成语复习课
2024届高考语文复习:成语专题复习 课件(共37张PPT)

卿卿我我:形容夫妇之间的亲昵情态。不 能用于一般朋友之间。
耳鬓厮磨:指两人的耳朵和鬓发相接触,形 容亲密相处。
课堂精讲精练
五看成语所在的语境。具体的语境往往有区别 语义的功能,我们不能忽视语境,否则就会用词不 当。
例如:只要你设身处地,到抗洪抢险第一线 去,你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神 所感动。
坐享其成—不劳而获 “坐享其成”指自己不出力而享受别人的劳 动成果,“坐享其成”的人其思想行为是可以通 过劝导加以改正的,语义轻;“不劳而获”指自 己不劳动而获取别人的劳动成果;“不劳而获” 多用于剥削阶级思想严重的人,语义重。
课堂精讲精练
七看表达重复与否。在使用时,成语语义可 能与句子中有些词语的意义重复。
课堂精讲精练
例如:①为纪念中国话剧百年诞辰,话剧界一些 前辈粉墨登场,重新排演了《雷雨》等经典剧目。
“粉墨登场”在此句中用的就是本义,使用正 确。
②关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想 入非非的神话和传说,说明古埃及人有着极为丰富 的想象力。
“非非”,佛家语,指一般人认识所达不到的境 界。现比喻脱离实际,幻想不能实现的事情,含贬 义。在此句中,使用的是本义,因此是正确的。
鹬蚌相争
负荆请罪
揠苗助长 守株待兔
1.异曲同工 4.一五一十 7.无与伦比 10三教九流 13一塌糊涂
2自圆其说 3.可圈可点 5.口是心非 6.心直口快 8.啼笑皆非 9.里应外合 11.五音不全 12.非同小可 14多此一举 15.左右开弓
根据诗词句猜成语
1、黄河之水天上来( 源远流长) 2、此曲只应天上有( 不同凡响) 3、说尽心中无限事 ( 畅所欲言) 4、白云深处有人家( 空中楼阁) 5、相逢何必曾相识 ( 一见如故) 6、卷我屋上三层茅 ( 风吹草动) 7、问君能有几多愁 ( 对答如流)
统编版语文四年级上册《成语复习》课件(共28张PPT)

王者级挑战
选一个成语,写出它让你想到的画面或者故事
耳听八方 神机妙算 窃窃私语 震耳欲聋
三头六臂 鸦雀无声 神通广大
说一说:
通过本节课的学习,同学们有什么收 货呢?
必答题: 按小组顺序进行,答对一次加一颗星。
抢答题: 由老师随机从每组抽取2名代表参赛,抢
答对加两颗星,补充答对加一颗星。 风险题:
由每组推选2名代表参赛,答对一题加四 颗星,组内补充答对加两颗星。
要求:
必答题
Байду номын сангаас
先说出成语特点,再说出两个相同结构的
成语。
人声鼎沸
刀枪不入
老态龙钟
大义凛然
抢答题
看图猜成语
精忠报国
铁面无私
锣鼓喧天
鹤发童颜
膀大腰圆
腾云驾雾
三头六臂
各显神通
风险题
根据提示说出两个成语:
表现人物外貌的成语: 表示人物心情的成语:
安静的图书馆、考场,你想到的成语:
春节时,街上舞龙舞狮,热闹非凡,你想 到的成语:
快乐级挑战
——巧连成语
打击别人的热情 因某项事业失败时 比喻遭到拒绝或受到斥责
小学四年级上册期末专题复习研讨
成语复习
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏 视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
处于优势
栽跟头 泼冷水 占上风 碰钉子
复习《成语的运用》ppt课件

造句题
造句题
造句题是让学生根据所学的成语自己编写句子,考察 学生对成语的理解和运用能力。在《成语的运用》课 件中,可以给出一些成语,让学生根据这些成语编写 句子。
答案解析
