音乐课彩云追月教案建议
八年级音乐彩云追月教学设计5篇
八年级音乐彩云追月教学设计5篇《彩云追月》是一首中国民族调式的乐曲，带有一些广东音乐的风格，乐曲悠扬中又带有欢愉的气氛，旋律通俗易懂，但又韵味十足。
下面是小编为大家整理的八年级音乐彩云追月教学设计5篇，希望大家能有所收获!八年级音乐彩云追月教学设计1教学内容1.欣赏《彩云追月》。
2.竖笛演奏《美丽的梦神》。
教学目标1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主题旋律。
2.能在听赏过程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈节奏特点及五声调式特点。
感受乐曲所表现的意境和情绪。
3.能用自然、流畅的音色准确地演奏《美丽的梦神》，并与他人合作进行二部合奏。
教学重、难点1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境和情绪。
2.能与他人合作吹奏二声部歌曲《美丽的梦神》。
教学过程一、新课导入1.师：同学们看过夏日夜晚的星空吗?那是怎样的画面?生回答。
2.师：今天我们就来欣赏一首表现夏夜月空的民乐合奏作品《彩云追月》。
引出课题。
二、乐曲欣赏1.初听全曲，并思考：你听到了哪些熟悉的乐器?这首乐曲的演奏形式是什么?随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面?2.了解民族管弦乐队的编制。
民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个部分组成。
“吹”包括笛子、笙、唢呐、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“弹”包括琵琶、柳琴、扬琴等;“打”包括鼓、锣、钹等。
有时还加入一些特色乐器，如箫、云锣等。
3.结合谱例，聆听主题：说一说这个主题的节奏有什么特点?生：出现较多的切分节奏，有“探戈”节奏的特点。
4.请同学们手打稳定拍，口读下列节奏。
思考：附点节奏与切分节奏为音乐表现带来了什么?5.请同学们哼唱这个主题，并思考：这段主题使用了哪几个音?是什么调式?生：do、re、mi、sol、la，是民族五声调式。
6.复听全曲，思考下列问题：主题出现了几次?每次出现有什么变化?你能听出乐曲有几个部分吗?生：主题出现了两次，在主奏乐器和力度上有变化。
初中音乐《彩云追月》教案1
初中音乐《彩云追月》教案1初中音乐《彩云追月》教案1一、教学目标：1.了解《彩云追月》的歌曲背景和故事情节；2.学唱《彩云追月》这首歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力；3.通过学唱和演唱这首歌曲，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1.学唱《彩云追月》；2.学生能够背唱歌曲的歌词；3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备：1.播放《彩云追月》的录音；2.制作歌曲的歌词和乐谱；3.准备演唱的舞台。
四、教学过程：Step 1：引入歌曲（10分钟）1.教师播放《彩云追月》的录音，让学生们在听的同时，观察歌曲的背景图片。
2.让学生谈谈他们对这首歌曲的第一印象和感受。
Step 2：学唱歌曲（20分钟）1.教师逐句唱歌，学生随唱随跟。
然后教师分段教唱，学生跟唱。
2.教师给学生分发歌曲的歌词和乐谱，让学生自己练习。
3.教师和学生一起合唱这首歌曲。
Step 3：分组演唱（30分钟）1.将学生分成若干个小组，每个小组选择一个代表演唱这首歌曲。
2.每个小组演唱之前，教师可以给予指导和建议，提醒他们注意节奏和表演的动作。
3.每个小组轮流上台演唱，其他小组则担任观众，欣赏其他小组的演唱。
Step 4：合唱和评价（15分钟）1.回到全体合唱，让学生们一起演唱这首歌曲。
2.教师和学生一起评价这次演唱的效果，讨论如何改善和提高。
3.最后，教师可以给学生一些表扬和肯定，鼓励他们更好地发挥音乐才能。
五、教后反思：通过这节音乐课的教学，学生们积极参与，气氛活跃，学会了《彩云追月》这首歌曲。
同时，通过分组演唱，培养了学生们的合作意识和团队精神。
不过，在今后的教学中，我还需要更多的实践和尝试，提高学生们的音乐表现能力和演唱技巧。
《彩云追月》音乐优秀教案通用
《彩云追月》音乐优秀教案通用一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族音乐欣赏》中的《彩云追月》一课。
教学内容主要包括：了解《彩云追月》的创作背景，掌握其音乐主题，分析作品中的民族音乐元素，学习歌曲的演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景，感受民族音乐的魅力。
2. 学会演唱《彩云追月》，提高音乐表现力。
3. 通过分析作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《彩云追月》的音乐主题，学会歌曲的演唱。
难点：分析作品中的民族音乐元素，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示中国古典诗词中描绘月亮的名句，引导学生进入音乐主题。
