初一数学线段与角专题复习

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线与角知识点

线与角知识点

线与角知识点一、直线和线段直线是由无数个点连成的一条无限延伸的路径,用字母l表示。

直线上的任意两个点可以确定一个线段,线段有两个端点和一个长度。

二、射线射线是一条有一个端点,另一端无限延长的路径,用字母记作AB→,其中A是起点,B是方向上的一个点。

三、线段和角的测量单位线段的长度可以使用厘米、毫米等单位进行测量。

角是由两条射线共享一个公共端点形成的图形。

角的大小通常用度数或弧度表示。

四、角的分类根据角的大小,可以将角分为以下几类:1. 零角: 角的两条射线共线,即为零角,角的大小为0°。

2. 锐角: 角的大小小于90°,称为锐角。

3. 直角: 角的大小为90°,称为直角。

4. 钝角: 角的大小大于90°,小于180°,称为钝角。

5. 平角: 角的大小为180°,称为平角。

五、角的度数转换角的度数可以通过以下几种方式进行转换:1. 角度转换为弧度:1° = π/180。

2. 弧度转换为角度:1弧度= 180/π。

六、角的性质1. 互余角: 互余角的和为90°。

2. 互补角: 互补角的和为180°。

3. 垂直角: 两个互相垂直的角被称为垂直角,垂直角的度数为90°。

4. 对顶角: 两个互相对顶的角被称为对顶角,对顶角的度数相等。

5. 同位角: 同位角是指在两个直线上由同一个第三条直线所切割出来的对应角,同位角的度数相等。

七、角的运算1. 角的加法: 两个角的和等于两个角的度数之和。

2. 角的减法: 两个角的差等于第一个角的度数减去第二个角的度数。

八、角的平分线角的平分线是指将角分成两个相等的角的射线。

平分线将角分成两个相等的角,每个角的度数为原角的一半。

九、垂线垂线是指与另一条线段或射线垂直相交的线段或射线。

十、角的定位角可以通过以下几种方式进行定位:1. 角的顶点为已知点,角的两条边等长或相互垂直。

初一数学(上)线段和角的复习课件

初一数学(上)线段和角的复习课件

∠BOD=50°,∠AOC:∠COE= 3 : 2 ,
求∠AOC
A
B
C O
D
E
三、规律探索
1、典例分析
例1.观察图中的图 形,并阅读图形下面的 相关文字:
两条直线相交, 最多有1个交点.
三条直线相交, 最多有3个交点.
像这样,6条直线相交, 最多有
四条直线相交, 最多有6个交点.
15 个交点,
n条直线相交,最多有 n(n 1) 个交点
1 ∠AOC= ∠BOC= 2∠AOB
或∠AOB =2∠AOC= 2∠BOC
四、角的相关概念
4、互补、互余的概念 若两个角之和为 90° ,称这两个角互余。 若两个角之和为 180°,称这两个角互补。
同角(或等角)的余角 相等 ,同角(或等角)的补角 相等 。
例2、如图,O为直线AB上一点,∠BOC=3∠AOC,
解:∵OB平分∠AOC,OD平分∠COE
∴∠1= 12∠AOC,∠2= 12∠COE
又∵∠BOD=∠1 + ∠2
∴∠BOD=
1 2
∠AOC
+
1
2
∠COE
= 12(∠AOC + ∠COE)
=
1 2
∠AOE
=
1 2
×128°=64°
A
1 O
B
C 2
D E
六、能力提升
变式:同上图,OB平分∠AOC,OD平分∠COE,若
A
A
C
O
B
O
B
C
五、基础精练
4、如图, ∠AOB= ∠COD=90°,找出图中其它相等 的角?并说明理由。
解:图中相等的角为: ∠AOC= ∠BOD

