主题班会设计理念和流程(1)
主题班会方案范文（四篇）
主题班会方案范文各位同学，大家下午好。
我们今日的班会主题为“好习惯，早养成”。
要培养优秀的习惯，关键在于(指向大屏幕，引导全班共同朗读——在家做个好孩子;在校做个好学生;在社会做个好公民)。
活动现在开始。
(一)第一部分：在家做个好孩子。
主持人甲：家庭是我们的生命摇篮，父母是我们的启蒙导师。
中国古语有云：“百善孝为先”。
父母辛勤养育我们，我们应孝顺他们(列举孝敬父母的方式，并对同学的反馈给予肯定性的评价，如“真孝顺”、“真有孝心”等)。
(二)第二部分：在校做个好学生。
主持人乙：学校是知识的殿堂，教师是引导我们成长的灯塔。
作为学生，我们应尊重老师，遵守校规，养成良好的学习和行为习惯(通过情景模拟和互动问答，强调站姿、坐姿、学习习惯的重要性)。
(三)第三部分：在社会做个好公民。
主持人甲：社会是我们的大舞台，我们应展示良好的公民素质。
同学们在日常生活中如何践行这一理念呢？(通过抽签答题的方式，引导学生思考并分享在社会中应遵守的行为准则)。
主持人乙：养成良好习惯至关重要，我们应向榜样学习，持续改进自己。
现在请王老师对本次班会进行总结，大家欢迎！主持人合：好习惯，应尽早培养。
让我们铭记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
让我们共同唱响《行为习惯拍手歌》，让良好习惯伴随我们成长！(接着，引导全班同学一起唱《行为习惯拍手歌》，以实际行动表达对良好习惯的承诺)。
主题班会方案范文（二）会议主题：大学生恋爱心理分析会议目标：提升大学生对恋爱过程的理解，引导他们正确处理大学时期的恋爱关系会议日期：__年_月_日会议参与者：10会计六班全体学生会议地点：多媒体教室2325会议主持人：袁_蕾会议嘉宾：朱_武老师会议摄影师：黄_翔主要议程：1. 分析大学生恋爱的特性普及化与大众化理智与非理智行为并存对未来的不确定感理智的恋爱通常基于对理想伴侣的深思熟虑，但有时也可能因好感而草率决定，导致后期的困扰和矛盾。
另一方面，部分学生对恋爱持轻率态度，这种关系往往难以持久。
主题班会优秀设计方案(5篇)
主题班会优秀设计方案(5篇)主题班会优秀设计方案(5篇)主题班会优秀设计方案怎么写？主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的活动，下面小编给大家带来主题班会优秀设计方案。
主题班会优秀设计方案精选篇1一、教学理念现在的孩子都生活在在温暖、幸福的大家庭里，受到家人的关爱、呵护，得到亲朋好友的关心，难以意识到有什么危险的事物存在于自己的身边。
而进入初中后，没有了父母的接送，青少年学生的安全出行便成了老师和父母所要关心的话题。
通过知识竞赛和情景再现，使学生主动积极参与，提高学生文明交通意识，规范交通行为。
二、教学目标1.通过本次班会，使学生们了解生命的可贵，增强学生安全意识，引起同学们对交通安全的重视。
2.通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，掌握有关的交通安全知识，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。
三、教学重点与难点1、教学重点：学生能关注交通安全，提高文明交通意识。
2、教学难点：对一些交通标志的认识以及一些基本交通安全常识的认知，并践行于日常生活。
四、教学对象初中一年级五、教学课时1课时六、活动准备1、查找相关视频。
2、分小组，各小组自行查阅有关交通安全的基本知识。
3.排演小品。
4.准备获胜小礼品。
七、教学流程第一部分：(播放视频)：交通安全公益广告(主持人)：20__年，全国共发生交通事故472.7万起，其中涉及人员伤亡的道路交通事故20.4万余起，造成59997人死亡、224327人受伤。
