记叙文阅读知识一览表(初中)
方法：A看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。B找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。
格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
归纳中心三部曲
A概括：
a要素归纳法：
b共性提取法：
c捕捉关键词法：
B归纳：在概括的基础上提炼任务的精神品质、事件的本质特点、作者的思想情感等。
（四）突出强调类修辞：
对比、反复、夸张
对比：强调了……突出了……
反复：强调了……加强语气
文章结构、思路
开头、结尾
开头的作用:
A环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。
B其他：开篇点题，开门见山，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。
结尾作用：点明文章的中心主旨，使情节完整，结构严谨，中心突出。（卒章显志、画龙点睛。深化主题、升华中心）
B内容方面：点明中心、深化主题。（需结合具体内容来讲）
（2）比喻手法
作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法
作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象手法
作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法
作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托手法
（二）结构类修辞：
排比、对偶（字数相等、词性相对、结构相似、语意相关、仄起平落）
排比：很有气势、加强语气、突出强调、一气呵成、说理透彻、抒情淋漓等；答题格式：强调了＋对象＋特性。
对偶作用：结构整齐、音韵和谐、
（三）语气类修辞：
设问、反问
设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者＋对象＋特性的注意和思考。反问：强调，加强语气等；
描写、叙述的一种手法，作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。可达到（收到）结构谨严，情节发展合理的效果。与“照应”配合，即前有伏笔，后有照应。
（14）联想、想象
修辞方法
作用分析：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
（三）生动形象类修辞：
比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
C升华：由B的内容看社会根源、社会意义，了解作者意图等。如《孔乙己》通过其预付麻木的性格，看造成的社会根源，明确希望做目的是唤醒民众。
人物分析（多方面分析）
1、人物肖像神态
2、人物语言
3、人物心理
4、人物行为
5、思想品质与性格特点
思想品质：共有的思想本质。如爱国主义等。
性格特点：对人对事的态度合行为方式上所体现的心理特点。
（二）归纳段意：.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
文章标题
记叙文题目作用：1)新颖，吸引读者；2）点明中心；3)具有象征意义；4）作为线索；5）语意双关；6）概括文章内容；7）推动故事情节发展
记叙文结构、思路
一、纵式结构；时序、事件发展顺序安排材料。
共性+个性。如镇定、勇敢、坚强等。
归纳模式
语言特色
记叙文在语言运用有两种类型：一是朴实无华，二是优美生动。
注：必须结合具体语句分析。
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
写作手法
（1）拟人手法
作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（4）地点（游踪）
（5）作者的情感
（6）明暗线索
记叙顺序
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时插入相关的另一件事）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
记叙文知识一览表
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
项目
基本知识及示例
说明
记叙要素
时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
记叙人称
第一人称（我、我们）
作者本人，或虚构人物；也可以是主要人物或次要人物。表达效果：真实可信、亲切自然；便于直抒胸臆。
《十三岁的机遇》
二、横式结构：空间、地点转移或事件分类安排。
《幼时记趣》《故乡》
三、纵横交错式：时空交互式
《老山界》
全文或文章主体：总分式、并列式、层进式
句子理解
（一）某句话在文中的作用；（二）句子含义的解答：
某句话在文章中的作用是什么：
A结构方面：总领全文、总结上文、为作铺垫、引起下文、承上启下、行文线索、照应前文。
（10）前后照应
作用：前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（11）设置悬念
作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
（12）铺垫
先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托；以次衬主。关键是“垫”“衬”。
一显一隐；一前一后；一浓墨重彩一点到为止。
（13）伏笔
第二人称（你、你们）。
直接对话，亲切自然；拉近距离：便于交流，便于（作者直接）抒情。（一拉二便）
《为你打开一扇门》等文章用。
第三人称（他、他们）
不受时空限制，自由记叙、客观表达。
记叙线索
（1）核心人物
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
（2）核心事物
