主题班会常见的类型
小学安全教育活动类型
一、引言随着社会的发展和科技的进步，小学生面临的安全问题日益增多。
为了提高小学生的安全意识，培养他们应对突发事件的能力，学校开展了一系列安全教育活动。
本文将介绍几种常见的小学安全教育活动类型，以期为学校安全教育工作提供参考。
二、安全教育活动的类型1. 课堂教学课堂教学是学校安全教育的主渠道。
教师可以通过讲解、案例分析、互动问答等形式，向学生传授安全知识。
以下是一些常见的课堂教学内容：（1）交通安全教育：讲解交通规则、如何安全过马路、遵守交通信号等。
（2）消防安全教育：讲解火灾的危害、如何预防火灾、火灾发生时的逃生方法等。
（3）防溺水安全教育：讲解游泳安全知识、如何预防溺水事故等。
（4）防震减灾教育：讲解地震、泥石流等自然灾害的危害，以及应对措施。
（5）食品安全教育：讲解食品安全知识、如何识别不合格食品等。
2. 实践活动实践活动是安全教育的重要环节。
通过实际操作，让学生将安全知识内化为行动。
以下是一些常见的实践活动：（1）消防安全演练：模拟火灾现场，让学生学会使用灭火器、逃生等技能。
（2）地震逃生演练：模拟地震发生，让学生掌握逃生技巧。
（3）交通安全教育实践活动：组织学生参观交通安全教育基地，了解交通安全知识。
（4）防溺水安全教育实践活动：组织学生参加游泳训练，提高游泳技能。
3. 主题班会主题班会是一种以班级为单位开展的安全教育活动。
教师可以根据实际情况，选择合适的安全主题，引导学生进行讨论、分享和总结。
以下是一些常见的主题班会：（1）安全教育主题班会：围绕交通安全、消防安全、防溺水、防震减灾等主题，让学生发表自己的看法和感受。
（2）安全知识竞赛：组织学生参加安全知识竞赛，提高他们的安全意识。
（3）安全故事分享：鼓励学生分享自己或身边的安全故事，提高安全意识。
4. 家校合作家校合作是安全教育的重要途径。
学校可以与家长共同开展以下活动：（1）安全知识讲座：邀请专家为家长讲解安全知识，提高家长的安全意识。
主题班会类型
主题班会类型
《主题班会类型》
主题班会是学校教育中的重要一环，它旨在通过不同类型的主题班会活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强学生的团队意识和社会责任感。
在学校中，主题班会可以有多种类型，以下是其中一些常见的类型：
1. 德育主题班会：这种类型的主题班会主要是以提升学生的道德素养和品德修养为目的。
通过讨论和分享各种道德故事和案例，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德意识和社会责任感。
2. 心理成长主题班会：这种类型的主题班会主要是以帮助学生解决心理问题、树立正确的心态和自我认知为目的。
通过心理咨询师的指导和学生的互动交流，使学生们在心理上得到更好的成长和发展。
3. 学习方法主题班会：这种类型的主题班会主要是以分享学习方法和经验为目的。
通过邀请学习成绩优秀的同学分享学习心得和方法，帮助同学们提高学习效率，树立正确的学习态度。
4. 社会实践主题班会：这种类型的主题班会主要是以开展社会实践和志愿活动为目的。
通过团队合作和实践活动，增强学生的团队意识和社会责任感，培养学生的实践能力和社会参与意识。
无论是哪种类型的主题班会，都是学校教育中不可或缺的一部分。
通过不同类型的主题班会活动，可以使学生在道德、心理、学习和社会实践等方面得到全面的成长和发展。
希望学校能够进一步丰富和完善主题班会类型，为学生提供更好的成长平台和机会。
主题班会有那些类型,你怎样组织班会-
主题班会有那些类型,你怎样组织班会?篇一：回答2.主题班会常见的类型有哪些？回答2.主题班会常见的类型有哪些？一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。
其主要功能是教育感染学生，给学生正确的思想导向，增强班级的凝聚力，规范学生的行为，激励学生向上进取。
主题班会的类型按不同的标准可分为不同的类型。
一、按照活动类型，可以分为五种类型：1.体验型：这是最常见的一种类型，就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生对这一主题得到深入的理解。
2.讨论型：对一个问题进行深入地讨论，从而对这一主题得到深入的理解。