其中有709名小学生和615名中学生因交通事故死亡，分别占全国交通事故死亡总人数的1.18%和1.03%;有3494名小学生和3451名中学生因交通事故受伤，分别占全国交通事故受伤人数的1.56%和1.54%。
上述情况主要是由于上下学路上的交通事故和乡村不规范校车事故造成的。
因此，珍爱生命，注重交通安全对于我们中学生来说是十分重要和必要的。
主题班会流程
主题班会流程一、班会准备1. 确定班会主题：根据学校安排、班级情况、学生需求等，选定合适的班会主题。
2. 制定班会方案：围绕主题，设计班会内容、形式和流程，明确班会目标和预期效果。
3. 分配任务：将班会准备工作分配给班级成员，确保各项任务得到有效落实。
4. 准备材料：收集班会所需的图片、视频、音频等多媒体材料，以及实物道具等。
二、班会开场1. 主持人开场：主持人简要介绍班会主题和目的，宣布班会开始。
2. 班级口号或歌曲：全班同学共同喊出班级口号或演唱班级歌曲，营造积极向上的氛围。
三、主题内容展示1. 主题讲解：由班主任或指定同学对班会主题进行讲解，帮助同学们了解主题背景和相关知识。
2. 分享交流：邀请同学们围绕主题分享自己的故事、想法或经验，鼓励大家积极参与讨论。
3. 展示环节：根据班会主题，可以安排相关的才艺展示、作品展示等环节，展示同学们的才华和成果。
四、互动环节1. 小组讨论：将全班同学分成若干小组，围绕班会主题进行讨论，每组选出代表进行汇报。
2. 角色扮演：设计相关场景，让同学们通过角色扮演的方式，深入理解班会主题。
3. 游戏互动：安排与主题相关的趣味游戏，增强班会的趣味性和互动性。
五、总结提升1. 班主任总结：班主任对班会进行总结，肯定同学们的表现，指出存在的问题和不足，提出改进建议。
2. 同学反思：邀请同学们分享自己在班会中的收获和感悟，提出对班级和个人的期望和目标。
3. 制定行动计划：根据班会内容和同学们的讨论，制定具体的行动计划或目标，确保班会成果得到落实。
六、班会结束1. 主持人结束语：主持人对班会进行总结，感谢同学们的参与和付出，宣布班会结束。
2. 清理现场：全班同学共同清理班会现场，保持教室整洁。
主题班会流程（1）一、班会前期准备1. 确定班会主题：根据班级实际情况、学生需求及学校要求，确定本次班会的主题。
2. 制定班会方案：围绕班会主题，设计班会内容、形式、活动环节等，确保班会具有针对性、趣味性和实效性。
主题班会教案的设计思路与步骤详解
一、前言在学校的教育教学中，主题班会是学生们接受全面教育的重要形式之一。
主题班会是以班级为单位，围绕着某个主题，由班主任亲自主持，引导学生进行交流、讨论、分享、展示等一系列活动，培养学生的综合素质和意识。
因此主题班会教案的设计至关重要。
本文将详细介绍主题班会教案的设计思路和步骤。
二、主题班会教案的设计思路1.确定主题主题是整个班会的核心和灵魂，是引导学生思考和交流的基础。
主题应该紧密联系学生的实际生活和学习，引发学生思考、研究，唤起学生的兴趣和热情。
比如可以设定一些引人注目的主题，如“如何有效地学习？”“如何保持健康的身心？”“如何发挥自己的特长？”等等。
2.教学目标在教学中，明确的教学目标是一个合理的、可行的和明显的前提。
一个好的教学目标能够引导学生进行学习，使班会达到预期的效果。
3.教学策略当确定主题和教学目标之后，我们需要考虑教学策略。
不同的主题需要不同的教学策略。
例如，让学生进行互动讨论、小组合作、自主阅读、作品展示等等。
4.评估方式我们需要制定评估方式。
评估方式可以帮助我们确保班会的成功，并让学生在更好的情况下获得真正的收益。
我们可以通过观察学生的互动、考试、作品展示、讨论小组等方式对学生进行评估。
三、主题班会教案的设计步骤1.明确主题最先确定班会主题，要紧密联系学生的实际生活和学习，引发学生思考、研究，唤起学生的兴趣和热情。
要注意选择主题那han，要能符合班级的年龄特点，切记不能过于幼稚，也不可以过于复杂。
2.教学设计班会的教学设计是决定班会的起点和终点，每一个环节的间隔时间和确保教学活动顺利的关键。
教学设计应结合班级实际，注意区别一与初中两级的不同特点。