(3)时间
过渡、照应
由这件事转到另一件事、时间发生变化、由倒叙转入顺叙、运用插叙时的起止处均需要过渡。
照应：文题照应、首尾照应、前后照应、伏笔照应。
层次、段落
（一）理清层次结构：
A从两方面入手：一是记叙的顺序，二是记叙的线索。
B善于捕捉过渡句、照应句、总起句、小结句等重要语句。
C自然段组成：领起句（中心句）——扩展句（可能不止一层）——收束句。
作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）烘托手法
（8）讽刺手法
作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
《郑人买履》
（9）欲扬先抑（欲抑先扬）
作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点
中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点分析人物形象技巧1、抓住外貌描写，五官、体态、穿戴，揭示人物的年龄、身份、地位、记忆。
2、品味语言描写，揭示人物思想、情感、性格。
3、留意神态描写，揭示人物的心灵轨迹。
4、紧扣动作描写，揭示人物的性格特点。
5、揣摩心理活动描写，揭示人物的精神世界。
幻觉式（画面）“联想回顾”自言自语“紧迫、紧张时间”标题的含义与作用【常见题型】①标题的含义是啥；（上海高频考点）②标题的作用是啥；（上海高频考点）③标题的好处、妙处是啥；（上海高频考点）；④给文章取个合适的标题；⑤为啥以此为标题。
【答题思路】1．分析标题的含义。
标题含义普通从表层含义和深层含义的两个方面来分析。
表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。
如有一篇文章的标题是“父亲的花儿降了”，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。
标题假如是比喻句的，文中往往别是环绕标题的字面含义来展开叙述，这么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，如此我们就能够领悟出标题的深刻含义。
2．分析标题的作用。
要了解标题的作用有哪些，教材的几篇课文：《羚羊木雕》——贯通全文线索；《顶碗青年》——表明写作对象；《在埃及数骆驼》——关联要紧情节；《生命的舞蹈》——象征或比喻；《秋天的怀念》——透露情感主旨。
归纳起来，作用有以下几类：（1）作为全文的线索；（2）突出主题，点明主旨；（3）造成悬念，引起读者关注；（4）反映作者情感；（5）概括了文章的要紧情节；（6）一语双关。
3．分析标题的好处与妙处。
这种题型实际上是上面两种题型的综合式。
从两个方面答题：1、标题的含义；（普通答深层含义）2、标题的作用。
4．怎么给文章取个合适的标题。
要给文章取一具合适的标题，别妨从标题的作用入手：（1）用点明文章中心思想的词语作题目：《为人发服务》《走向日子》；（2）用能概括文章要紧内容的一具短语作题目：《草船借箭》《鲁滨漂流记》；（3）用贯通全文的线索作题目：《灯光》；（4）用与文章内容紧密相关的特定时刻、地方作题目：《在仙台》《景阳冈》；（5）用文章所写的要紧人物、情况、物品、地点的名字作题目：《詹天佑》《卖火柴的小少女》《桂林山水》；此外，在拟题时一定要注意标题的特点，主要扣文本，要言简意赅。
中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧
中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧一、文章体裁此文是一篇：诗歌、小讲、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、讲明文、议论文二．记叙文六要素？时刻、地方、人物、事件起因、通过、结果三．找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。
四．文章内容（中心）？办法：看题目、人物（事物）、事件，举行综合、概括。
格式：此文记叙了（描写了、讲明了）……,表现了(赞叹了、揭示了)……。
五．材料组织特点？紧紧环绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
六．划分层次？（1）按时刻划分（找表示时刻的短语）（2）按地方划分（找表示地方的短语）（3）按情况进展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）七．记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时刻（5）地方（6）作者的情感作用：是贯通全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。
八．为文章拟标题。
找文章的线索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感九．填写读书卡片。
按各项要求上原文寻觅，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
十．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按情况进展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，幸免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
十一．语言特群？结合语境和修辞办法从下列语句中挑选：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易知道、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
十二．写作手法及作用？（1）拟人手法作用：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、说解道理。
人教部编版八年级语文上册：记叙文阅读(含小说、散文)记叙文知识清单(共46张PPT)
