高中体育课排球垫球教学案例分析

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排球垫球教学案例分析(5篇范文)[修改版]

第一篇：排球垫球教学案例分析排球垫球教学案例分析桦川县第三中学----于建宇一、案例背景分析：在我的排球垫球教学过程中，由于学生学习的兴趣不高，水平差距又很大，排球不同于篮球，要开展比赛，需要掌握一定的排球技术，没有一定的排球垫球技术，那么比赛根本打不起来，哪就是捡球比赛。

我排球课垫球技术已上了两节课了，但从学校的学生学习的情况来看，有的学生排球正面双手垫球没有掌握好，而有的同学垫得确很好了，但老是垫球又觉得没意思，所以他、她们练球的积极性不高，课堂组织有难度。

学校学生人数太多，场地有限，一个班四五十学生，且每个学生的身体素质、体育技能以及接受能力各不相同。

在学垫球时，有的感到难度太大，学不会而不愿意学；有的感觉到太容易了而不肖去学，因此而使得课堂练习热情不高。

另一方面是教师面对人数多且水平不同的学生，面临着劳动强度增大，教学组织难度增加，且通过教学难以取得期望的效果，从而影响教学质量。

根据这一情况，我决定在排球垫球的第三节课进行分层次教学来提高各个不同水平的学生练习的积极性及提高他们对排球的兴趣。

二、主题通过分组、分层次教学,使学生能够根据自己的实际水平体验到垫球带来的乐趣。

即而提高垫球技术水平。

三、情景描述上课之前，我先把小型的比赛场地画好。

上课时先进行每人一球的自垫球练习，练习过程中有学生说：“老师你看我可以一口气垫50个球不会掉，这么简单，真是没意思。

”老师答：奥，那你想怎么玩排球呢? 学生：要不我和别人对垫可以吗？老师：可以，好，同学们，这位同学提的建议好。

那我们就这样，自垫球一次能垫50个的而且动作正确的同学，我们来进行两人一球的对垫吧。

我话一说出，很多球垫得好的同学，就加紧练习，与刚才懒洋洋的同学也积极起来了。

垫球没过关的同学赶紧来跟我说，老师我这样垫行不行。

老师我的动作对不对。

他们也想加入两人一组的对垫，这时我就加紧对动作不正确的同学进行及时地指导并纠正错误动作。

这时有两人一组垫得好的同学问：“老师，我可以隔着排球网垫吗？”我非常高兴的同意，于是学生非常高兴的去场地隔着网进行对垫球，还有两个垫的很好的学生问我：“老师，我们能不能去排球场比赛啊！”老师：暂时还不可以。

《排球双手正面垫球》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册

信心和积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高体育素养。
2.培养团结协作、积极进取的体育精神，促进学生全面发展。
3.让学生在体育活动中体验成功与失败，学会面对挑战，培养坚强的意志力。
4.强调安全运动意识，教育学生遵守纪律，养成良好的运动习惯。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，交流自己对排球双手正面垫球技术的学习心得。
2.教师巡回指导，参与学生的讨论，解答他们的疑问。
3.每组选取一名代表进行发言，分享小组的学习成果。
4.教师对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结排球双手正面垫球技术的要领，加深学生的记忆。
2.强调技术动作的关键环节，提醒学生在实践中注意细节。
3.总结本节课的学习内容，强调团结协作、积极进取的体育精神。
4.布置课后练习任务，要求学生课后加强排球双手正面垫球技术的练习。
（五）作业小结
1.学生完成课后练习，巩固所学内容。
2.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
3.鼓励学生在课后进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足。
3.学会通过观察、实践、探讨等方式，自主探究排球技术，培养解决问题的能力。
4.了解排球运动的基本规则，提高竞技水平。
（二）过程与方法
1.通过教师示范、学生模仿、分组练习等环节，让学生系统地学习排球双手正面垫球技术。
2.运用分组讨论、互助学习等方法，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
3.创设多样化练习情境，让学生在实践中提高排球双手正面垫球技术。
《排球双手正面垫球》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
一、案例背景

