写意蔬果说课稿
小学美术说课《写意蔬果》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“写意蔬果在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.培养学生热爱生活、珍惜粮食的良好品质。
教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实践能力和审美素养，符合四年级学生的认知水平和兴趣特点。
二、核心素养目标
《写意蔬果》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析蔬果的形态、色彩，提高学生对自然美的感知和表现。
2.强化学生的美术表现技巧，运用线条、色彩等元素进行写意蔬果的创作，提升学生的绘画技能和艺术表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写意蔬果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边蔬果的美丽形态和丰富色彩？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写意蔬果的绘画奥秘。
此外，在学生小组讨论环节，我发现学生们对于写意蔬果在实际生活中的应用有很多独特的见解。但在分享成果时，部分学生表达能力较弱，不能很好地将自己的观点传达给他人。在今后的教学中，我会多给学生提供表达的机会，培养他们的语言组织和表达能力。
最后，我觉得这节课的总结回顾环节做得还不错，学生们能够及时巩固所学知识，并提出疑问。但在课后，我还需要对学生的作业进行认真批改和反馈，以便了解他们在学习过程中的不足之处，及时调整教学方法，提高教学效果。
9 写意蔬果 (教案)人教版(2012)美术五年级下册
9 写意蔬果一、教学目标1. 让学生了解写意蔬果的基本知识，掌握写意蔬果的表现手法。
2. 培养学生对写意蔬果的欣赏能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和创新意识。
4. 培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱自然的情感。
二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念2. 写意蔬果的表现手法3. 写意蔬果的欣赏4. 写意蔬果的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：写意蔬果的表现手法，写意蔬果的欣赏。
2. 教学难点：写意蔬果的表现手法，写意蔬果的创作。
四、教学过程1. 导入：展示一组写意蔬果的作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解写意蔬果的基本概念，表现手法，欣赏方法等。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行写意蔬果的创作。
4. 交流分享：学生展示自己的作品，进行交流分享，教师给予评价和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写意蔬果的表现手法和欣赏方法。
五、教学评价1. 学生对写意蔬果的基本概念和表现手法的掌握程度。
2. 学生对写意蔬果的欣赏能力和审美素养的提高程度。
3. 学生在创作过程中的创新意识和实践能力的表现。
4. 学生对生活、艺术、自然的热爱程度的提升。
六、教学建议1. 教师应注重培养学生的观察能力和创新意识，引导学生发现生活中的美。
2. 教师应注重培养学生的审美素养，提高学生对写意蔬果的欣赏能力。
3. 教师应注重培养学生的实践能力，鼓励学生进行写意蔬果的创作。
4. 教师应注重培养学生的热爱生活、热爱艺术、热爱自然的情感。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在写意蔬果的表现手法和欣赏方法上还存在一些问题。
在今后的教学中，我将继续关注这些问题，并采取相应的措施进行改进。
首先，我发现部分学生在写意蔬果的表现手法上还不够熟练。
因此，我计划在下一节课中，通过更多的示范和练习，帮助学生掌握写意蔬果的表现手法。
我将提供更多的素材和参考作品，让学生在实际操作中加深对表现手法的理解。
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿1
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿1一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习写意蔬果的表现方法，通过观察、分析、实践，使学生掌握写意蔬果的基本技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材内容丰富，包括写意蔬果的历史背景、绘画技巧、作品欣赏等，旨在让学生在学习过程中感受写意蔬果的魅力，提高审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画感兴趣，且具有一定的观察力和表现力。
但学生在绘画过程中，可能对写意蔬果的表现手法、用笔、用墨等方面存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行耐心引导，让学生在绘画过程中逐渐掌握写意蔬果的表现技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解写意蔬果的历史背景，掌握写意蔬果的基本表现方法，能够独立完成一幅写意蔬果作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：写意蔬果的表现方法，包括用笔、用墨、构图等。
