苏教版小学数学五年级上册5.7小数乘小数(二)word教案 (2)
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数乘法原理，掌握小数乘法的计算方法；2.理解小数加减法与小数乘法的区别和联系；3.能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
二、教学内容苏教版五年级上册数学第三单元《小数乘小数（2）》，本节课重点围绕小数乘法的计算方法展开，并引入实例，让学生更好地理解和应用小数乘法。
三、教学重点和难点1.小数乘法的计算方法；2.小数乘法与实际问题中的应用。
四、教学过程1. 新知导入通过图片或视频等形式，向学生展示一些实际问题的解决过程，让学生感受小数在实际生活中的重要性，提出小数乘法的实际应用。
2. 理论学习将小数乘法的基本原理和方法通过PPT或黑板进行讲解，让学生掌握其计算方法，并要求学生反复进行练习，以加深理解和记忆。
例如：0.3 × 0.4 = 0.123. 拓展应用通过实际问题的解答，引导学生进行小数乘法的应用拓展，让学生尝试将小数乘法运用到实际生活中，培养学生的创新思维和实际应用能力。
例如：一家商店每个月销售2000元，但是从第4个月起每个月都要增加8％，请问第10个月的销售额是多少？4. 总结归纳通过课堂练习，引导学生对小数乘法进行总结和归纳，让学生对小数乘法的计算方法进行巩固和深入理解。
5. 作业布置布置相应的课内作业，以加深学生对小数乘法的理解和记忆，并要求学生完成与实际生活有关的小数乘法问题的解答和应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生更好地理解和应用了小数乘法计算方法，同时也增长了他们的知识见识和实际应用能力。
在教学过程中，要注意实际问题的引入和拓展应用，以及注重学生的反复练习和思考。
五年级上册数学教案-7.小数乘小数(2)苏教版
五年级上册数学教案-7.小数乘小数（2）苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘小数的概念2. 小数乘小数的计算方法3. 小数乘小数在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法2. 教学难点：小数乘小数的运算规则四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习小数乘整数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）小数乘小数的概念通过实例，让学生理解小数乘小数的含义，例如：1.2乘以0.5等于0.6。
（2）小数乘小数的计算方法①让学生观察小数乘小数的例子，发现计算规律。
②引导学生总结小数乘小数的计算方法：先按照整数乘法的计算方法计算，然后根据两个因数的小数位数，确定积的小数位数。
（3）小数乘小数在生活中的应用通过实例，让学生了解小数乘小数在生活中的应用，例如：购物时计算折扣等。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 让学生预习小数除以小数的知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
通过本节课的学习，学生能够掌握小数乘小数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维能力和合作意识，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“小数乘小数的计算方法”。
小数乘小数的计算方法是本节课的核心内容，学生能否掌握这一方法是衡量教学效果的重要标准。
为了帮助学生更好地理解和掌握小数乘小数的计算方法，教师需要从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 小数乘小数的概念：在教学过程中，教师应通过丰富的实例，让学生理解小数乘小数的含义。
五年级上册数学教案-5.7 小数乘小数 丨苏教版
五年级上册数学教案-5.7 小数乘小数教材版本：苏教版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握小数乘小数的计算法则，能够正确计算小数乘小数的题目。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真细致、合作学习的良好习惯。
教学重点：小数乘小数的计算法则教学难点：理解小数乘小数的算理，正确进行计算教学准备：PPT课件、计算器教学过程：第一课时一、导入1. 复习导入教师出示一些小数乘整数的题目，让学生口算，并说出计算方法。
2. 提问：我们已经学过了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数应该怎么计算呢？二、探究新知1. 出示例题：计算2.5×0.4提问：这个题目应该怎么计算呢？引导学生思考，并与同桌交流。
2. 学生汇报计算方法，教师总结并板书。
计算方法：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
3. 练习巩固教师出示一些小数乘小数的题目，让学生独立计算，并请几名学生上黑板展示。
4. 讨论计算法则教师引导学生总结小数乘小数的计算法则，并板书。
计算法则：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
5. 理解算理教师出示例题：计算2.5×0.4，引导学生理解算理。
提问：为什么要把小数点向左移动一位呢？引导学生回答并总结。
6. 练习巩固教师出示一些小数乘小数的题目，让学生独立计算，并请几名学生上黑板展示。
三、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了什么？你是怎么学会的？四、课后作业（布置必做题和选做题）必做题：教材第112页练习第1题选做题：教材第113页练习第5题第二课时一、复习导入教师出示一些小数乘小数的题目，让学生口算，并说出计算方法。
五年级上册数学教案 -5.7 小数乘小数(2)｜苏教版
五年级上册数学教案 - 5.7 小数乘小数（2）｜苏教版教学目标：1. 理解并掌握小数乘小数的计算法则。
2. 能够熟练运用小数乘小数的计算法则进行计算。
3. 培养学生的运算能力，提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 小数乘小数的计算法则。
2. 小数乘小数的运算练习。
3. 小数乘小数的实际应用。
教学重点：1. 掌握小数乘小数的计算法则。
2. 熟练运用小数乘小数的计算法则进行计算。
教学难点：1. 理解小数乘小数的计算法则。
2. 运用小数乘小数的计算法则解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 复习小数乘整数的计算法则。
2. 引导学生思考：小数乘小数该如何计算呢？二、新课讲解1. 讲解小数乘小数的计算法则。
