大班语言游戏活动：猜动作
教案大班我做你猜
教案大班我做你猜教案标题：大班我做你猜教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解不同的动作动词。
2. 培养幼儿的观察力和判断力。
3. 提高幼儿的沟通和表达能力。
教学准备：1. 图片或卡片，上面印有不同的动作动词，如跑、跳、走、摇、拍等。
2. 教学道具，如一个小袋子或盒子。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示一张图片或卡片上面印有一个动作动词，例如“跑”。
2. 教师模仿跑步的动作，引导幼儿观察并猜测动作是什么。
讲解规则：1. 教师告诉幼儿，接下来要进行一个游戏，名为“我做你猜”。
2. 解释游戏规则：教师将一张图片或卡片放入袋子或盒子中，然后模仿卡片上的动作，幼儿观察后猜测动作是什么。
进行游戏：1. 教师将袋子或盒子递给一个幼儿，让他/她从中抽取一张图片或卡片。
2. 该幼儿模仿卡片上的动作，其他幼儿观察后猜测动作是什么。
3. 幼儿可以用语言或动作来表达他们的猜测。
4. 教师鼓励幼儿积极参与，提供帮助和指导，确保每个幼儿都有机会参与。
总结和评价：1. 游戏结束后，教师可以与幼儿一起回顾并总结他们学到的动作动词。
2. 教师可以提问幼儿，询问他们对游戏的感受和理解是否有所提高。
3. 教师可以表扬幼儿的参与和努力，并给予积极的评价。
拓展活动：1. 教师可以将游戏扩展到更多的动作动词，让幼儿能够认识更多的动作词汇。
2. 教师可以让幼儿自己设计动作动词的动作，并让其他幼儿猜测。
3. 教师可以引导幼儿进行小组活动，让他们在小组内互相猜测动作。
评估方式：1. 教师观察幼儿在游戏中的参与程度和表达能力。
2. 教师可以提供反馈，鼓励幼儿继续努力，或者提供进一步的指导和支持。
注意事项：1. 确保游戏过程中每个幼儿都有机会参与和表达自己的猜测。
2. 确保游戏的难度适应大班幼儿的认知水平，不过于简单或复杂。
3. 鼓励幼儿用语言表达自己的猜测，同时也接受他们用动作表达的方式。
大班科学活动《你做我猜》 教案
大班科学活动《你做我猜》2022活动目标1.寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。
发现用身体说话的乐趣。
2.尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。
活动重点：寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。
活动难点：尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。
活动准备1经验准备：对生活中常见的手勢、肢体语言有一定的了解。
2实物准备：PPT课件、视频课件、4张图片（印有小动物、时间、地点等若干，）活动过程一、认识生活中常见的手势和肢体语言。
1、教师使用手勢向幼儿问好。
提问：刚才老师做了什么动作？这个动作是什么意思？师：这就是手势，只要一些手部动作就可以表达向你们问好的意思了。
所以在我们生活中,手势无处不在,你们还知道什么手势呢？（幼儿演示手势）2、出示肌体动作图片,幼儿观察并讨论提问;这个手势表达什么意思？提问;除了手势还有什么动作，表达了什么意思？师:有的时候,手势加上一些肢体动作就可以更清楚的让别人知道我们的意思了。
二、解读绘本,尝试解决动物王国内的问题1、出示《动物王国》故事背景介绍。
师：在动物王国里，有许多许多的动物，它们生活的非常愉快，但是生活中也遇到了一些问题，它们遇到最难的一个问题就是，它们听不懂其他小动物的语言，你们愿意帮帮它们吗？怎么帮？2、出示小猴和小松鼠的图片提问：小松鼠在想什么？（想吃饭）提问：小松鼠怎样告诉小猴子我想吃饭？怎样做手势？（幼儿上台演示）师:原来可以用简单的手势告诉对方自己要千什么3、出示猫头和狐狸的图片提问：猫头鹰在想什么？（想知道现在的时间）提问：现在的时间是多少？是白天还是晚上？（晚上9点）提问：怎么知道是晚上9点？（有月亮）提问：9点的手势怎么做？晚上的手势，月亮的手势怎么做呢？提问：晚上8点怎么做？师:我们有的时候也可以用手势来表示数字和时间。
4、出示小猫和小狗的图片提问：小猫想做什么？（想去医院看望小兔子）提问：医院的手势怎么做？（幼儿演示）师:手势有的时候还可以表示符号5出示有时间、医院符号和小兔的图片。
大班智力游戏活动《你说我猜》教案
大班智力游戏活动《你说我猜》教案一、活动目标1. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的观察力和记忆力。
3. 增进幼儿之间的沟通与交流。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备1. 教具：卡片、图片、玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
三、活动重难点1. 活动重点：幼儿能够清晰地表达自己的猜测，并正确猜出物品。
2. 活动难点：幼儿能够通过观察和分析，找出物品的特点，进行准确猜测。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍游戏规则，引导幼儿积极参与。