③第三人称 以“他”“他们”展开描述，作者站在旁观者的立 场，将人物经历、事件经过告诉读者。如《孤独之 旅》《孔乙己》。 作用：不受时空限制，形式灵活自由，直接、客观 展现生活。
记叙的顺序
①顺叙 按照事情发生、发展和结局的顺序来写。如《最后一课》。
②倒叙 先写结局或其他后发生的情节,再从事件开头按发展顺序 写。如《走一步，再走一步》。
心理描写（典型课文：《走一步，再走一步》）：对处在一 定环境下的人物心理的活动（内心感受、意向、愿望、思索、 思想斗争……）的描写。 语言描写（典型课文：《刘姥姥进大观园》）：对人物的独 白、对话或几个人物谈话的具体描写。
作用：①反映人物心理；②刻画人物性格；③交代人物的身 份、地位；④推动情节发展；⑤揭示文章主题。 答题规范：运用了（外貌、语言、心理、动作、神态）描写， （生动形象地）写出了……的情形，写出了人物……的心理， 刻画了……（人物形象）。
铺垫 特点：①铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往 往大肆渲染，以引起读者注意；②铺垫所使用的笔墨往往 较多，可谓浓墨重彩。 作用：铺垫是为了衬托。借描绘次要人物或次要事件来衬 托主要人物或事件。
前后照应 特点：开头和结尾在内容上有着极其密切的联系，对同一 情况做出解释、说明、交代。 作用：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。
③并列式 内容各部分没有主次之分、轻重之别，是平行式的结构。如 《从百草园到三味书屋》。
记叙文中常见的表达方式
记叙 把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来，是写作中 最基本、最常见，也是最主要的表达方式。
如：透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立 在水田里，辛勤地分秧插秧。
说明 用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、 关系、功用等解说清楚的表达方式。
初中记叙文、议论文、说明文、散文、小说阅读知识点大全
现代文阅读知识整合●文章体裁=文体1、按表达方式划分：记叙文、说明文、议论文2、按文学作品划分：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本●艺术手法=表达技巧，包括：12、排比、对比、对偶、借代、夸张、互文、3（巧设）悬念、联想、想象、象征、铺垫、渲染、烘托、讽刺、先抑后扬（欲扬先抑、欲抑先扬、抑扬结合）、以小见大、点面结合、动静结合（化动为静）、叙议结合、伏笔照应、白描细描、正面侧面、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、虚实相生（结合）、由实入虚、托物寓意（托物言志）、咏物抒情、情景交融（借景抒情、寓情于景）、直抒胸臆（间接抒情）、运用典故等。
一．基本知识：1．记叙文特点：以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景状物为主要内容。
2．记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
3．记叙文的表达方式：一般要综合运用五种表达方式（描写、叙述（记叙）、抒情、议论、说明），而叙述和描写是不可缺少的。
（1）正确辨别五种表达方式：A描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
a.从对象分：人物描写、环境描写、场面描写人物描写方法：肖像(外貌、神态、衣着)、心理、语言、动作；细节描写（对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘）环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）的作用：衬托人物的心情；渲染或创设一种氛围；交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；推动故事情节的发展（为下文作铺垫）。
社会环境描写的作用是为了交代人物性格形成和故事发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
b.从描写角度（方式）分：正面描写、侧面描写（也叫直接或间接描写）B记叙：交代事实，把人物和事件概括介绍给读者和写出人物活动、发展、变化过程。
C抒情：直接抒情、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等）D议论：在记叙描写的基础上直接发表自己的见解。
记叙文阅读考点和答题技巧一览表
1象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
2对比：通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
3衬托（侧面烘托）手法：以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点思想感情等。
4讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默
答题格式：文章通过……的叙述（本文由……（某件事）写起），运用了……的手法。表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
16、阅读后的体会、体验、启示、见解
观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。
按总分总的顺序答题：
8、修辞手法的作用
（往往跟考点7结合）
（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。
5欲扬先抑和先扬后抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
