中国石拱桥

攸县五中新课程背景下教改教学案
年级：八年级上科目：语文内容《中国石拱桥》课时：2节
主备：陈余庆审核__二年级备课组____执教______ 班级＿＿姓名＿＿
学习目标（知识、能力、情感三维目标）：
1知识要求：掌握说明文的语言特点
2能力训练：了解本文所使用的说明方法。

3情感体验：从中国石拱桥感知中国文化
教学流程：第一课时
一、自主预习学案：
1阅读教材：预习自测：
1）、给下列黑体字注音。

推崇（）匀称（）古朴（）惟妙惟肖（）绝伦（）洨（）河2）：.解释词语：
古朴：杰作：
惟妙惟肖：推崇：
巧妙绝伦：
二、质疑反馈教案：
三、交流展示教学案：
1本文的说明对象是什么？( 1.茅以升说：桥是经过放大的一条板凳。

2.桥是架在水面或空中，用来连接两端的建筑物)。

2.自读课文1—3段，说说中国石拱桥有那些特点？
3.为什么作者只列举赵州桥和卢沟桥说明中国石拱桥的特点？
四、巩固检测：
必做题：基础训练一、二、三题
五教学反思
第二学时
一.自主预习
1、体味本文说明文语言的特点
2、联系句子，找出本文所使用的说明方法。

二、自学质疑
三、交流展示
1．以课后第二题为例理解说明文语言的特点
2、仔细阅读全文、根据提示找出相应的句子并说明其作用。

1、列数字
例句：
作用：
2、打比方
例句：
作用
3、引用
例句：
作用
4、举例子
例句：
作用
5、摹状貌
例句：
作用
6、作比较
例句：
作用
四、巩固检测：
必做题：以课后第三题为例进一步认识记叙文和说明文的不同。

五、教学反思
第二学时（答案）
一.讨论解答下列问题
1．中国石拱桥有什么特点？
2为什么作者只列举赵州桥和卢沟桥说明中国石拱桥的特点？
二．理清说明顺序
1.课文介绍了中国石拱桥的特点后又介绍了什么？
顺序：古——今（时间顺序）
2.课文分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明顺序这样？
逻辑顺序：地理位置——修建时间——建造结构——艺术价值
3.课文写拱时，介绍了四个特点，为何中间插入小拱？
由主到次的顺序
4.课文1—3段与4—8段是什么关系？
总分结构
三、初步认识说明方法
思考：文章采用了哪些说明方法？有何作用？
打比方举例子列数字引用
四、理解说明文语言的准确、周密
以课后第二题题为例
五、延伸练习
以课后第三题为例进一步认识记叙文和说明文的不同。

附板书：
根据提示，找出相应的句子
(1)列数字：说明了赵州桥非常雄伟。

(2)打比方：生动形象地描绘了赵州桥大拱的形状，从而说明了大拱上面的道路没有陡坡的
特征。

(3)引用：说明赵州桥设计合乎科学原理，施工技术巧妙绝伦。

(4)举例子：说明赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智
慧和力量。

(5)引用和打比方：说明了赵州桥的形式美观。

说明文有关知识
一、把握说明对象及其特征
1、如何分清说明的对象
（1）区分说明文的类型。

（2）其次，抓住文章的中心句及关键词。

2、如何把握说明事物的特征
（1）能区分说明文的类型，准确把握说明对象。

（2）从文章说明事物的内容扩手，从中理解、概括说明对象的特征。

（3）抓住文章的中心句及关键性词语。

作者为了要在文章中清楚、准确的说明事物的特征，往往把有关事物特征的句子放在文中显著的位置。

（4）文中没有明显交代事物特征的，需要逐层、逐段加以归纳概括，提炼事物的特征。

二、理解说明方法及其作用
辨别说明方法，分析说明方法的作用是说明文考查的重点。

学生应明确，任何一种说明方法都是为了更好的将说明对象的特征说清楚。

几种常见的说明方法：①下定义、②举例子、③列数字、④打比方、⑤分类别、⑥作比较、⑦引资料、⑧摹状貌、⑨作诠释、⑩画图表。

几种常见说明方法的答题模式：
三、分析说明的顺序和结构
1.常见的说明顺序
常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

逻辑顺序主要有以下几种：①从现象到本质、②从结果到原因、③从特点到用途、④从整体到局部、⑤从概括到具体、⑥从主要到次要、⑦从一般到个别。

2.说明文的总结结构，大体可以分为三个部分：（1）引出说明对象；（2）阐述说明对象；（3）总结说明对象。

说明文的主体部分常见的结构形式：并列式、连贯式、递进式、总分式。

总分式结构形式大致有三种情况：①总――分式、②总――分――总式、③分――总式。

四、品味说明文的语言
（1）理解重要词句，词语主要是指代性词语，概念性词语；句子主要指结构比较复杂内涵较为丰富的句子和与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句），句子的理解答题角度：①表达的内容、②说明方法、③文采（修辞）、④语言风格（朴实准确、生动活泼――文学性与趣味性）。

（2）“××”词好在哪里？（加点词有何作用？）答题模式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了说明对象的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

（3）“××”词能不能删掉？（能否替换为另一个词语？）答题模式：①不能，用了“××”词，生动（准确）地说明了……能够激发读者的兴趣，使说明文语言生动活泼，增强文学性（体现说明文语言的准确性）。

②不能，“××”词表示……意思，如果删掉（替换）“××”词，意思就变成了……意思，与实际情况不符合，语言表达不准确，所以不能删掉（替换）。