【作文指导】作文指导复习总结
作文写作指导经验总结
作文写作指导经验总结写作是一项对于每个人来说都非常重要的技能。
通过写作，我们可以表达自己的思想、分享知识、传递信息。
然而，很多人在写作过程中常常感到困惑和无从下手。
为了帮助大家更好地掌握写作技巧，以下是一些写作指导经验的总结。
一、明确写作目的和受众在开始写作之前，我们必须明确自己的写作目的和受众。
不同的写作目的和受众需要采用不同的写作风格和语言表达方式。
如果是要写一篇感谢信，那么写作风格应该庄重而诚挚；如果是要写一篇科普文章，那么就应该使用简明扼要的语言，避免使用过多的专业术语。
二、构建清晰的写作结构一个好的文章应该有清晰的写作结构。
首先，我们需要明确文章的核心思想或中心观点，并将其放在引言部分。
接着，通过提出事实、论据、例子等来支持我们的观点。
最后，在结尾中总结观点并给出建议或展望。
这种结构可以帮助读者更好地理解我们的意思，并使我们的文章逻辑更加紧密。
三、合理运用逻辑和论证在写作过程中，我们需要合理运用逻辑和论证，以使我们的观点更有说服力。
我们可以通过列举实例、引用权威观点、提供数据和统计等方式来支持自己的观点。
同时，我们还需要注意避免逻辑错误和虚假论证，以保证文章的可信度和逻辑性。
四、注意语言表达和修辞手法语言表达是写作的关键。
我们需要用准确、简洁明了的语言来表达自己的观点，避免使用冗长的句子和词语。
同时，我们还可以运用一些修辞手法，如比喻、对比、排比等，来增加文章的表达力和吸引力。
五、反复修改和润色文章写作是一个反复修改和润色的过程。
在写完初稿后，我们需要对文章进行反复审查和修改，以提高文章的质量。
我们可以检查语法错误、修正不恰当的用词、重新组织并优化句子结构等。
此外，我们还可以请他人帮助校对，以获得更多的意见和建议。
总之，写作是一门可以通过实践和经验来不断提高的技能。
通过明确写作目的和受众、构建清晰的写作结构、合理运用逻辑和论证、注意语言表达和修辞手法以及反复修改和润色文章，我们可以写出更加优秀和精彩的作文。
初二语文知识点复习作文写作指导
初二语文知识点复习作文写作指导在初二语文学习中，作文写作是非常重要的一部分。
通过写作，我们可以提高语文素养，增强思维能力，培养观察和表达能力。
以下是一些初二语文知识点复习和作文写作指导，希望能够帮助同学们提升作文水平。
一、记叙文写作指导记叙文是最常见的作文形式之一，具体内容可以是铺陈和描写景物，也可以是叙述一段经历或故事。
以下是记叙文写作的一些要点：1. 确定写作主题：选择一个有趣或者有意义的主题，以保证能够引起读者的兴趣。
2. 结构安排：记叙文一般包括开头、中间和结尾三部分。
在开头部分，介绍背景和引出故事；中间部分，叙述具体情节或者经历；结尾部分，进行总结或者反思。
3. 语言运用：运用形象生动的语言描写，让读者能够感受到你所描写的场景或者人物。
4. 时态使用：如果是描写过去的经历，可以使用过去时态，同时要注意时态的一致性。
二、议论文写作指导议论文是表达观点和态度，进行论证的一种写作形式。
以下是议论文写作的一些要点：1. 确定观点：选择一个明确的观点，并且提供相关的论据和证据进行论证。
2. 结构安排：议论文一般包括引入、论证和结论三部分。
在引入部分，可以通过举例、引用或提问来引出文章主题；在论证部分，提供具体的论据和例子进行支撑；在结论部分，总结论点并用简洁明了的语言予以强调。
3. 语言运用：运用恰当的词汇和语句，清晰地表达观点和论证。
4. 逻辑关系：文章要有逻辑性，段落之间要有衔接过渡词语，确保整篇文章的连贯性。
三、应用文写作指导应用文是一种用于实际应用和交流的写作形式，主要包括求职信、申请书、请假条等。
以下是应用文写作的一些要点：1. 标题和称呼：根据实际情况确定标题和称呼，要注意礼貌和得体。
2. 内容清晰：写作要点要齐全明确，可以根据实际需要分成几个段落，每个段落只写一个要点。
3. 语言准确：用词要准确恰当，句子要简洁明了，避免口语化。
4. 结尾礼貌：最后一定要表达感谢或者祝愿等礼貌用语，给人留下好印象。
作文写作指导要点总结梳理梳理梳理梳理梳理
作文写作指导要点总结梳理梳理梳理梳理梳理作文写作指导要点总结作文写作是学生在学校阶段重要的一项能力培养，它不仅是对语言的运用和表达能力的锻炼，更是思维逻辑和创造力的展示。
在这篇文章中，我们将对作文写作的指导要点进行总结和梳理，以帮助学生更好地提高自己的写作水平。
一、选择合适的主题首先，作文写作的第一步是选择一个合适的主题。
主题应该是有兴趣和了解的，这样能够更好地展开思路和表达。
同时，主题也应该是有足够的内容和论点支持的，这样才能写出丰富和有深度的文章。
二、明确文章结构在写作之前，学生需要明确文章的结构。
一篇好的作文通常包含引言、正文和结尾三个部分。
引言部分要能吸引读者的兴趣，同时提出文章的中心思想。
正文部分要展开中心思想，进行论证和举例，让观点更加鲜明。