对于造句题的答案解析,要指出学生编写句子的优点 和不足之处,并给出更好的建议和指导。同时也要鼓 励学生多进行造句练习,提高自己的语言表达能力。
详细描述
在选择成语时,要考虑到语境、语体风格、感情色彩等因素,确保成语的适用范 围和对象与语境相符合。同时,要注意区分褒义词、中性词和贬义词,避免使用 不当引起误解或冒犯他人。
避免成语的误用与滥用
总结词
正确运用成语的关键在于避免误用和滥 用,需要遵循语言规范和表达习惯。
VS
详细描述
在运用成语时,要遵循语言规范和表达习 惯,避免使用生僻、歧义或已经过时的成 语。同时,要警惕成语的过度使用,保持 语言的丰富性和多样性,避免给人以单调 、重复之感。
答案解析
对于选择题的答案解析要详细,解释清楚 每个选项的正确或错误之处,让学生明白自
己的答案为什么是正确的或错误的。
填空题
要点一
填空题
填空题是另一种常见的题型,用于考察学生对知识点的记 忆和拼写能力。在《成语的运用》课件中,可以设计一些 填空题,让学生填写正确的成语或填写成语的正确形式。
要点二
答案解析
03 成语的常见错误运用及其 纠正
望文生义
总结词
指对成语的含义理解不准确,仅凭字面意思进行解释。
详细描述
望文生义是成语运用中最常见的错误之一。由于对成语的出处、背景和含义了解不足,人们往往仅凭 字面意思去理解成语,导致误用。例如,将“首鼠两端”理解为犹豫不决,实际上是指言行不一致。
高考成语专题复习课件

第七页,共65页。
检测分析
1.错 方寸之地:方寸:指人的心;原指很小的地方, 用来指人的心。
2.对 相形见绌:和同类的事物相比较,显出缺乏。
3.错 无所不为:指什么坏事都干或者干尽了坏事。
4.错 耳提面命:应指对着耳朵告诉,表示教诲的殷勤 恳切。多形容长辈的教导热心恳切。
第二十六页,共65页。
相关成语
肝胆相照〔只能作谓语或 定语,不能作状语〕
妄自菲薄、出奇制胜、漠 不关心、接踵而至、谆谆
教诲〔不能带宾语〕
第二十七页,共65页。
六、看词义,防止望文生义
熟语的意义是约定俗成的,而且 大多有一定的典故,加之有些熟语中 的语素含有生僻义,这就造成了熟语 理解上的难度。如果我们对熟语意义 不仔细辨析,粗枝大叶,一瞥而过, 就极易造成望文生义的错误。
第四十二页,共65页。
十、看两可,防止片面理解
1、老张今年65 岁,短小精悍,思维敏捷, 干起活来一点也不比年轻人差。
短小精悍:①形容人个儿矮小却精明强悍;②形容
文章或发言简短而有力。使用正确。
7、时间真如行云流水,申奥成功的情 景仿佛就在昨天。
行云流水:比喻自然不拘执〔多指文章、 唱歌等〕。使用错误。
第三十二页,共65页。
七、看差异,防止混用 1、最近一段时间,在巴基斯坦发
生的一系列耸人听闻的恐怖事件, 再次给这个饱受社会动乱之苦的 国家敲响了警钟。
骇人听闻:骇,惊吓。使人听了非常吃惊。
“文自韬己武的略抱〞负是。个并列关系的名词短语。如
果要让它作“英雄人物〞的定语,必须在之 前加上“具有〞之类的词。
四年级语文成语复习课教案

四年级语文成语复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握并理解本册书中出现的成语,提高学生的成语运用能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的精神,提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 成语解释:掌握本册书中出现的成语的意思。
2. 成语运用:学会在适当的语境中运用成语。
3. 成语故事:了解成语的来源,感受成语的魅力。
三、教学重点与难点1. 重点:掌握本册书中出现的成语,学会运用成语。
2. 难点:理解成语的意思,正确运用成语。
四、教学方法1. 采用情境教学法,让学生在具体的语境中学习成语。