在设计时，我们应该理性的运用教学方法，如探究式、告知式和综合式等。
3.教学实施这个阶段教师需要直接指导，通过各种教学方法和技巧，让学生掌握所学内容。
在实施过程中，我们应该注意以下几点：(1) 合理布置时间，不要过于紧凑，留出适当的空余时间，以便表演者，演讲者充分准备。
主题班会活动设计
主题班会活动设计一、活动主题：团结合作，共创美好二、活动目的：通过本次主题班会活动，希望可以增强班级的凝聚力和团结合作意识，让同学们在共同的目标下一起努力，共同创造出一个和谐美好的班级氛围。
三、活动时间：2021年10月15日四、活动地点：学校多功能活动室五、活动流程设计：1、开场：班主任致辞时间：8:00-8:10内容：班主任首先向全班同学介绍今天的班会主题和活动安排，鼓励大家积极参与并带着期待开始今天的活动。
2、主题班会活动讨论时间：8:10-9:30内容：分为小组讨论和全体交流两个环节。
首先，根据班级人数分为若干个小组，每个小组讨论有关“团结合作”的话题，并就如何在日常生活和学习中体现团结合作进行深入探讨，然后进行小组展示和全体交流，分享个人心得和看法。
3、团队建设游戏时间：9:30-10:30内容：通过团队建设游戏来加强同学们之间的合作意识和团队精神。
游戏设计可以是绳子拉扯比赛、拼图比赛、团体接力赛等，通过游戏的方式让同学们在快乐的氛围中感受团结合作的力量。
4、分享互助故事时间：10:30-11:30内容：同学们分享在生活和学习中互相帮助、团结合作的真实故事，鼓励大家树立正确的价值观和精神品质，并对发生在身边的美好事迹进行表彰和鼓励。
5、激励演讲时间：11:30-12:00内容：邀请优秀的老师或学长学姐进行激励演讲，讲述自己在团结合作中的成长故事，激励同学们树立信心，勇往直前。
6、总结和展望时间：12:00-12:10内容：班主任进行总结发言，对本次活动进行总结和点评，鼓励同学们继续保持良好的团结合作精神，并展望未来，希望班级能够更加融洽和谐。
七、活动推广和宣传：1、班会宣传：班主任在班级群和班级公告中提前宣传本次活动，鼓励同学们积极参与，营造出参与热情。
2、口头宣传：班干部在上课前进行口头宣传，鼓励同学们踊跃参加。
3、海报宣传：在学校的宣传栏上张贴本次班会的海报，吸引同学们的关注。
八、活动后续：活动结束后，班主任可以在班级群中对活动进行回顾，鼓励同学们在日常生活和学习中积极落实团结合作的意识，并鼓励同学们提出建议和意见，继续推动班级建设。
“学法、知法、守法”主题班会设计方案
“学法、知法、守法”主题班会设计方案一、活动目标：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯。
二、活动重难点：通过引导学生学法，让学生懂法、守法，并且会用法律武器保护自己的合法权益。
三、活动方法：法律情景剧表演、案例分析和学生参与讨论。
四、活动准备：多媒体PPT五、设计理念：本次“学法、知法、守法”的主题班会，我遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，以学生的活动为载体，充分调动他们的积极性，让他们参与进来，去体验和感悟。
六、活动流程：（一）导入（设计思路：以同学们知道的法律导入课题，教师对其进行点评，并且对中国的法律体系进行简单的介绍，引入课题。
）提问：同学们，你们所知道的法律有哪些呢？请同学们写出你所知道的法律。
（二）情景剧分析（设计思路：通过观看情景剧，让同学们身临其境，从情景剧中寻找法律问题，学习法律知识。
通过学生之间的交流讨论，加强情感体验，加深感悟，从而懂得守法，用法律的武器维护自己的合法权益。
）情景剧一分析：（1）涉及的主要法律问题：（2）如果你是王星，遇到类似的情况，会怎么办？情景剧二分析：（1）剧本二涉及的主要法律问题：（2）如果你是王星，遇到类似的情况，你会怎么办？（三）案列分析（设计思路：通过选取贴近学生生活的案例，让同学们从生活中去学习法律相关知识，遇到危险情况时，能够举起法律武器保护好自己。