2. 游戏环节：幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
a. 教师展示一个物品，由一名幼儿描述，其他幼儿猜测。
b. 描述幼儿只能用语言表达，不能直接告诉答案。
c. 猜测幼儿需通过观察和分析，找出物品的特点，进行准确猜测。
3. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的智力游戏活动，共同培养幼儿的语言表达能力和观察力。
2. 环境创设：在班级环境中布置智力游戏区，提供丰富的游戏材料，引导幼儿自主开展游戏活动。
3. 区域活动：将智力游戏与其他领域活动相结合，如科学、美术等，促进幼儿全面发展。
六、活动步骤1. 准备阶段：教师将幼儿分成两个小组，并为每个小组准备相同数量的卡片。
2. 游戏开始：教师将卡片正面朝下，放在桌面上。
3. 轮流翻卡片：每个小组轮流选择一张卡片翻转过来，但不能直接看卡片上的内容。
4. 猜测阶段：翻卡片的幼儿需要通过团队成员的描述来猜测卡片上的内容。
5. 确认答案：如果猜测正确，该小组得分；如果猜测错误，轮到下一个小组翻卡片。
6. 游戏继续：重复步骤3至5，直到所有卡片都被翻过，游戏结束。
七、教学方法1. 示范法：教师在活动开始前向幼儿展示游戏规则，并示范如何进行猜测。
2. 互动教学法：教师与幼儿一起参与游戏，引导幼儿观察和描述卡片。
3. 小组合作法：鼓励幼儿在小组内相互配合，共同完成游戏任务。
大班《你说我猜》教案
大班《你说我猜》教案教案目标：1.培养幼儿的观察能力和表达能力。
2.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3.培养幼儿的语言沟通能力和思维能力。
4.增加幼儿对事物的认识和记忆能力。
5.提高幼儿的注意力和动手操作能力。
教学准备：1.卡片：准备一些与幼儿生活经验相关并容易辨识的卡片，每张卡片上有一个生活常识或物品的图片。
教学过程：引入活动：1.教师出示一张卡片，如图片上有一个苹果。
教师问幼儿：“这是什么？”幼儿回答“苹果”。
教师再问：“苹果有什么特点？”，鼓励幼儿说出苹果的颜色、形状、口感等特点。
活动一：我说你猜1.教师出示一张卡片，不出声音和动作，通过图片提示幼儿猜测答案。
幼儿可向教师提问，教师只能回答“是”或“不是”。
幼儿根据提示猜测卡片上的生活常识或物品是什么。
2.幼儿应提出问题并进行推理，以猜测卡片上的文字。
活动二：你说我猜1.教师将幼儿分成小组，每组两人。
2.每组一人拿一张卡片，不出声音和动作，通过文字或符号提示另一位组员猜测答案。
猜对的组员可以获得积分，并进行下一轮。
活动三：角色扮演1.幼儿分成小组，每个小组由一位组员扮演主持人，其余组员轮流扮演猜测者。
2.主持人出示一张卡片，通过表演、描述等方式让其他组员猜测答案。
3.猜对后，猜测者成为下一位主持人，游戏继续进行。
结束活动：1.教师带领幼儿回顾今天的活动，对幼儿的表现进行表扬。
2.教师总结本节课的内容，强调观察能力和表达能力对于猜词游戏的重要性。
3.鼓励幼儿在日常生活中多观察，多思考，锻炼自己的观察能力和表达能力。
教学延伸：1.幼儿可以自己准备一些卡片，制作一些与他们熟悉的事物或单词，并进行游戏。
2.幼儿可以根据自己的喜好选择其他类型的猜词游戏，如通过听声音、摸物体等方式来猜测答案。
3.幼儿可以进行团体比赛，在规定时间内尽可能猜出更多的卡片答案，增加游戏的趣味性和竞争性。
教学反思：《你说我猜》是一种既有趣又能培养幼儿观察能力、表达能力和思维能力的游戏。
大班综合教案及教学反思《猜左右手》
大班综合教案及教学反思《猜左右手》一．教学背景分析：大班儿童正处于探索世界的阶段，触角逐渐伸长，需要丰富的经验去支撑自己的成长。
而且幼儿的探索行为中，许多都伴随着冒险性质，使他们时刻面对新的挑战与困惑，要帮助孩子们体验强化、感受成功，提升他们的探索成就感、自豪感和对世界的认识和成就感。
二．教学目标：1、能听懂和理解词汇，如“左”、“右”。
2、能够发现和区分自己的左右手,。
3、发展孩子们的观察能力和判断力。
4、激发幼儿的学习兴趣。
三．教学重点：1、如何发现和区分自己的左右手。
2、激发幼儿的探究兴趣。
四．教学过程：1、活动准备1.1开头语：大家好，欢迎来到今天的课程，我们今天要玩一个游戏，叫做“猜左右手”。
游戏过程中你们要用眼智力、手眼协调能力，来分别辨认自己的左右手，你们准备好了吗？1.2游戏简介：在一张桌子上放置一些喜欢的小玩具，每组幼儿派出一名代表，看下小玩具后，回到自己所在的小组中，展示给大家看。
然后其他小组幼儿们猜猜，最终猜中的小组幼儿就能得到这个小玩具。
我们的游戏规则是，你们需要用手摸摸自己的右手，再摸摸自己的左手，然后再猜一猜，看这个小代表的右手或左手是哪一个手拿这个小玩具。
2、指导过程2.1教师以自己的手为例，向幼儿展示“左”、“右”词汇的意义方向。
2.2帮幼儿发现和区分自己的左右手，通过观察和手的实际操作区分自己的左右手。
2.3向幼儿解释和教导如何猜出小代表的左右手。
3、实践活动然后，引导幼儿出示自己的左手和右手，以确认自己的左右手位置和长短一致性。
之后，给出小玩具让他们进行游戏，观察每组幼儿的猜手游戏并在课堂上进行深入讨论，说说每组学生猜对的原因和模糊的地方。
