幼儿园学习故事分享精编版
幼儿园学习故事案例
幼儿园学习故事案例标题：小鸟学会飞翔的故事一、小鸟的梦想从前有只小小鸟，它住在一座美丽的花园里。
每天清晨，小鸟都会看着蓝天白云，羡慕那些自由自在地飞翔的鸟儿。
小鸟暗暗下定决心，也要学会飞翔。
二、勇敢尝试小鸟找到了母鸟，请她教自己飞翔。
母鸟微笑着说：“小鸟，你要勇敢尝试，相信自己，你一定能飞起来。
”小鸟听后，勇敢地跃入天空，可很快就掉了下来。
小鸟并不气馁，它反复努力，每次都能飞得更远。
三、坚持不懈小鸟为了学会飞翔，每天都在花园里练习。
他分析自己每次失败的原因，并从中汲取经验。
慢慢的，小鸟学会了如何振翅飞翔。
虽然起初的时间很短暂，但小鸟仍然坚持每天练习。
四、帮助他人小鸟已经能够熟练地飞翔了，它对自己的成就非常自豪。
有一天，小鸟看到一只小老鼠被一只猫追赶。
小鸟立刻飞过去，用嘴衔住小老鼠，将它送到了安全的地方。
小老鼠感激地对小鸟说：“谢谢你救了我，你真厉害！”小鸟微笑着说：“你也可以飞翔的，只要勇敢尝试，相信自己，你可以做到的。
”五、获得成就感小鸟快乐地回到花园，告诉其他小动物们它的故事。
其他的小鸟们聆听后也被激发了飞翔的梦想。
于是，他们一起练习飞翔，互相鼓励。
每个小鸟都在迈向自己的飞翔梦想的道路上越来越进步，收获的成就感也越来越大。
六、结语梦想是可贵的，勇敢去追求梦想更为重要。
无论我们面临多大的困难，只要坚持不懈地努力，相信自己，最终我们都能实现自己的梦想。
就像小鸟一样，它勇敢地尝试飞翔，最终实现了自己的梦想，并通过帮助他人使自己感到更加幸福。
小班学习故事【四篇】
小班学习故事【四篇】故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
以下是小编整理的小班学习故事【四篇】，欢迎阅读与收藏。
小班学习故事1地点：小二班教室观察背景：小班孩子从家庭生活逐渐过度到幼儿园生活，从原本的包办代替到如今需要的事事自主，在开学之际便出现种种不适的端倪，那经过这一段的时间锻炼，孩子们都有哪些进步呢，让我们一起去看看吧。
识别：我们小班的孩子从家庭过度到幼儿园的集体生活，在很多事情上都会发生一定的变化，最明显的就是在很多方面要做到自己的事情自己做，就像描述的幼儿，从一开始的引导他们放在桌子上面，其他幼儿看见了效仿学习，再到之后的自发提议要将抽纸整理在收纳盒里，这一点一滴都说明了，孩子在慢慢成长，在慢慢学着变独立，我们应该为孩子的进步感到欣慰。
同时作为家长，也更是愿意看到孩子们的点滴进步，于是教师通过互联网下的微信小视频功能让他们一起分享喜悦。
小班学习故事2注意：区域游戏的时间又到了，鑫鑫来到了图书角，快速从书架中拿起图书看了起来，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语的说：“看完了。
”接着又拿起了书架上的另外一本书，时间没过多久又都看完了。
这时，你也蹦蹦跳跳地来到了图书角，选了一本书静静地靠墙坐着，安静安静地看着，还用小手指点读着，鑫鑫被你的举动吸引了，立刻放下手中的书，靠坐在你旁边静静地看着、听着!识别：鑫鑫是一个活泼好动的小男孩，这学期，第一次选择了图书角，真是出乎我的意料，观察中发现，他只是看看书上的画，对书里的内容并不感兴趣，很难安安静静地耐心认真的看书。