结尾部分要总结文章的观点，并给读者留下深思。
三、掌握基本的写作技巧除了结构上的安排，学生还需要掌握一些基本的写作技巧来提升文章的质量。
首先，语言要准确、简洁明了，注意使用恰当的词汇和语法。
其次，要注意段落的划分，每一个段落应该有自己的主题和论点，同时要有合理的过渡。
另外，运用修辞手法可以让文章更有表现力，比如比喻、夸张和对比等。
四、注重逻辑和连贯一篇好的作文应该有清晰的逻辑和良好的连贯性。
逻辑上要注意观点的推导和论证的合理性，不要出现理由不充分或者相互矛盾的情况。
在句子和段落的连接上要使用合适的过渡词和连接词，使文章的结构更加紧密和流畅。
五、多练习与反思最后，学生要通过多练习和反思不断提高自己的写作能力。
可以选择一些典型的作文题目进行练习，同时可以请老师或者同学给予意见和建议。
在完成一篇作文之后，学生要及时反思，总结自己的优点和不足，以便在下次的写作中改进和提升。
总结：作文写作是培养学生综合能力的重要方式之一，通过选择合适的主题、明确的结构、基本的写作技巧、良好的逻辑和连贯性以及多练习与反思，学生可以提升自己的作文水平。
希望本文提供的指导要点能够帮助学生写出更好的作文，展示自己的思想和表达能力。
作文写作指导要点总结
作文写作指导要点总结随着学习的深入，写作在学生的日常学习中变得越来越重要。
好的写作能力对于学生的未来发展至关重要。
为了帮助学生提高写作水平，下面总结了一些作文写作的指导要点。
1. 明确主题在写作之前，首先要明确文章的主题。
主题是整篇文章的中心思想，所有的分论点和例子都必须围绕主题展开。
明确主题能够帮助作者更好地组织文章结构，使文章更具逻辑性和条理性。
2. 剖析题目在写作之前，仔细剖析题目是非常重要的一步。
通过分析题目，可以确定写作要点和所需内容，从而使文章紧密结合题目，避免偏离主题。
同时，剖析题目也可以帮助作者确定文章的写作立意和观点，使文章更具深度。
3. 提纲在开始写作前，制定一个详细的提纲是十分必要的。
提纲可以帮助作者规划文章结构，明确每个段落的内容和顺序。
合理的提纲能够让文章更加有序，同时也能避免在写作过程中遗漏重要的内容。
4. 语言表达语言表达是作文中非常重要的一部分。
要注意使用准确、简洁和生动的词语来表达思想。
避免使用过于复杂的词汇和句子结构，以免给读者造成困扰。
同时，要注意语法和标点的正确使用，确保文句通顺流畅，增强文章的可读性。
5. 逻辑结构良好的逻辑结构是作文的基础。
要确保文章的开头能够吸引读者的注意力，中间部分能够合理展开论述，结尾能够给读者一个有力的印象。
段落之间要有过渡句，使整篇文章看起来连贯、完整。
6. 举例说明在作文中使用具体的例子和事实来支持观点是十分重要的。
通过举例，能够使文章更具说服力。
可以运用自身经历、历史事件或者当前热点等来丰富文章内容，同时也能够展示自己独特的思考和观点。
7. 修订与润色完成初稿后，一定要进行仔细的修订和润色。
检查文章的语法错误、拼写错误以及表达的不准确之处，并进行适当的修改。
可以请他人帮忙审查，听取他人的意见和建议，以便更好地提升文章的质量。
总结：通过明确主题、剖析题目、制定提纲、注意语言表达、构建良好的逻辑结构、使用举例和修订润色等关键要点，可以帮助学生提高作文水平。
作文写作指导经验总结梳理梳理
作文写作指导经验总结梳理梳理作文写作指导经验总结随着学习的深入，作文写作对于学生来说逐渐成为一项重要的技能。
而要提高自己的作文水平，不仅需要积累大量的写作经验，还需要掌握一些有效的指导方法。
在本文中，我将总结和梳理一些作文写作的指导经验，希望能对广大学生有所帮助。
一、灵感触发法作文的第一步是获得写作灵感。
灵感在很大程度上决定了作文的质量和深度。
所以我们需要有一些方法来触发灵感的喷涌。
比如，可以阅读大量的优秀作品，从中汲取灵感；或者参加一些有趣的活动，与他人交流，以激发思维；另外，观察生活，感受身边的事物，也是一种很好的激发灵感的方式。
二、写作计划和提纲在开始动笔之前，我们需要制定一个清晰的写作计划，以及相应的提纲。
写作计划可以帮助我们合理安排时间，使得写作过程更加有序；而提纲则可以作为我们写作的框架，帮助我们组织思路和展开论证。
在制定提纲的时候，我们可以采用“总—分—总”的结构，即在正文开始前先提出一个总体概括，然后分段展开每一点，最后再进行总结。
三、语言的精炼和准确作文的语言是信息传达的媒介，良好的语言表达能够使文章更生动有力。
在写作过程中要尽量选择准确、具体的词汇，以增加作文的可信度。
另外，要注重语言的精炼，避免重复和啰嗦，保持句子简洁有力是写作的一项基本要求。
四、逻辑和结构的完整良好的作文应该具有清晰的逻辑和合理的结构。
通过恰当地运用过渡词语和句子，可以使文章段落之间的关系更加紧密，逻辑更加连贯。
另外，要尽可能避免重复论述和不相关的内容，保持文章的结构完整和紧凑。