七年级数学线段、角综合复习冀教版知识精讲

七年级数学线段、角综合复习冀教版知识精讲

七年级数学线段、角综合复习冀教版【本讲教育信息】一. 教学内容:1. 认识直线、射线、线段的概念和它们的联系与区别,掌握它们的表示方法;掌握关于直线和线段的基本性质;理解两点之间距离的意义;会比较线段的大小,理解线段的和、差及线段的中点概念,会画一条线段等于已知线段.2. 认识角,理解角的两种描述方法,掌握角的表示方法;会比较角的大小,认识度、分、秒,并会进行简单的换算,会计算角度的和与差;了解角平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质.二. 知识要点:1. 两个基本性质(1)经过两点有一条直线,并且只有一条直线.可简说成:两点确定一条直线.(2)两点之间的所有连线中,线段最短.可简说成:两点之间,线段最短.2. 两点的距离:连结两点间的线段的长度,叫做这两点的距离.注意:距离是一个长度,而不是这条线段本身,要把连结两点的线段与两点的距离区分开来.3.4. 角(1)角的概念①静态定义:由两条有公共端点的射线所组成的图形.②动态定义:看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形.(2)角的表示①用三个大写字母表示,如∠AOB,但中间的字母必须是角的顶点O,也可写成∠BOA.②当以某点为顶点的角只有一个时,那么可用该顶点的字母表示,如∠O.③用数字表示,如∠1,但需要在图形中作标注.④用希腊字母表示,如∠α,需要在图形中作标注.(3)角的度量单位是度、分、秒,它们是60进制.1周角=2平角=4直角=360°,1°=60′,1′=60″.(4)方向角:指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90°的角叫做方向角.若方向线与东、南、西、北相同,则依次称为正东、正南、正西、正北;若方向线刚好是相邻两个方向所成角的平分线,只要把这两个方向排在一起就可以了,如图所示.若方向线在其他位置时,则先说北或南,再说偏东或西多少度.西西(5)互余和互补同角或等角的余角相等,同角或等角的补角相等.5. 线段的比较方法和角的比较方法都可以采用:一、叠合法,二、数值法.6.三. 重点难点:重点:一是对直线、射线、线段、角等这些基本概念的理解;二是两个基本性质:“两点确定一条直线”和“两点之间,线段最短”.三是线段和角的度量.难点:一是如何区分一些相近的概念;二是对图形的表示和画图、作图,对几何语言的学习、运用等.四. 考点分析:从近几年中考试题来看,对线段、角的考查命题难度不大,多以填空题、选择题的形式出现,有时也会融合在证明题或是实践操作题中出现,有时也会加入到有理数的计算中,综合来看本章内容在全卷中占3%左右的分值.【典型例题】例1. 选择题:(1)下列语句正确的是( )A .画直线AB =10厘米B .画直线l 的平分线C .画射线OB =3厘米D .延长线段AB 到点C ,使得BC =AB(2)如果∠α和∠β互补,且∠α>∠β,则下列表示∠β的余角的式子中:①90°-∠β;②∠α-90°;③12(∠α+∠β);④12(∠α-∠β).其中正确的有( )A .4个B .3个C .2个D .1个(3)下列说法正确的是( ) A .画出A 、B 两点之间的距离B .连结两点之间的直线长度,叫做这两点之间的距离C .线段的大小关系,与它们的长度关系是一致的D .若AC =BC ,则点C 必是线段AC 的中点分析:(1)直线没有长度,当然也不能把它平分,所以选项A 和B 都是错误的;射线也没有长度,所以选项C 也错.(2)如果∠α与∠β互补,那么∠α+∠β=180°,∠β=180°-∠α,所以∠β的余角是90°-∠β=90°-(180°-∠α)=∠α-90°=∠α-12(∠α+∠β)=12∠α-12∠β=12(∠α-∠β).共有三个式子正确,故选B .(3)A 错在将两点之间的距离看成是线段本身,距离是指线段的长度而不是线段本身,所以是画不出来的;B 应为连结两点之间线段的长度;D 错在忽略线段中点必须首先在线段上这一条件.解:(1)D (2)B (3)C例2. 如图所示,O 是直线AB 上的一点,OD 是∠AOC 的平分线,OE 是∠COB 的平分线,则∠DOE =__________.ABOCDE分析:由题意知∠AOB 是平角,等于180°,OD 平分∠AOC ,OE 平分∠COB ,所以∠DOC =12∠AOC ,∠COE =12∠COB ,由此得∠DOE =∠DOC +∠COE =12(∠AOC +∠COB )=12×180°=90°.解:90°评析:本题主要考查角的平分线的理解与应用,解题关键是找出∠DOE =∠DOC +∠COE 这一关系式.例3. 如图所示,已知线段AB =80cm ,M 为AB 的中点,P 在MB 上,N 为PB 的中点,且NB =14cm ,求PA 的长.ABMPN分析:从图形可以看出,线段AP 等于线段AM 与MP 的和,也等于线段AB 与PB 的差,所以,要求线段PA 的长,只要能求出线段AM 与MP 或求出线段PB 即可.解:解法一:因为N 是PB 的中点 所以PB =2NB ,而NB =14cm 所以PB =2×14=28cm又因为M 是AB 的中点,所以AM =MB =12AB所以AM =MB =40cm又因为MP =MB -PB =40-28=12(cm ) 所以AP =AM +MP =40+12=52(cm ) 解法二:因为N 是PB 的中点,所以PB =2NB 所以PB =2×14=28(cm ) 又因为AP =AB -PB ,AB =80cm ∴AP =80-28=52(cm )评析:在几何计算中,要结合图形中已知线段和所求线段的位置关系求解,要步步有根据.另一方面要培养一题多解的思维能力,注意体会比较简捷的解题方法.求某条线段的长,通常是用转化思想将其转化为已知线段的和或差.例4. 已知∠1和∠2互余,∠2与∠3互补,若∠1=63°,则∠3=__________. 分析:∠2=90°-∠1=27°,∠3=180°-27°=153°. 解:153°评析:一定要理解透互余、互补的概念,并正确地进行角的计算.例5. 已知线段AB =8cm ,在直线AB 上有一点C ,且BC =4cm ,M 是线段AC 的中点,求线段AM 的长.