茜茜是一个安静有耐心的小朋友，她特别喜欢看图，总能专注地阅读图书，图书角是她的最爱，她在平时的生活学习中积累了很多字，所以，一些简单的故事、儿歌都她都能根据图画读出来，茜茜认真看书、读字的举动吸引了鑫鑫的注意力，茜茜能与他人一起谈论图书和故事的有关内容，在她的带领下，也能一起安安静静地看书，读懂书中的内容了。
幼儿学习故事记录整理
幼儿学习故事记录整理故事一：小兔子爬树从前有只小兔子，他非常喜欢看见大树上的鸟儿，所以他决定自己也要爬上树去。
小兔子来到一棵大树下，他看见树上站着一只鸟儿。
小兔子很羡慕鸟儿，他也想爬上大树。
小兔子第一次爬上树身体不够灵活，他看着树上站着的鸟儿，摇晃了几下便滑了下来。
小兔子不灰心，他再次跳上树身体慢慢的往前爬，但由于手脚用力不均匀，他又一次掉到了地上。
小兔子觉得自己掉下来是因为他没有足够的力气，于是他开始做体操，每天都锻炼自己的身体。
经过一段时间的锻炼，小兔子变得更加灵活了，他再次挑战那棵大树。
这次，他稳稳地爬上树梢，他终于实现了自己的愿望。
小兔子爬树的故事告诉我们，只要坚持不懈，不断努力，就能够实现自己的目标。
故事二：小熊学游泳小熊是一个非常胆小的动物，他非常害怕水。
他见到水就会躲得远远的，从来不敢接近水边。
一天，小熊看到了其他动物在水中嬉戏，他非常羡慕他们能够游泳的自由。
于是，小熊决定学习游泳。
小熊缓缓地踏进水中，害怕的心情在他的内心里涌起，他感到非常的紧张。
但他告诉自己：“我一定要勇敢，我要学会游泳。
”小熊先学习蹬腿，他先小心翼翼地跃进水中，然后蹬动他的腿。
一开始他感觉很难，但他不停地练习，最后，他终于掌握了正确的腿部动作。
接下来，小熊学习划手。
他还是那么紧张，但他告诉自己：“别怕，别怕，我一定能学会的。
”小熊开始划动自己的手臂，虽然总是不太灵活，但他决心不放弃。
经过坚持不懈的努力，小熊终于学会了游泳。
他欢呼起来，心里充满了自豪和成就感。
小熊学习游泳的故事告诉我们，面对困难和害怕时，我们要坚强勇敢，不放弃，努力去克服困难，最终我们会收获成功和成就感。
故事三：小鸟追逐太阳一只小鸟生活在一个山谷里，每天都看见太阳从山顶升起，晚上再落下。
小鸟非常羡慕太阳的自由，他希望自己也能像太阳一样飞翔。
小鸟开始努力学习飞翔，他每天在山谷中飞翔，但始终无法离开地面。
小鸟觉得自己飞不起来是因为他太重了，于是他开始节食减肥。
幼儿园学习故事
幼儿园学习故事在幼儿园里，老师们常常会给孩子们讲一些有趣的故事，这些故事不仅能够开拓孩子们的想象力，还能够教育他们一些道理和价值观。
今天，我就来给大家分享一些幼儿园学习故事。
故事一，《小熊学礼貌》。
从前，有一只小熊，它常常对爸爸妈妈说一些不礼貌的话，比如不听话、不说谢谢等等。
爸爸妈妈看到小熊这样，就给它讲了一个故事。
故事说，有一天，小熊去参加朋友的生日聚会，但是因为没有礼貌，朋友们都不愿意和它玩耍。
小熊很伤心，回家后向爸爸妈妈诉说了自己的遭遇。
爸爸妈妈告诉小熊，只有懂得礼貌，才能得到别人的尊重和友谊。
小熊听了以后，开始努力学习礼貌，不久，它就变得受欢迎了。
故事二，《小鸡学勇敢》。
有一只小鸡，它非常胆小，总是害怕一切。
它怕黑、怕高、怕生。
它的朋友们都很担心它，于是它们找来了一位智慧的老鹰，希望老鹰能够帮助小鸡。
老鹰告诉小鸡，勇敢并不是不害怕，而是面对恐惧，敢于挑战。
于是，老鹰带着小鸡去感受黑夜的美丽，去俯瞰高处的风景，去尝试一些新的事物。
