静夜思教材分析
《静夜思》说课稿
说课稿：《静夜思》——李白一、教材分析《静夜思》是唐代伟大诗人李白的作品，简洁深刻，情感真挚。
这首诗通过对月光照耀下的床前明月光、疑是地上霜的描写，表达了诗人远离家乡，夜不能寐时的思乡之情。
此诗语言平实，意境优美，是小学语文教材中的经典篇目，通过教学，旨在培养学生的爱国情感和审美能力，同时让学生学会抒发自己的情感。
二、教学目标知识与技能：学生能够正确朗读诗歌，了解诗中的基本意思及表达的思乡之情。
过程与方法：通过图片展示、情境创设等方法激发学生兴趣，引导学生理解诗歌意境，体会作者的情感。
情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，激发学生的思乡之情和对美好生活的向往。
三、教学重点与难点教学重点：理解诗歌的基本意思，体会诗人的思乡之情。
教学难点：感悟诗歌的意境，理解“床前明月光，疑是地上霜”的艺术表现手法。
四、教学方法采用情境教学、讨论交流和诵读指导等方法，让学生在情境中感知，在活动中学习，在交流中提升。
五、教学过程导入新课：通过展示月夜的图片，创设诗意浓厚的夜晚氛围，激发学生对诗歌的兴趣。
学习诗歌：首先，教师领读，感受诗歌的韵律美。
学生跟读，注意语音语调，体会诗歌的节奏和情感。
通过提问引导学生理解诗歌内容和情感，如：“诗人为什么会有思乡之情？”“‘床前明月光’如何反映诗人的心境？”深入探究：分组讨论诗歌的意象和表达手法，分享不同的理解和感受。
诗歌朗诵：选几位学生来朗诵诗歌，鼓励用心感受诗人的情感，通过声音的抑扬顿挫传达出来。
情感体验：引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对家的思念，或者写一段话表达自己的情感。
六、作业布置写一段话，表达读完《静夜思》后的感受。
鼓励学生家中朗诵这首诗给家人听，分享学习的乐趣。
七、说课结束通过《静夜思》的教学，不仅能让学生学习到诗歌的知识，更重要的是通过诗歌深入学生的心灵，培养他们的情感和审美，。
《静夜思》教材分析
《静夜思》教材分析教材分析:这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
教学重难点:本课中学习古诗，能够引导学生进入源远流长的唐代文学--古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。
教学目标:1.认识10 个生字，会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”，认识新偏旁“攵”。
2，初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。
3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。
教学重难点:1、会认10个生字，写好4个字。
有感情的诵读古诗。
2、理解诗句的意思，体会意境。
教具:多媒体课件教学过程:一、谜语引入，导入新课(一)猜谜语师:老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜出来?(课件出示学生兴趣盎然，发言踊跃。
)今天我们就来学习一首和月亮有关的古诗，那就是静夜思(二)板书课题，简介李白，引入新课。
1.师生一起板书课题，学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字。
2.简介诗人李白资料及这首诗的背景:小朋友，这首诗的作者是李白。
知道李白是谁吗?由学生畅所欲言，交流汇报自己课外搜集查到的资料。
教师小结:李白:字太白，我国唐代著名的诗人。
他一生写了很多古诗。
正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。
诗仙就是在说诗人“李白”。
这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。
3.观察图画，结合图意，采用单字解释再串连的方式解释题目。
同学们知道这首诗吗?放音乐，让学生背一背二、初读感知，学习生字。
1、自主识字，分层学习(1)自己读诗，随文识字。
师:这首诗生字比较多，同学们初读时，遇到困难:如有的字不会读，怎么办?生:可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。
师;真好，这就是高效率的学习方法。
现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学最能干，不用老师教就能读准字音，读通全诗。
古诗《静夜思》教学设计 3篇
古诗《静夜思》教学设计篇1教材分析：这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
学生特点：《静夜思》是首家喻户晓的古诗，学龄前的儿童就应该有所接触，可是字音咬不准。
他们对月亮很感兴趣，却不知道对月思人的情怀。
教师要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，读中悟情。
在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。
教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重难点：1、认读生字，写生字。
朗读、背诵古诗。
2、在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境。