）案例：2002年发生的一个案件，被告人刘某年仅15周岁，原是某中学的学生，在一次偶然的情况下进网吧玩了一下，觉得挺好玩，以后就经常到网吧玩，之后一直沉迷于玩网吧和游戏机，但父母不给钱，怎么办呢，他想到了向同学下手敲钱，一天，他在该中学操场玩时，看见同学方某，刘某就走上前要方某给他钱，并威胁方某说，你以前跟别人打过架，被打的人叫我来拿医药费，自己认识许多社会上的人，不给钱就叫人来打死你，方某很怕，将自己身上仅有的五元钱给了刘某，以后刘某陆续向方某要了三次，共计六十余元，最后一次，被告人刘某逼方某拿五十元，方某不给，刘某便将方某带到一偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用烟头烫方某，并要求方某第二天中午把钱交到刘某手中，在这种情况下，方某才将这件事告诉其父亲，方某父亲马上到公安机关报案，并配合公安人员将被告人刘某抓获归案，刘某在接受审判时说道：“我以为只是敲点同学的钱好玩，不知道会有这么严重的后果”，刘某后被判处有期徒刑二年六个月。
主题班会活动课程设计
主题班会活动课程设计一、活动主题：全面素质教育，展现自我风采活动宗旨：通过班会活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的学习和创新潜能，培养学生的自主学习和解决问题的能力，促进学生全面发展和个性展示。
二、活动内容安排：1. 班会活动开篇时间：10分钟内容：开场介绍活动主题、目的和意义；播放一段相应的音乐或视频，引起学生的兴趣和注意。
2. 主题演讲时间：20分钟内容：请学生自愿报名，分享自己对素质教育的理解和看法，可以是自己的学习方法、成长经历、感悟体会等。
通过主题演讲，学生能够展示自己的思想和素质，培养学生的表达能力和自信心。
3. 自主学习展示时间：15分钟内容：请学生自愿报名，展示自己的自主学习成果，可以是学习笔记、作业成绩、自主撰写的文章等。
通过学习展示，学生能够分享自己的学习方法和成果，促进学生相互学习和交流。
4. 才艺展示时间：30分钟内容：请学生自愿报名，展示自己的才艺表演，可以是舞蹈、歌曲演唱、乐器演奏等。
通过才艺展示，学生能够展现自己的艺术特长和个性魅力，培养学生的审美情趣和艺术修养。
5. 互动游戏时间：20分钟内容：设计一些有趣的互动游戏，让学生进行小组合作或个人挑战，增强学生的团队合作意识和身体协调能力。
比如口头禅游戏、接龙游戏、动作游戏等。
6. 优秀学生表彰时间：10分钟内容：根据学生的自主学习展示、才艺表演等，对表现突出的学生进行表彰和奖励，激励学生继续努力，促进学生的个性发展和全面成长。
7. 活动总结时间：15分钟内容：活动主持人进行活动总结，回顾活动过程和亮点，对学生的表现和参与进行肯定和激励，提出改进意见和建议，为下一次班会活动打下基础。
三、活动实施方案：1. 时间安排：确定活动的具体时间和地点，一般可以选择在课余时间，如周五晚上或周六下午，地点可以选择学校的礼堂或活动室。
2. 参与对象：全体学生参与，鼓励学生自愿报名参与各项表演和展示，促进更多学生参与到班会活动中来。
心理健康主题班会设计理念
心理健康主题班会设计理念转眼间开学第一天到来了,而我们知道开学第一课非常重要,由于开学第一课可以让学生学习到很多的道理以及知识。
下面是由作者给大家带来的心理健康主题班会设计理念7篇，让我们一起来看看！心理健康主题班会设计理念篇1班会目的：1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教育为主，进行学生心理健康教育。
2、使同学们克服浮躁、保持平和的心态、踏实学习。
班会进程：一、导入课题提出问题：你认为，在你的一生中最重要的是什么？（健康、金钱、事业、爱情、亲情、友谊、美貌、道德品质等）（学生发言后教师总结以下）：老师：同学们，现在人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都非常重要。