2. 通过例题，演示小数乘小数的计算过程。
3. 引导学生观察、总结小数乘小数的计算规律。
三、课堂练习1. 让学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 选取部分学生的作业进行讲解、评析。
四、巩固提高1. 让学生进行小组讨论，探讨小数乘小数的计算方法。
2. 教师引导学生总结小数乘小数的计算技巧。
3. 设计一些贴近生活的小数乘小数的实际问题，让学生解决。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则。
2. 强调小数乘小数的计算方法在实际生活中的应用。
六、作业布置1. 课本习题：完成课后练习题。
2. 拓展练习：让学生回家后，向家长请教一道小数乘小数的实际问题，并尝试解决。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了小数乘小数的计算法则，并能够运用到实际生活中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的运算能力和解决实际问题的能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：小数乘小数的计算法则及其应用详细补充和说明：小数乘小数的计算法则小数乘小数的计算法则是小数乘法教学中的一个重点，学生需要理解并掌握这个计算法则，才能正确地进行小数乘小数的计算。
苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》教案(2)
苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》教案（2）一. 教材分析苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》主要让学生掌握小数乘小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
通过本节课的学习，让学生理解小数乘小数的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数有一定的认识。
但是，对于小数乘小数的计算法则和应用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解小数乘小数的计算法则，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2.让学生理解小数乘小数的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.小数乘小数的计算法则。
2.小数乘小数的实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践操作法、讲解法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个现实生活中的例子引出小数乘小数的问题，如“小明买了一瓶饮料，每瓶2.5元，他买了3瓶，共花费多少钱？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现小数乘小数的算式，如2.5 × 3.0，引导学生观察并发现其中的规律。
同时，教师讲解小数乘小数的计算法则，让学生理解小数乘小数的意义。
操练（10分钟）教师给出一些小数乘小数的练习题，让学生独立完成。
教师随机挑选几位学生的作业进行讲解和点评。
巩固（10分钟）教师继续给出一些小数乘小数的练习题，让学生合作交流，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
拓展（10分钟）教师引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
让学生举例说明，并尝试解决实际问题。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的小数乘小数的计算法则，以及实际应用。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数相乘的概念及其意义；2.能够进行小数相乘的计算；3.能够运用小数相乘解决实际问题。
二、教学重难点1.掌握小数相乘的计算方法；2.运用小数相乘解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先，教师可以通过一道简单的例题来引入本节课的主题。
例如：小明有0.2元，在超市里买了3瓶饮料，每瓶饮料的价格是0.5元。
请问小明一共花了多少钱？通过这道例题，引导学生思考小数乘法的意义，即小数相乘可以表示“数量×单价”的乘积。
2. 讲解与演示（35分钟）在导入新课后，教师将开始进行介绍和演示。
首先，需要讲解小数相乘的概念。
小数相乘的方法与整数相乘的方法类似，只需要将小数按照位数对齐后进行乘法运算，最后计算出小数位数的和即可。
例如：0.45 × 0.2 = （4.5 × 0.2）÷10 = 0.09。
在讲解完小数相乘的方法后，教师可通过一些简单的例题对小数相乘的计算进行演示。
3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完小数相乘的方法后，教师需要让学生进行练习和巩固。
首先，可通过一些小组练习让学生进行基本的小数相乘计算。
例如：1.0.05 ×2.5 =2.0.13 × 0.2 =3. 1.6 × 0.07 =在小组练习结束后，教师可分别选择一个学生分享他们的练习结果，并对错误的计算进行纠正。
4. 拓展与应用（20分钟）在学生们掌握了小数相乘的运算方法后，教师可以通过实际问题的应用来拓展学生们的思维和能力。
例如：小明要在自行车店买一部自行车，这部自行车的价格是499.99元，小明手中有500元。
请问小明需要找零多少元？通过这道实际问题的应用，可以让学生们进一步理解小数相乘的概念，同时也可以加强他们的计算能力和解决实际问题的能力。
四、课堂总结（10分钟）在完成教学过程后，教师可以对本节课进行总结，回顾课堂的主要内容和学生们的学习情况。
最新苏教版五年级数学上册5.7小数乘小数(二)精品教学设计
小数乘小数（积小于1）教学内容教科书第88～89页例2、“练一练”，练习十五第1～8题。
教学目标1.使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则。
2.使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。
3.培养学生的合作意识和推理能力。
教学重点积里小数点的位置。
使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。
教具准备教师准备小黑板。
教学过程教学过程一、复习。
（小黑板出示）因数151.50.15 0.15 15 0.015 因数484.84.8 48 0.48 4.8 积720根据第一栏的积，写出其他各栏的积。
二、教学例2。