2. 作品背景介绍（10分钟）介绍《彩云追月》的创作背景，让学生了解其背后的故事。
3. 欣赏与分析（10分钟）播放《彩云追月》，引导学生关注音乐主题，分析作品中的民族音乐元素。
4. 歌曲学习（10分钟）教唱《彩云追月》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
5. 例题讲解（10分钟）通过讲解典型例题，帮助学生理解音乐理论知识。
6. 随堂练习（10分钟）进行歌曲演唱和音乐知识问答，巩固所学内容。
六、板书设计1. 作品背景：《彩云追月》创作背景2. 音乐主题：展示《彩云追月》主题旋律3. 民族音乐元素：介绍作品中的民族音乐元素七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音乐主题的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他民族音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容中作品背景的介绍。
2. 教学目标中关于音乐鉴赏能力的培养。
3. 教学难点中民族音乐元素的分析。
4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
5. 作业设计中的分析短文。
一、作品背景介绍《彩云追月》是著名作曲家任光于1935年创作的一首民族管弦乐作品，它以江南丝竹风格为基础，融合了西方作曲技巧。
2024年《彩云追月》音乐标准教案精选
2024年《彩云追月》音乐标准教案精选一、教学内容本节课选自人音版小学音乐四年级下册第七单元《彩云追月》。
教学内容主要包括歌曲《彩云追月》学唱，解有关民族管弦乐知识，以及感受民族音乐魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《彩云追月》旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 通过学习民族管弦乐，解我国民族音乐特点，培养对民族音乐兴趣。
3. 培养学生音乐审美能力，感受音乐所表达意境。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《彩云追月》旋律、歌词学习，民族管弦乐解。
2. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏和旋律，对民族音乐风格理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教鞭。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）以民间故事《嫦娥奔月》为引子，让学生解月亮在中国传统文化中象征意义。
播放《彩云追月》民族管弦乐版本，引导学生关注音乐中月亮元素。
2. 新课学习（15分钟）教唱歌曲《彩云追月》，注意指导学生掌握特殊节奏和旋律。
分析歌曲中民族音乐元素，解其风格特点。
3. 实践情景引入（15分钟）分组讨论，让学生尝试用自己话描述歌曲中画面。
邀请学生上台演示，用肢体语言表现歌曲意境。
4. 例题讲解（10分钟）选取歌曲中一段旋律，讲解其节奏和旋律特点。
示范演唱，并指导学生模仿。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲《彩云追月》。
教师巡回指导，解答学生疑问。
推荐学生课后欣赏其他民族管弦乐作品，深入解民族音乐。
六、板书设计1. 《彩云追月》2. 歌曲旋律简谱3. 歌曲歌词4. 民族音乐元素介绍七、作业设计1. 作业题目：学唱《彩云追月》，解民族音乐元素。
答案：完成歌曲《彩云追月》学唱，并能用文字描述歌曲中民族音乐元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上参与度，调整教学方法，提高学生对民族音乐兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校民族乐团，深入解民族乐器和民族音乐创作。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
幼儿园大班彩云追月音乐教案
幼儿园大班《彩云追月》音乐教案一、教学目标：1. 感受歌曲《彩云追月》的优美旋律，培养幼儿对民族音乐的兴趣。
2. 通过学唱歌曲，提高幼儿的音准、节奏和合唱能力。
3. 引导幼儿理解歌曲意境，培养幼儿的想象力及对美好事物的向往。
二、教学内容：1. 歌曲《彩云追月》的旋律、歌词及节奏。
2. 歌曲的情感内涵及意境。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《彩云追月》，能用正确的音准和节奏演唱。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的音准把握，以及合唱部分的协调。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《彩云追月》音频、图片等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 合唱用具：小谱架、乐谱。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《彩云追月》，引导幼儿欣赏并感受歌曲的美感。