2. 运用故事导入法,激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法,培养学生的团队精神。
4. 运用游戏教学法,提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 课堂导入:讲解成语的定义,引导学生了解成语的重要性。
2. 成语讲解:讲解本册书中出现的成语,解释成语的意思,分析成语的用法。
3. 成语故事:讲述成语的来源,让学生感受成语的魅力。
4. 成语接龙:组织学生进行成语接龙游戏,巩固所学成语。
5. 小组讨论:分组讨论如何在本册书中找到成语,并学会运用成语。
6. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调成语的重要性和运用方法。
7. 课后作业:布置相关的成语练习题,让学生课后巩固所学。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 成语运用评价:通过成语接龙游戏和课后作业,评估学生对成语的理解和运用能力。
3. 小组合作评价:评价学生在小组讨论中的合作精神和主动探究的能力。
七、教学资源1. 教材:四年级语文教材。
2. 课件:成语讲解课件。
3. 故事素材:成语故事相关资料。
4. 游戏道具:成语接龙卡片。
八、教学进度安排1. 第1-2课时:成语解释与讲解。
2. 第3-4课时:成语故事分享与讨论。
3. 第5-6课时:成语接龙游戏与小组讨论。
4. 第7-8课时:课堂小结与课后作业布置。
九、教学反思1. 反思教学方法的有效性,根据学生的反馈调整教学策略。
成语复习(完整版))PPT课件

它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。 熟语一般具有两个特点:结构上的稳定性、 意义上的整体性。
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2
【例1】 据台媒报道,陈水扁2006年5月 20日在白沙湾当环保志愿者时表示,台湾义 工的贡献是“罄竹难书”。
【例2】 2013年4月2日《今晚报》所刊《我 缘何钟情牛肉?》中有这样一段话:“我出生时, 正值战乱频仍民不聊生之际,父亲虽然每天宵 衣旰食地拼命下地干活,一家五口人仍然难以 温饱。”
例句1:三七年抗日战争爆发,中国国势不绝 如缕。 例句2:远处传来渺茫的歌声,不绝如缕。
例句3:这就意味着,非但不应给科学以特权地位,
反而应给予在强势的科学文化冲击下不绝如缕的
弱势文化以特殊的优待地位。
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【光风霁月】 (1)形容雨过天晴时万物明净的景象。 (2)也比喻开阔的胸襟和心地。 (3)还比喻太平清明的政治局面。
内消费。×
例句:深圳某大医院“一天25小时”的乱收费事件,一 石激起千层浪,使本来就沸沸扬扬的医疗收费话题,又
一次成为了热点话题 。 ×
例:有人说他们两个是莫逆之交,其实他们的感情 一向就很好。
(“莫逆之交”彼此志同道合,有深厚的友誼。亦指 情投意合的朋友。)
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例:二十多年未见面了,在这次会议 上两人终于萍水相逢,真是说不出的 感慨。
例4:.这件事情非常有趣,满脸笑容的他讲得津津 乐道。(和谓语动词重复)
子让猴子吃了,猫却把脚上的毛烧掉了。后常以“火中取栗”
比喻为别人冒风险,徒然吃苦而得不到好处。
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4、二十一世纪是中华民族实现伟大复兴的世纪, 河东狮吼,巨龙腾飞指日可待。