分析:题中只是说明A 、B 、C 三点在一直线上,无法判断点C 在线段AB 上,因为也可能在线段AB 的延长线上,所以分两种情况来求AM 的长.解:(1)当C 在线段AB 上时,如图(1)所示, 因为AC =AB -BC ,AB =8cm ,BC =4cm , 所以AC =4cm .又因为M 是AC 的中点,所以AM =12AC .所以AM =12×4cm =2cm .ABCM (2)ABC M(1)(2)当C 在线段AB 的延长线上时,如图(2)所示,因为M 是AC 的中点,所以AM =12AC .又因为AC =AB +BC ,且AB =8cm ,BC =4cm ,所以AM =12AC =12(AB +BC )=12(8+4)cm =6cm .所以AM 的长度为2cm 或6cm .评析:(1)本题注意分两种情况.因为题中没有明确点C 的位置,所以要对所有可能的情况进行考虑.(2)在解无图的几何题目的过程中,我们必须具备根据条件作图的能力,要注意图形的完整性和各种可能性.例6. 如图所示,上北下南,左西右东,指出射线OA 、OB 、OC 、OD 的方位.A分析:说一个点所在的方位角时可以先看这个点在起始点的南北方向,再说它的东西方向.解:(1)OA 在北偏东60°;(2)OB 在北偏西27°;(3)OC 在南偏西35°;(4)OD 在东南方向.评析:方位角的表示通常是以南、北方向为起始方向,常说成“北偏东多少度、北偏西多少度、南偏东、南偏西”等,北偏东45°、北偏西45°、南偏东45°、南偏西45°分别称为东北方向、西北方向、东南方向、西南方向.【方法总结】1. 点和线都是最基本的几何图形,常用点来表示物体的位置,射线和直线可以看做是由线段向一方或两方无限延伸得到的;另一方面,射线和线段也可以看做直线的一部分.2. 估测、度量和叠合,都是比较线段长短和角的大小的重要方法,应根据情况和需要来选用.3. 角的运算包括两种情况:一种是对两个(或几个)角的度数进行加、减运算,注意其度量制是以60为进率的;另一种是位置关系,即从位置上将某一个角表示为另外两个角的和或差.两角互余、两角互补是两角之间的特殊数量关系.【模拟试题】(答题时间:60分钟)一. 选择题1. 要把一根木条固定在墙上,至少要钉( )个钉子. A .1B .2C .3D .42. 下列说法中错误的有( ) (1)线段有两个端点,直线有一个端点 (2)角的大小与我们画出的角的两边的长短无关 (3)线段上有无数个点 (4)同角或等角的补角相等 (5)两个锐角的和一定大于直角 A .1个B .2个C .3个D .4个3. 图中共有的角的个数是( ) A .5B .6C .7D .84. 如图所示,O 在直线m 上,∠1与∠2互余,∠α=134°,则∠β的度数是( ) A .134°B .136°C .154°D .156°12mO αβ5. 如图中,下列表示不正确的是( ) A .AB +BC =ACB .∠C =45°C .∠B +∠B =180°D .∠1+∠2=∠ADCABCD 1245°6. 如图所示,M是AB上一点,AM=8cm,BM=2cm,N是AB的中点,则MN的长为()A.1cm B.2cm C.3cm D.4cmA BNM二. 填空题1. 如图所示,射线AD上有三个点B、C、D,则共有__________条射线,图中共有__________条线段.A2. 按照图形填空:∠AOD=__________+__________+__________;∠BOC=__________-∠COD=∠AOC-__________;∠AOB=__________-∠BOC;∠AOC+∠BOD-∠BOC=__________.A BCOD3. 计算:(1)78°32′-51°47°=_______.(2)23°45′+24°20′=_______.*4. 已知线段AB,在BA的延长线上取一点C,使CA=3AB,则CB=_______AB,CA =_______CB.5. 已知∠A与∠B互余,若∠A=70°,则∠B的度数为__________.*6. 时针指示6点45分,它的时针和分针所成的锐角的度数是_______.7. 已知:∠AOB=40°,OC是∠AOB的平分线,则∠AOC的余角度数是_______.8. 已知∠A=50°,则∠A的补角是__________度.9. 如果∠1=140°,∠2=89°,∠3=91°6′,则它们的大小关系是__________.(用“<”连接)10. 如图所示,射线OA表示的方向是_______,射线OB表示的方向是_______.三. 解答题1. 如图,直线m 表示一条河,在河两侧有两个村庄A 、B ,要在河边建一个供水站,使供水站到两个村庄的距离之和最小,请找出C 点位置,并说明理由.ABm2. 将下列各题化成度、分、秒的形式: °°°.*3. 已知线段AB 上两点C 、D ,其中AB =acm ,CD =bcm ,E 、F 分别是AC 、DB 的中点.(1)求AC +DB 的长度;(2)E 、F 两点间的距离.*4. 如图,O 是直线AB 上的点,OD 是∠AOC 的平分线,OE 是∠COB 的平分线. (1)求∠DOE 的度数;(2)若∠DOE =90°,OD 平分∠AOC ,问OE 是否平分∠BOC ?ABCDEO**5. 如图所示,任意画一个四边形ABCD ,四边形的四边中点分别为E 、F 、G 、H ,连接EF 、FG 、GH 、HE ,并量出它们的长,你发现了什么?量出图中∠1、∠2、∠3、∠4的度数,你又发现了什么?多画几个四边形试试,你能得到什么猜想?试题答案一. 选择题1.B2.B3.D4.B5.C6.C二. 填空题1. 4,62. ∠AOB ,∠BOC ,∠COD ;∠BOD ,∠AOB ;∠AOC ;∠AOD3. 26°45′ 48°5′4. 4 345. 20°°7. 20° 8. 130 9. ∠2<∠3<∠1 10. 北偏东50°,南偏西75°三. 解答题1. 连结AB 交直线m 于点C ,点C 就是所求.根据是两点之间线段最短2. (1)45°36′;(2)78°25′48″;(3)≈35°33′50″3. (1)a -b (2)a +b 24. (1)∠DOE =90° (2)OE 平分∠BOC5. (1)EF =HG ,EH =FG ;(2)∠1+∠2+∠3+∠4=360°,∠1=∠3,∠2=∠4.猜想:顺次连接四边形各边的中点所得到的四边形一定是平行四边形.。