2. 教授歌曲：教师讲解歌曲的旋律、歌词及节奏，教授高音部分的演唱技巧。
3. 练习演唱：幼儿分组练习演唱，教师逐一指导，纠正发音不准确的地方。
4. 合唱练习：教师组织幼儿进行合唱练习，培养合唱协调能力。
5. 歌曲表演：幼儿分组进行歌曲表演，教师点评并指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《彩云追月》的意境及美好寓意。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行音乐游戏，如《彩云追月》接龙、音乐抢答等，巩固所学知识。
2. 邀请家长参加幼儿的音乐会，展示幼儿的学习成果，增强亲子关系。
3. 开展《彩云追月》主题绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对歌曲意境的理解。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度及进步情况。
2. 演唱能力：评估幼儿在合唱中的音准、节奏和协作能力。
3. 作品展示：欣赏幼儿的绘画作品，了解他们对歌曲意境的理解和想象。
八、教学反馈：1. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的练习情况及对音乐学习的兴趣。
2. 幼儿反馈：倾听幼儿对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
九、教学调整：1. 根据幼儿的学习进度和兴趣，适当调整教学内容和教学方式。
音乐课《彩云追月》教案建议
音乐课《彩云追月》教案建议一、课程背景和教学目标1.1 课程背景《彩云追月》是我国民间传统音乐曲目之一，也是新时期创作的著名歌舞作品之一。
该曲描绘了汉代梁山伯和祝英台痴情相思的故事，以广阔壮丽的云海和悠扬动听的笛箫乐曲，将情感表达得淋漓尽致，被广大观众所喜爱。
1.2 教学目标本节课的教学旨在让学生通过学习《彩云追月》这一作品，了解中国传统音乐文化，理解音乐艺术所传达的情感和意义。
同时，通过本课的学习，培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐表现能力和创造能力，进一步促进学生的全面发展。
二、教学内容和教学方法2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下内容：1.《彩云追月》的歌曲学习和演唱；2.《彩云追月》的乐曲学习和演奏；3.针对乐曲中的重要节奏和旋律，开展节奏练习和声部练习。
2.2 教学方法本节课的教学方法主要采用以下方法：1.听、说、唱、演奏相结合的教学法。
通过这种方式，让学生全方位地体验乐曲的魅力，深入理解乐曲的情感和意义；2.基于学生的实际情况，分小组进行学习和演出。
通过小组合作的方式，提高学生的集体合作能力和表现能力；3.教师示范和学生模仿相结合的教学方法。
通过教师的示范，帮助学生更好地理解乐曲的演奏技巧和音乐表现方法。
三、教学步骤和课堂活动3.1 教学步骤1.引入乐曲并做简要介绍：在课堂开始前，播放一段《彩云追月》的视频，让学生初步了解这首著名的民间音乐作品，引发学生的学习兴趣；2.学习歌曲并进行合声练习：通过教师的示范，学生分小组进行歌曲学习，学习歌曲的歌词和旋律，重点学习歌曲中的合声技巧和情感表达方法；3.学习乐曲并进行排练：在学习歌曲的基础上，学习《彩云追月》的乐曲部分，分组进行排练，并加强针对乐曲节奏和旋律的练习；4.小组排练和演出：小组排练完成后，分别进行演出，让各小组之间互相学习和交流，并从中提取出优秀的表现形式；5.反思和总结：通过课后的反思和总结，让学生深入理解乐曲的情感和意义，同时回顾整个教学过程，做到有收获、有反思、有总结。
《彩云追月》音乐优秀教案通用
《彩云追月》音乐优秀教案通用一、教学内容本节课我们将学习《彩云追月》这首经典音乐作品。
该内容位于教材第十章“民族器乐欣赏”中的第二节。
详细内容包括对《彩云追月》的背景介绍、旋律分析、演奏形式、音乐特点等，让学生深入了解这首音乐作品的内涵和艺术价值。
二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景、演奏形式及音乐特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《彩云追月》，使学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《彩云追月》旋律的分析和音乐特点的讲解。
教学重点：让学生感受《彩云追月》的音乐魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩云追月的美丽图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：介绍《彩云追月》的创作背景，让学生了解这首音乐作品的来源。
3. 旋律分析：播放《彩云追月》，引导学生关注旋律、节奏、和声等音乐元素，分析音乐结构。
4. 演奏形式：讲解《彩云追月》的演奏形式，如独奏、合奏等，并让学生亲身体验。
5. 音乐特点：分析《彩云追月》的音乐特点，如旋律优美、节奏明快、和声丰富等。
6. 实践情景引入：分组讨论，让学生尝试用不同的演奏形式表现《彩云追月》。