设计理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。
利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。
让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学准备：1、学生查询古诗作者及写作背景资料，收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
2、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
教学过程：一、谜语导入有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
猜一自然景物（月亮）。
我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。
（板书课题）二、介绍背景让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。
“思”是思念的意思。
三、初读古诗，学习生字1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、圈出生字，边圈边读，加深印象。
3、小老师带读生字，齐读生字。
4、去掉拼音抽读生字。
5、六人小组讨论：用老师教给你的识字方法，你认识了哪几个字？说给同学听一听。
6、全班交流：用了什么方法记字？你在哪里见过这个字？（加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜）四、生字回文，细读古诗1、生字回到文章中，你还认识吗？找小伙伴按照自己的理解去读，按照自己喜欢的方式读。
静夜思说课稿
静夜思说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是唐代诗人李白的《静夜思》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《静夜思》是人教版小学语文一年级上册的一首古诗。
这首诗语言清新朴素，意境深远，抒发了游子在寂静的月夜思念家乡的感受。
全诗仅二十个字，却意味深长，是小学生接触古诗的开篇之作，对于培养学生对古诗的兴趣和热爱具有重要意义。
二、学情分析一年级的学生年龄小，认知能力有限，但他们充满好奇心和求知欲。
在此之前，学生已经初步接触了一些简单的儿歌和韵文，对语言有了一定的感知能力。
然而，对于古诗这种特殊的文学形式，他们还比较陌生，需要通过引导和启发来感受古诗的韵味和魅力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；认识“思、床、前、光、低、故、乡”等生字，会写“思、床、前、光、低、故、乡”这七个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、交流等方式，让学生理解古诗的意思，体会诗人的情感。
3、情感态度与价值观目标：培养学生对古诗的热爱之情，激发学生对家乡的思念和热爱。
四、教学重难点教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解古诗的意思。
教学难点：让学生体会诗人在寂静的月夜思念家乡的情感，感受古诗的意境美。
五、教法与学法为了突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗的意境，激发学生的学习兴趣。
2、朗读指导法：通过教师的示范朗读和指导，让学生掌握朗读的技巧和方法，读出古诗的韵味和情感。
3、启发式教学法：通过提问、引导和启发，让学生积极思考，主动探究，理解古诗的意思和情感。
学法：1、自主学习法：让学生自主认读生字、朗读古诗，培养学生的自主学习能力。
2、合作学习法：组织学生小组合作，交流讨论古诗的意思和情感，培养学生的合作意识和交流能力。
人教版五年级下册音乐《静夜思》说课稿
人教版五年级下册音乐《静夜思》说课稿一. 教材分析《静夜思》是人教版五年级下册音乐教材中的一首古诗，这首古诗描绘了作者在夜晚独自思考、回忆家乡的情景。
本节课通过学习《静夜思》，让学生感受古诗的音乐美，培养他们对音乐的鉴赏能力和对传统文化的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生对古诗的韵律和意境理解尚浅，需要在教学中引导他们深入体会。
此外，学生对传统音乐文化的了解还不够全面，需要通过本节课的教学加以拓展。
三. 说教学目标1.让学生正确演唱《静夜思》，感受古诗的音乐美。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生理解古诗的意境，体会作者的思乡之情。
4.弘扬传统文化，增强学生对民族音乐的认同感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生熟练地演唱《静夜思》，理解古诗的意境。
2.难点：引导学生把握古诗的韵律，体会音乐与诗歌的融合。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、演唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体课件，展示古诗的图片和文字，帮助学生理解。
3.分组合作，让学生在实践中感受音乐与诗歌的结合。
4.教师示范，引导学生正确演唱和欣赏。
六. 说教学过程1.导入：播放《静夜思》的音乐，让学生初步感受古诗的音乐美。