七年级线段 角知识点

七年级线段 角知识点

七年级线段角知识点
作为初中数学的重要组成部分,线段与角的知识点对于七年级同学来说尤其重要。

下面将从线段、角两个方面,对七年级应掌握的知识点进行详细的讲解。

线段
一、定义
线段是由两个端点和它们之间的所有点组成的有限部分。

记作AB。

二、线段的性质
1. 线段的长度
根据数轴上两点坐标差的绝对值求出两点之间距离即为线段长度。

2. 线段的中点
线段中垂线的交点称为线段中点,线段中点即为线段两端点的中点,它把线段分成两段长度相等的线段。

3. 线段的延长线
线段外部向两侧延伸得到的直线,叫做线段的延长线。

4. 线段的夹角
当两条线段在同一个平面内且拥有共同端点时,它们形成的角叫做该线段的夹角。


一、角的定义
由一个平面内的两条有公共端点的线段及它们所围成的两个部分所组成的图形,叫做角。

二、角的基本概念
1. 角的顶点
角的公共端点称为角的顶点。

2. 角的边
角的两条边就是角的两条有公共端点的线段,叫做角的边。

3. 角的度数
角所对应的圆心角的度数,就是该角的度数。

三、角的种类
1.锐角:夹角的角度小于90度。

2.直角:夹角的角度等于90度。

3.钝角:夹角的角度大于90度。

综上所述,线段和角都是初中数学中重要的基础知识,七年级同学应该掌握这些知识点的定义、性质、基本概念以及种类等相关内容。

只有通过充分的学习和实践,才能在未来的数学学习中更加顺利。

(完整版)线段和角知识点

(完整版)线段和角知识点

线段、射线、直线线段 射线 直线端点个数 两个一个 没有 延伸情况 没有延伸向一个方向延伸 向两个方向延伸 长度 有长度可以测量 没有长度不能测量 没有长度不能测量 表示方法 ①用表示两个端点的大写字母(无序) ②用一个小写字母 用两个大写字母,其中表示端点的字母写在前面(有序) ①用直线上表示任意两个点的大写字母(无序)②用一个小写字母表示1、线段的性质:两点之间,线段最短。