四．教学反思：在游戏开始时，第一，可以提前准备好双手模型，引导孩子们自己亲自体验，或者以自己手指向上举起手舞蹈的方式，让孩子们思考这个拇指的左右方向；第二，幼儿在较小年龄时，区分左右仍然是比较困难的，这时可以用直观的动作和视觉材料引导幼儿们学习和区别。
大班你做我猜教案
大班你做我猜教案教案标题：大班你做我猜教案教案目标：1. 帮助幼儿发展观察力和思维能力。
2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 图片或卡片，上面写有常见的物体、动物或职业等。
2. 白板和白板笔。
3. 奖励小奖品，如贴纸或小糖果。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向幼儿们介绍游戏的规则和目标：通过观察和思考，猜出老师或其他同学手中的物体、动物或职业等。
2. 教师展示一张图片或卡片，描述其中的特征，例如“这是一个动物，它有四条腿，会汪汪叫。
”3. 教师鼓励幼儿们思考并猜测这是什么动物。
主体（15分钟）：1. 教师将一张图片或卡片递给一个幼儿，要求他们不出声音，只通过动作或表情来描述所持物体的特征。
2. 其他幼儿观察并尝试猜测这个物体是什么。
3. 如果其他幼儿无法猜出，教师可以给予一些提示，例如“这是一个动物”、“它有长长的脖子”等。
4. 如果还是无法猜出，教师可以揭示答案，并解释该物体的特征。
拓展（10分钟）：1. 教师让幼儿们分成小组，每个小组选择一个代表来进行游戏。
2. 每个小组的代表可以选择一张图片或卡片，并通过动作或表情来描述。
3. 其他小组的成员观察并尝试猜测。
4. 每个小组轮流进行，直到每个小组都有机会参与。
总结（5分钟）：1. 教师与幼儿们一起回顾游戏的过程，强调观察和思考的重要性。
2. 教师鼓励幼儿们分享自己在游戏中的观察和猜测经验。
3. 教师可以给予幼儿们一些表扬和奖励，以激励他们的参与和努力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿们在游戏中使用更多的形容词和动词来描述物体的特征。
2. 引导幼儿们思考和提问更具挑战性的问题，例如“这个物体可以飞吗？”、“它属于哪个类别？”等。
3. 可以扩大游戏的范围，让幼儿们猜测更多的主题，如水果、颜色等。
这个教案旨在通过游戏的方式培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
同时，通过小组合作，还能培养幼儿的合作意识和团队精神。
幼儿园大班语言游戏活动猜动作(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言游戏活动猜动作(三篇)目录：幼儿园大班语言游戏活动猜动作一幼儿园大班语言猜画谜二幼儿园大班语言综合活动温暖大家庭三幼儿园大班语言游戏活动猜动作一活动目标1. 能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。
2. 勇敢在集体面前大胆的表演。
活动准备画有各种动作的图片若干张。
活动过程一、玩“听话学样”的游戏。
组织幼儿复习“听话学样”的游戏。
二、学习新游戏“猜动作”。
1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。
现在我们反过来先看动作表演再猜意思。
2.猜动作。
教师做几个动作（也可以请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。
3.明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，认真思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思。
三、一起来游戏。
幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换角色。
四、扩展游戏情节。
让幼儿看图片猜动作，并开展竞赛：将幼儿分成两组，每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作，让同组的其他幼儿猜动作。
以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。
活动建议日常生活中，鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。
幼儿园大班语言猜画谜二活动目标：1、通过猜猜、想想“画谜”，激发幼儿听话与说话的兴趣。
培养幼儿用完整的语句较连贯地讲述“画谜”内容。
2、发展幼儿观察力和想象力。
3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。
活动准备：大画谜四幅，小画谜人手一份。
活动过程：一、用“猜”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜的愿望1、教师朗诵谜语：“没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头。
”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？2、幼儿猜出谜底——蜗牛，教师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。