初中中考成语复习教案
初中中考成语复习教案教学目标:1. 掌握并正确运用成语,提高语文表达能力。
2. 培养学生的词汇量和语感,提升中考语文成绩。
3. 培养学生对成语的兴趣,增强学生的文化素养。
教学重点:1. 成语的正确理解和运用。
2. 成语的来源和演变。
3. 成语的辨析和搭配。
教学难点:1. 成语的准确理解和运用。
2. 成语的辨析和搭配。
教学准备:1. 成语教材或成语字典。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已学的成语,让学生分享自己喜欢的成语。
2. 引出成语复习的重要性,激发学生的学习兴趣。
二、成语的正确理解和运用(15分钟)1. 讲解成语的构成和来源,让学生了解成语的历史背景。
2. 通过例句解释成语的意思,让学生正确理解成语的含义。
3. 进行成语填空练习,让学生运用成语进行句子构建。
三、成语的辨析和搭配(15分钟)1. 给出成语,让学生判断成语的正确与否。
2. 给出成语,让学生选择合适的成语进行搭配。
3. 进行成语辨析练习,让学生区分近义成语和反义成语。
四、成语的来源和演变(15分钟)1. 讲解成语的来源,让学生了解成语的演变过程。
2. 讲解成语的故事背景,让学生了解成语的由来。
3. 进行成语故事分享,让学生增加对成语的兴趣。
五、成语复习总结(10分钟)1. 对本节课的成语复习进行总结,让学生巩固所学内容。
2. 鼓励学生多读多写,提高成语的运用能力。
3. 布置成语复习作业,让学生继续巩固所学内容。
教学反思:本节课通过讲解成语的正确理解和运用、成语的辨析和搭配、成语的来源和演变等内容,帮助学生巩固成语知识,提高学生的语文表达能力。
在教学过程中,要注意引导学生积极参与,鼓励学生主动分享自己的学习心得。
同时,教师要关注学生的学习情况,及时进行反馈和指导。
通过不断的复习和练习,相信学生能够在中考中取得优异的成绩。
中考专题复习:成语复习教案
中考专题复习:成语复习教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语,提高学生的词汇量。
2. 使学生能够正确理解成语的意思,灵活运用成语。
3. 培养学生对成语的兴趣,提高学生的语文素养。
二、教学重难点1. 重点:掌握成语的基本意思和用法。
2. 难点:正确理解和运用成语,辨析成语的感情色彩。
三、教学方法采用讲解、举例、游戏等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
四、教学准备1. 成语卡片2. 成语故事书籍3. 教学课件五、教学过程1. 导入新课通过讲解成语故事,引导学生进入成语学习的情境。
2. 成语讲解讲解成语的基本意思、用法和感情色彩,让学生正确理解成语。
3. 成语举例举例说明成语的用法,让学生在具体语境中感受成语的运用。
4. 成语游戏设计成语游戏,让学生在游戏中巩固所学成语,提高运用成语的能力。
5. 课堂小结对本节课所学成语进行总结,强调成语的正确用法和感情色彩。
6. 课后作业要求学生课后阅读成语故事书籍,增加成语储备,提高语文素养。
7. 教学反思对课堂教学进行反思,总结教学优点和不足,为下一节课的教学做好准备。
六、复习与巩固1. 课堂复习:通过课堂提问,检查学生对成语的掌握情况。
2. 课后复习:布置成语练习题,要求学生独立完成,巩固所学成语。
七、成语辨析1. 学生分组,进行成语辨析比赛。
2. 教师出示成语,学生抢答,判断成语的正确与否。
3. 通过比赛,提高学生对成语的辨析能力。
八、成语接龙1. 学生分组,进行成语接龙游戏。
2. 教师出示一个成语,学生需用该成语的一个字作为下一个成语的第一个字。