7. 例题讲解：选取一段《彩云追月》的旋律，讲解音乐理论知识。
8. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析另一段《彩云追月》的旋律。
六、板书设计1. 《彩云追月》2. 内容：创作背景演奏形式音乐特点旋律分析七、作业设计1. 作业题目：分析《彩云追月》中的和声运用，并写出自己的感受。
2. 答案示例：和声运用丰富，给人一种宁静、优美的感觉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生的参与度如何，教学难点是否讲解清楚。
2. 拓展延伸：引导学生课后欣赏其他民族音乐作品，提高他们的音乐素养。
《彩云追月》音乐教案精选
《彩云追月》音乐教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六单元《美丽的夜空》中的《彩云追月》一课。
教学内容包括歌曲的学习和欣赏，歌曲以我国古典民乐为素材，旋律优美，富有诗意。
详细内容涉及歌曲的旋律、节奏、音色及音乐表现等。
二、教学目标1. 让学生掌握《彩云追月》的旋律、节奏，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的认识和欣赏能力，了解音乐背后的文化内涵。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的音乐创造力、表现力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握《彩云追月》的旋律、节奏，理解歌曲的情感表达。
难点：歌曲中的音色变化和音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、PPT课件。
学具：音乐课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段夜空美景视频，引导学生关注美丽的夜空，引出《彩云追月》。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师带领学生学唱歌曲，讲解旋律、节奏。
b. 分组练习，每组选代表进行展示。
c. 教师针对学生演唱情况进行指导、纠正。
3. 例题讲解（10分钟）a. 分析歌曲中的音色变化，引导学生理解音乐表现力。
b. 举例讲解，如：夜空中的星星、月亮、彩云等元素在音乐中的表现。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习歌曲，注意音色变化和音乐表现。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（15分钟）a. 学生分组，每组编排一段关于夜空的创意舞蹈，融入歌曲元素。
b. 各组进行展示，其他同学进行评价。
b. 拓展延伸：引导学生课后搜集关于夜空的诗词、歌曲等，下节课分享。
六、板书设计1. 黑板左侧：《彩云追月》歌谱2. 黑板右侧：夜空元素（星星、月亮、彩云）与音乐表现七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于夜空的歌曲或舞蹈。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学过程中的亮点与不足。
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音乐课《彩云追月》教案建议音乐课《彩云追月》教案建议临城中学唐丹教学内容：苏少版音乐五年级上册第五单元《彩云追月》教学目标：1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。
初步熟悉其旋律，能用“XXX X X”节奏为乐曲伴奏。
2、用柔美、连贯、圆润的声音，深情地感情演唱歌曲《彩云追月》。
3学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。
教学重点、难点：1、学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。
2、学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。
教学准备：多媒体课件、竖笛、钢琴等。
教学过程：一、听音乐进教室。
课前播放葫芦丝版《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。
【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。
】二、创设情境，引入欣赏。
1、师用竖笛演奏《彩云追月》，提问：乐曲的情绪？（优美、抒情）（课件出示太阳和月亮）哪幅图片更适合表现这段音乐？（月亮）2、欣赏一组月亮图片。
师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。
明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。
创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。
】3、点题欣赏民族管弦乐《彩云追月》。
师：刚刚我为大家吹奏的曲子叫做《采用云追月》，该曲由著名作曲家任光在1935年所写。
