《大自然的声音》听课笔记

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三年级上册第21课大自然的声音课堂笔记

三年级上册第21课大自然的声音课堂笔记

三年级上册第21课大自然的声音课堂笔记以下是三年级上册第21课《大自然的声音》课堂笔记:1.生字组词:召zhào(召开、号召)叮dīng(叮咬、叮咚)咛níng(叮咛、痴心咛志)韵yùn(韵母、风韵)丰fēng(丰收、丰年)1.多音字:数shǔ(数一数)shù(数学)为wéi(以为)wèi(为了)1.近义词:雄壮—雄浑丰富—丰盛柔美—优美静谧—宁静1.反义词:柔软—坚硬温暖—寒冷危险—安全丰收—歉收1.词语解释:【轻快】轻松愉快。

【温柔】温和柔顺(多形容女性)。

【清新】清爽而新鲜。

【洒脱】(言谈、举止、风格等)自然,不拘束。

【幽静】幽雅清静。

文中指非常安静,没有一点声音。

【雄壮】(声音)有力而响亮。

文中指音乐的气势盛大。

【柔美】柔和而优美。

文中指风声柔和而优美。

【静谧】安静。

文中指森林安静得出奇。

【汹涌澎湃】形容声势浩大,不可阻挡。

也形容非常壮观。

【策马扬鞭】用鞭子赶马。

形容马跑得很快。

后用来比喻快马加鞭,快速前进。

策:鞭子。

扬:举起。

引申为做事快节奏、高效率。

【惊涛拍岸】高高的浪花拍打着江岸。

比喻声势浩大的场面。

惊涛:波涛汹涌的大浪。

拍岸:撞击着江岸。

【千军万马】形容兵马很多或声势浩大。

也形容人群拥挤,场面热闹。

军:一员将领率领的士兵。

马:一匹战马。

也作“千兵万马”。

三年级上册语文书21课大自然的声音笔记

三年级上册语文书21课大自然的声音笔记

一、大自然的声音1. 大自然中的声音大自然充满了各种各样的声音,例如鸟鸣、虫鸣、风声、雨声、流水声等等。

这些声音构成了大自然独特的音乐。

2. 鸟鸣鸟鸣是大自然中最美妙的声音之一,不同种类的鸟类所发出的叫声各有千秋,有的悦耳动听,有的婉转多情。

3. 风声风声是大自然中常见的声音之一,风吹过树叶的声音,不仅让人感受到清凉的气息,还带来一种宁静与安逸的感觉。

4. 雨声雨声是大自然中的另一种美妙声音,淅淅沥沥的小雨声,瓢泼大雨的声音,都有各自的特点,给人以不同的情感体验。

5. 流水声流水声如潺潺流淌的小溪、奔流不息的河流、高山上瀑布的声音等,都是大自然中令人心旷神怡的声音之一。

二、大自然的声音给人们带来的感受1. 心灵的愉悦大自然的声音给人们带来心灵的愉悦,令人感到宁静与安逸。

2. 激发想象力大自然的声音常常能够激发人们的想象力,让人产生对大自然的向往和神秘感。

3. 放松身心大自然的声音有着不同的节奏和频率,可以帮助人们放松身心,缓解压力。

4. 增进感情大自然的声音常常能够让人们产生共鸣,增进人与大自然之间的感情。

5. 增长知识通过大自然的声音,人们可以了解到更多的自然知识,丰富自己的生活。