我们在关注身体健康的同时，更应当关注心理健康。
联系学习，我们更应当有个怎样健康的心理呢？二、班长主持1、提问如何说明浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样克服，让同学们自由发表看法。
2、班长总结（见补充材料）三、全班同学集体学习诸葛亮的《诫子书》片断。
《诫子书》片断诸葛亮夫君子之行：静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
怠慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？四、全班同学积极参与讨论。
注意事项：（1）两个值周班干部想办法组织同学上讲台发表自己对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。
方法和情势可以多种多样，或推荐同学，或指定每组两个同学等等。
（2）做好各方面的文字记录（特别是同学们的发言），扼要写出此次班会的总结（成功体会、失败教训等等），形成文字材料。
五、班主任对此次班会课做总结，指出亮点和不足之处。
班会总结：这次班会的主题极具针对性，意义重大。
由于是同学自发组织和谐，班会气氛和谐，很多同学都能主动起来发表自己的看法见解，大部分同学能够认真地听并且积极摸索。
这次班会让同学们遭到了很好的心理教育，同学们心态平和，积极进取，找到了克服浮躁的方法：（1）明确目标，加强学习，勤于摸索。
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主题班会的设计与开展主题班会是班主任工作中的重要内容，是指在一定的阶段围绕某个主题开展对学生进行思想教育的班级活动。
主题班会不同于常规班会，其主要功能不是常规教育和一般的班级工作部署、安排和总结而是通过主题班会对学生进行思想品德的教育。
目前，在主题班会设计的理念层面和实施过程都存在较多的问题，如对主题班会的作用与功能缺乏正确体认，把主题班会混同日常班会，实施过程的程式化，表演性等问题。
现将主要围绕以下几个方面的问题对如何设计和实施主题班会做一详尽解读：主题班会的常见类型与功能；主题班会的影响因素；主题班会的一般过程与设计原则；主题班会设计与实施中必须关注的三个核心问题。
引言：在与班主任工作相关的各种活动中，主题班会是其中最重要形式之一。
从理论上说，班级活动的形式和内容是多种多样的，在"班主任德育工作"的专题中，我们也结合班主任的工作内容介绍了各种丰富多彩的班级活动。
从实践操作的层面去看，班主任在真正实施班级活动中也面临着很多难以解决的矛盾：首先就是班级活动与学校教学在时间上的冲突，班级活动常常因时间问题被教学活动挤占。
其次，班级活动在组织实施过程中有相当大的难度。
一方面，学校出于安全的考虑会尽量减少和限制学校以外的班级活动，另一方面，班级活动的开展常需要校外教育资源的支持，需要涉及交通、社会活动场所等复杂的活动条件。
所以，班级活动的设计与实施还必须充分考虑到现实条件的保证和可操作性。
便于组织，在学校的范围内就可以实施和完成，并具有较好教育效果的主题活动无疑更具有可行性。
主题班会作为以班级为单位，以对学生进行思想教育为出发点的班级活动就是其中最具代表性的主题活动。
班主任老师要了解主题班会的基本常识，加强对主题班会的个案研究，不断探索新的主题班会的主题内容和模式，以主题班会为切入点，提高班主任德育工作的时效性。
一、主题班会的常见类型与功能（一）主题班会及其类型通常我们把班会类型分为三种主要类型：固定班会、临时班会和主题班会。
一般来讲，主题班会是与固定办会和临时班会相对应的班会类型，是指在一定的阶段围绕某个主题开展对学生进行思想教育的班会。
主题班会不同于常规班会，其主要功能不是常规教育和一般的班级工作部署、安排和总结而是通过主题班会对学生进行思想品德的教育。
从活动类型看，主题班会可以分为以下几种类型：1、体验型体验型活动时主题班会最常见的一种类型。