2.教学难点：写意蔬果的用笔、用墨技巧，以及如何把握画面节奏、韵味。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、绘画工具、教材、作品欣赏等。
六. 说教学过程1.导入：以一首诗歌引入课题，引导学生思考蔬果与生活的关系，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解写意蔬果的历史背景，分析写意蔬果的表现方法，如用笔、用墨、构图等。
3.示范：教师现场示范写意蔬果的绘画过程，讲解绘画技巧，让学生直观地感受写意蔬果的魅力。
4.练习：学生根据所学内容，进行写意蔬果的绘画练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示：学生将自己的作品展示出来，进行互相评价、交流，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计如下：1.历史背景2.表现方法3.绘画技巧八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
9 写意蔬果(说课稿)人教版(2012)美术五年级下册
9 写意蔬果（说课稿）一、教学内容本节美术课教学内容为《写意蔬果》。
学生将通过本节课的学习，掌握一些写意蔬果的绘画技法和表现形态。
二、教学目标1.了解写意绘画的概念及特点。
2.能够画出基本的写意蔬果作品。
3.培养学生欣赏美的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1.了解写意绘画的概念及特点。
2.熟悉写意蔬果的表现形态。
3.让学生掌握写意蔬果的绘画技法。
2. 教学难点：1.让学生掌握写意蔬果的意境表达。
2.提高学生的因素综合考虑与表现能力。
四、教学内容及步骤1. 教学内容本节美术课的教学内容为《写意蔬果》。
2. 教学步骤（1）导入新课1.击掌问好，问学生们天气怎么样，是否有吃过水果和蔬菜。
介绍本节美术课的主题为写意蔬果，让学生大声说出自己对写意蔬果的看法和理解。
2.播放一段写意蔬果的视频，让学生先欣赏一下，了解写意蔬果的大体表现形态，同时提出问题，如：你能看出这是什么蔬菜吗？（2）学习与实践1.介绍写意绘画的概念和特点。
2.引导学生观察一些蔬果图片，让学生互相交换，说出每个蔬果的特点，如颜色、形状、纹理等。
3.通过练习素描基础，让学生熟练掌握线条和明暗的应用。
4.教授写意蔬果的色彩运用和表现形态，如色块、花瓣、枝叶、果实、光线等。
5.利用水彩画和颜料木架，进行写意蔬果的实践绘制，让学生自由发挥，进行艺术创作。
（3）课堂展示1.每位同学在完成绘画后，进行小组展示，让组员评价和提出意见。
2.每个小组选出一位代表展示作品，让全班进行欣赏和互动评价。
3. 教学资源本节课教学所需资源：1.绘画工具：素描铅、橡皮、颜料木架、彩色笔、水彩画等。
2.相关书籍：《写意蔬果入门》，《写意画技巧》等。
五、教学评价1. 教学方法本节美术课通过视频欣赏、观察描述、实践创作等多种有效教学方法，让学生通过实践和互动，掌握绘画技法和意境表达。
2. 教学评价本节课的教学评价主要包括学生绘画作品展示及小组互评、教师现场点评、课后反思与总结等。
第9课 写意蔬果(教案) 人教版(2012)美术五年级下册
第9课写意蔬果（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解写意蔬果的特点，掌握写意蔬果的基本画法。
2. 培养学生观察、分析、表现能力，提高审美素养。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 写意蔬果的特点及基本画法。
2. 写意蔬果作品的欣赏。
3. 学生现场创作，教师指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：写意蔬果的基本画法。
2. 教学难点：如何运用写意技法表现蔬果的生动形象。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示一幅写意蔬果作品，引导学生欣赏并提问：你们知道这幅画叫什么名字吗？它是用什么技法表现的？（2）学生回答，教师总结：这幅画叫做《写意蔬果》，它是运用写意技法表现的。
2. 新课内容（1）教师简要介绍写意蔬果的特点：写意蔬果是中国画的一种，它以豪放、简练的笔墨表现蔬果的生动形象，具有很高的艺术价值。
（2）教师讲解写意蔬果的基本画法：a. 构图：要注意蔬果之间的主次、疏密关系，使画面富有节奏感。
b. 用笔：写意蔬果以线条为主，要求线条流畅、有力，富有弹性。
c. 用墨：写意蔬果讲究墨色变化，通过干湿、浓淡的对比，表现蔬果的质感。
d. 色彩：写意蔬果以水墨为主，适当运用色彩，以突出蔬果的鲜美。
（3）教师示范写意蔬果的画法，学生认真观察并思考。
3. 学生练习（1）教师布置练习任务：以《写意蔬果》为主题，进行现场创作。
（2）学生按照教师的要求，运用写意技法进行创作。
（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在黑板上，相互欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
五、教学总结本节课，我们学习了写意蔬果的基本画法，通过欣赏、分析、创作，提高了我们的观察、分析、表现能力。