2、两点间的距离:连接两点之间的线段的长度。

三、直线的基本性质:经过两点有一条直线,并且只有一条直线,即两点确定一条直线。

四、线段的长短比较方法:度量法和叠合法五、画一条线段等于已知线段:1、画一条线段等于已知线段是用直尺和圆规的第一个基本作图,直尺的作用是画直线、射线或线段,圆规的作用是画弧、截取等长的线段。

2、常见的作图语言:①作射线××;②在射线××上截取××=××;③在线段××上截取××=××;则××就是所要求作的××。

说明:作图时用的直尺是没有刻度的,因此作图的痕迹要保留。

六、线段的中点:把一条线段分成两条相等的线段的点,叫做这条线段的中点。

如图所示点C 是线段AB 的中点,则有①AB=2AC=2BC ,②AC=BC=21AB 。

七、线段的和、差、倍、分的计算:1、逐段计算:求线段的长度,主要围绕线段的和差倍分展开。

若每一条线段的长度均已确定,所求问题可迎刃而解。

2、整体转化:巧妙转化是解题的关键,首先将所求的线段转化为两条线段的和或差,然后再通过线段的中点的等量关系进行替换,将未知线段转化为已知线段。

3、构造方程:利用各段线段的比值及中点关系建立起方程,求出未知数的值。

注意:有关线段长度的计算如果没有图形,题中又没有明确的点的位置,应该全面考虑,注意条件中的图形的多样性,防止漏解。

复习课:线段与角

复习课:线段与角

复习(f ùx í)课:线段与角教学课题 复习课:线段与角教学目标 1、理解线段、直线和射线的区别与联系,会比较线段的大小,并进行计算.2、理解角的概念,会比较角的大小,会进行角的度数的计算.3、了解互余、互补的概念,理解它们的性质.教学重、难点 通过直观感知,具体实践等探索出图形的特征和性质,培养“简单说理”推理能力 知识梳理题型讲解题型一 计算几何图形的数量1.数线段(直线)条数例1 如图1所示,B 、C 为线段AD 上的任意两点,那么图中共有_______条线段.图1解:按照从左到右的顺序去数线段条数,以A 为一个端点的线段有3条:AB 、AC 、AD ;以B 为一个端点的新线段有2条:BC 、BD ;以C 为一个端点的新线段有1条:CD .所以共有线段3+2+1=6(条).点拨 线段的条数与线段上固定点(包括线段两个端点)的个数有密切联系,线段上有n 个点(包括线段两个端点)时,共有线段条.例2 小明在看书时发现这样一个问题:在一次聚会中,共有6人参加,如果每两人都握一次手,共握几次手呢?小明通过认真思考得出了答案.为了解决一般问题,小明设计了下列图表进行探究:参加人数2 3 4 5 …握手示意图握手次数 1 2+1=3 3+2+1=6 4+3+2+1=10…请你根据上面图表归纳出参加人数与握手次数之间关系的一般结论.分析本题研究的是握手次数问题,但可以将此问题转化成研究平面上的点构成线段的条数问题.这里把每个人看作一个点,根据图表中的信息,通过探究推理可得到问题的答案.解:若有6人参加,则共握手15次.结论:若有n(n≥2,且n为整数)人参加,则共握手(n-1)+(n-2)+(n-3)+…+4+3+2+1=(1)2n n(次).点拨解决此类问题的关键是将实际问题抽象转化为平面图形的具体计数问题。