3. 通过游戏,增加学生的成语储备,提高学生的运用能力。
九、成语应用1. 教师出示一个成语,要求学生用该成语造句。
2. 学生分组进行造句比赛,看谁用成语造句更准确、生动。
3. 通过比赛,提高学生对成语的应用能力。
十、课堂小结与作业布置1. 教师对本节课的内容进行小结,强调成语的正确用法和感情色彩。
2024成语复习教案6篇
2024成语复习教案6篇成语复习教案篇1教学目标1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习,使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、通过小组合作方式,培养团结协作精神,提高学习的主动性。
活动准备1.布置好黑板,营造活动氛围。
2.用小黑板画上表格,由计分员计分。
3.把全班分成4个小组,每组确定一名组长。
活动过程一、导入新课:今天我们上语文活动课,现在请大家听老师说一段话。
想想看,这段话在遣词造句上有什么特点:在汉语的广阔天地里,有一个成语王国。
那里风和日丽,山青水秀叫人流连忘返;那里姹紫嫣红,奇花异草叫人目不暇接;那里生机勃勃,珍禽异兽叫人耳目一新;那里还有至理名言,读了让人受益匪浅。
是的,这这短短的一段话里就用了11个成语。
我们说话或写__时,如果能恰当地运用一些成语,会使我们的表达简洁明了、生动有趣。
大家已学了不少成语,平常也积累了一些,今天我们就以比赛的形式漫游成语王国,大家可要努力啦!二、明确规则①以4个小组比赛的形式开展活动,以小组记分,最后排出名次,赢的那一组是今天的擂台。
②记分员只管记分,不参加比赛。
记分员宣誓:被大家选为记分员,我很荣幸,我一定会本着公平、公正、公开的原则做好我的工作。
三、比赛过程第一站——对对子游戏(AABB)高高兴兴——开开心心郁郁葱葱战战兢兢吞吞吐吐(ABAC)无边无际——一心一意善始善终戒骄戒燥(AABC)蒸蒸日上——欣欣向荣滔滔不绝摇摇欲坠遥遥相对(ABCC)千里迢迢——文质彬彬得意洋洋威风凛凛生气勃勃过渡:刚才我们是配合的天衣无缝啊。
大家很善于观察,这些成语结构形式很有趣,把它们放在一起有助于记忆。
师:在成语王国里,有许许多多由数字组成的成语,那可真是“五花八门,五彩缤纷”。
第二站:数字成语王国要求:①这道题要发挥集体的智慧,写得越多,分数越高,写对一个成语给1分,写错不扣分。
②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案,书写要工整。
成语复习教案
成语复习教案一、教学目标:1. 理解并运用常见的成语,提高学生的语言表达能力;2. 掌握成语的意义和用法,培养学生的语感和修辞能力;3. 培养学生的逻辑思维和联想能力,提高阅读理解能力。
二、教学内容:1. 成语的概念和特点;2. 常见的成语分类及例子;3. 成语的用法和运用技巧。
三、教学方法:1. 情境教学法:通过情境模拟、角色扮演等方式,让学生更加直观地理解和运用成语;2. 合作学习法:通过小组合作,让学生相互学习、讨论和分享成语的使用方法和技巧;3. 多媒体辅助教学法:通过图片、音频等多媒体形式,让学生更加生动地了解和记忆成语。
四、教学步骤:步骤一:激发学生的学习兴趣1. 引入:通过播放一段与成语相关的影视片段或短视频,引导学生讨论其中的成语,并与日常生活联系起来。
2. 提问:让学生回忆一些他们已经学过的成语,并引导他们描述成语的意义和用法。
步骤二:了解成语的概念和特点1. 解释成语的意义:与学生一起探讨成语的定义和特点,比如成语是汉语的独特表达方式,通过形象生动的语言来表达某种特定的意义。
2. 分析成语的结构特点:解释成语是如何由两个或多个汉字组成的,并通过例子让学生理解成语的结构特点。