原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。
下面就让我们一起来欣赏民族管弦乐的《彩云追月》。
（课件播放乐曲）4、音乐节奏学习a师提问：平稳的雄壮的中速乐曲节奏多变的乐曲情绪抒情的乐曲速度稍慢自由的活泼的较快学生回答问题。
b师：刚才这段美妙的音乐中有一个节奏多次出现，你们听出来了吗？课件出示XXX 。
师讲解切分音和切分节奏，由X XX X ----- XXX师示范节奏请学生总结出节奏的强弱，帮助学生理解：从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做“切分音”,包含切分音的节奏叫做切分节奏。
切分节奏还有一位最默契的好伙伴跟随，就像彩云追着月亮一样。
出示节奏XXX X Xd、练习巩固节奏XXX X X，以拍手-拍桌-拍腿等强弱的身势动作加入，练习巩固节奏。
e、播放乐曲《彩云追月》，生边听边用身势动作为乐曲伴奏。
（播放乐曲《彩云追月》音乐片段。
）【设计意图：让学生自己总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助自己学习新的节奏，真正体现了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。
】三、新歌学唱1、师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林，他主动为旋律配上歌词，于是便诞生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人们传唱着。
让我们细细听赏，歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感？播放歌曲《彩云追月》，学生回答问题。
（思念、离愁、盼望亲人相见）2、师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心里，这也是我们全中国人民的共同心愿。
让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲，找出第一段词中你认为较难的乐句我们共同探讨。
a学生找出自己认为较难的乐句，师生共同练习解决。
【设计意图：引导学生自己发现问题并共同解决问题，在学习中提高学生解决问题的能力，体现了合作学习的教育理念。
】b重点解决切分节奏、附点节奏、波音和前倚音的正确唱法。
c提示坐姿、击拍、气息等常规歌唱习惯。
在老师的带领下用柔美、连贯、圆润的声音演唱第一段。
d 结合歌曲的内容提示学生应唱出怎样的情绪？（生答：思念）3、学生自己试着填唱第二段词，师帮助解决“亲人啊亲人，我在盼望相见的明天”一句。
4、完整演唱歌曲，要求第二段唱出迫切的心情。
【设计意图：以上教学过程紧紧相扣，学生在听听唱唱和探索实践中感受歌曲、学习歌曲，初步掌握歌曲的旋律。
】四、处理歌曲1、师：歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念，第二段词抒发了盼望亲人早日团圆的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果给你中强和中弱的力度记号，你会如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)2、结合歌曲的情绪、速度设计不同的演唱方法来表现歌曲。
【设计意图：新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。
此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。
】五、拓展延伸师：一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着，像课前我们欣赏到的就是葫芦丝版的《彩云追月》。
今天老师还准备了其他版本的歌曲《彩云追月》，想一听为快吗？1、欣赏老一辈歌唱家朱明瑛女士演唱的《彩云追月》，堪称众曲中的经典之作。
2、欣赏超级女声版《彩云追月》，该曲融入现在音乐元素，高低声部同时进行，声音更丰富、饱满。
【设计意图：拓展听赏不同版本的《彩云追月》，学生们在余音缭绕中再次感受了音乐的魅力。
课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。
】六、总结下课：师：《彩云追月》还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。
总之，广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。
音乐课《彩云追月》教案建议临城中学唐丹教学内容：苏少版音乐五年级上册第五单元《彩云追月》教学目标：1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。
初步熟悉其旋律，能用“XXX X X”节奏为乐曲伴奏。
2、用柔美、连贯、圆润的声音，深情地感情演唱歌曲《彩云追月》。
3学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。
教学重点、难点：1、学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。