三、人类对大自然声音的保护1. 保护环境作为人类,我们应该保护大自然,保护大自然的声音,不污染环境,减少噪音的产生。

2. 倡导绿色生活倡导绿色生活,减少使用一次性塑料制品、减少开车、多步行,保持环境清静。

3. 走进大自然亲身走入大自然中,感受大自然的声音,增进对自然的热爱,懂得珍惜大自然的声音。

4. 积极参与环保活动积极参与环保活动,呼吁大家一起保护环境,保护大自然的声音,让美妙的自然声音得以延续。

四、小结大自然的声音是独一无二的,它们以其美妙和神秘而感染着我们。

我们要珍惜大自然的声音,保护环境,与大自然和谐共处。

愿我们能够长久地听到大自然的声音,感受大自然的美丽与神奇。

伴随着朝阳缓缓升起,大自然的声音渐渐变得更加动听起来。

大自然的声音听课记录表

大自然的声音听课记录表

大自然的声音听课记录表《大自然的声音听课记录表》主题:大自然的声音听课时间:2024年5月10日上午9:00-10:30听课地点:学校音乐教室听课老师:李老师学生:XXX听课内容概述:本次听课的主题是大自然的声音,课程旨在通过展示和解读大自然中各种声音的特点和意义,让学生们对自然界有更深刻的认识和体验。

课程内容包括大自然中的动物声音、风声、雨声等,以及如何通过音乐表现和模仿这些声音。

一、动物声音的特点和意义1.老师播放了各种不同动物的声音录音,例如鸟鸣、狗叫、牛哞等。

学生们通过听音辨别,积极参与,辨认出了不同动物的声音。

2.老师向学生们介绍了不同动物声音的特点和意义。

例如,鸟鸣是鸟类用来表达各种信息的方式之一,也是它们寻找伴侣和宣示领地的方式。

而狗叫则是狗类表示不同情绪的方式,例如警戒、愤怒等。

3.学生们对于动物声音的特点和意义表现出浓厚的兴趣,积极与老师互动,提出自己的疑问和意见。

二、风声的表达和模仿1.老师通过演示和音频播放,向学生们展示了不同种类风的声音,包括微风、暴风、狂风等。

2.学生们学习了通过音乐手段来表达和模仿风声。

老师示范了用钢琴、小提琴等乐器模仿风声的技巧,例如通过琴弦的颤动和连续的音符来模拟风的吹拂和呼啸声。

3.学生们积极参与了风声模仿的练习。

他们按照老师指导的方法,利用自己所学的乐器和嗓音,尝试表达和模仿不同种类的风声。

三、雨声的表达和感受1.老师播放了不同种类雨声的录音,例如细雨、大雨、雷雨等。

学生们通过仔细倾听,试图感受和理解不同种类雨声的特点和意义。

2.老师向学生们介绍了雨声在音乐中的表达方式。

他们学习了用琴弦拨弦、打击乐器等方法来模拟雨滴的声音,以及通过合唱和和声的形式来表现大雨和雷雨的气势。

3.学生们在老师的指导下,尝试用自己的声音和乐器表达和模拟不同种类雨声。

他们通过不断的尝试和反馈,逐渐掌握了表达和感受雨声的技巧。

四、对大自然声音的思考和感悟1.老师引导学生们回顾整堂课的内容,并向他们提出了一系列问题,例如为什么我们应该关注和珍惜大自然的声音,通过音乐如何表达对大自然的思考和感悟等。

