2015高考生活与哲学提纲

确意识,克服错误意识；★意识对物质具有反作用原理意识对改造客观世界具有指导作用,对于人体生理活动具有调节和控制所用。

(能动的反作用)];要求我们自觉树立正确意识,克服错误意识；★★物质和意识辩证关系原理(物质决定意识,意识对物质具有能动作用)；要求我们处理好主观与客观的关系,既要一切从实际出发,使主观符合客观;又要重视意识的能动作用,树立正确意识,注意调动人们的精神力量；9、一切从实际出发，实事求是(1）含义：从客观存在的事物出发,进行调查研究,找出事物固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据;(2)怎样做到?①充分发挥主观能动性,不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律;②尊重客观规律;③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，要把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来,既反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又反对片面强调客观条件,安于现状无所作为。

(3)为什么要(哲学依据)?世界是物质的世界,物质决定意识,物质是运动的,运动是有规律的,规律是普遍的，客观的;★★客观规律与主观能动性辩证关系的原理(1)规律是客观的,是不以人的意志为转移的;(2)人具有主观能动性要求我们(1)尊重客观规律,按规律办事；(2)充分发挥主观能动性；⑶把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来,既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状无所作为。

(五)人的认识从何而来1、实践的基本含义:实践是人们改造客观世界的物质性活动,实践是物质性活动,实践是直接现实性活动;2、实践的特点:(1)客观物质性(2)能动性(3)社会历史性3、实践的三种基本形式[改造自然的生产实践(最基本形式);改造社会的实践(如:改革，革命);探索世界规律的科学实验(自然，社会)];★★实践是认识的基础(或实践决定认识)原理:[①实践是认识的来源；②是认识发展的动力；③是检验认识的真理性的唯一标准；④是认识的目的和归宿];要求我们立足实践,积极参加实践;★认识对实践有反作用(即:实践是认识的目的和归宿)原理[正确认识对实践有促进作用,科学理论对实践具有重大指导作用;错误认识会阻碍实践的发展];要求我们树立正确的认识,用科学的理论指导实践;★实践和认识辩证关系原理[实践决定认识;认识对实践具有反作用];要求我们首先要立足实践,积极参加实践,其次树立正确的认识,用科学的理论指导实践。

(六)在实践中追求和发展真理4、真理的含义:是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映,最基本的属性是客观性;5、真理是客观的、具体的、有条件的★★真理的客观性原理真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映,最基本的属性是客观性,要求我们坚持真理面前人人平等;★★真理是具体的，有条件的原理真理是有条件的(任何真理都有自己适用的条件和范围,超出这一条件和范围,真理就会变成谬误);真理是具体的(任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观，理论与实践的具体的历史的统一,超出这一历史过程,真理就会变成谬误),要求我们(1)随着条件的变化而丰富，发展真理,坚持主观与客观，理论与实践的具体的历史的统一；(2)真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的,要正确对待犯错误。

6、认识具有反复性、无限性、上升性(注意:怎样区分反复性，无限性，上升性?)★★认识具有反复性，无限性，上升性原理,要求我们实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理三、辩证法原理及方法论：（一）联系观：1、联系的三大特点及方法论要求（1）联系的普遍性原理及方法论要求任何事物都与周围的其他事物相互联系着，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。

要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的、片面的观点来认识和处理问题。

（2）联系的客观性原理及方法论要求联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

要求我们从事物固有的联系中把握事物，反对把主观臆造的联系强加给客观事物。

但这并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。

（3）联系的多样性原理及方法论要求事物的联系是多种多样的，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。

2、整体和部分的辩证关系原理及方法论要求（1）整体居于主导地位，统率着部分，部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。

整体的功能状态及其变化会影响到部分。

要求我们要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标。

（2）整体由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在，部分的功能及其变化会影响着整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

3、系统优化的原理及方法论要求系统优化的方法要求我们着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，用综合思维方式来认识事物。

（二）发展观：1、发展的普遍性原理及方法论要求世界是永恒发展的要求我们坚持用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。

2、发展的实质原理及方法论要求发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡，要求我们坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

3、发展的趋势原理及方法论要求事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是曲折的要求我们对未来充满信心，同时又要做好克服困难的思想准备。

从而坚持前进性与曲折性的统一。

4、发展的状态原理及方法论要求量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变,循环往复，不断前进。

要求我们既要重视量的积累，又要果断地抓住时机，促成质变。

从而坚持量变与质变的统一。

含义原因反复性追求真理不是一帆风顺的主体受多种限制(实践水平，立场，观点，方法，知识水平，生理素质等);客体(复杂，变化,本质的暴露展现有一过程)无限性追求真理是一个永无止境过程主体(人类时代延续);对象(无限变化);基础(无限发展)上升性即:从实践到认识，从认识到实践的循环不是圆圈式循环,而是波浪式前进或螺旋式上升（三）矛盾观：1、矛盾原理及方法论矛盾即对立统一。