步骤三:认识常见的成语分类1. 看图说成语:通过给出一些用图表达的成语,让学生猜测其意义,并进一步进行解释。
2. 归类整理:将常见的成语按照其涵义和用法进行分类,如动物类、植物类、事物类、人物类等。
步骤四:学习成语的用法和运用技巧1. 阅读理解训练:给学生提供一篇篇短文或段落,让他们根据上下文推测成语的意义,并解释其在文章中的用法。
2. 成语填空练习:给学生提供一些句子,让他们在合适的位置填入适当的成语,培养学生的语感和修辞能力。
3. 成语联想游戏:教师给出一个成语,要求学生根据这个成语联想出其他相关的成语,并解释其意义和用法。
步骤五:巩固和拓展1. 成语故事分享:学生自学一些与成语相关的故事,并在班级中分享和讨论。
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带有褒扬、喜爱、尊敬、 带有褒扬、喜爱、尊敬、肯定等感情色 彩的称为褒义词 带有贬斥、憎恶、鄙视、 带有贬斥、憎恶、鄙视、否定等感情的 称为贬义词。 称为贬义词。
我能按感情色彩给下面的词语分类. 大公无私 鼠目寸光 永垂不朽 斗志昂扬 神机妙算 自私自利
阴谋诡计 垂头丧气
褒义的: 大公无私、永垂不朽、斗志昂扬 、神机妙算 贬义的:鼠目寸光、阴谋诡计、自私自利、垂头丧气
看看下面的成语各运用了什么修辞手法? 水平如镜( 比喻 )莺歌燕舞( 拟人 ) 一日三秋( 夸张 )岂有此理( 反问 ) 百花争艳( 拟人 )山崩地裂( 夸张 )
请在下面空格中填上适当的数字, 请在下面空格中填上适当的数字,使 每个成语完整无误。试一试,你准行。 每个成语完整无误。试一试,你准行。
把成语补充完整,观察它们在结构上有什么不同?
【 A A B C】 无闻 ) 滔滔(不绝 ) 井井( 有条 ) 默默( 彬彬(有礼 ) 历历(在目) 津津(有味 ) 【 A B C C】 洋洋 小心( 翼翼 ) 风尘( 仆仆 )得意( ) 白发( 苍苍 ) 生机(勃勃 )仪表(堂堂 ) 【 A B A C】 【 A A B B】
在成语中有不少近义词组成的成语,请填一填。 在成语中有不少近义词组成的成语,请填一填。 大 (摇 )大(摆 ) 一( 心 )一( 意 ) 忍(饥 )挨(饿 ) ( 欢 )天( 喜 )地 ( 漫 )山(遍 )野 深( 情 )厚( 谊 ) 在成语中也有不少反义词组成的成语,你能填写吗? 在成语中也有不少反义词组成的成语,你能填写吗? ( 大 )同( 小)异 ( 里 )应( 外 )合 头( 重 )脚( 轻 ) 三( 长 )两( 短 ) ( 黑 )( 白 )分明 ( 进 )( 退 )两难 ( 死 )里逃( 生) 自( 生 )自( 灭 ) 里逃(
成语之最:
最爱学习的人——如饥似渴 最宝贵的时间——一刻千金 最长的一天——度日如年 最大的家——四海为家 最大的容量——包罗万象 最大的地方——无边无际 最高的巨人——顶天立地 最爱工作的人——废寝忘食 最长的腿——一步登天 最彻底的变化——翻天覆地 最大的差距——天壤之别 最大的手——一手遮天 最公开的事情——尽人皆知 最荒凉的地方——不毛之地
一、给下面的句子填上合适的成语。 水落石出 1、这个同学的溺水事故,我们一定要查个( ) 2、大街上(人来人往 ),非常热闹。 3、这家商店的商品( 琳琅满目 ),吸引了不少顾客。 4、爷爷对人很友善,是个(和蔼可亲 )的人。
5、哥哥走起路来( 昂首挺胸 ),像一个军人 6、他读书的声音( 抑扬顿挫 ),我们很爱听。 7、张敏是个爱学习的孩子,课堂上她总是(聚精会神) 地听讲,( )地盯着黑板。她写起作业总是 目不转睛 ( 一丝不苟 ),作文写得更是(别出心裁)。
成语复习
看图猜成语
錦
一举两得 锦上添花 雪中送炭
画蛇添足
Байду номын сангаас如虎添翼
负荆请罪
我能按要求把下面的成语进行归类.
