1）.重点：
1）机械制图、技术制图国家标准的基本规定，几何作图；
2）三视图的形成、立体的三视图绘制，常用截交线和相贯线，组合体的识读与绘制；
3）零件图、装配图的识读与绘制。
（2）.难点：
1）尺寸标注、几何作图；
2）常用截交线和相贯线的画法，组合体的分析；
3）识读和绘制零件图和装配图，零件图上的技术要求的标注。
3．教学方法
（1）.采用多媒体教学：课程采用三维模型、实物模型与三视图对照，让学生从各个视角了解模型，达到快速建立空间想象模型的目的；
（2）.改变“满堂灌”的教育模式，提倡“启发式”和“引导式”教学，让学生多思考、多练习，开展课堂讨论。
教学法上坚持讲清思路、引导启发、精讲多练、培养能力的原则，采用讲课、讨论、练习等多个环节配合，以提高学生灵活运用所学知识，分析问题、解决问题的能力；
（3）．充分利用空中课堂平台、合理运用翻转课堂的方法：课程教学内容尽量做成视频或者去利用现有的视频教学资料，上传至空中课堂，让学生课余下载查看，将学习的决定权由老师转交给学生。
在课堂内的宝贵时间，让学生能够更专注于主动的基于项目的学习，课后时间利用空中课堂，主动学习查阅资料等，获得课程内所需的信息，让学生的学习更加灵活、主动，参与度更高。
四、教学内容与学时分配
五、考核方案与考核标准
总评成绩包含考勤成绩、平时表现成绩、期末考核成绩三部分：总评成绩100%=考勤成绩10%+平时表现成绩50%+期末考核成绩40%。
其中：
1．考勤成绩（10%）迟到一次在总评成绩里扣1分，旷课一节在总评成绩里扣2分，请假一次在总评成绩里扣0.5分；
2．平时表现成绩（50％）包含文明表现（10%）与课内外任务得分（40%）。
存在不文明表现一次在总评成绩内扣1分。
课内外任务主要是指学生的课堂作业和课外作业，老师根据学生完成情况给分；
3．期末考核成绩（40％）试卷由题库随机抽取，教考分离，课程组集体流水阅卷。
六、教学资源开发与利用（含教材选用、实验实训场室、耗材规划等）
1．建议选用教材：
1）李芳丽，石彩华.机械图样的识读与绘制[M].清华大学出版社，2012.
2）石彩华，李芳丽.机械图样的识读与绘制习题集[M].清华大学出版社，2012.
2．实验实训场室安排：
课程教学活动主要可在多媒体教室完成，如有需要可安排学生课下到实训工场、机械制图实验室及其他实训场室进行参观。
3.耗材规划：
课程教学需要用到的绘图工具、纸张用品等耗材均由学生自行负担。
七、教师能力要求
担任本课程教学的专任教师，应具备：
1.严谨踏实的工作作风和爱岗敬业的优良品质；
2.较强的语言表达、教学组织、管理及协调能力；
3.熟练识读与绘制机械图样的经验与水平；
4.具有工程教育的理念，熟悉与本课程相关的岗位实践活动。
八、主要参考资料
1．参考书目：
1）冯晓九，高玉芬..机械制图[M].大连理工大学出版社,2010.
2）李澄，吴天生..机械制图[M].高等教育出版社,2008.。