8.3排球正面双手垫球优秀教学案例高中体育与健康人教版必修第一册

（五）作业小结
为了巩固所学知识，我会在课后布置以下作业：
1.结合课堂所学，自主练习正面双手垫球，提高动作质量。
2.观看排球比赛视频，分析运动员在比赛中如何运用正面双手垫球技术。
3.撰写一篇关于排球正面双手垫球学习心得的文章，分享自己的学习体会和感悟。
五、案例亮点
1.以学生为中心，注重个体差异
本教学案例在设计过程中，充分关注学生的个体差异，以学生为中心，实施分层教学。通过小组合作、个别指导等方式，使每个学生都能在原有基础上得到提高，实现个性化发展。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和积极性，使他们在排球运动中收获快乐和成长。
8.3排球正面双手垫球优秀教学案例高中体育与健康人教版必修第一册
一、案例背景
在我国高中体育与健康课程中，排球正面双手垫球是一项基本技能，对提高学生的团队协作能力、身体协调性及快速反应能力具有重要意义。本案例以人教版必修第一册8.3节排球正面双手垫球教学内容为依据，针对高中生的生理和心理特点，结合教育实际，设计了一套具有实用性和人性化的教学方案。通过本节课的学习，使学生掌握排球正面双手垫球的技巧，提高他们在实际比赛中的运用能力，培养他们积极向上、团结协作的体育精神。在教学过程中，注重个体差异，关注学生全面发展，充分调动学生的主观能动性，使他们在愉悦的氛围中学习、进步。
（二）问题导向
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动探究排球正面双手垫球的技术要领。针对学生在练习中可能出现的问题，提出具有启发性的问题，如：“如何才能使垫球更准确？”“在比赛中如何调整垫球的方向和力度？”等。通过引导学生思考、讨论，帮助他们找到解决问题的方法，提高他们的自主学习能力。
（三）小组合作
此外，我还将定期对学生的学习情况进行总结，针对存在的问题进行有针对性的指导，帮助他们不断提高。在反思与评价过程中，注重激励性评价，鼓励学生克服困难，勇敢面对挑战，培养他们积极向上的心态。

排球正面双手垫球教学案例分析

排球正面双手垫球教学案例分析桦川县第三中学----于建宇一、案例背景分析：在我的排球垫球教学过程中，由于学生学习的兴趣不高，水平差距又很大，排球不同于篮球，要开展比赛，需要掌握一定的排球技术，没有一定的排球垫球技术，那么比赛根本打不起来，哪就是捡球比赛。

学校学生人数太多，场地有限，一个班四五十学生，且每个学生的身体素质、体育技能以及接受能力各不相同。

在学垫球时，有的感到难度太大，学不会而不愿意学；有的感觉到太容易了而不肖去学，因此而使得课堂练习热情不高。

另一方面是教师面对人数多且水平不同的学生，面临着劳动强度增大，教学组织难度增加，且通过教学难以取得期望的效果，从而影响教学质量。

根据这一情况，我决定在排球垫球的第三节课进行分层次教学来提高各个不同水平的学生练习的积极性及提高他们对排球的兴趣。

二、主题通过分组、分层次教学,使学生能够根据自己的实际水平体验到垫球带来的乐趣。

即而提高垫球技术水平。

三、情景描述上课之前，我先把小型的比赛场地画好。

上课时先进行每人一球的自垫球练习，练习过程中有学生说：“老师你看我可以一口气垫50个球不会掉，这么简单，真是没意思。

”老师答：奥，那你想怎么玩排球呢?学生：要不我和别人对垫可以吗？老师：可以，好，同学们，这位同学提的建议好。

那我们就这样，自垫球一次能垫50个的而且动作正确的同学，我们来进行两人一球的对垫吧。

我话一说出，很多球垫得好的同学，就加紧练习，与刚才懒洋洋的同学也积极起来了。

垫球没过关的同学赶紧来跟我说，老师我这样垫行不行。

老师我的动作对不对。

他们也想加入两人一组的对垫，这时我就加紧对动作不正确的同学进行及时地指导并纠正错误动作。

高中体育_排球正面双手垫球技术教学教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、设计理念本课根据体育课程标准，结合“健康第一”的指导思想，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，提高学生的积极性，挖掘学生的潜能，教学中教师起到引领、参与、促进的作用。

根据高一年级学生的身心特点，本着由浅入深、由易到难循序渐进的原则，使学生逐渐掌握排球正面双手垫球的技术动作。

二、教材分析：本课为垫球课的第一课时。

通过排球练习发展学生的协调能力，提高灵敏性，还能培养学生的集体主义精神。

而垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守最常用的技术。

起着组织全队，相互配合的重要作用，是排球教学重要组成部分，也是更好地学习各种技术和战术的基础，垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。

三、学情分析：我所授课的对象是高一学生，由于在初中阶段很少接触排球，再加上学校场地、器材的不足，对排球知识的了解相对较少，运动技术水平较差，很容易形成一些错误的动作。