希望大家能够继续努力，将写意蔬果画得更好。
六、作业布置1. 课后练习：以《写意蔬果》为主题，创作一幅作品。
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《写意蔬果》说课稿
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《写意蔬果》说课稿一、教材分析1. 教材背景《写意蔬果》是鲁教五四学制2011版五年级美术下册的一篇教材内容。
本篇教材是以写意画蔬果为主题，旨在培养学生观察、表达和创作的能力。
2. 教材内容《写意蔬果》通过介绍蔬果的形状、颜色和纹理等特征，引导学生用简洁的线条和丰富的色彩表现出蔬果的特点。
同时，在作品中要求学生发挥想象力，给予蔬果以情感和生命，形成艺术上的表现力。
3. 教材特点•强调观察力培养：通过细致观察蔬果的形态和特点，提升学生观察力。
•强调创作技巧：通过简洁的线条勾勒出蔬果的形状，通过丰富的色彩表现出蔬果的颜色和纹理。
•强调想象力发挥：同时要求学生在创作中发挥想象力，给予蔬果以情感和生命。
二、教学目标1. 知识目标•了解蔬果的形状、颜色和纹理等特征。
•掌握简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技巧。
2. 能力目标•培养学生的观察力和表达能力。
•培养学生的创造力和想象力。
3. 情感目标•培养学生对蔬果的兴趣和热爱。
•培养学生对艺术的欣赏和审美能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学习蔬果的形态特征和色彩特征。
•掌握简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技巧。
2. 教学难点•学生如何在作品中给予蔬果以情感和生命。
•学生如何发挥想象力，创造出自己的蔬果形象。
四、教学过程1. 导入新课•引导学生回忆和了解蔬果的种类，并结合图片或具体的蔬果展示给学生观看，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 设计学习活动•讲解蔬果的形态特征和色彩特征，帮助学生了解不同蔬果的外观。
•分析简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技法，让学生通过练习掌握这些技巧。
•鼓励学生发挥想象力，在作品中给予蔬果以情感和生命，形成艺术上的表现力。
3. 指导学生实践创作•引导学生观察蔬果，并通过简洁的线条勾勒出形状。
•帮助学生选择适当的颜色和色彩表现蔬果的纹理。
•鼓励学生在创作中发挥想象力，赋予蔬果以情感和生命。
4. 展示学生作品•让学生展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的过程和心得体会。
五年级美术下册《写意蔬果》优质教案
五年级美术下册《写意蔬果》优质教案
《写意蔬果》教案
【学习领域】造型?表现
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识和技能：了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的蔬果着色法。
过程与方法：通过欣赏写意蔬菜的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨、色表现写意果蔬，使主题突出。
情感、态度与价值观：感受画写意蔬果带来的乐趣。
【教学重点】
知道墨分五色和用墨、用笔的方法，运用墨和色彩临摹一幅写意蔬果。
【教学难点】
较好地运用笔法和墨色的变化创作写意蔬果，画面色彩与墨色的搭配力求协调和谐。
【教学方法】
探索体验、讲解示范。
【教具学具准备】
教具：名家写意蔬果作品，写意画所需的工具材料。
学具：蔬果图片，毛笔（大楷、斗笔）、调色盘、墨汁。
【教学过程】
一、导入新课
师：请同学们欣赏几幅作品，想一想这属于什么画？（出示宋代工笔画和齐白石写意画幅）
生：中国画、水墨画……
师：说得对，但是同学们有没有注意到这些画有什么不同？
生：有的细致，有的豪放……
师：说的很对，刚才看到的那些描绘细致、勾线填色的作品被称
为工笔画；那些大气磅礴、简练豪放的作品属于写意画。
师：今天我们就用写意的手法来描绘生活中最平常的瓜果蔬菜怎么样？
生：好！
引出课题：《写意蔬果》。
（设计意图：用写意画和工笔画学生能够区分开，对写意画有一个初步认识，导入新。
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿2
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿2一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本课主要是让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种蔬果的画法，如苹果、香蕉、葡萄等，并配有详细的步骤图和文字说明，便于学生学习和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和观察能力，他们对写意画有一定的了解，但可能对蔬果的画法较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察蔬果的形态特征，并通过实际操作，让学生掌握写意蔬果的画法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，能够独立完成一幅写意蔬果画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强对自然事物的观察和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握写意蔬果的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何表现蔬果的质感和空间感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察蔬果的形态特征，分析其画法，并实际操作进行绘画。