3表演型：这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。
比如，通过角色的扮演去体验道德情景剧里的道德情景。
4.叙事型：通过一个事件或故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。
5.综合型：以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是综合型。
比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。
二、按照主题来，可以分为五种类型：1.日常主题：这是最常见的。
日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。
2.政治主题：像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。
3.阶段性主题：阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。
比如在初四阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。
在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对中考？”就属于一个比较典型的阶段性主题班会。
4．节日性主题：在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。
5.偶发主题：这种主题不常见。
例如今年5月12日的发生四川地震，我们就可以以此为主题，让学生感受与体会，我国的民族凝聚力何其强大，我们生活在这样一个国度里何其骄篇二：特色主题班会特色班级主题班会设计方案【活动目的】1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，开启学生的阅读之门。
小学班级纪律主题班会
小学班级纪律主题班会小学班级纪律主题班会班会类型：思想教育类班会形式：漫谈、讨论、小品活动目的：1、使学生了解守纪律的重要性。
2、让学生了解遵守秩序和规则的好处。
3、培养学生自觉自律的态度。
4、让学生知道作为一个公民的义务和责任。
活动时间：活动地点：主持人：活动过程：一、全体起立，唱《少年先锋队队歌》二、主持人讲话并宣布活动开始__：老师们，同学们下午好！（鞠躬）今天我们班在这里开展主题班会，班会主题是纪律——我们的生命。
现在我宣布班会正式开始。
让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的光临！__：同学们你们知道什么是纪律？纪律就是规则,是指要求人们遵守业已确定了的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度和守则的总称。
__：是的，自从有了人类社会，人们为了共同劳动和生活，维护社会正常秩序，要求建立相应的行为规则，用以调整人们之间的关系，这种行为规则，就是最初的纪律。
__：若没有这种行为规则，人们就无法协同活动，无法同自然抗争，也无法有秩序地生活下去。
任何一个社会、一个国家、一个政党、一个军队都有维护自己利益的纪律，古今中外，概莫能外。
__：纪律有三种基本涵义，一纪律是指惩罚、二纪律是指通过外来约束来达到纠正目的的手段、三纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。
这三层意思概括了纪律的基本含义，同时反映了良好的纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐渐过渡到内在自律的过程。
__：古往今来就有很多遵守纪律的名言和典故。
例如曹操割发代首、孙武三令五申等等，同学们还知道哪些有关遵守纪律的名言和故事呢？（说故事。
说名言）__：刚才同学们都说得很好，是啊，若不是线的制约，哪有风筝的__翔。
对于大家而言，纪律是学习的保证，也是安全的保证。
不要一提纪律就只想到罚站、停课，只想到对老师的愤恨，甚至认为纪律＝整人，纪律＝惩罚。
换个角度想想吧，严格的作息时间保证了你多少学习时间，科学的生活方式使你的身体如何强健，全面的防范使你消除了多少安全隐患。
主题班会采取哪些形式进行