6前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
7设置悬念：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
8借景抒情；托物言志：借描写某景物抒发作者某种情感；借歌颂某个事物来寄托某种志向。
理解句子
先了解作者的写作意词的含义=字面义+语境义+扣主题
A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。
2初中记叙文阅读指导6表达方式
父亲的眼神
①一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神， 让我终生悚然汗下。 ②那是在我上高中时，尽管我的语文、英语成 绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。 在这样的情况下，自己估计高考肯定无望，因此， 高一期末考试后，我彻底失望，决定回家务农。 ③因自觉惭愧，回到家后听说父亲正在田里拔 草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不 好，再不勤快一点，会被人骂为"混混"的。顶着 烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反 正学不好了，还不如回家种田。
⑦夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷 糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的时候， 而现在；我早已经呵欠连天了。看看我的老父亲， 光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧--趁着父亲不 注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。 ⑧好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。 睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂， 既有悲哀、绝望，更有期盼和激励，还有许多我 一下子读不出的内容…… ⑨“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上 心，啥子事情都干不好。你在地头睡觉，庄稼也 会在田里'睡觉'……” ⑩父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已经 汗流下来了，不是热汗，是冷汗。
第一部分：记叙文基本知识
1.记叙的要素：时间、地点、人物 事情的起因经过结果 2.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙 3.记叙的线索：（线索）事物、人物思想感情发展、人物、中心事件、时间、
地点。双线（明暗、实虚）
4.记叙的详略：中心密切相关详，不密切略，无关不写。 5.记叙的人称：第一人称、第三人称各有优缺点，也可综合运用两种人称。 6.表达方式：记叙、描写（人物形象分析）、议论、抒情、说明 7.记叙的思路 8.重点语句的含义：重点语句蕴含丰富，常体现文章的主要内容或中心，表
记叙文阅读——初中语文总复习专题
2.理解题目的含义及作用 理解题目的含义及作用
题目是文章的“眼睛” 题目是文章的“眼睛”，文章的题目总 能或显或隐地传达出文章的主题。分析题 能或显或隐地传达出文章的主题。 字面意思和 目的含义应从字面意思 深层含义（ 目的含义应从字面意思和深层含义（即与 中心相联系）两方面来考虑。具体、形象 中心相联系）两方面来考虑。具体、 的题目，能引起读者的阅读兴趣； 的题目，能引起读者的阅读兴趣；含蓄隽 永、意味深长的题目，能引起读者的思考； 意味深长的题目，能引起读者的思考； 也有的题目直接揭示中心 点明主旨。 揭示中心、 也有的题目直接揭示中心、点明主旨。
7、记叙的线索 、
记叙文的线索可以是人，可以是事 记叙文的线索可以是人，可以是事，可 以是物 还可以是人物的思想感情的发展变 以是物，还可以是人物的思想感情的发展变 化，也可以时空转移为线索，有的记叙文则 也可以时空转移为线索， 时空转移为线索 有两条或两条以上的线索。找出线索， 有两条或两条以上的线索。找出线索，有利 于理清文章结构层次，理解文章思想内容。 于理清文章结构层次，理解文章思想内容。
4、记叙文的六要素 、
记叙文的六要素包括时间、 记叙文的六要素包括时间、地 时间 点、人物、事件的起因、经过和结果， 人物、事件的起因、经过和结果， 这些要素在文中既可以直接交代，也 这些要素在文中既可以直接交代， 可以间接交代。间接交代的要素，读 可以间接交代。间接交代的要素， 者可以根据文章的内容悟出。掌握记 者可以根据文章的内容悟出。 叙的要素，有助于分析文章的结构， 叙的要素，有助于分析文章的结构， 理清事情发生、发展的脉络。 理清事情发生、发展的脉络。
3、记叙文的特点 、
记叙文最突出的特点是： 以事感人， 记叙文最突出的特点是：“以事感人， 以情动人” 就是说通过具体的事件叙述、 以情动人”。就是说通过具体的事件叙述、 形象的人物活动描写来表现文章的中心思 想和作者的感情立场， 想和作者的感情立场，读后使人受到其人 其事的感染和影响。 其事的感染和影响。记叙文必须写现实生 活中的真人真事，与文学作品塑造典型环 活中的真人真事， 境、典型人物有本质不同。 典型人物有本质不同。
1初中记叙文阅读指导1-5