同时，学生的自制力差，其心理因素处于不稳定状态。

本课采用启发、模仿、创新等教学方法，对激发学生的思维和能力有很大帮助，教师充分利用学生的自主学习能力，培养学生参与运动的热情，让学生在不知不觉中掌握运动知识和技能，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学方法：教法：本节课采用了游戏教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

通过游戏法教学，在轻松愉快的氛围中激发学生“我要学习、我要练习”的情感，以及采用合作探究法、讲解法和练习法，通过学生的总结、教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

学法：本课在学法上主要采用了自主探究法、游戏学习法和小组合作法。

首先让学生看图自己学习，然后在小组讨论中悟出动作要领，最后通过“个人练习”和“师生互动”相结合的学习方法，最终解决各种问题。

从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

五、教学重难点教学重点：垫球的正确手型，击球部位。

教学难点：全身协调发力六、教学过程1、课堂常规：教师通过介绍中国排球的相关知识，激发学生的学习兴趣，引入本节课的教学内容。

排球：正面双手垫球单元优秀教学案例高一上学期体育与健康人教版必修第一册

4.教师注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习排球。
5.教师通过正面激励、表扬等方式，增强学生的自信心，培养他们面对挫折的勇气。
本教学案例旨在充分发挥体育与健康课程的教育功能，让学生在掌握排球正面双手垫球技术的同时，培养良好的情感态度和价值观，为他们的全面发展奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，让他们相互交流、讨论正面双手垫球技术的练习心得。
2.学生通过观察、模仿、实践等方式，分享自己的学习经验，培养团队合作精神。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，解答他们遇到的问题，提高他们的学习效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结正面双手垫球技术的动作要领、技术细节以及练习方法。
3.学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题：正面双手垫球技术。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解、示范正面双手垫球的动作要领，让学生了解并掌握正面双手垫球的基本技术。
2.教师重点讲解正面双手垫球的技术细节，如判断球的落点、迅速移动、准确垫击等，帮助学生深入理解技术要点。
3.学生跟随教师一起练习正面双手垫球，教师个别指导，纠正学生的动作偏差，确保他们能够准确掌握技术。
1.教师提出与正面双手垫球技术相关的问题，引导学生进行思考，激发他们的求知欲。
2.学生通过观察、实践、讨论等方式，寻找问题的答案，提高他们的解决问题的能力。
3.教师针对学生的回答进行点评，引导学生正确认识自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。
（三）小组合作
1.教师将学生分成若干小组，鼓励他们相互学习、相互帮助，共同提高排球技术。
4.教师针对学生的技术不足进行个别辅导，确保每个学生都能掌握正面双手垫球技术。

垫球技术优秀教学案例高一下学期体育与健康人教版必修第一册

2.利用多媒体展示排球比赛中垫球技术的精彩瞬间，让学生直观地了解垫球技术在比赛中的应用。
3.教师可组织学生参观排球比赛，让学生亲身体验比赛氛围，增强对垫球技术的认识。
（二）问题导向
1.教师提出与垫球技术相关的问题，引导学生进行思考，激发学生的求知欲。
2.学生通过讨论、查阅资料等方式，寻找问题的答案，培养自主学习能力。
2.学生通过归纳总结，加深对垫球技术的认识，明确自己在练习中的不足之处。
3.教师对垫球技术的学习进行点评，鼓励学生继续努力，提高自己的技术水平。
（五）作业小结
1.教师布置与垫球技术相关的作业，让学生课后巩固所学知识，提高自己的技术水平。
2.学生完成作业，反思自己在课堂上的表现，总结收获和不足。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，本案例通过情景创设、小组合作等形式，让学生在实践中掌握垫球技术，培养学生的团队合作精神。同时，教师引导学生进行自我评价和团队评价，让学生在评价中认识自己的优点和不足，不断优化自己的技术动作。
3.教学策略灵活：本案例采用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，使教学过程丰富多彩，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师针对不同学生的特点进行针对性教学，提高教学效果。
3.学生分享自己对于垫球技术的认识，教师总结并导入新课。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解垫球技术的定义、动作要领和重要性，让学生明确学习目标。
2.教师进行示范，展示垫球技术的标准动作，让学生直观地了解垫球技术的动作要领。
3.学生跟随教师一起练习垫球技术，体会动作要领，教师巡回指导，纠正学生的动作错误。
本案例通过以上五个亮点，展现了在体育与健康课程中进行垫球技术教学的优秀实践，为其他教师提供了有益的教学参考。