《大自然的声音》课堂笔记

《大自然的声音》课堂笔记

《大自然的声音》课堂笔记
一、课程目标
了解大自然的声音及其产生原因。

掌握如何倾听和理解大自然的声音。

培养对大自然的热爱和尊重。

二、课程内容
大自然的声音种类:
(1)风声:风是大自然的音乐家,它吹过树叶、草丛、建筑物等,发出不同的声音。

(2)水声:水流、瀑布、雨滴等,都给大自然带来了美妙的音乐。

(3)动物声音:鸟鸣、兽叫、昆虫鸣叫等,都是大自然的歌声。

大自然声音的产生原因:
(1)空气流动:风声是由于空气流动产生的。

(2)液体流动:水声是由于液体流动产生的。

(3)动物发声:动物声音是由于动物自身的发声器官产生的。

如何倾听和理解大自然的声音:
(1)保持安静:在倾听大自然的声音时,要保持安静,不要干扰声音的传播。

(2)用心感受:用心感受大自然的声音,体会它们带来的美好和宁静。

(3)理解声音背后的意义:通过理解声音背后的意义,更好地感受大自然的魅力。

三、课程总结
通过这堂课程,我们了解了大自然的声音及其产生原因,掌握了如何倾听和理解大自然的声音。

我们应该珍惜大自然的恩赐,用心感受它的美好和宁静,同时也要学会保护环境,让大自然的音乐永远响起。

大自然的声音课堂笔记

大自然的声音课堂笔记

大自然的声音课堂笔记
大自然是一个发声的课堂,这里有各种各样的声音,都可以激发出每个人不同的情感。

它们不仅仅是声音,而是一种情感的形式。

它们可以温暖人的心,也可以给人以忧伤或沮丧的感觉。

大自然的声音包括风声、流水声、鸟鸣声、虫鸣声、叮叮当当和宁静的气息等等。

我们最熟悉的声音也许是风声,它可以帮助人们放松身心,甚至睡得更好。

流水声可以给人以放松的感觉,可以帮助人忘记烦恼,在这种声音的伴随下放松心情。

鸟鸣声则可以唤醒每一个人的灵感,让他们有梦想,有任何可能发生的希望。

虫鸣声也可以让人感受到大自然的宁静,叮叮当当的金属声又让人们联想到宁静的家庭气氛。

大自然的声音,每天都在改变世界,让我们感受到一种新鲜的精神。

它们可以给我们健康的生活习惯,让我们享受宁静的和谐之声,让我们享受大自然美丽的声音,让我们拥抱这个世界。

它们鼓励我们保护环境,减少污染,让我们经历美好的声音,让美丽的世界更加美丽。

我们可以倾听大自然的声音,可以聆听它们所传达的信息,可以尊重、爱护和保护它们,以便我们和世界的后代能够享受到它们的美妙声音。

大自然的声音,可以改变心情,调节情绪,改善精神健康,丰富生活。

我们要珍惜和欣赏大自然的声音,不要忘记拥抱它们,它们会给我们带来无尽的快乐和幸福感,并让我们爱上大自然。

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大自然的声音听课记录及评价

大自然的声音听课记录及评价

大自然的声音听课记录及评价一、引言大自然是一个充满了美妙声音的地方,它包含了无数种不同的声音,每一种声音都有其独特的魅力和意义。

本文将记录我在听课过程中对大自然声音的观察和感悟,并对其进行评价和总结。

二、林中鸟鸣林中的鸟鸣声是大自然中最动听的声音之一。

清晨,当阳光洒在林中,鸟儿们开始欢快地歌唱,形成了一幅美丽的交响乐。

它们的歌声高亢而悦耳,有的如金钟般清脆,有的如小提琴般缠绵动人。

它们的声音交织在一起,仿佛在诉说着大自然的美好和和谐。

三、瀑布的奔腾当远处传来迷人的瀑布声时,它总能带给人一种宁静与放松的感觉。

瀑布水流的声音如洪钟一般,仿佛在宣告着大自然的力量。

它们奔腾而下,带来了一阵清凉和湿润的空气,仿佛在为我们送来清新和活力。

四、海浪拍岸站在海边,听着海浪拍打着岸边的声音,那种声音仿佛有一种魔力,让人感受到宇宙的浩瀚和无限。

海浪拍岸的声音时而激烈时而柔和,带给人不同的情绪和体验。

它们的声音与海鸥的叫声交织在一起,形成了一幅壮丽而宁静的画面。

五、森林中的虫鸣森林中的虫鸣声是大自然中的另一种声音奇观。

夜晚,漫步在森林中,能听到各种虫鸣声。

有的像水波一样连绵不绝,有的像针尖般细腻。

虫鸣声将人带入了一个陌生而神秘的世界,让人感受到大自然另一种生机勃勃的气息。

六、总结与评价大自然的声音是无与伦比的,它们每一种声音都有其独特的美妙之处。

鸟鸣声带给人欢乐和宁静,瀑布声让人感到清新和放松,海浪声教人沉思和宏伟,虫鸣声带来了神秘与新奇。