2.讲解：介绍《静夜思》的背景，分析古诗的韵律和意境。
3.学唱：引导学生跟唱《静夜思》，注意音准和节奏。
4.欣赏：让学生自主欣赏《静夜思》，体会音乐与诗歌的融合。
5.实践：分组演唱《静夜思》，互相交流心得。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐与诗歌的结合。
七. 说板书设计板书设计如下：韵律：———意境：思念家乡八. 说教学评价1.学生能熟练地演唱《静夜思》，正确把握节奏和音准。
2.学生能理解古诗的意境，体会到作者的思乡之情。
3.学生对音乐与诗歌的融合有更深入的认识，能够主动欣赏和评价。
九. 说教学反思在本节课的教学中，我发现学生对古诗的韵律和意境理解尚浅，需要在今后的教学中加强引导。
《静夜思》教案三篇【新编】
《静夜思》教案三篇《静夜思》教案篇1教材说明：这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
教学总目标：1、有感情地朗读全诗并背诵。
2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。
3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。
4、积累收集有关思念家乡的诗句。
学情分析：现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟悉。
再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。
教学重点：朗读、背诵古诗和认字。
教学准备：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。
2、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。
3、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养。
教学设计：一、揭题、激发兴趣。
1、小朋友，你们听说过这首古诗吗？（大部分都说会背）2、齐读。
3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗？举手表示。
想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事？二、分层教学。
1、提出要求：（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。
（2）不会的同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。
2、分层次交流：先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。
再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。
三、知景、悟情、吟诵。
1、播放课件。
（１）观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？（２）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。
联系“床前明月光，疑是地上霜。
”看图理解。
（３）诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？（４）把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思故乡。
新部编人教版小学一年级下语文《8 静夜思》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编人教版小学一年级下语文《8 静夜思》优质课教学设计一、教材分析《静夜思》是一首古代诗歌，通过描述夜晚的安静和宁静，表现了诗人内心深处的孤独和思考。
这首诗朗朗上口，语言简练，适合小学一年级学生理解和朗读。
二、教学目标1.了解《静夜思》这首诗的基本内容和意境。
2.能够朗读《静夜思》并表达出其中蕴含的情感。
3.培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
三、教学重点和难点•重点：理解《静夜思》的意义，流畅朗读。
•难点：理解诗歌中的隐喻意义。
四、教学准备1.诗歌《静夜思》的课件或纸质教材。
2.课堂板书设计：板书标题为《静夜思》，呈现出夜晚的安静和孤寂氛围。
3.录音设备，用于录音学生朗读诗歌。
五、教学过程步骤一：导入老师播放《静夜思》的音频，让学生听一遍，激发学生对夜晚的向往和好奇。
步骤二：学习诗歌内容1.逐句解读《静夜思》的内容，帮助学生理解每句话的意思。
2.让学生跟读诗歌，感受每句话中的节奏和押韵。
步骤三：朗读表达1.分组朗读《静夜思》，培养学生合作精神和表达能力。
2.学生自由发挥表达《静夜思》的情感，尝试用自己的方式诠释诗歌。
步骤四：板书设计老师与学生共同设计板书，展示出夜晚的静谧和美好。
六、板书设计标题：《静夜思》内容：夜晚的星空、宁静的小镇、泉下银河等元素。
七、教学反思本次课程通过《静夜思》的教学，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和情感，培养了他们的语言表达能力和情感表达能力。
在未来的教学中，可以通过更多的朗读和表达活动，进一步激发学生对文学的热爱和理解。
以上是针对新部编人教版小学一年级下语文《8 静夜思》的优质课教学设计，希望对教学实践有所帮助。
《静夜思》(说课稿)部编版语文一年级下册