主题班会采取哪些形式进行
《主题班会的形式与方法》
主题班会作为学校教育教学工作的重要内容，是学校开展思想政治教育的有效途径。
为了使班会教育更加形式多样化，更富有活力，更贴近学生的生活实际，主题班会可以采取多种形式进行。
首先，可以采取讲座形式。
通过邀请专家学者或者校内优秀教师来进行专题讲座，让学生们在听取讲座的过程中，了解更多的知识，丰富自己的思想，提高自己的综合素质。
其次，可以采取小组讨论形式。
让学生们分成小组，每个小组讨论一个特定的主题，通过小组互动，激发学生思维，增加交流与思考的机会，培养学生们的团队协作能力。
再次，可以采取演讲比赛形式。
组织学生们参加主题班会演讲比赛，让学生们有机会展示自己的才华，提高自信心，同时也锻炼学生们的口才表达能力和思维能力。
最后，可以采取实践活动形式。
组织学生们到社区、农村或者学校周边的一些活动进行实践，通过亲身体验，让学生们更加深入地了解社会现实，增强他们的社会责任感。
总之，主题班会可以采取多种形式进行，通过形式多样化的班会活动，让学生们在得到知识的同时，更好地锻炼自己的思维能力和实践能力，有助于学生全面发展。
主题班会有哪些类型
主题班会有哪些类型
1. 人物故事分享：可以邀请一位学生或老师来分享自己的人生故事，聆听他们的经历和感悟。
2. 心理健康讨论：可以介绍一些常见的心理健康问题，并进行讨论和分享，帮助学生更好地了解和应对自己的情绪和压力。
3. 社会热点话题：选择一些与同学们密切相关的社会热点话题，例如环境保护、社会公益等等，鼓励学生表达自己的观点和思考。
4. 校园安全教育：向同学们传达校园安全意识，介绍校园常见安全问题和应对策略，提醒大家保障自己和他人的安全。
5. 就业职业规划：邀请一些职场人士或专家，分享就业职场方面的经验和建议，帮助同学们更好地规划自己的职业发展。
6. 文化艺术欣赏：通过欣赏和讨论文学作品、音乐、电影等艺术作品，培养同学们的审美能力和文化素养。
7. 社团活动宣传：邀请各个社团负责人介绍自己的社团及其活动，鼓励同学们积极参与校园社团活动。
8. 学习方法指导：介绍一些高效的学习方法和技巧，帮助同学们提高学习效果和管理时间。
9. 志愿者服务经验分享：邀请一些参与志愿者服务的同学来分
享自己的经历和体会，鼓励更多的同学参与到志愿者服务中。
10. 校园文化建设：讨论和探讨如何共同创建丰富多彩的校园文化，鼓励同学们提出自己的建议和创意。
1、主题班会常见的类型有哪些
1、主题班会常见的类型有哪些？答：通过学习我了解到主题班会常见的类型有以下十种形式：1、系列性主题班会活动、2、活动性班级活动3、知识性班级活动4、节日性班级活动。
5、教育性班级活动。
6、即时性班级活动。
7、学生自己组织的班级活动。
8、锻炼能力的班级活动。
9、团体心理辅导班级活动。
10、点题班会。
2、通过《班级活动设计与组织》专题内容的学习，请设计一个主题班会（包括主题名称、背景、目的、班会准备、基本步骤）。
从北京学习归来并结合自己的网上学习，我认识到可以运用班会的开展来“忽悠”学生，运用“忽悠”战术引领集体方向，引导集体目标，营造集体氛围。
从集体的角度控大局，掌大势。
班会是班主任向学生进行品德教育的一种有效形式和重要阵地。
班会课的对象是整个班集体，受众面广，其意义和影响深远。
于是，我针对本班学生的特点与现状，把重点放在理想教育和学风建设上。
一个多月里我连续开了五次主题班会：《珍爱自我，拥抱希望》《初三的这些日子》《三分之差看人生》《宁可苦学三年，不可苦拼一生》《入团，卓越人生的入口》，由于准备认真，针对性强，第一次班会活动后，学生潘伟鹏在月考作文中写下了这样一句话：“那是罗老师出差回来给我们开的第一个班会课，这节班会课让很多人终生难忘。
这节课之前的我们，还是一个个天天想着怎么玩怎么混的毕业班学生，但班会课后我们懂得了岁月正在流逝，拼搏必须立刻开始，我们和几个好朋友定下了共同奋斗的目标。
”第四第五次班会课后，班级已走上正轨，学风渐浓，各位老师不断夸奖正在变化的班级。
学生也纷纷写下各种感受：许志清写到“我的中考目标是松柏中学，如今，我在用自己的行动一点一点地靠近这个目标，相信，经过大浪淘沙的考验，我会收取成功的珍珠”。
陈文婷同学写到：“老师问我们是要眉毛上的汗水还是眉毛下的泪水时，我脱口而出‘眉毛上的汗水’，是的，我要把这份信念化为奋斗的动力，在中考后我会收到一份最大的礼物---科技中学录取通知书。