开天辟地 南辕北辙 拔苗助长 闻鸡起舞 八仙过海 草船借箭 亡羊补牢 画龙点睛 完璧归赵
拔苗助长 、南辕北辙、亡羊补牢 1、来自寓言故事的: 2、来自神话故事的: 开天辟地 、八仙过海、画龙点睛 3、来自历史典故的:闻鸡起舞、草船借箭 、完璧归赵
将下面的成语按描写的内容来分类。 崇山峻岭 奋不顾身 大惊失色 惊涛骇浪 舍己为人 聚精会神 山清水秀 眉开眼笑 不屈不挠 (1)描写自然景物的: 崇山峻岭 惊涛骇浪 山清水秀 (2)描写人物品质的: 奋不顾身 舍己为人 不屈不挠 (3)描写人物神态的: 聚精会神 大惊失色 眉开眼笑 描写人物外貌的: 描写人物动作的: 描写人物语言的: 描写人物心理活动的:
你能说出含有动 物的成语吗?
根据意思写含有“手”的成语 手舞足蹈 形容极为兴奋:______________ 情同手足 形容情谊深如兄弟:____________ 手忙脚乱 形容慌乱:_____________ 握手言欢 形容重归于好:______________ 爱不释手 形容十分喜爱:_____________ 得心应手 形容做事顺手:____________
把成语补充完整, 把成语补充完整,再把填入的部分读 一读,原来组成了我国的城市名, 一读,原来组成了我国的城市名,你 知道这些城市吗? 知道这些城市吗? 至高无__ __上 __海__底捞月 至高无__上__ __海__底捞月 语重心_ __春__暖花开 语重心_长___ __春__暖花开 人才济__ __济 _南___征北战 人才济__济__ _南___征北战 一步登_ __津__津乐道 一步登_天___ __津__津乐道
看数字猜成语:
七零八落 1256789( ) 丢三落四)12345609( 三五成群 ) 5 10( 一五一十 ) 333 555( 1+2+3( 接二连三 ) 9寸+1寸=1尺( 得寸进尺 )
根据意思写含有“言”和“语”的成语。
1、很少的几句话(三)言(两 )语 乱 2、随口乱说的话(胡 )言( )语 3、说了很多的话(千 )言(万 )语 自 4、自己对自己说的话(自 )言( )语 5、豪迈雄壮的话(豪 )言(壮 )语 6、像蜜糖似的话(甜)言( 蜜)语 7、虚假而动听的话(花 )言(巧 )语
给成语消毒 其 一网情深(往 ) 骑乐无穷( )有杯无患(备 ) 随心所浴(欲 ) 食全食美( ) 默默无蚊(闻 ) 十 刻 长 ) 鸡不可失(机 ) 咳不容缓( ) 天尝地酒( 久 再接再励(厉)德高望众( 重 )兴高彩烈(采 ) 偿 如愿以尝( )留连忘返(流 )振耳欲聋(震 )
把成语补充完整, 把成语补充完整,再把填入的部分读 一读,原来组成了我国的城市名, 一读,原来组成了我国的城市名,你 知道这些城市吗? 知道这些城市吗? 至高无____ ____底捞月 至高无____ ____底捞月 人定胜____ ____落石出 人定胜____ ____落石出 语重心____ ____暖花开 语重心____ ____暖花开 人才济____ ____征北战 人才济____ ____征北战 一步登____ ____津津乐 一步登____ ____津津乐
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)尘不染( 尘不染( 思而行( )思而行( 体投地( )体投地( 窍生烟( )窍生烟( 死一生( )死一生(
)话不说 )海为家 )神无主 )面玲珑 )万火急
尘不染( ( 一)尘不染(二 )话不说 思而行( ( 三)思而行(四 )海为家 体投地( ( 五)体投地(六 )神无主 窍生烟( (七 )窍生烟(八 )面玲珑 死一生( (九 )死一生(十 )万火急