1．出示例题。
2．解决问题（1）花架的占地面积是多少平方米？怎样列式？0.28×0.28= （）（2）学生试做。
0 .2 8×0. 2 8 提出：要从积右边起数出几位，2 2 4 点上小数点？5 6 在积里点小数点时，位数0.0 7 8 4 不够的，怎么办？强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
三、练一练。
1.观察例题里的图，还可以提出什么问题？（1）写字台的面积是多少平方米？（2）书橱的面积是多少平方米？（3）床的面积是多少平方米？（4）床头柜的面积是多少平方米？2.提出：小组分工合作每人求出一种家具的面积。
学生小组合作解决问题。
四、综合练习。
1．比一比，练一练。
0.67×0.13= 1.02×0.76= 0.045×14= 2.解决实际问题。
（1）一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，边长0.72米。
哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？（2）一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？五、趣味探索。
用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。
0.3×0.3=0.33×0.33=0.333×0.333=0.3333×0.3333=0.33333×0.33333=学生自主探讨，全班交流。
小数乘法五年级上册五年级上册数学教案5.7小数乘小数(2)｜苏教版(秋)
小数乘法五年级上册五年级上册数学教案5.7小数乘小数（2）｜苏教版（秋）教学目标：1. 学习小数乘小数的计算方法；2. 掌握小数乘小数的运算规律；3. 运用小数乘小数的方法解决实际问题。
教学重点：1. 讲解小数乘小数的计算方法；2. 培养学生的计算能力和运用能力。
教学准备：1. 教师准备习题和实物，如乒乓球、合约文件等，以便更好地引导学生思考。
教学过程：Step 1: 导入新知介绍小数乘小数的概念。
提问学生是否了解小数乘积的含义，通过讨论和举例帮助学生理解。
Step 2: 计算方法1. 小数乘小数的计算方法是将两个小数相乘，然后按小数位数相加得到结果的小数位数。
2. 通过练习题进一步巩固小数乘小数的计算方法：例题1：0.5 × 0.3 =例题2：0.2 × 0.4 =Step 3: 运算规律小数乘小数的运算规律是，乘数的数值越小，乘积就越小；乘数的数值越大，乘积就越大。
通过练习题进一步巩固小数乘小数的运算规律：例题1：0.1 × 0.8 和 0.2 × 0.4 ，哪个乘积更大？Step 4: 实际问题解决练习学生运用小数乘小数的方法解决实际问题：例题1：小明每个月存钱，每天存1元，一个月有30天，存一个月有多少钱？例题2：店铺每天卖出0.3台电视，一个月有30天，一个月卖出多少台电视？Step 5: 小结小结小数乘小数的计算方法和运算规律，帮助学生梳理思路，理解并掌握所学知识。
Step 6: 作业布置布置相关练习题作业，巩固所学知识。
Step 7: 知识拓展提供更多的小数乘小数的练习题和实际问题，帮助学生深入理解并运用所学知识。
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（苏教版）五年级数学教案小数乘小数2
教学内容：
P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题
教学要求：
1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在
前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学用具:投影、口算小黑板。
教学过程:
一、引入尝试
1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2）
2、尝试计算
师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？
师：是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？
如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。
)
示范：
1. 2 扩大到它的10倍 1 2
× 0. 8 扩大到它的10 倍× 8
0.9 6 缩小到它的1/100 9 6
3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？
引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?
5、小结小数乘法的计算方法。
师：请做下面一组练习
（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）
(2) 引导学生观察思考。
①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。
）
②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。
）
③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。
)
通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上
的法则。
（勾画做记号）
(4)专项练习
①判断,把不对的改正过来。
0.0 2 4 0.0 1 3
× 0.1 4 × 0.0 2 6
9 6 7 8
2 4 2 6
0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8
②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
三、应用
1、在下面各式的积中点上小数点。
0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4
× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8
1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
2 3 2 6 2 5 4 0 8
2 4
3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2
2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。
67×0.3 2.14×6.2
3、P.8页5题。
先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。
四、体验
回忆这节课学习了什么知识？
五、作业：P8 7、9题。
P9 13题。
六、课后反思：
精品试题、试卷、教案。