主题班会的类型
主题班会的类型
主题班会是学校组织的一种集体活动，旨在通过特定的主题让全班学生进行思考和讨论，并在交流中增进彼此之间的理解和团结。
主题班会的类型很多，其中包括以下几种：
1. 健康教育类主题班会：这类班会的主题围绕着健康生活、饮食习惯、运动等内容展开，旨在引导学生养成健康的生活方式。
班会可能以如何保持营养均衡、如何应对压力等问题为主题，促使学生了解健康知识和培养健康的生活习惯。
2. 心理健康类主题班会：这类班会的主题通常涉及到心理健康、情绪管理、人际关系等方面的内容。
例如，班会可能围绕如何处理压力、怎样建立良好的人际关系等展开，以提升学生的情商和心理素质。
3. 学业发展类主题班会：这类班会的主题涉及到学习方法、成绩提升、目标规划等方面。
例如，班会可能围绕如何高效学习、如何制定学习计划等展开，帮助学生提高学习技巧和学业水平。
4. 社会实践类主题班会：这类班会通常围绕社会问题、公益活动、志愿服务等展开。
班会可能以环境保护、垃圾分类、义工活动等为主题，激发学生的社会责任感和参与精神。
5. 文化教育类主题班会：这类班会的主题涉及文化传统、历史故事、职业规划等方面。
例如，班会可能以传统节日、名人故事、职业发展等为主题，促进学生对传统文化和职业发展的认识。
这些主题班会能够丰富学生的知识、提升素质，增强学生的社会责任感和参与精神，培养学生的创新思维和合作意识，是学校教育的重要组成部分。
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【最新资料，WORD文档，可编辑修改】主题班会常见的类型细说主题班会常见的类型主题班会都以进行思想教育，培养学生能力，提高学习成绩为最终归宿点。
是教师、学生制定奋斗目标、总结经验教训，对学生进行思想教育的最佳时机，是教育成败的关键，因此，抓好主题班会在教师工作中有着举足轻重的作用。
首先，选择主题，要引人注目，为学生所感兴趣，是有普遍教育意义。
其次，主题的表现形式要丰富多彩，具有新意，力戒单调、枯燥说教。
第三，要召开什么样的班会，确定什么样的主题，一定要结合班级，学生实际，要选取适合学生的主题，可以分为以下几中种类型：①按照一年中的时令、节日，选定主题，简称节令性主题，这类主题班会的召开，选定在当天，让学生更具有教育意义和节日纪念易使节日焕发新光彩。
②对事性主题：是指针对国内外出现的最新执点话题或大事件设计的主题。
班主任担负着引导学生关心时事，放眼世界的职责，因此在班会课上讨论国家大事、国际形式也不失为一个很好的主题。
③问题性主题：针对学生中普遍存在的问题或在学习中出现的偶发事件而设计的教育性轻强的主题。
学生在学习、生活、成长过程中难免出现许多问题，班主任要及时了解学生的思维动态，以确定一些带有普遍性的问题，开展主题班会活动，适时地帮助学生廓清是非，提高认识。
除此，还可以针对学生个性的发展，知识面的提高，综合能力运用的增强，确定一些模拟性主题、知识性主题，系列性主题等。
总而言之，班会课的主题确定一定要贴近学生，贴近生活，贴近时代，才能引起学生共鸣，有利于引导学生成长。
主题班会的类型可从两方面来进行分类：从内容上来说，可分四类：1、结合当前的国际、国内形势，抓住一些热点问题（奥运会、地震等），设计符合本班学生年龄特点的主题，引导学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。
2、结合一些重大的节假日、纪念日，如国庆等，利用这些有利时机，激发学生努力学习，不甘落后的精神。
3、结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题，如“中学生谈恋爱”、“假如我是班长”等，引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表自己的见解。
4、向学生介绍新方法、引导学生憧憬美好未来，如题为“学习二十法”、“二十年后的我”、“我们是祖国跨世纪的接班人”的主题班会都是属于这一类型。
从形式上来说，可采用教师主讲、师生讨论、汇报、辩论、竞赛、文艺表演等形式，或利用郊游、参观、夏令营的时候进行主题班会。
主题班会的类型有哪些(2009-05-12 19:00:52)通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题班会。