在老鹰的帮助下，小鸡逐渐学会了勇敢，不再害怕一切。
故事三，《小猫学分享》。
小猫是一个非常自私的动物，它不愿意和别的小动物分享食物和玩具。
有一天，小猫的玩具被一只小狗抢走了，小猫非常生气。
但是，它的朋友告诉它，分享是一种快乐，只有懂得分享，才能得到别人的友谊。
小猫听了以后，开始尝试着和朋友分享食物和玩具，结果发现，朋友们对它更加友好了，它也变得更快乐了。
通过这些故事，孩子们可以学到很多道理。
比如学会礼貌、学会勇敢、学会分享等等。
这些都是孩子们成长过程中非常重要的品质，希望每一个孩子都能够在幼儿园里学到这些故事，从中受益。
让我们一起期待孩子们在幼儿园里茁壮成长，健康快乐地成长。
(完整word版)幼儿园大班学习故事3篇
大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。
幼儿园小班学习故事
幼儿园小班学习故事在幼儿园小班，老师们经常会给孩子们讲一些有趣的故事，这不仅是为了娱乐孩子们，更重要的是通过故事的形式来教育和启发他们。
下面就让我们来看看一些适合幼儿园小班学习的故事吧！故事一，《小猫钓鱼》。
从前，有一只小猫，它非常喜欢钓鱼。
有一天，它拿着一根细绳，挂上一根小鱼钩，来到了小河边。
小猫仔细地把鱼钩放进水里，等待着鱼儿上钩。
可是，时间一分一秒地过去了，小猫一条鱼也没有钓到。
它有些着急，但还是耐心地等待着。
终于，一条小鱼上钩了！小猫高兴极了，它小心翼翼地把小鱼放进桶里，然后继续钓鱼。
这个故事告诉我们，做事情要有耐心，不要急躁，只有耐心等待，才能获得成功。
故事二，《勇敢的小鸭子》。
有一天，一群小鸭子在湖边玩耍，突然来了一只可怕的大鹰。
其他小鸭子都吓得跑了，只有一只小鸭子，它挺起胸膛，大声说，“你别过来，我们不怕你！”大鹰见小鸭子如此勇敢，便放弃了进攻。
小鸭子成为了众人的英雄。
这个故事告诉我们，面对困难要勇敢，不要轻易退缩，只有勇敢面对，才能克服困难。
故事三，《小兔子种胡萝卜》。
小兔子非常喜欢吃胡萝卜，于是它决定自己种胡萝卜。
它找来了种子、铲子和水壶，开始耕地、撒种、浇水。
经过几天的努力，小兔子种下的胡萝卜慢慢长大了。
小兔子高兴极了，它学会了种植，也学会了耐心和坚持。
这个故事告诉我们，只要肯努力，就一定会有收获。
以上这些故事，都是为了教育孩子们一些简单而重要的道理。
通过这些故事，孩子们不仅可以学到一些做人的道理，也可以培养他们的耐心、勇敢和坚持不懈的品质。
希望每一个小朋友都能在这些故事中找到属于自己的成长之路。
愿他们在幼儿园的学习生活中，茁壮成长，快乐学习！。
（完整版）幼儿园大班学习故事3篇
（完整版）幼儿园大班学习故事3篇大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。
幼儿园学习故事_幼儿园学习小故事
幼儿园学习故事_幼儿园学习小故事让孩子选择自己喜欢的故事,可以提升幼儿的兴趣。
下面这些是小编为大家推荐的几篇幼儿园学习故事，希望能帮到大家。
幼儿园学习故事：过桥有一天，小熊一个人出去玩。
小熊刚要过桥的时候，它看见桥上有一个木牌，上面写着“危险”两个字。
小熊心想：这怕什么，看我的。
小熊刚要往桥上走，小猴看见了，连忙跑过去大声说：“桥快断了，你不要过去，很危险。
”小熊说：“你又不是警察，还想管我的事，没门，快走开。
