鸟的天堂1

(2)那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
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(5)形容植物生长得多而茁壮。()
三、交流研读成果(用时：17分钟)
1.指导学生围绕这句话提炼研读专题。
2.师生集体交流。
(1)引导学生学习描写大榕树的相关段落，体会大榕树的静态美。
①引导学生读课文的第7、8自然段的重点语句，了解大榕树的特点。
②指导学生联系上下文，联系生活实际及自己的感受谈体会。
③指导学生有感情地朗读课文。
(1)我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
①“真是一株大树”是指___
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②“不可计数”是指________
__________________________ห้องสมุดไป่ตู้
③这句话的意思是：________
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1.学生自选方法预习。
2.学生汇报自己完成的预习任务，巩固预习所得。
二、整体感知课文(用时：8分钟)
1.引导学生概括鸟的天堂给自己留下的印象。
2.提出要求，引导学生读书。
3.课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1.学生尝试用“一个词、一个短语或一句话”来概括。
2.学生快速读文，找出作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子，作批注。
6．那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！(改为反问句)
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四、创设实践情境(用时：7分钟)
1.课件出示要求，推荐“小鸟”参加主题为“我们的生活多么快乐”的鸟类演讲比赛。
2.集体交流演讲内容。
3.教师小结。
1.学生以小组为单位，自由练说，评出一位优秀代表参赛。
2.学生演讲，并评价。
3.学生齐说巴金爷爷的赞叹。
7.昨天是我的眼睛骗了我。(改成把字句和被字句)
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学前准备
1.上网查阅相关《鸟的天堂》的资料，开资料展示会。(师生)
2.自学生字词，熟读课文，找出作者两次经过“鸟的天堂”时所见所闻的语句。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、展示预习成果(用时：5分钟)
1.课件出示预习要求。
2.教师随机检查预习情况。
2.学生尝试将这三段话按“树根”“树枝”“树叶”的顺序改写成一段话。
3.学生用自己喜欢的方式读文，表达自己的感受。
4.学生想象“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”这句话描写的情景。
5.知道“应接不暇”的意思。
9.我知道作者是按由()及()的方法观察榕树的。
10.作者在远处从整体上写出了榕树的()、()和()，还交代了榕树的()；近看大榕树，作者又抓住榕树的()、()、()、()、()等部分实行描写。
(2)为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”这样的感叹？
2.学生小组合作探究。
(1)学生重点品读课文的第7、8自然段。
①学生画出描写大榕树枝干多、树大的语句，领悟作者的表达方法。
②学生围绕描写榕树叶子的相关语句，充分发表自己的独特见解。
③学生有感情地读文，深入体会、感悟榕树奇特的美。
(2)学生重点品读课文的第12、13自然段。
(2)引导学生学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。
①课件展示百鸟齐飞图。
②组织学生比赛读课文第12、13自然段。
③检查读文情况，其他同学听后谈感受。
(3)师生共同感悟：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1.学生小组合作研读，得出研读成果。
(1)前一个“鸟的天堂”指什么？后一个“鸟的天堂”指什么？
《鸟的天堂》导学案设计
课题
鸟的天堂
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者与文本之间的对话过程。”教学中，突出体现让学生自读、自悟，自己体会文章要表达的思想感情。
《鸟的天堂》写作者两次去鸟的天堂看到的不同景象，教学时引导学生领悟作者抓住景物特点实行静态、动态描写和寄情于景的表达方法，体会文章语言的准确、生动与形象。在阅读教学中，鼓励学生发表自己的独特见解，引导学生用心体会文章表达的情感。使学生感受文中描写的人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
五、自选差异练习(用时：3分钟)
课件出示三组不同形式的练习。
1.摘抄本课的好词佳句或段落。
2.画“鸟的天堂”，并配上简短的文字说明。
3.结合课文内容和课前搜集的资料，设计导游词，当导游演习。
学生可任选一项，小组合作完成。
8.搜集整理相关作者巴金和文中涉及的“鸟的天堂”的相关资料。
教师批注
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、精读课文，感受情趣(用时：20分钟)
1.指导学生背诵课文的第5、7、8自然段。
2.指导学生按要求尝试将三段话改写成一段话。
3.指导学生自由读课文的第12、13自然段，并用一句话表达自己的感受。
4.引导学生抓住重点句品读，边读边想象画面。
5.引导学生联系上下文理解词语。
1.学生默读三段话，对比理解，领悟作者观察、描写的巧妙方法。
①学生配乐朗读课文。
②学生先自由练读，再小组赛读，小组评选出读得最棒的一名同学。
③两名同学配乐读文，其他同学畅谈感受。
(3)生感悟重点句子。
4.我们的船逐步缓缓逼近榕树了。(修改病句)
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5.理解句子的意思。
3.学生围绕这句话研读。
1.给加点的字注音。
不可计数()数目()
应接不暇()理应()
2.我会读。
灿烂竹竿白茫茫规律
缝隙照耀树梢静寂
茂盛颤动留恋的确
不可计数应接不暇
3.根据意思写词语。
(1)不忍舍弃或离开。()
(2)没有办法清点，无法计算。()
(3)形容来人或事情太多，接待应付不过来。()
(4)短促而频繁地振动。()