2.教学手段：利用多媒体展示蔬果的图片，提供详细的步骤图和文字说明，同时运用实物展示和示范教学，帮助学生更好地理解和掌握写意蔬果的画法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些写意蔬果的画作，引导学生对写意蔬果产生兴趣，激发学生的创作欲望。
2.讲解：讲解写意蔬果的基本技巧和方法，如线条的运用、墨色的调配、构图的安排等。
3.示范：教师现场示范绘制一幅写意蔬果，边示范边讲解，让学生直观地了解写意蔬果的画法。
4.实践：学生根据讲解和示范，独立进行写意蔬果的绘画创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括写意蔬果的基本技巧和方法，以及绘画步骤。
通过板书，学生可以清晰地了解写意蔬果的画法。
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《写意蔬果》说课稿
尊敬的各位老师：
上午好！我是号考生，今天我说课的题目是《写意蔬果》。
《写意蔬果》是人教版小学美术五年级下册第九课，属于造型表现学习领域。
本节课通过引导学生运用写意手法进行蔬果的创造，提高学生的观察能力和创造能力，本课既是对五年级上册《鸟语花香》一课笔墨知识的巩固，也是对下节《写意动物》一课做的铺垫。
在整套教材体系中起着承上启下的桥梁作用。
五年级的学生已有一定的造型基础和表现能力，他们想象力丰富，观察力强。
我根据五年级学生的年龄特点及个别差异，围绕《新课程标准》对第三学段的课程教学目标，针对本课内容，我确立以下教学目标：
1、了解和掌握中国画的绘画技法
2、运用随类赋彩力透纸背等绘画技法进行创作
3、感受水墨韵味，养成对中国画的持久兴趣。
运用随类赋彩，力透纸背等绘画技法进行创作既是本课的教学重点也是难点。
基于以上对教材的分析，为达成本课教学目标，突破教学重点和难点，在本课的教学中，我将采用灵活多样的教学手段。
如，讲解法、操作法、练习法等教学方法，引导学生通过自主学习、交流讨论等多种学习形式，让他们真正成为课堂学习的主人。
上课之前我需要准备多媒体课件学生则需要准备画笔，画纸等学习工具。
下面，我针对本课的教学目标和以上设计理念重点谈谈我的教学设想。
一、激趣导入
成功的教学，首先要激发学生的兴趣，因此在导入环节我是这样设计的，我利用多媒体出示一张齐白石的作品，引导学生仔细观察，并回答这幅画中的蔬果是怎样表现的。
对于学生的回答我给予肯定并顺势引出这是用写意手法画出的蔬果，从而导出本科课题——写意蔬果
二、讲授新知
我首先带领学生们温故一下以前学过的国画知识，如墨分五色，一波三折，趁湿破墨等，
并请同学们具体讲解一下其内涵。
在学生回答之后，我请同学们拿出纸和笔，一起来体验一下墨色变化及一波三折的韵律。
这样既增强了课堂气氛，也为本节课的学习提供了必要的知识储备。
接下来我将引导学生欣赏虚谷的蔬果册，并让学生仔细观察，分小组讨论，看看这些作品在用色方面有哪些特点！学生通过观察不难发现这些蔬果画的惟妙惟肖如紫色的茄子，黄色的南瓜，青色的桃子，形象又生动这种根据描绘对象的固有颜色，着不同颜色，从而表达物象的情景变化和韵味的方法，就叫做”随类赋彩“。
接下来我会向学生出示来楚生先生的《枇杷麻雀图》，引导让学生观察一下这幅画的用笔特点，并回答画家是怎样表现枝干的刚劲有力、对于学生的回答我予以肯定并总结，画家通过中锋侧锋，顺笔逆笔的综合运用以及运笔的徐疾、顿挫、转折来体现这种力度，这就是中国画中讲求的“力透纸背”。
紧接着我会让学生做一下小体验（感受一下用笔的徐疾，顿挫，转折）通过体验，加深学生对知识的理解，为之后的创作做下铺垫。
三、教师示范
示范不仅是教师应有的技能，而且可以给学生更加直观的感受，，激发学生的创作热情，下面我以葡萄为例进行现场示范。
首先，用笔先调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋画叶子;（带墨未干时，用较深的墨勾出叶脉，用笔要有力度，做到力透纸背）
然后，用笔调胭脂和花青画出葡萄（笔肚为淡色，笔尖为重色注意葡萄的明暗和虚实）再接着中锋用笔画枝藤（注意行笔的顿挫，转折）；
最后调整画面，题款。
四、学生作业环节，
至此，本课的教学重难点已得到解决，我会要求学生运用今天所学知识创作一幅自己喜爱的蔬果图，并提出作业要求：注意运笔、墨色的浓淡，以及抓住蔬果的特征来进行绘制。
学生在明确了本课的作业要求后进行创作，我则做巡回指导，及时帮助学生克服创作时遇到的困难，对于存在的问题给予及时的纠正。
五、作业展评
在作业展评环节，我依据《新课程标准》的理念，注重学生的自我评价和形成性评价。
我让学生把画好的作品展示在黑板上，互相欣赏。
我将采取自评、互评、师评等多元评价方式，使学生的作品得到充分的展示和评价。
让学生在评价的同时，明确自己需要克服的弱点并找到发展的方向。
最后，在课堂小结环节，我首先让学生谈一谈这节课的学习收获。
同学们，通过这节课的学习，我们了解了如何运用写意法描绘蔬果，那么课下希望同学们能勤于练习，用今天所学知识描绘一下身边的蔬果，写生一幅蔬果写意画。
以上便是我说课的全部内容，，谢谢各位老师！（鞠躬）。