五、注重修辞和文采修辞手法是写作的一种技巧，通过使用比喻、夸张等修辞手法，可以增加作文的表现力和趣味性。
同时，要注意不要过分追求华丽的修辞，而忽略了文章的逻辑性和主题的表达。
六、反复修改和润饰一篇好的作文不会在第一次完成后立即完美无缺。
我们需要反复修改和润饰，将一些错误和不恰当的表达改正，以保证作文的质量。
在修改时，可以尝试别人的建议，或者通过阅读范文来提高自己的写作水平。
小学六年级毕业考试作文指导：作文复习攻略
小学六年级毕业考试作文指导：作文复习攻略(2)小学六年级毕业考试作文指导：作文复习攻略(二)结尾与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。
成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。
选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。
下面介绍几种常用的结尾方法。
(1)自然结尾。
话说完了就自然结尾，一般叙事的文章，往往事情叙述完了就自然结尾。
如《三亚落日》结尾是“哦，这就是三亚落日!”事情写完了就干脆利索地结尾，不拖泥带水。
(2)总结性结尾。
这种结尾的方法能使文章的中心突出，给读者留下深刻的印象，如《山谷中的谜底》、《最大的麦穗》等。
(3)照应开头。
文章结尾与开头相呼应使文章结构完整，中心更加鲜明。
如《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗?”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界!”(4)引发想象。
有的文章结尾意思含蓄，给读者有想象的余地，言已尽而意无穷。
如《爱之链》。
我们在帮学生复习的时候，可以结合课文的例子给学生进行分析。
(三)过渡《烟台的海》，开头是写面上的情况，“中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少”。
接下去一句是“烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观”。
这一句话很自然地把读者的思路由“沿海城市”的“面”，引到“烟台”的“点”上来，接着就是具体写烟台的海上景观，让内容的层次发生转换。
作者在写烟台海景的时候，是按照季节特点写的，季节的过渡转换也是非常紧密的。
如“走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远”，衔接上下文，自然流畅。
常见文章的过渡有三种方式：1、用过渡词语过渡。
当文章上下层次的内容比较单一，两层的意思相近时，或者两层的意思转换、跳跃不大的地方，可用过渡词或词组。
时间转换用时间词，地点转换用方位词，表示意思转折的用“然而”、“但是”、“可是”等，表示结论的用“由此可知”、“可见”等，表示因果关系的用“因为”、“所以”等，表示总结的用“综上所述”、“总之”等。
语文老师工作总结之有效作文指导
语文老师工作总结之有效作文指导为了更好地指导学生写作，提高他们的写作水平，作为一名语文老师，在这一学年里，我采取了一系列的有效作文指导方法和策略。
通过这些努力，我收获了一定的成果。
下面，我将就这一主题进行总结，并分享一些具体的指导方法。
首先，我注重针对学生个性化的指导。
每个学生在写作方面都有自己的特点和困难。
我在学生写作过程中，耐心倾听他们的疑惑和问题，并积极针对性地指导和解答。
对于那些写作基础较差的学生，我尽可能简化和明确指导要求，帮助他们理清写作思路，提高基本的写作能力。
而对于写作较为优秀的学生，我注重激发他们的创造性思维，鼓励他们尝试不同的写作风格和表达方式。
通过个性化的指导，我让学生们在写作中找到适合自己的方法和风格。
其次，我注重提高学生的写作兴趣。
写作是一项需要付出较大精力的任务，很多学生会感到枯燥和无聊。
为了提升学生的写作积极性，我采取了一些有趣的活动和教学手段。
例如，在课堂上组织学生进行写作竞赛，设置一些有趣的主题和任务，激发他们的参与热情。
我还通过讲解名人故事、优秀作文欣赏等方式，让学生们了解到写作的重要性和乐趣。
逐渐地，学生们对写作产生了浓厚的兴趣，主动参与到写作活动中来，并且取得了明显的进步。
此外，我注重培养学生的写作思维和表达能力。
写作不仅要求学生有良好的语言表达能力，还需要他们具备独立思考和逻辑推理的能力。
因此，在指导学生写作时，我强调培养他们的思考意识和批判性思维。
通过提问、讨论和演练等方式，激发学生们思考问题的能力，引导他们运用逻辑思维去理清写作的组织结构。
此外，我还注重培养学生的修辞和表达技巧，如比喻、夸张、对比等，以使他们的作文更具感染力和表现力。
最后，我注重作文批改和反馈。
及时有效的批改和反馈对于学生的写作提高至关重要。