再进行探究.2.数直线分平面的块数例4 豆腐是我们生活中的常见食品,常被分割成长方体或正方体的小块出售.现请你用刀切豆腐,每次切三刀,能将豆腐切成多少块?分析这三刀可以随意切,不要拘泥于规范、常见切法.从不同的角度下手,得到的小块豆腐的块数可能不同.解:如图2所示,能将豆腐切成4块、6块、7块或8块.图2点拨在截一个几何体之前应充分想象截面可能的形状,然后实际操作,在比较想象结果与实际结果的差异的过程中,可以丰富我们的几何直觉,积累数学活动经验,同时培养我们的空间观察能力.题型二两角互补、互余定义及其性质的应用例5 一个角的补角是这个角的4倍,求这个角的度数.解:设这个角是x°,则它的补角是(180-x)°.由题意,得180-x=4 x,解得x=36.所以这个角是36°.点拨本题主要考查补角定义的应用,数学中利用方程、转化思想,可将“形”的问题转化为“数”的问题研究,从而简捷解决问题.例6 如果一个角的补角是120°,那么这个角的余角是( )A.30° B.60° C.90° D.150°分析本题是对余角、补角的综合考查,先根据这个角的补角是120°,求出这个角是60°,再求出它的余角是30°.答案:A例7 根据补角的定义和余角的定义可知,10°的角的补角是170°,余角是80°;15°的角的补角是165°,余角是75°;32°的角的补角是148°,余角是58°.…. 观察以上各组数据,你能得出怎样的结论?请用任意角α代替题中的10°、15°、32°的角来说明你的结论.解:结论为:一个角的补角比这个角的余角大90°.说明:设任意角是α(0<α<90°),α的补角是180°-α,α的余角是90°-α,则 (180°-α)-(90°-α)=90°.题型三角的有关运算例8 画图OB、OC是∠AOD内任意两条射线,OM平分∠AOB,ON平分∠COD,若∠MON=α,∠BOC=β,用α、β表示∠AOD.解:因为∠MON=α,∠BOC=β,所以∠BOM+∠CON=∠MON-∠BOC=α-β又OM平分∠AOB,ON平分∠COD,所以∠AOB+∠COD=2∠BOM+2∠CON=2(∠BOM+∠CON)=2(α-β),所以∠AOD=∠AOB+∠COD+∠BOC=2(α-β)+β=2α-β.例 9 (1)用度、分、秒表示54.12°.(2)32°44′24″等于多少度?(3)计算:133°22′43″÷3.解:(1)因为0.12°=60′×0.12=7.2′,0.2′=60″×0.2=12″,所以54.12°=54°7′12″.(2)因为24″=()′×24=0.4′,44.4′=(160)°×44.4=0.74°,所以32°44′24″=32.74°.(3)133°22′43″÷3=(132°+82′)÷3+43″÷3=44°+82′÷3+43″÷3=44°+(81′+1′)÷3+43″÷3=44°+27′+1′÷3+43″÷3=44°+27′+103″÷3≈44°+27′+34″=44°27′34″.点拨角的有关运算是指角的单位换算和角的加、减、乘、除运算.角度制的单位是 60进制的,和计量时间的时、分、秒一样.加减时,要将度、分、秒分别相加、相减,分、秒逢60要进位,而相减不够时要借1作60;度、分、秒形式乘一个数时,要将度、分、秒分别乘这个数,分、秒逢60进位;度、分、秒形式除以一个数时,也是将度、分、秒分别除以这个数,不过要将高位的余数转化成低位,与原位上的数相加后再除以这个数.题型四钟表的时针与分针夹角问题1.任意时刻两针的夹角例10钟表上2时15分时,时针与分针所形成的锐角的度数是多少?分析要求解此问题,只要弄清时针每小时转过多少度的角,弄清该时针该分针的位置,即经过15分钟转过的角度即可.解:因为×2=30°×=67.5°,×15=90°,所以90°-67.5°=22.5°.评注:通过对本题的求解,同学们可以记住每分钟分针比时针多转了5.5°,必要时可以利用方程求解此类问题,有时会显得更加简捷.点拨只要能弄清时针、分针之间的关系:时针1小时转1大格1小时转30°1分钟转0.5°分针1小时转12大格1小时转360°1分钟转6°抓住起始和终止两个时刻算出分针走了多少分钟,由上述表格算出时针和分针各转了多少度,再在钟面上比较,求出结果.例11 问题:求a点b分时,两针夹角的度数。