《静夜思》（说课稿）部编版语文一年级下册一、教材分析1.教材背景《静夜思》是一首传世佳作，作者是唐代诗人李白。
本文选自《诗经》（又称《毛诗》），属于“风”之“无人之墓”篇，内容简洁明了，语言清新简洁。
2.知识目标本文旨在让学生了解唐代文学、学会欣赏诗歌，能够理解和朗读《静夜思》这首古典诗歌，感受唐代诗人的感受和情感。
3.教学重点通过学习，让学生理解《静夜思》中的意象、作者的情感，掌握朗读技巧。
4.教学难点让学生理解古典诗歌的情感表达，引导学生发自内心地感受诗歌中的情感。
二、教学策略1.情感学习策略在教学中，注重培养学生的情感体验，使学生在理解《静夜思》中的情感表达时能够从内心产生情感共鸣。
2.能力综合训练策略在教学中，注重培养学生的语言表达能力和朗读技巧，使学生能够运用流畅的语音和自然的情感表达朗读《静夜思》。
3.案例教学策略在教学中，通过引导学生分析李白的诗歌创作方法、情感交流方式等，让学生更好地理解和欣赏诗歌，进一步提高诗歌鉴赏能力。
三、教学内容1.教学过程1.导入通过图片或其他媒体形式呈现夜晚的静谧场景，让学生进入诗歌的背景环境。
2.学习文本讲解《静夜思》的背景、内容及意象，重点讲解作者唤起感官体验的手法，引导学生认识古典诗歌的情感表达方式。
3.朗读训练引导学生根据诗歌的情感表达，选择适当的语气和语调，运用正确的朗读技巧朗读诗歌。
4.表演展示让学生利用课堂时间进行小组或个人表演展示，让学生扮演李白，借助适当的肢体语言和表情，更好地表达诗歌中的情感。
5.评价反馈引导学生从语音、表述、情感、肢体语言等方面进行自我评价，提高其朗读水平和鉴赏能力，同时给予积极的评价和反馈。
2.教学参考课堂教学活动教师角色学生角色导入引导者学习者学习文本讲解者学习者朗读训练指导者练习者表演展示观察者表演者评价反馈评价者反馈者四、教学评价通过教学过程的实施，能够有效地提高学生的诗歌鉴赏能力和朗读技巧，同时培养学生对古诗词的热爱和感情体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《静夜思》教学设计方案
课程名称：《静夜思》
科目：语文
年级：二年级
教学时间：45分钟
教材分析：
这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
教学重难点：
本课中学习古诗，能够引导学生进入源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。
教学目标：
1.认识生字，会写认识新偏旁
2.朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗
意思，感受诗人思念故乡的心情。
3.认识大诗人李白，扩展课外知识。
4.培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，
阅读有关课外书籍。
教学准备：
1、学生查询古诗作者及写作背景资料，收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
2、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
教学过程：
一．问题导入
什么自然景物有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀（月亮）
那在你们心中月亮是什么样子的月光怎样当你用不同心情去欣赏它又有什么不同那今天让我们走进一位大诗人看看他由月亮想到了什么（板书题目《静夜思》）
二．初读课文，扫清障碍
学生先尝试借助拼音自读课文，要读准字音。
后由教师领读一遍。
引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意
静，安静。
夜，夜晚。
思，思念。
讲解生字及偏旁，让学生齐读，抽掉拼音读。
三．读熟全诗，揣摩意境
学生自由朗读，熟悉全文，思考作者表达的感情，互相可讨论。
四．讲读古诗与作者，理解诗中的词语和全诗的意思。
1.先介绍作者李白，强调他当时在什么处境写的这首诗。
2.看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样（在静
静的夜晚引起对家乡的思念）
3.理解第一行诗句，
说说明月是什么意思（明亮、皎洁的月亮。
）板书：明月光。
说说这一句的意思。
（床前地面上一片银白色的月光）理解第二行诗句，
（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不解重点解释“疑、霜”二个字。
疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。
霜，引导学生查字典。
给人的感觉
（2）谁说说这行诗的意思（好似地上结了霜）板书：地上霜
（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。
理解第三行诗句：
看图，诗人在干什么（抬头看天空中的月亮）诗句中哪个字是抬的意思（举）板书：举头望
说一说这行诗的意思。
（抬头望着高挂在天空中的明月）
理解第四行诗句：
看图，看诗人的表情，说说他在想什么。
（他思念起家乡来）读第四行诗。
板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。
）
总结全诗所表达的情感，体会描写的方法。
五．品读全诗，体会诗意
让学生听录音朗诵，分组比赛读，男女对抗读，尽量熟读成诵。
六．观看视频，最后齐读
七．家庭作业
背诵课文；
理解意思；
抄写生字，组词。
0902邓正青0。