主题班会与临时、固定班会最大不同是它要围绕一个主题进行，这个主题就是主题班会最核心的东西。
一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。
其主要功能是德育，通过主题班会对学生进行思想品德的教育。
在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几种类型：体验型这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。
讨论型对一个问题进行深入地讨论。
表演型这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。
比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。
心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动——这个主题班会过程当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。
叙事型通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。
综合型以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。
比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。
从主题来划分，可以分为这样几种类型：日常主题这是最常见的。
日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。
政治主题像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。
阶段性主题阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。
比如在初中这个阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，而且很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。
在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对中考？”那么就是属于一个比较典型的阶段性主题班会。
节日性主题在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。
现在经常看到一些主题班会活动，表面上热热闹闹，但是热闹中，学生没思考什么，热闹过后，学生没有受到什么启发和教育。
这样的班活动绝不是成功的。
为了避免出现这样的情况，班活动前有明确的目的至关重要。
依据活动目的，成功的班活动可以分为以下四大类一．习惯养成型为了培养学生良好的行为习惯而举行班会。
如，新世纪《公民道德实施纲要》的公布进一步推动了社会主义精神文明建设，对文明礼仪教育也提出了新的要求，老师借此契机开展“我做合格小公民”、“道德好习惯伴我成长”等主题对学生进行文明礼貌教育。
在这类活动中，要引导学生深入感受道理，领悟内涵，营造氛围反思自己的行为。
并在此基础上，制定出遵守细节，成为今后的行为准则。
二．解决问题型当班上出现一些不良现象时，召开班会解决问题。
如，新年过后，看到班中的学生有了大把零用钱之后，花钱请客、打游戏机的现象增多，就组织学生调查讨论，召开了“合理使用零花钱”的主题班会。
老师观察到有些同学沉迷于游戏机、网络，就设计了“网络游戏知多少”的主题班会。
老师精心设计活动，让学生深刻认识不良行为将会造成的严重后果，并引导学生找出制止这种不良行为的好的措施。
并在班上建立监督小组。
一个具有敏锐观察力的班主任，善于从学生的细微表现中捕捉到大的教育主题。
三．情感培养型当网络在人们的生活中占据越来越重要的位置，中西文化进一步交融时，一些传统的道德观念对人们的影响逐渐变弱。
为此，教师可以从“常规”中见“创新”，从传统教育中拓展主题。
教师也可以利用节日培养学生的某些情感。