就是在主题班会中给学生提供相应的体验空间使他们获得对一个主题内容的比较深入的体验，从而加深学生对相关教育内容的深入理解。
2、讨论型是学生人在老师的正确引领下，在班会上围绕某个主题对对一个问题进行深入地探讨或争论，从而获得对某一问题的深入理解和清晰的认识。
3、表演型通过让学生模拟一定的生活场景，扮演某一生活场景的角色来获得关于某一问题的深刻体验。
比如心理剧和道德情景剧就是班主任老师在班级活动中经常使用的体验方式4、叙事型主题班会中通过一个事件、故事的讲述调动学生对这个故事的体验，唤起学生的情感共鸣。
5、综合型以上介绍的体验性、讨论型、表演型以及叙事型，实质上都是一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是两种或几种类型的综合。
比如要班主任们经常做的"感恩父母""感恩老师"的感恩主题的班会，就会用到叙事、讨论、体验等多种活动方式。
从主题类型来划分，可以把主题班会分为以下几种类型：1、日常主题即主题班会的主题选择来自学生日常的生活的直接经历。
从与学生们日常生活直接相关的活动中提炼主题。
例如"我们班里的故事"；"同桌的你"等。
2、政治主题即以思想政治教育为主要目的主题班会。
这些主题内容可以是国内的重要政治活动为背景。
例如以"我们身边的八荣八耻""畅谈科学发展观""祖国发展60年"等都属于政治主题的主题班会。
3、阶段性主题是指依据学生的年龄特点和学习阶段的不同，帮助学生解决阶段性的发展问题的主题班会。
例如，在初中这个阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，有经验的老师会在考前组织一次"以怎样的心态去应对中考？"这就属于一个比较典型的阶段性主题班会。
4、节日性主题选择在重要的有教育意义的节日或纪年日的时间里开展的与该纪念日主题内容相关的班会被称为节日性主题班会。
在现实生活中有很多节日适合作为主题班会的主题日，如我们熟悉的3月12日中国植树节，3月5日中国青年志愿者服务日，6月26日国际禁毒日(国际反毒品日) ，12月13日南京大屠杀纪念日等。
如果条件允许，把相关主题的班会放在这一天，可以通过节日的相关背景知识的介绍，深化学生对相关主题内容的理解和认识。
同时，节日或纪念日的特殊氛围也会进一步突出班会的主题性。
5、偶发主题是由突然出现的一些具有教育意义的偶发事件所引发的主题班会。
如去年突如其来的"5.12"汶川大地震，这个偶发事件也成为很多学校开展主题班会的一个典型的偶发主题。
大地震给我们来了空前的灾难，但灾难中也出现了无数感天动地的道德故事，让我们见证了道德的力量和人性的光辉。
很多学校也抓住这个偶发的事件所引发的教育契机开展了形式多样的主题班会，收到了较好的教育效果。
（二）主题班会的主要功能从功能上看，主题班会不同于一般的固定班会和临时班会，它最重要的在于对学生进行思想品德的教育，主题班会要实现的是德育功能。
与一般的教育方式不同，主题班会的德育功能可以进一步分解为以下几个方面的作用：主题班会是对学生进行自我教育的有效方式；主题班会具有情感感染的功能；主题班会可以增强班级的凝聚力；主题班会可以引领班级的集体舆论形成良好的班风。
主题班会可以激励学生的成就动机，促进学生的全面发展。
1、主题班会德育功能分析主题班会是学校开展德育工作的重要形式，也是班主任对学生进行思想教育的重要途径，同时也是培养学生能力，增强学生团结协作意识的重要阵地。
一次卓有成效的主题班会，会让学生在心灵上受到很大震动，对学生的行为产生深远的影响，从而推动良好班风的形成，使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感极强的班集体。
主题班会是一种有效的自我教育方式，这种教育的功能不是以灌输的方式来告诉学生"必须怎么做，"而是给学生体验的空间和自主选择的机会，让学生去体会"为什么要这样做"。
它是一种潜移默化的影响。