七年级线段和角知识点归纳

七年级线段和角知识点归纳

七年级线段和角知识点归纳七年级是初中数学的第一个阶段,线段和角是基础知识点之一。

本文将对七年级线段和角的知识进行归纳总结,以供学生们复习和学习参考。

一、线段1. 定义:线段是两个端点之间的线段,可以记作 AB。

2. 同长度线段:如果两个线段的长度相同,则它们是同长度线段。

3. 中点:线段 AB 上距离 A 和 B 相等的点 M,称为线段 AB 的中点。

4. 三角形中位线:三角形三个顶点的中点连成三条线段,每条线段连接两个顶点,这些线段称为三角形的中位线,并交于一点,这个点就是三角形的重心。

5. 相似线段:如果两个线段的长度比相等,则它们是相似线段。

二、角1. 角的定义:角是由两条射线或半直线(即角的边)和它们的公共端点(即角的顶点)所组成的图形。

2. 角的度数:角的度数通常用°表示。

一个完整的角是360°。

3. 角的种类:- 锐角:角的度数小于90°。

- 直角:角的度数正好是90°。

- 钝角:角的度数大于90°。

4. 角的余角和补角:角的补角是与该角相加正好为90°的角,角的余角是与该角相加正好为180°的角。

5. 角的平分线:如果一个角有一条射线恰好将其分成两个相等的角,则这条射线称为该角的平分线。

三、相交线段和角1. 垂直:两条线段或两条射线的相交角为90°时,它们是垂直的。

2. 平行:两条线段或两条射线之间的角度为0°时,它们是平行的。

3. 相交线段:如果两条线段不重合但在同一平面上相交,则它们是相交线段。

4. 同位角:当两条平行线被一条横截线相交时,两对相互对应的角,就是同位角,它们的度数相等。

5. 内错角和外错角:当两条平行线被一条横截线截成的线段所形成的角分别在同侧或异侧,分别为内错角和外错角。

以上就是七年级线段和角的知识点归纳总结,希望对学生们的学习有所帮助。

完整七年级期末复习专题训练系列线段与角的计算及解题方法归纳

完整七年级期末复习专题训练系列线段与角的计算及解题方法归纳

线段与角的计算及解题方法七年级期末复习专题训练系列3:一、求线段长度的几种常用方法:1.利用几何的直观性,寻找所求量与已知量的关系例1. 如图1所示,点C分线段AB为5:7,点D分线段AB为5:11,若CD=10cm,求AB。

图1分析:观察图形可知,DC=AC-AD,根据已知的比例关系,AC、AD均可用所求量AB表示,这样通过已知量DC,即可求出AB。

解:因为点C分线段AB为5:7,点D分线段AB为5:11所以又因为CD=10cm,所以AB=96cm2.利用线段中点性质,进行线段长度变换例2. 如图2,已知线段AB=80cm,M为AB的中点,P在MB上,N为PB的中点,且NB=14cm,求PA的长。

图2分析:从图形可以看出,线段AP等于线段AM与MP的和,也等于线段AB与PB的差,所以,欲求线段PA的长,只要能求出线段AM与MP的长或者求出线段PB的长即可。

解:因为N是PB的中点,NB=14所以PB=2NB=2×14=28又因为AP=AB-PB,AB=80所以AP=80-28=52(cm)说明:在几何计算中,要结合图形中已知线段和所求线段的位置关系求解,要做到步步有根据。

3.根据图形及已知条件,利用解方程的方法求解例3. 如图,一条直线上顺次有A、B、C、D四点,且C为AD的中点,,求BC是AB 的多少倍?的中点,ADC为的一个方程,又、分析:题中已给出线段BCAB、AD即,观察图形可知,,可得到BC、AB、AD又一个方程,从而可用AD分别表示AB、BC。

解:因为C为AD的中点,所以1,即因为又3AB=、<2>BC可得:即由<1>的中点,、DE、EB分别是P、Q、NAC、CD四部分,分成,. 如图4C、D、E将线段AB2:3:4:5M、4例 21,求PQ的长。