我在批改学生作文时，注重指出其优点和欠缺之处，并给予详细的评价和解释。
对于优秀的作文，我会积极表扬并提供一些建议，鼓励学生进一步优化。
而对于存在问题的作文，我会以鼓励为主，指出问题所在，并提供具体的修改建议。
六年级语文复习中的作文写作指导
六年级语文复习中的作文写作指导作文是语文学习中重要的一部分，通过写作可以锻炼学生的思维能力和表达能力。
在六年级语文复习中，写作的要求相对较高，需要学生具备一定的思维逻辑能力和表达能力。
本文将为同学们提供一些作文写作指导，希望能够帮助大家提高作文水平。
一、明确文体和题材在作文中，明确文体和题材是非常重要的。
文体是指作文的种类，如记叙文、说明文、议论文等。
题材是指作文的主题或内容，如描述自然景物、叙述人物经历等。
在写作之前，要先明确文体和题材，这样才能有针对性地展开思路和写作。
二、积累素材和构思思路作文的素材来源于生活，平时要多关注身边的事物和人物，积累一些有趣的素材。
在构思思路时，可以通过问自己一些问题来启发思维，比如“我为什么要写这个题目？”、“我想表达什么？”等。
构思思路时可以画思维导图或列提纲，帮助整理思路和条理。
三、把握好篇幅和结构写作时要注意把握好篇幅和结构，尽量不要超过要求的字数限制。
通常，一篇六年级的作文在500字左右比较合适。
结构方面，一篇作文通常包括开头、主体和结尾三个部分。
开头要引起读者的兴趣，主体要有条理地阐述观点或展开故事，结尾要给人以启示或总结全文的内容。
四、精确用词和流畅表达在写作中，要注意用词要精确准确，尽量避免使用模糊或含糊不清的词语。
同时，也要注意语句的通顺和表达的流畅性。
可以通过多读多写，提高词汇量和语感，尝试使用一些有趣的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来提升文章的文采和吸引力。
五、增加练习和修改在复习中，同学们要多进行作文练习和修改。
写完一篇作文后，可以找一位老师或同学给予意见和建议，帮助找出不足之处并进行修改。
通过练习和修改，不断提升作文水平和写作能力，从而写出更好的作文。
总结起来，六年级语文复习中的作文写作指导主要包括明确文体和题材、积累素材和构思思路、把握好篇幅和结构、精确用词和流畅表达、增加练习和修改等方面。
同学们在复习中要多进行作文训练，不断积累写作经验，提高写作水平。
初中作文写作指导总结
初中作文写作技巧一．开头技巧⑴开门见山，亮明观点。
此法可称“直接点题法”。
这种方法是起笔入题，或说明写作缘由，或提出全文主旨，或直奔故事，非常简洁。
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云。
家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过释放的是开心。
家，真好！——《家，真好！》⑵设计悬念，吸引读者。
此法是根据文章表达的需要，开头设置悬念，或情节方面的，或感情方面的，或人物方面的。
读者会怀着探究的心理一直走下去，文章的包袱一层层被抖开，文章中的脉络越来越清晰，读者在这个悬念的指引下，接受一次又一次的疑虑与惊奇，领略了一处又一处迷人的风景与感人的场面。
我快要死了——我躺在床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
——《感受生活之美》⑶巧用修辞，展示文采。
修辞是语言运用中不可缺少的部分。
巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的效果。
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
——《诠释回报》培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
——《朋友》往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
——《朋友》⑷描写环境，渲染烘托。
“一切景语皆情语。
”在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。
初中语文作文技巧指导知识点梳理
初中语文作文技巧指导知识点梳理语文作文是初中阶段重要的学习内容，也是提高语文能力的关键部分。
但对于许多初中生来说，写作仍然是一项困难的任务。
为了帮助初中生掌握作文技巧，提高写作水平，下面将对初中语文作文技巧进行指导，包括作文的结构、语言表达、内容组织和写作方法等方面。
首先，作文的结构是写作的基础和大纲。
一个完整的作文应当包含开头、中间和结尾三个部分。
开头是作文的引子，要能吸引读者的注意力，可以使用引言、问句或者一句话来引出文章的主题。
中间部分是文章的主体，要分段进行论述和展开，以逻辑清晰、连贯的方式表达观点和论证。