师：刚才小朋友是听着老师念谜语猜出谜底的，今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是“猜画谜”。
二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿仔细观察，并猜猜讲讲画谜的内容和特点1、师：这张图你们见过吗？图上有什么？小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的？为什么这张图要叫“画谜”呢？2、鼓励幼儿找一找，数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。
大班游戏左手右手猜猜猜教案反思
大班游戏左手右手猜猜猜教案反思 1、大班游戏左手右手猜猜猜教案反思设计思路:有一天，班上有个小朋友跑来问我："老师，我转个身，为什么右边改变了个位置?"这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。
为了让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。
活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区别左右手、左右脚等。
并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"。
最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。
整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，"幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高"，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。
活动目标:1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。
2、根据示意图能准确的判断左右。
活动准备:PPT、卡片、扭扭棒、箱子活动过程：一、谈话左和右1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的?2、引导幼儿用完整的话来回答。
(例：两只手可以分为左和右……)二、游戏一：我说什么你做什么1、教："我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。
①请你举起你的右手(幼儿举右手)②拍拍你的右腿(幼儿拍右腿)③跺跺你的左脚(幼儿跺左脚)三、游戏二:左手右手猜猜猜1、出示 ppt 图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那里;认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。
2、在老师喊 5、4、3、2、1 停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。
(站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上)3、出示 ppt 图二：按照第一轮的方式进行。
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大班语言游戏活动：猜动作
活动目标
1. 能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。
2. 勇敢在集体面前大胆的表演。
活动准备
画有各种动作的图片若干张。
活动过程
一、玩“听话学样”的游戏。
组织幼儿复习“听话学样”的游戏。
二、学习新游戏“猜动作”。
1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。
现在我们反过来先看动作表演再猜意思。
2.猜动作。
教师做几个动作（也可以请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。
3.明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，认真思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思。
三、一起来游戏。
幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换角色。
四、扩展游戏情节。
让幼儿看图片猜动作，并开展竞赛：将幼儿分成两组，每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作，让同组的其他幼儿猜动作。
以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。
活动建议
日常生活中，鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。