且MN=的代数式表示。

观察AB上每一条短线段都可以用x分析:根据比例关系及中点性质,若设AC=2x,则 PQ。

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初一数学线段与角专题复习
1.(2016春•威海期中)如图,点C是线段AB上一点,点M是AC的中点,点N是BC的中点,如果MC比NC长2cm,AC比BC长()
A.2cm B.4cm C.1cm D.6cm
2.(2012•麻城市校级自主招生)平面内的9条直线任两条都相交,交点数最多有m个,最少有n个,则m+n等于()
A.36 B.37 C.38 D.39
3.(2015•重庆校级模拟)如图,正四边形有2条对角线,正五边形有5条对角线,正六边形有9条对角线,则正十边形有()条对角线.
A.27 B.35 C.40 D.44
4.(2015秋•安丘市校级月考)下列说法中错误的是()
A.A、B两点之间的距离为3cm
B.A、B两点之间的距离为线段AB的长度
C.线段AB的中点C到A、B两点的距离相等
D.A、B两点之间的距离是线段AB
5.如图,∠AOD=150°,∠BOC=30°,∠BOC绕点O逆时针在∠AOD的内部旋转,其中OM平分∠AOC,ON平分∠BOD,在∠BOC从OB与OA重合时开始到OC与OD重合为止,以每秒2°的速度旋转过程中,下列结论其中正确的是()(1)射线OM的旋转速度为每秒2°;
(2)当∠AON=90°时间为15秒;
(3)∠MON的大小为60°.
A.(1)(2)(3) B.(2)(3) C.(1)(2) D.(3)
6.(2014秋•大城县期末)线段AB=5厘米,BC=4厘米,那么A,C两点的距离是()
A.1厘米B.9厘米C.1厘米或9厘米D.无法确定
7.(2015秋•迁安市期末)把一副三角板按照如图所示的位置摆放,则形成两个角,设分别为∠α、∠β,若已知∠α=65°,则∠β=()
A.15°B.25°C.35°D.45°
8.(2015秋•东明县期末)如图所示,∠AOB是平角,∠AOC=30°,∠BOD=60°,OM,ON分别是∠AOC,∠BOD的平分线,∠MON等于度.
9.(2008•自贡)往返于甲、乙两地的火车中途要停靠三个站,则有种不同的票价(来回票价一样),需准备种车票.
(2009•宝山区二模)已知线段AD=AB,AE=AC,且BC=6,则DE= .
10.
11.(2013秋•太原期末)如图,若CB=4cm,DB=7cm,且D是AC的中点,则AC= cm.
12.(2013秋•平顶山期末)9点20分,钟表上时针与分针所成的钝角是度.
13.(2015秋•嘉祥县期末)如图,∠AOC=∠BOD=110°,若∠AOB=150°,∠COD=m°,则m= .
14.(2014秋•通许县期末)如图,点O是直线AD上一点,射线OC、OE分别是∠AOB,∠BOD的平分线,若∠AOC=28°,则∠COD= ,∠BOE= .
15.(2015春•泰山区期末)时钟在6时30分时,时针与分针的夹角等于.
16.(2015秋•太康县期末)如图,OM是∠AOC的平分线,ON是∠BOC的平分线.
(1)如图1,当∠AOB是直角,∠BOC=60°时,∠MON的度数是多少?
(2)如图2,当∠AOB=α,∠BOC=60°时,猜想∠MON与α的数量关系;
(3)如图3,当∠AOB=α,∠BOC=β时,猜想∠MON与α、β有数量关系吗?如果有,指出结论并说明理
由.
17.(2015秋•济南校级期末)点O为直线AB上一点,过点O作射线OC,使∠BOC=65°,将一直角三角板的直角顶点放在点O处.
(1)如图①,将三角板MON的一边ON与射线OB重合时,则∠MOC= ;
(2)如图②,将三角板MON绕点O逆时针旋转一定角度,此时OC是∠MOB的角平分线,求旋转角∠BON和∠CON
的度数;
(3)将三角板MON绕点O逆时针旋转至图③时,∠NOC=∠AOM,求∠NOB的度数.
18.(2013秋•张店区期末)如图,点C在线段AB上,AC=16cm,CB=12cm,点M、N分别是AC、BC的中点.
(1)求线段MN的长;
(2)若C为线段AB上任一点,满足AC+CB=a cm,其它条件不变,你能猜想MN的长度吗?并说明理由.
(3)若C在线段AB的延长线上,且满足AC﹣BC=b cm,M、N分别为AC、BC的中点,你能猜想MN的长度吗?请画出图形,写出你的结论,不要说明理由.
19.(2015秋•定陶县期中)已知线段AB上顺次有三个点C、D、E,把线段AB分成2:3:4:5四部分,且AB=56cm.(1)求线段AE的长;
(2)若M、N分别是DE、EB的中点,求线段MN的长度.
20.(2015秋•营口期末)如图,已知线段AD=10cm,线段AC=BD=6cm.E、F分别是线段AB、CD的中点,求EF的长.
21.(2013秋•硚口区期末)如图1,已知∠AOC=2∠BOC,∠AOC的余角比∠BOC小30°,
(1)求∠COB的度数;
(2)经过点O作射线OD,使得∠AOC=4∠AOD,求∠BOD的度数;
(3)如图2,在∠AOB的内部作∠EOF,OM、ON分别为∠AOE和∠BOF的平分线,当∠EOF绕点O在∠AOB的内部转动时,请说明∠AOB+∠EOF=2∠MON.
22.(2013秋•马鞍山期末)如图,线段AB的中点为M,C点将线段MB分成MC:CB=1:3的两段,若AC=10,求AB 的长.
23.(2013秋•相城区期末)已知∠AOB=90°,∠COD=30°.
(1)如图1,当点O、A、C在同一条直线上时,∠BOD的度数是;
如图2,若OB恰好平分∠COD,则∠AOC的度数是;
(2)当∠COD从图1的位置开始,绕点O逆时针方向旋转180°,作射线OM平分∠AOC,射线ON平分∠BOD,在旋转过程中,发现∠MON的度数保持不变.
①∠MON的度数是;
②请选择下列图3、图4、图5、图6四种情况中的两种予以证明.
24.(2009秋•芜湖期末)如图,C,D,E将线段AB分成2:3:4:5四部分,M,P,Q,N分别是AC,CD,DE,EB 的中点,且MN=21,求线段PQ的长度.
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