高中体育与健康_排球正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思

《排球正面双手垫球》教学设计一．指导思想以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，充分发挥学生的自主、自学能力，旨在增强学生的体育意识，培养学生的社会适应能力。

按照素质教育的要求，提高学生的综合素质，增强学生的体质，促进学生的身心发展。

二．教材分析排球运动是学生非常喜爱的运动之一，.本课内容是排球运动的垫球技术。

垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守最常用的基本技术，由准备姿势，预测和移动，双手垫球三部分组成。

这一教材在初中就已经介绍学习，所以学生对此教学能容都有不同程度的了解和掌握。

本课是学习排球运动的第一节，起着承上启下的作用。

因此，本课将垫击球的位置和全身协调用力作为教学重点。

通过学习初步学会排球正面双手垫球的方法，发展手臂的小肌肉群力量，促进运动动作准确灵活、协调性发展，为进一步学习排球技术打下基础。

三．学情分析本课授课对象为高一十六班的学生，而且是第一节排球课。

学生来自不同的地方，有城市也有农村。

学生身体素质整体一般，但是对于排球运动有着浓厚的兴趣，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但大多数学生基础技术较差。

所以本课结合视频和图片进行讲解示范，让学生对垫球技术有一个更直观的认识。

课中采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生达到教学目标。

四．教学目标1.认知目标：让学生了解排球正面双手垫球的基本技术和方法，知道垫球在排球运动中的作用，体验排球运动的快乐。

2.技能目标：使学生基本掌握垫球技术，使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作，发展学生的灵敏、协调、力量等素质。

3.情感目标：发展学生个性，培养学生纪律性，发展学生团结互助的能力。

五．教学重难点重点：垫击球的位置，人与球的位置关系和全身协调用力。

难点：全身协调用力垫球。

六．教学设计教学内容排球正面双手垫球课型新授教学目标1.认知目标：让学生了解排球正面双手垫球的基本技术和方法，知道垫球在排球运动中的作用，体验排球运动的快乐。

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高中体育课“排球垫球”教学案例分析
学生们正在进行 3 分钟双手垫球练习，我在学生中间观察垫球情况，提示垫球方法、击球部位，并每隔 30 秒倒计时以营造练习气氛。

我发现许多学生在垫球出现肘分开、手臂弯曲下垂、击球时球在腹前打转、球飞行不稳等错误现象。

集合后：师：同学们，你们觉得垫球时有没有问题，感觉对不对劲？（学生们七嘴八舌的说击球不准不稳、追着球跑、球打到后面……师一边复述学生发现的问题，一边示范典型错误动作）师：好，大家已经找到了“病根”，那有没有对症下药的“良方”呢？当然有，老师教给大家一副十字“秘方”，也就是垫球的“口诀”，大家都来试着练练看，是否能“药到病除”。

（师一边垫球，一边说出口决）：口决 1 ：提肩抬臂夹肘压腕刹车口决 2 ：一插二压三抬臂（注：刹车即垫球时的制动。

教师对口诀稍加解释加深学生印象，学生徒手模仿，体会动作要领）师：我们再分散练习垫球，要求大家边垫球边默念口诀，看看是否有“疗效”（学生分散垫球，教师大声提醒垫球口诀，及时纠正错误；学生嘴里念念有词，练习很专心）师：老师给大家的秘方如何？（学生笑，动作质量明显提高，用行动回答了我）反思：对于初学者来说，垫球是排球入门的球性练习，垫球时往往会出现本文开头提到的错误，教者针对垫球技术要领，高度概括出垫球时从肩到腕各肢体部位的动作要求，使学生在较短的时间里达到最理想的学习效果。

这种方法体现了： 1 、用简短的词语概括出垫球技术要领，节奏明快、朗朗上口，利于记忆，并有较强的针对性，便于学生掌握，符合体育教学“精讲多练”的要求，提高了教学效率。

2 、用体育术语来描述一个技术动作往往冗长乏味，在案例中我在引出口诀前铺垫了“病根”、“对症下药”、“秘方”等能激发学生兴趣的词语；同时本课创设了一种情景：发现病根→药到病除，途径是“秘方”，即口诀。

这样突出了口诀的重要性，并且使课堂教学显得有趣味，学生在轻松的氛围里学习。

3 、我认为，如果让学生看完示范、听完讲解后自主练习也归于“自主性学习”的话，那这种自主学习是缺乏理性、含金量不高的，许多悟性差、模仿能力不强的学生练习效果不好。

本案例中我高度概括了动作要领，学生印象深刻，这时学生自主练习有方法、会评价，真正体现自主性学习。