2、学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。
教学准备：多媒体课件、竖笛、钢琴等。
教学过程：一、听音乐进教室。
课前播放葫芦丝版《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。
【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。
】二、创设情境，引入欣赏。
1、师用竖笛演奏《彩云追月》，提问：乐曲的情绪？（优美、抒情）（课件出示太阳和月亮）哪幅图片更适合表现这段音乐？（月亮）2、欣赏一组月亮图片。
师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。
明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。
创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。
】3、点题欣赏民族管弦乐《彩云追月》。
师：刚刚我为大家吹奏的曲子叫做《采用云追月》，该曲由著名作曲家任光在1935年所写。
原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。
下面就让我们一起来欣赏民族管弦乐的《彩云追月》。
（课件播放乐曲）4、音乐节奏学习a师提问：平稳的雄壮的中速乐曲节奏多变的乐曲情绪抒情的乐曲速度稍慢自由的活泼的较快学生回答问题。
b师：刚才这段美妙的音乐中有一个节奏多次出现，你们听出来了吗？课件出示XXX 。
师讲解切分音和切分节奏，由X XX X ----- XXX师示范节奏请学生总结出节奏的强弱，帮助学生理解：从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做“切分音”,包含切分音的节奏叫做切分节奏。
切分节奏还有一位最默契的好伙伴跟随，就像彩云追着月亮一样。
出示节奏XXX X Xd、练习巩固节奏XXX X X，以拍手-拍桌-拍腿等强弱的身势动作加入，练习巩固节奏。
e、播放乐曲《彩云追月》，生边听边用身势动作为乐曲伴奏。
（播放乐曲《彩云追月》音乐片段。
）【设计意图：让学生自己总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助自己学习新的节奏，真正体现了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。
】三、新歌学唱1、师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林，他主动为旋律配上歌词，于是便诞生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人们传唱着。
让我们细细听赏，歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感？播放歌曲《彩云追月》，学生回答问题。
（思念、离愁、盼望亲人相见）2、师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心里，这也是我们全中国人民的共同心愿。
让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲，找出第一段词中你认为较难的乐句我们共同探讨。
a学生找出自己认为较难的乐句，师生共同练习解决。
【设计意图：引导学生自己发现问题并共同解决问题，在学习中提高学生解决问题的能力，体现了合作学习的教育理念。
】b重点解决切分节奏、附点节奏、波音和前倚音的正确唱法。
c提示坐姿、击拍、气息等常规歌唱习惯。
在老师的带领下用柔美、连贯、圆润的声音演唱第一段。
d 结合歌曲的内容提示学生应唱出怎样的情绪？（生答：思念）3、学生自己试着填唱第二段词，师帮助解决“亲人啊亲人，我在盼望相见的明天”一句。
4、完整演唱歌曲，要求第二段唱出迫切的心情。
【设计意图：以上教学过程紧紧相扣，学生在听听唱唱和探索实践中感受歌曲、学习歌曲，初步掌握歌曲的旋律。
】四、处理歌曲1、师：歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念，第二段词抒发了盼望亲人早日团圆的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果给你中强和中弱的力度记号，你会如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)2、结合歌曲的情绪、速度设计不同的演唱方法来表现歌曲。
【设计意图：新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。
此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。
】五、拓展延伸师：一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着，像课前我们欣赏到的就是葫芦丝版的《彩云追月》。
今天老师还准备了其他版本的歌曲《彩云追月》，想一听为快吗？1、欣赏老一辈歌唱家朱明瑛女士演唱的《彩云追月》，堪称众曲中的经典之作。