如教师节，让学生写信给自己喜欢的老师以表达感激之情；母亲节，给母亲写一封情真意切的感谢信，在母亲身边的给母亲做一回按摩，端上一杯茶；国庆节，让学生了解解放前人们的苦难生活，从而忆苦思甜，珍惜现在的幸福生活，并制定珍惜幸福生活细节。
通过这一系列的活动，培养了学生懂得感恩，热爱生活的情感。
四．才能展现型我们要培养全面发展的学生，所以老师要注意创设活动，给学生展现自己才能的机会。
这样的活动有：演讲比赛，故事会，辩论赛，才艺表演，英语剧表演，书法绘画展览。
在这样活动中，评出最佳演讲者，故事大王，最佳表演者，小小书法画家等并做为本班的明星人物张贴在教室里。
总之，主题班会一定要注意提炼好的主题，提炼主题时，可以“小”中见“大”，从学生实际中选择主题。
活动过种中，要尊重学生的主体地位，引导学生深入领会、反思，并制定出以后要遵守的行为准则。
这样，才会是成功的主题班会。
怎样开好主题班会[论文摘要]介绍主题班会的类型,形式及要注意的问题[关键词]主题班会,班会,班主任,学生有些年轻的班主任害怕上班会,特别是主题班会,常听他们说"不知从何下手".因此有些班级一个学期也不开一次主题班会,甚至班会课常常成了自习课.其实所谓主题班会就是围绕一个中心内容有目的,有组织地进行的班集体成员的自我教育活动.一节好的主题班会,能引起班集体成员的触动或共鸣,培养他们懂得思考,敢于发言,形成自己的见解.那怎样才能开好一节影响深远,发人深醒的主题班会呢下面我就结合一些优秀的课例,谈谈自己的看法:主题班会的类型可从两方面来进行分类:从内容上来说,可分四类:1,结合当前的国际,国内形势,抓住一些热点问题(如台湾问题,香港,澳门回归,"减负",奥运会等),设计符合本班学生年龄特点的主题,引导学生进行讨论,思考,培养学生形成事事关心的好习惯.2,结合一些重大的节假日,纪念日,如国庆,少先队建队日,新年等,利用这些有利时机,激发学生努力学习,不甘落后的精神.3,结合学生学习生活,思想动态,选择一些具有争议性的现象或问题,如"中学生谈恋爱","假如我是班长"等,引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论,辩论,发表自己的见解.4,向学生介绍新方法,引导学生憧憬美好未来,如题为"学习二十法","二十年后的我","我们是祖国跨世纪的接班人"的主题班会都是属于这一类型.从形式上来说,可采用教师主讲,师生讨论,汇报,辩论,竞赛,文艺表演等形式,或利用郊游,参观,夏令营的时候进行主题班会.无论是什么内容,哪种形式的主题班会,都要发动全体班集体成员共同参与,达到自我教育的效果.我认为要开好主题班会,应注意以下几点问题:一,主题要有明确的目的性,较强的针对性.班会的主题一定要有明确的目的,不能东讲一点,西讲一点.它不同于一些"大杂烩"式的班会课,每节课只要一个目的,解决一个问题已经足够,太多的目的只能分散学生注意力,不能达到预期效果.班会的主题也要有较强的针对性,可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题,这样才能激发学生的讨论,思考,辩论的热情.二,做好充足准备工作.俗语说"台上三分钟,台下十年功",一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目,具有较强的可预见性和不可预见性.因此从班会的开始到结束的每一个细节,在开会前都要做好周密的安排,特别是一些汇报式的主题班会,要提前布置学生调查,研究,则要花更多的时间和精力.我曾搞过一次名为"雏鹰展翅绕端城"的主题活动.主题确定后,做了大量的准备工作:一是发动全体学生调查所居住的端州城区的历史,市政建设,交通情况,风土人情,特产等多方面的特点,并在整个过程经常深入到学生当中进行指导和了解情况,并对学生的调查过程,结果进行评比.二是和学生干部一起,设计最后的竞赛活动中的题型,题量,奖品等.整个准备过程花了两个月时间,而最后以竞赛形式的汇报成果主题活动只进行了50分钟,但在所有学生中引起的影响却非常深远.三,充分发挥学生参与的积极性.最好整个过程让学生参与组织,实施,教师则充当"幕后功臣"的角色.主题班会主要是让学生达到"自我教育"的目的,如果能让他们参与整个过程,能达到更好的教育效果.例如,在高一年级有一节名为"面对挫折"的主题班会,班会前先由学生自编,自导,自演一些小品,内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折.