那个时候，她的癌细胞已扩散到整 个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作 很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比 先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭 过头，眼泪无声地掉下来。 午后的阳光照在洁白的病床上，我 轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她 的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己 的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快 给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂 着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽 的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美 地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落 到母亲的头发里。
记叙文基本知识
1.记叙的要素考试方式（命题方式） （1）记叙的要素提取 时间 地点 将文中事件发生的时间整理在一起 人物 主人公、主要人物、次要人物、线索人物 事件 什么人（主人公）+什么事 起因、经过、结果 概括六要素 （2）记叙的要素概括
什么时间什么地点，什么人做什么事，开端——发展—— 结局——
第二部分
设题方式与解题技巧（七点）
一、在题目上设题 二、在开头设题 三、在说明方法上设题
四、在说明顺序上设题 五、在语言风格上设题
六、在说明对象上设题 七、引用歌谣、熟语或故事
知识讲解（十） 考点归纳（十） 知识讲解（七） 考点归纳（八）
知识讲解（九） 考点归纳（七）
课标要求
1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2、理清文章的思路、结构和层次。
现作者的情感或思想。
9.归纳概括类题型 10.开放性试题：阅读中的体验及启示，结合内容进行个性化表述，学
会思考和质疑。
第一部分：记叙文基本知识
第二部分：考点归类（十点）
记叙文基础知识(知识点全包括)
记叙文基础知识(知识点全包括)记叙文含义：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的一种文体。
初中课本中的小说、散文、童话、寓言、新闻、通讯、报告文学、游记、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。
一、记叙文的范围从一个大范围看：记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。
其中一般记叙文就是简单的写人记事的文章，而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊记叙文的范畴。
我们在阅读的过程中，要首先注意弄清文章的体裁，然后根据不同的特点认真答题。
表达方式：（5种）叙述、描写、议论、抒情、说明(叙写论说情)狭义的记叙文，包括记叙性的文学作品。
广义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
二、考纲有如下具体要求关于记叙文阅读考纲有如下具体要求：（记叙文、新闻、通讯）1.能指出记叙的要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）。
理解记叙文所记叙的事件、人物、景物及其所表现的思想意义。
2.理解记叙文的人称（第一人称、第三人称），记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）的特点和作用。
3.能归纳记叙文的中心思想，理解记叙文的中心和材料的关系、理解记叙的详略得当。
4.理解和分析记叙中叙述、描写、议论、抒情、说明等多种表达方式综合运用的特点和作用。
5.理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征、对照、衬托等）和修辞手法（比喻、拟人、排比等），理解记叙性语言准确、生动的特点。
三、各种表达方式综合运用叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
例如：1.桌子上放着一本书。
初三中考语文记叙文阅读主要题型与常考知识点归纳整理
初三中考语文记叙文阅读主要题型与常考知识点归纳整理考点一：词语/句子的含义一、题目类型1、经典设问：a）、根据上下文，理解……（某词）的含义b）赏析加点词。
（福建省常考题型）c）、揣摩下列句子，说说你对其含义的理解。
d）、根据你的理解，体会下面句子的言外之意。
e）、文章的第*段为什么说“……”？2、变式设问：结合文章内容，分析加点词的含义，体会其中蕴含的思想感情。
3、答题模板a）本义+语境义（+感情色彩，褒义贬用，贬义褒用，大词小用）b）手法（修辞手法、人物描写手法五种）c）词语描述对象特点+塑造人物形象d）思想感情4、答题技巧细读文本，定位到具体文段，联系上下文，结合语境，推知具体于语境义，再结合文章主旨，理解作者要表达的思想感情。
考点二：句子/段落/首尾段的作用1、句子/段落/首尾段的作用1、经典设问：1）开头一段（或文章最后一段有什么作用）？2）文章开头（或结尾段）写道：“……”，有什么作用？文章开头（或结尾段）在内容或结构上有什么作用？2、答题技巧1）、开头作用a）结构上：总领全文，引起下文，设置悬念，埋下伏笔，吸引读者阅读兴趣、为下文做铺垫等。
b）内容上：点明中心，揭示文章中心（主旨）2）、结尾作用a）结构上总结全文，篇末点题，首尾呼应，照应开头。
b）内容上：点明主题，深化主题。
升华主旨。
情节徒生波澜，出乎意料又合情合理。
意味绵长，给人启迪，发人深思。
言有尽而意无穷，给读者留下想象空间。
3）、中间段作用：a）结构上：承上启下，承接上文……，开启下文……b）内容上：结合改段具体内容分析。
3）、标题的作用a），交代文章写作对象（人或物）；b),点明文章中心思想(主旨)；c),交代文章写作情感；d),点明时间地点，表明写作对象。
e),新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；f)，作为文章的线索。
考点三：分清线索，理清记叙顺序题目类型1、经典设问a).本文的线索是什么？b).联系全文，揣摩作者“以……为题”的用意。