在听课过程中,我感受到了大自然的大气和美丽,也对大自然的声音产生了更深的理解和热爱。

综上所述,大自然的声音是一门无声艺术,它让人陶醉、感悟和启发。

听着大自然的声音,我们不仅能体验到生命的丰盈,还能感受到大自然对我们的滋养和恩赐。

让我们珍惜每一个美妙的声音,与大自然的声音产生共鸣,让它们成为我们生活中不可或缺的一部分。

第21课大自然的声音笔记

第21课大自然的声音笔记

第21课《大自然的声音》是一篇描绘大自然声音美的文章,通过生动的语言和形象的比喻,让读者感受到大自然的神奇和美妙。

以下是本课的笔记内容:
一、文章结构
开头:描述大自然的声音,引出主题。

中间:分别从风、水、动物三个方面描述大自然的声音。

结尾:总结全文,强调大自然声音的美妙。

二、重点内容
风的音乐:描述风的声音如何像音乐一样美妙,运用比喻手法,如“风是大自然的音乐家”。

水的歌声:描述水的声音如何像歌声一样动听,运用拟人手法,如“小雨滴敲敲打打”。

动物的歌声:描述动物的声音如何像歌声一样悦耳,运用排比手法,如“走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫”。

三、写作手法
生动的语言:文章运用了生动、形象的语言,让读者感受到大自然的神奇和美妙。

形象的比喻:文章运用了大量的比喻手法,如将风的声音比喻为音乐家,将水的声音比喻为歌声等。

丰富的想象:文章通过丰富的想象,将大自然的各种声音描绘得栩栩如生,让读者仿佛身临其境。

四、文章主题
本文主题是“大自然的声音”,通过描述风、水、动物等自然元素的声音,展现了大自然的神奇和美妙。

文章强调我们要珍惜大自然,保护环境,让这种美妙的声音永远伴随着我们。

《大自然的声音》—感受生动的表达听课笔记

《大自然的声音》—感受生动的表达听课笔记

《大自然的声音》—感受生动的表达听课笔记教学过程活动一:借助游戏猜一猜。

任务情境创设:同学们,今天就让我们一起走进奇妙的大自然,认识这位神奇的音乐家。

嘘,保持安静,让我们听听这是什么声音?1.播放小溪、大河、下雨、风声、雷声等声音,学生猜一猜是什么?师:大自然呀是非常非常神奇的,它就像是一个音乐家一样,今天就让我们走进大自然。

这位神奇的音乐家去听一听他的声音,看你接下来听到这是谁的声音,有人已经发现了,这是什么声音吗?生:水流的声音师:水流的声音好,我们再听一个,这是什么声音?生:狂风的声音。

师:狂风的声音好大呀好,我们再听一个,这是什么声音?有的同学听到这个声音都有点害怕了,你说什么声音?生:打雷的声音。

师:打雷的时候,你害怕吗?声音好响好大,我们再听一个声音,这是什么声音?生:小溪的声音。

师:小溪的声音很好听好,我们再来听一个声音?生:海洋的声音。

2.刚刚我们是听声音来猜测的,下面我们换个游戏方式,还是这些事物,谁能来说拟声词,大家来猜他说的是什么?师:大自然的声音确实很特别,确实很丰富,刚刚我们玩是听声音来猜的,谁发出的声音?那接下来我们还要说声音。

这一次我们不再听声音了。

我说到这个事物,你能不能用一个词来说说他的声音,比如说下雨的声音,你想到了哪个词?生:滴答滴答。

师:真好。

这个拟声词说得特别棒。

3.刚刚出现过的有些简单了,其他声音也可以模拟,谁来继续说拟声词,大家来猜。

4.我们的生活中声音是多么丰富啊,多么奇妙啊,今天就让我们走进大自然,感受奇妙的大自然,感受美妙的声音。

活动二:认读词语学摘录。

1.请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,同时注意找出课文中写声音的词语,注意勾画出来。

2.出示第一组词语:滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩小溪淙淙河流潺潺大海哗哗(1)指名读,注意读准字音,可以用模拟声音的方式来读。

(2)对比第一二行和第三行,发现第三行不仅写出了声音,还写出了谁发出的声音。

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《大自然的声音》听课笔记
《大自然的声音》是统编教材上册第七单元第21课,课文通过描写大自然中的风、水、动物的声音,展现出大自然声音的美妙。