结尾部分是作文的总结，要对文章的主题进行总结、提出观点或者给读者以启示。
其次，语言表达在作文中是非常重要的。
语言表达包括准确、得体和丰富的词汇运用，以及正确的语法和句法结构。
为了使作文更有说服力和吸引力，可以使用一些修辞手法，如比喻、排比、夸张等，来增强语言的表现力。
此外，应注意避免使用口语化的表达方式，保持语言的正式性和严谨性。
另外，内容组织是作文的关键。
要保证文章的逻辑性和条理性，可以使用论证、举例、对比等方式，将内容有条不紊地展开。
在描述事物、人物或者事件时，要注重细节的描写，使读者能够形象地感受到作文所表达的内容。
同时，要注意避免内容的重复和冗长，保持内容的紧凑性和重点的突出性。
最后，写作方法是初中生写好作文的关键。
首先要明确写作的目的和读者群体，不同的写作目的和读者要求使用不同的写作方法和风格。
例如，议论文要注意论点的明确、论证的充分，说明文要注重事实的客观性和逻辑性，记叙文要注意情节的连贯和生动性。
其次，要进行充分的思考和准备，可以先进行素材收集和构思，然后进行提纲或者草稿的写作，最后进行修改和润色。
在写作过程中，要注意语言的精练和清晰，确保表达的准确性和流畅性。
综上所述，掌握好作文技巧对于初中生来说至关重要。
通过合理的结构、准确的语言表达、条理清晰的内容组织和灵活的写作方法，可以帮助初中生提高作文水平，增强自己的语文能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文指导
我们在复习时应该指导学生过好四个关：
指导学生过好审题关审题正确与否是写好作文的先决条件。
如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。
随着近年作文的开放度和自由度越来越大，作文跑题现象也越来越严重，这也成为我班学生作文中常见的毛病之一、作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。
由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。
所以，不管写那种题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。
怎样指导学生正确审题呢？
（1）指导学会分析，从题目的总体认知上审题。
所谓分析，就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。
如我的第一位老师是篇命题作文，中心词是“老师”，属于写人记叙文；“我的”“第一位”则是关键词语，是用来修饰和限制“老师”的，这篇作文应当写“我”有生以来的“第一位”老师。
至于中心思想，题目没有明确限制，就有待学生根据材料自己确定了。
分析法是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。
如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。
这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。
同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。
也就是说审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文……）弄清题目要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。
（2）指导学会比较，抓住不同题目的“题眼”审题。
所谓比较，就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。
如通过对比《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》这组题目，使学生明白：这三道作文题目都是写人的，但各有侧重。
《我的老师》以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个怎样的人；《我爱老师》以抒情为主，重点在于写“我”，要写出“我”爱老师的原因和具体事例；《我和老师》两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。
通过比较，学生就能加深对题目的理解，更好地把握每个题目的范围和重点，写出切合题意的文章来。
我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。
把一些的、意思相近的题目在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。