另外，主题班会通常采用体验的或讨论的活动形式，在这个过程当中，学生们通过切身的体验和常常能产生强烈的情感共鸣，从而激发学生的道德动机，实现道德移情。
除了这个以外，主题班会还有强烈的导向性，对学生起到一定的激励和鞭策的作用。
例如，以"我的青春我做主"为主题的主题班会，通过让学生主动了解青春期个体生理和心理发展的特点，可以在一定程度上帮助青少年学生正确地了解青春期自己所面临的人生发展课题。
同时也可以激励青春期的学生珍惜时光努力学习，顽强拼搏正确处理男女生关系，自主解决青春期的烦恼。
从宏观的视角分析，主体班会更是建设班级文化的有效途径，内容新颖形式活泼、为学生所喜爱的主题班会本身也是班级文化的一部分。
美国教育学家杜威在谈到班级文化时曾经有过这样一段精辟的论述："如果无视学校是一种社会生活行使的事实，教育就会失败。
要想在尊爱和责任心上教育取得成效，教师必须把课堂道德社区的形成作为教育的中心目标。
"课堂道德社区形成的背后所要依托的是一种良好的、和谐的班级文化。
而优秀的班级文化的形成离不开主题班会这种重要的教育形式，通过主题班会所要完成的目标之一就是要营造一种良好的班级道德社区。
我们之所以强调课堂道德社区的作用就在于学生在生活当中学习道德准则，他们需要有一个社区的环境相互影响去建立相互之间的关系去解决矛盾。
作为团体的成长，他们需要从他们直接的社会经历当中学习公平的游戏、合作、谅解和维护每一个个体的价值和尊严。
二、主题班会的影响因素一节好的主题班会究竟取决于哪些因素的影响？换言之，班主任在主题班会的设计与实施中应该着重做好那些方面的准备这也是使我们在研究和开展主题班会中要特别关注的问题。
主题班会通常被认为是班主任综合素质和教育实践智慧的集中体现。
从一个班主任老师提供的主题班会中，我们可以更具体地洞悉该班主任的教育理念和对班主任工作本身的理解。
因此，主题班会也成为各种形式的班主任风采展示和技能大赛的必赛内容。
从总体上，我们可以把主题班会的影响因素归结为以下三个主要方面：班主任关于主题班会的设计和实施教育理念；班主任的平日的相关知识和素材积累；班主任在主题班会的组织实施中的实践智慧。
首先，科学的教育理念是决定主题班会质量的最终要的因素。
班主任的教育理念决定着班主任怎样理解德育的本质，决定着班主任如何看待班会中的师生主客体关系。
具体而言，理念在主题班会设计和实施中的作用可以概括为以下三个具体方面：科学的理念避免方法上的强制与灌输，科学的理念可以保证主题班会切实发挥学生的主体作用，科学的理念还可以最大程度地杜绝主题班会组织中的"新形式主义"，以科学的理念指导班会的设计与实施过程首先就必须旗帜鲜明地反对班会中的道德灌输。
要从观念上彻底摈弃道德"灌输"，真正体现德育过程的主体性。
道德的强制与灌输不仅有悖于德育过程的本质，导致学生对学校德育的拒斥与逆反心理，也极易导致学生人格的两面性。
德育过程的主体是学生，只有调动学生对德育活动过程的兴趣，激发他们的内在动机才能使学校的德育过程成为外在价值引领与学生价值自我建构的统一，实现德育过程从他律到自律的实质性转变。
用科学的理念指导班会的设计与实施过程必须研究学生态度改变和行为发生的内在机制。
在主题班会的设计和实施中，如何激发学生的道德动机唤起学生们情感的共鸣是班主任需要优先关注的问题。
在班级教育实践中班主任老师逐渐达成了这样的共识：通过主题班会对学生进行的思想品德教育，如果不能够充分激发学生的道德动机，使其通过亲身的体会产生强烈的情感共鸣，一切教育尝试都是徒劳，都是在"打冷铁"。
主题班会如果不能切实改变学生的态度，就很难让学生心悦诚服的从内心去接受主题班会所要传达的观念。
德育新的课改革提出了"情感、态度和价值观"的三维目标体系。
其中科学价值观的目标的达成很难脱离良好情感品质形成和态度改变两个具体目标而实现。
"教学如果不调动学生的兴趣就是在打冷铁"早已成为人们的共识，这一原理同样也适用于主题班会的设计理念。
主题班会必须调动和激发学生的情感过程，产生情感的共鸣，才能实现道德移情，进而改变道德行为。