”说着，它就继续往桥上走。
小熊走到桥的中间时，突然听见“喀嚓”一声，它低头一看，不好，是桥面断了一条裂缝。
小鱼在水里看见了，大声喊：“小熊别走了，小桥快要断了。
”小熊根本不听，结果只听见“轰”的一声，桥断了，小熊掉到了河了。
这时小猴赶紧去找救兵——大河马，大河马最终把小熊救上岸来了，小熊吓得大哭，并且对在场的所有人说：“我不应该不听大家的劝告，下次我一定改，谢谢你们!”幼儿园学习故事：最美的森林里，秋高气爽，山河壮美。
森林里要举行智力比赛，题目是：世界上最美的是什么?小鹿是兽类的代表，小燕子是鸟类的代表，小蜜蜂是昆虫类的代表。
大象伯伯说：“天黑之前一定要回来。
”小燕子展开翅膀去寻找了，她听见喜鹊正在为她加油，小燕子想：喜鹊的歌声最美的。
小蜜蜂来到了花园，她看见万紫千红的花儿，她想：花儿是最美的。
小鹿撒开四蹄也去寻找了，她奔跑得像流星一样快，她知道山上有许多漂亮的宝石，她就跑啊跑，跑到了半山腰，突然她听见山下有呼救声，她就毫不犹豫地往山下跑，原来是小兔的腿摔伤了，她急忙跪下让小兔跳上来，她就把小兔送到猴医生那里，小鹿一看天快黑了，她急忙跑回赛场，大象伯伯问：“你找到世界上最美的东西了吗?”小鹿说：“我没找到。
”别的动物在猴医生那得知，原来，她为了救小兔才耽误了。
最后，小鹿得了第一名，因为心灵美是最美的，小鹿站在领奖台上，捧着鲜花流出了激动的泪水。
幼儿园学习故事：好朋友从前，在一个美丽的村子里住着许多可爱的小动物，其中有两只活泼机灵的小鸟，有调皮的小猴，有一只如同玉免般的小白免，真是可惜呀!这只“玉免”眼睛却瞎了!有一次，小猴、小鸟、小白免在树林里的一块草地上玩耍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
一个“学习故事”的注意、识别和回应环环相扣，注意影响着识别 与回应，识别决定着回应的方向，识别与回应推动幼儿的学习与发展。 在“学习故事” 中，幼儿的兴趣和行为是逻辑的起点，教师的识别与回 应，是对幼儿学习兴趣和发展准确了解基础上的进一步支持与提升。了 解“学习故事”的叙事性观察记录方式，对幼儿教师保教工作很有帮助， 让我们一起走近孩子、了解孩子、发现孩子并支持孩子的发展吧。
“学习故事”是为了支持幼儿进一步学习所进行的观察记录，它关 注幼儿的学习过程，是幼儿园课程体系的重要组成部分。在“学习故事” 研究共同体 中，通过“学习故事”的观察记录行动研究，教师们在多种 不同情境中尝试进行多次观察，迅速把所学教育理论迁移到自己的教育 实践中，以一种更富有情境性、故 事性和过程性的方式来观察、记录和 评价儿童，并在此基础上为幼儿提供个性化的关注、支持与引导，不断 生成和完善幼儿园课程体系。
恒恒还是不太认同，依旧按照老师 的摆法玩。谁知坐在一旁的昊昊看了木 木的佳作后，立即模仿起来。同样在玩 接龙游戏的康康在认真观察木木的佳作 之后，觉得非常有趣，也想摆一个特别 的图案。但他不想和木木的一样，于是 想了想，摆了一个大大的问号。
注意：描述发生了什么
这时候，恒恒发现了 大家的变化，转而向木木 “求教”，请木木教他怎 么用接龙的规则摆出阶梯 形（见图三）。
识别：：分析什么样的学习有可能发生
恒恒，你是一个遵守规则的孩子。你原则性强，遇到不同意见会判断 和思考，不人云亦云，遇到问题或疑惑时也会主动寻求答案，当通过观察和 论证确定某件事正确的时候，也愿意接受。