文章结构分明,先总写大自然有许多美妙的声音,然后分别写风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手,表达了作者对大自然声音的喜爱之情。

本单元学习要素是“感受课文生动的语言,积累喜欢的语言。

留心生活,把自己的想法记录下来。

”本课用叠词、拟声词等生动的语言表现了声音的美妙,把人们习以为常的声音写得丰富鲜活,妙趣横生。

珠海游学,听了董军老师执教的《大自然的声音》,受益匪浅。

教师教学时抓住“美妙”,指导学生多读,美读,熟读成诵,在阅读的过程中,引导学生想象,感受语言的生动,积累语言,运用语言等,给我留下了深刻的印象,现分享如下:
三年级学生对于联系词串想象说话,既喜欢又有一定的挑战性,需要跳一跳来摘桃。

词串一:滴滴答答
叮叮咚咚
淙淙潺潺
哗啦啦
叽叽喳喳
唧哩哩唧哩哩
词串二:轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的音乐
充满力量的声音
轻快的中山小曲
热闹的音乐会
波澜壮阔的海洋大合唱
两组词串,均以声音归类,但角度迥异。

词串一以象声词为主,学生很容易联想到各类声音,内容表述时比较轻松。

词串二则是声音表述的不同形式,表达起来更有画面感,描述时情感更饱满。

两组词串均聚焦“声音”这一圆心,从不同的角度切入文本,由浅入深,画面感愈发强烈,学生在挑战想象说话时,思维能力不断螺旋推升,教师通过集中表声音的关键词,引导学生借关键词语提前感知课文内容,由词说句,由句猜文,课文的意境之美在词组串说中初显。

课文开头“大自然中有很多美妙的声音”独立构段,总领全文。

第二、三、四自然段的开头则出现同样的句式,形成了反复的情节结构。

老师引导学生抓住“美妙”,找到各自然段的关键句,“风是大自然的音乐家”,“水也是大自然的音乐家”,“动物是大自然的歌手”。

抓住这三个语句,学生们品读感受,理解一段话的意思,理清课文的结构。

学生每每读到每自然段相似的关键句,内心会充满喜悦和期待,都想去进一步探究风、水、动物成为大自然的音乐家的表现异同。

课文结构泾渭分明,内藏的反复情节,让大家看到大自然千变万化的美,也给人一种平静的坚持追求美的力量。

在清晰中求相似,在反复中求不同。

教师亦充分利用好结构分明,情节反复的特点,帮助学生记忆,引导学生背诵,积累本文生动优美的语言。

这篇课文用生动的语言,把人们习以为常的声音写得丰富鲜活,风声的轻柔婉转、雄伟激荡,水声的敲敲打打,汹涌澎湃,动物的放声歌唱等无不体现语言的巧妙优美。

而教师也带着学生走进文字所描述的情境中去,体会声音的美妙,读出对大自然的喜爱、赞美之情。

聚焦第二自然段,想象手风琴的的演奏姿态和优美旋律,边想边读。

读到“不一样的树叶,不一样的声音,不一样的季节,有不一样的音乐”时,教师引导学生抓住四个“不一样”,读出语调、语气的起伏变化。

读出“微风拂过”时的轻柔,“狂风吹起”时的热烈。

教师创造情境,带学生身临其境,感受语言之美。

整节课,朗读形式多样化,学生在朗朗读书声中用心体会语言的生动形象。

中国的山水画,恬淡雅致,意境悠远,因为有留白。

朴素的文章,言有尽而意无穷,也是因为留白。

留白,让文字更有张力,想象更有欲望。

课后的“小练笔”:你还听到过哪些“美妙的声音”,试着写几句话和同学交流,如“鸟儿是大自然的歌手”,“厨房是一个音乐厅”等等,激发学生无限的想象,孩子们在想象的过程中。

体会到原来大自然美妙的声音还有很多很多,真是无处不在,处处藏身。

想着想着,甚至哲学的味道都出来了:生活中并不缺少美的声音,而是缺少善于发现美的耳朵。

留白真是给想象留下广阔的天空。

内容仅供参考。

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