又如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。
前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。
用这样的方法来复习审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。
当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。
如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。
（3）从反面提醒学生，明确题目的限制。
就是对作文题目提出“不应该那样写”，从反面加以限制，。
以《校园新鲜事》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：（1）不是写家庭里、社会上发生的事；（2）不是写老一套的；（3）不是写一两件事。
这样从反面一限制，学生对题意的理解就深刻多了。
（4）指导学生审题的基本要求。
①审清作文的类型。
小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。
简单的记叙文包括这样一些类型：叙事，记人，状物，写景。
审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。
如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。
怎样识别作文题目对作文类型的要求呢？叙事的作文。
有的作文题目直接点明是叙事作文。
如《一件小事》，《一件难忘的事》，《童年趣事》，《家乡新事多》等。
这些题目中决定作文类型的词是“事”。
有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。
如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。
《假如我是》。
这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。
“怎么做”包含着做什么，怎样做，记的是事情。
《难忘的第一次》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。
《快乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营。
《参观》，题目要求写参观一个地方的过程和感受，是叙述一件事情。
记人的作文。
一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。
如《我的同桌》，《我尊敬的人》，《新来的老师》，《珍惜时间的人》等，这类作文题很容易识别。
但有的作文题不直接点明是记人的，要通过仔细审题才能领会题目的意思。
如：《温暖》，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”。
还比如《胜似亲人》，《老师的微笑》等。
值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。
因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。
但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。
如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。
又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。
状物的作文。
状物的作文一般都能从题目中看出来。
物体有静物和动物之分。
所以，描写静物，动物够的形态，颜色，结构，动作的作文都是状物的作文。
写景的作文。
题目中有要求描写季节，时间或游览，见闻意思的，一般是写景作文。
如《春》，《的早晨》，《春游》，《秋色》等。
写景的题目有时与状物的题目难以识别。
一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。
如《街头小书亭》，要写小书亭的位置，周围的环境，书亭的陈设等。
②看清题外的要求。
有些作文题下面还有一些文字说明。
这些大都是附加的要求，如“把事情经过写具体”，“展开合理的想象”，“字数在400字左右”，“字迹端正，格式正确”等。
这类题外要求可以概括成两个方面，一是对作者选材，写作思路作出提示；二是对作文的篇幅，行款格式，字迹等作一些具体规定，作者作文时必须遵守。
所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分。