木木，你是个善于思考的孩子。思维灵活性较强，能够通过事物的表象 找准实质性规律，在把握核心原则的基础上敢于创新，能够紧紧抓住接龙游 戏的规律并改变原有模式，创造性地摆出了阶梯接龙的图案。你还善于分享， 乐于把自己的好方法教给同伴。今天的你真的很棒！
昊昊，你乐于接受新事物，模仿能力强。虽然你和木木都用了阶梯 形状玩接龙游戏，但是老师发现，你们的排列顺序并不相同，你也是开 动了脑筋，掌握了好方法的。
康康，你的思维独创性令老师赞赏。你在木木的启发下独立思考， 完成了另一种不同的接龙游戏，你善于探索，勇于尝试，在活动中收获 了成就感。
识别部 分主要分析该情境中幼儿“什么样的学习有可能发生”，回答 “为什么”的问题。即教师对幼儿学习与发展状况进行分析、评价和反思。核 心是调 动自身已有实践经验以及幼儿学习与发展的相关理论，有针对性地分 析幼儿在游戏中分别学习到了什么，遇到了什么困难，解决了什么问题，表现 出了哪些优秀、可 贵的学习品质。在本案例中的识别部 分，教师基于注意 部 分的深入观察，根据不同幼儿在图形接龙游戏中的个性化表现，把握幼儿 的最近发展区，准确识别出幼儿认 知发展过程中的同化、顺应和平衡化历程。
学习故事分享 《图பைடு நூலகம்接龙游戏》
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
注意：描述发生了什么
智慧屋里热闹非凡，孩子们在玩接龙游 戏。恒恒用老师以前演示过的方法熟练地玩 了起来。他用接龙卡片一张一张地对接，就 像一条长龙。
玩着玩着，他抬头看了一眼木木。木木 的接龙卡片排列得像有层次的台阶。恒恒觉 得木木摆的和老师演示的不一样，可又觉得 木木的排列很有趣，就问 他：“你是不是 摆错了？老师摆出来的是长长的，像火车一 样。”“你看我的圆形接圆形，三角形接三 角形，很对呀！”木木想了想说。
回应：如何支持幼儿在这方面的学习
请四位小朋友向全班幼儿分享和推广他们的经验，帮助幼儿深入理解图形接龙 游戏的特征。
为满足孩子们现阶段对接龙游戏的浓厚兴趣，跟家长沟通后，鼓励家长和孩子 在家玩各种不同形式的接龙游戏。如词语接龙、卡片接龙、动作接龙等。
在智慧屋里增加接龙游戏的数量和种类。
回应部分是教师计划“如何支持幼儿在这方面的学习”，回答“怎么办”的 问题，即教师提出进一步促进和拓展幼儿学习与发展的设想和方案。可以从家园 合作、环境创设和课程内容等多方面提供回应的策略。在本案例中的回应部分， 教师所提供的设想和方案，均建立在注意、识别的基础上，基于当前幼儿的学习 兴 趣、能力以及学习品质，提出如何丰富游戏材料和认知经验，把这一学习经验 与其他形式的学习内容联系起来，如通过家园合作来进一步促进幼儿学习与发展。
木木非常热心地和恒 恒一起玩了起来。
注意：描述发生了什么
注意部分主要描述“发生了什么”，回答“是什么”的问题。即 教师以视频、照片和文字等多种形式，采集幼儿在某一时间段或事件 中的行为、语言和情 绪等细节表现，并据此做观察描述记录，重点关 注儿童能做的、感兴趣的事情。本案例中的注意部分 ，教师用手机及 时把幼儿进行接龙游戏的精彩瞬间连贯、完整地 捕捉下来，并采用白 描式的语言对幼儿在接龙游戏中的语言和行为表现进行描述和记录， 生动呈现了幼儿游戏中发生的学习故事原貌。