然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折.由于整个班会过程由始至终都有学生的参与,教师只在其中起到指导,点拨的作用,学生在之前已投入了时间,精力,在班中已形成一股讨论的热潮,所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解,并在最后全体同学形成了一个共识:要勇于面对挫折,客观分析,冷静思考,或请教别人,找出解决问题的方法.班会虽然随着一曲"爱拼才会赢"结束了,但它让同学在活动中接受了教育,经受了锻炼,增长了才干,也给全班同学留下了难忘的回忆.四,重过程,轻结果.马克思的唯物辩证法指出:一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面.所以当我们引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时,不是一定要对问题下一个绝对"对"或"错"的结论.只要能触动学生对问题进行积极思考,激烈辩论就达到目的了.如去年我校初一(5)班的张老师在平时发现班中学生存在抄作业的现象.虽然很多学生心里都知道抄作业是不对的,但却很少有人拒绝借作业给其他同学作"参考",甚至连班干部对此现象也熟视无睹.针对这种情况,张老师便精心设计了题为"应不应该抄作业"的主题班会,把全班分为两大组分别代表正反两方,各方派代表进行辩论.由于选择的内容就是发生在学生身边的事,他们对此有深切的感受,因此正反两方都能有理有据地对自己的观点进行激烈的辩论.最后结果是反方胜利了,他们认为:抄作业是偷窃别人的劳动成果,是不对的.但讲座并没有随着班会的结束而停止.开完班会后,许多学生还意犹未尽地继续讨论,而抄作业的现象却大大减少了,在班中形成了良好的学风.五,善于抓住教育契机.做班主任一定要"眼观六路,耳听八方",抓住一些有利的教育时机,在适当的时机召开主题班会,往往能取得很好的教育效果.如有位担任高三毕业班班主任的老师,他在毕业前夕,发现学生们虽都在忙于毕业复习,但思想也比较复杂,他们下面临人生的一个十字路口,面对来自社会,家庭,学校各方面的"压力",对未来并没有太大的信心.在这关键时刻,班主任经过反复思考和精心策划,决定在全班举行"十年后一席谈"主题班会,作为理想前途教育的一次活动,并且要求每位同学在思想作好准备:经过艰苦奋斗,十年后的你,我,他,将会有怎样的作为呢有朝一日,我们相聚在一起,你要告诉大家一些什么经过主题班会大家畅所欲言后,全班同学情绪稳定,精力集中,同学间相互鼓励,互相帮助,勤奋学习的风气,更加浓厚.经过两个多月的学习,全班同学在毕业考试中终于取得了好成绩.六,结合学生心理,年龄特征,开展形式多样的主题班会.中学生正处于少年期向青年期过渡的阶段,感情易冲动但不易控制,容易接受新事物但兴趣不易持久.因此主题班会的形式不能太过单一,除了常用的竞赛,文艺表演,讨论,辩论等形式外,有条件的话,还可带学生到教室外进行实地的主题班会课.如到海洋馆进行海洋科学考察,到戒毒所与干警,戒毒病员座谈,利用假日骑自行车到郊外感受大自然陶冶,到贫困的农家或具有教育意义的纪念馆,博物馆参观等,让学生身临其境往往能取得意想不到的效果.另外,初中学生较易接受感性的事物,高中学生知识增多,抽象思维能力有较大发展,对政治与社会总是比较关心,也喜欢发表自己的见解.这点在组织班会的时候也要考虑到.七,引入多媒体工具,加强直观效果.现代社会到处充满了诱惑:五光十色的电视,电影节目,五花八门的电子游戏,杂志无不吸引着青少年的注意力.如果在这样的环境下我们还只用干巴巴的说教来进行教育,则很难引起学生参与的兴趣.使用多媒体工具,通过录像能带领学生到不轻易到达的地方或重温过往的历史;通过计算机能让学生快速地获得大量信息;通过音乐能渲染气氛,带动活动的高潮.据有关研究表明,人们从听觉获得的知识能够记忆15%,从视觉获得的知识能够记忆50%,如果视听结合起来记忆的内容达到65%.因而正确使用多媒体工具能够促进学生接受观点,提高教育质量.在我们身边,优秀的主题班会还有很多,以上只是列举了其中的一部分.只要你留意观察学生的言行举止,关心他们的学习生活,选择贴近学生,贴近生活,贴近时代的主题,和学生一起组织,策划形式多样的主题班会,必定能引起学生共鸣,引导学生成长.欢迎下载交流谢谢！【最新资料，WORD文档，可编辑修改】。