要求我们必须用一分为二、全面的观点看问题，将矛盾的斗争性与同一性有机地统一起来。

2、矛盾的普遍性原理及方法论事事有矛盾，时时有矛盾。

要求我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

3、矛盾的特殊性原理及方法论矛盾的特殊性要求我们要具体问题具体分析。

4、矛盾的普遍性和特殊性原理及方法论矛盾的普遍性和特殊性的关系原理要求我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。

运用：①马克思主义普遍真理与各国（中国）具体实际相结合，确立中国特色社会主义理论，建设中国特色社会主义。

②遵循科学的认识的秩序：“特殊—普遍—特殊”。

③掌握科学的工作方法：一般号召与个别指导相结合、解剖麻雀、抓好典型、从群众中来到群众中去等等。

5、主要矛盾原理(主要矛盾在事物发展中处于支配地位，对事物发展起决定作用);要求我们在实际工作中善于抓重点,集中力量解决主要矛盾;次要矛盾原理(次要矛盾在事物发展中虽处于从属地位，对事物发展不起决定作用,但次要矛盾的解决也会影响主要矛盾的发展和解决);要求我们统筹兼顾,协调处理好次要矛盾;主、次要矛盾辩证关系原理(①(含义)A主要矛盾在事物发展中处于支配地位，对事物发展起决定作用；B次要矛盾在事物发展中处于从属地位，对事物发展不起决定作用；②(关系)主，次矛盾相互依赖，相互影响,并在一定条件下相互转化；要求我们办事情①既要善于抓重点,着重把握主要矛盾;②又要学会统筹兼顾,恰当处理好次要矛盾;③坚持两点论和重点论相统一。

6、矛盾的次要方面原理(矛盾的次要方面虽处于被支配地位,但矛盾的主，次方面既相互依赖,并在一定条件下相互转化)；要求我们看问题不能忽视矛盾的次要方面,即支流；矛盾的主、次方面辩证关系原理[①(含义)A矛盾的主要方面处于支配地位,起主导作用,事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的;B矛盾的次要方面处于被支配地位;②(关系)二者既相互排斥,又相互依赖,在一定条件下相互转化]；要求我们看问题①要着重把握矛盾的主要方面,重视主流；②但又不忽视矛盾的次要方面,即支流；③坚持两点论与重点论的统一。

主、次矛盾和矛盾的主、次方面原理,要求我们坚持两点论和重点论统一,反对形而上学的一点论和均衡论。

7、坚持两点论和重点论相统一的认识方法原理及方法论。

主要矛盾、矛盾的主次要方面方面的辩证关系原理要求我们坚持两点论与重点论的统一。

坚持两点论就是要看到主次矛盾和矛盾的主次方面。

坚持重点论就是要着重把握主要矛盾和矛盾的主要方面。

反对形而上学的一点论和均衡论。

（四）创新：1、辩证否定观原理及方法论要求辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己；是发展的环节；是联系的环节；辩证的否定既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。

辩证否定的实质就是“扬弃”。

它要求我们，必须树立创新意识，解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实。

2、辩证法的革命批判精神原理及方法论要求辩证法按其本质来说是批判的革命的和创新的，它要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

3、创新对社会的作用(民族进步的灵魂):①推动社会生产力的发展；②推动生产关系和社会制度的变革；③推动人类思维和文化的发展。

(五)综合探究----☆坚持唯物辩证法,反对形而上学（1）唯物辩证法主张用联系，发展，全面的观点看问题。

（2）形而上学用孤立，静止，片面的观点看问题。

（3）唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于,是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。

（4）唯物辩证法的联系，发展，全面的观点和对立统一规律,要求我们把科学发展观的科学内涵和精神实质,把科学发展观贯彻落实到经济、社会发展各个方面。

第四单元认识社会与价值选择[历史唯物主义=历史观(唯物史观)(第11课)+价值观(第12课第1框)+人生价值观(第12课第2框)](一)历史观(唯物史观)[历史观(唯物史观)(第11课),关键词:社会存在.社会意识.社会矛盾运动.社会规律.人民]1.社会存在与社会意识的关系★★(1)社会存在决定社会意识原理[社会存在决定社会意识,社会存在的变化.发展决定社会意识的变化.发展];要求我们从社会存在实际出发;(提醒:社会生活在本质上是实践的?马克思主义的实践观是辩证唯物主义历史观的基本观点)★★(2)社会意识相对独立性原理[①社会意识具有相对独立性,社会意识有时会落后于.有时又会先于社会存在;②落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用,先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用]。