《力》导学案
《力的分解》 导学案
《力的分解》导学案一、学习目标1、理解力的分解的概念，知道力的分解是力的合成的逆运算。
2、掌握力的分解遵循的平行四边形定则。
3、能够根据实际情况，按照力的作用效果确定分力的方向。
4、会用直角三角形知识求解分力的大小。
二、学习重难点1、重点（1）理解力的分解的概念和遵循的定则。
（2）掌握根据力的作用效果确定分力方向的方法。
2、难点（1）力的分解具有多解性的分析。
（2）实际问题中力的分解的应用。
三、知识链接1、力的合成：求几个力的合力的过程叫做力的合成。
力的合成遵循平行四边形定则。
2、平行四边形定则：以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。
四、学习过程（一）力的分解的概念1、引入观察生活中的一些现象，比如用绳子斜拉物体、用扁担挑重物等，思考一个力可以产生不同的效果，从而引出力的分解的概念。
2、定义已知一个力求它的分力的过程叫做力的分解。
3、力的分解与力的合成的关系力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循平行四边形定则。
（二）力的分解的方法1、按力的作用效果分解（1）分析实例例如，放在斜面上的物体，受到重力的作用，重力产生两个作用效果：一是使物体沿斜面下滑，二是使物体压紧斜面。
（2）确定分力方向根据力的作用效果，确定分力的方向。
对于放在斜面上的物体，下滑分力的方向沿斜面向下，压紧斜面分力的方向垂直于斜面向下。
（3）作出平行四边形以已知力为对角线，根据分力方向作出平行四边形。
（4）求解分力大小利用数学知识（如三角函数）求解分力的大小。
2、正交分解法（1）概念将一个力分解为相互垂直的两个分力的方法。
（2）步骤①建立直角坐标系：通常以物体的运动方向或受力方向为坐标轴。
②把力沿坐标轴分解：分别求出力在两个坐标轴上的分力。
（三）力的分解的多解性1、已知合力和两个分力的方向，有唯一解。
2、已知合力和一个分力的大小和方向，有唯一解。
3、已知合力和一个分力的大小及另一个分力的方向，可能有两解、一解或无解。
2020春鲁教版八年级物理下册6.1力及作用效果学案
八年级物理下册第六章第一节《力及其作用效果》导学案一、学习目标1.知道力的概念和力的单位。
2.知道物体间力的作用是相互的。
3.认识力的作用效果和力的三要素。
4.能用力的示意图表示力。
二、重难点重点：认识力的作用效果和力的三要素。
能用力的示意图表示力。
难点：引入并认识力的概念，并能根据力的概念辨析相关题目。
三、学习用具八年级下册物理课本、铅笔、尺子、橡皮泥、弹簧、磁铁、铁球、气球等。
四、预习检测1.力是物体对物体的作用。
物体间力的作用是相互的。
2.力的单位是：牛顿，简称牛，符号是 N 。
3.力的作用效果：（1）力可以使物体发生形变；（2）力可以改变物体的运动状态。
4.力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果，我们称之为“力的三要素”。
5.在物理学中，通常用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上，沿力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，最后在箭头旁标注力的符号和大小。
同一图中，力越大，线段应该越长。
五、自学指导及典型例题（一）力的概念和单位【活动一】：什么是力？请同学们边观看微课一，边思考：下面四幅图分别是谁对谁施加了什么力的作用？并通过归类总结出力的概念。
1.人对车施加了推力。
2.手对弹簧施加了拉力。
3.起重机对重物施加了提力。
4.压路机对路面施加了压力。
【力的概念】：物体对物体的作用。
【活动二】：认识力的概念请同学们根据力的概念及生活中的事例，边看微课一边思考以下两个问题：（1）力能否脱离物体而单独存在？力不能脱离物体而单独存在，力的产生需要两个物体：施力物体（施加力的物体）和受力物体（受到力的物体）。
（2）力的产生与是否接触有关吗？力的产生与是否接触无关。
不接触的物体间可能有力的作用（如磁力、地球引力），相互接触的物体间不一定有力的作用（两物体无相互作用时）。
【活动三】：了解力的符号和单位请同学们通过自学课本及观看微课一将以下内容填全，并完成例题1。
《重力与弹力》优教导学案
第1节重力与弹力1.知道力是物体间的相互作用，知道力既有大小又有方向，区分力的图示与力的示意图。
2.知道重力产生的原因、大小和方向；知道重心的概念和均匀物体重心的位置。
3．知道常见的形变；知道弹力产生的原因和条件。
4．知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。
5．通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法。
一、力的概念在国际单位制中，力的单位是，符号为。
力是作用，一个物体受到力的作用，一定有对它施加这种作用。
力不能离开和而独立存在，力可以用一根来表示，它的表示力的大小，它的表示力的方向，表示力的作用点。
这种表示力的方法称为力的。
二、重力重力是由于的吸引而产生的力，方向总是向下。
重力的大小：=，为重力加速度，=S2,同一地点,重力的大小与质量成，不同地点因g值不同而不同.重心位置与和物体有关，质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的上.重心（填“可以不在”或“一定在”）物体上.三、弹力1.形变：物体在力的作用下（形状）或（体积）发生的变化.2.弹性形变：物体在形变后撤去作用力时能够（恢复原状）的形变.3.弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体（不能）（填“能”或“不能”）完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度.4.弹力（1）定义：发生（形变）的物体，由于要恢复原状，对（与它接触）的物体产生的力.（2）产生的条件：①两物体（直接接触）；②发生（弹性形变）5、几种弹力及方向（1）压力和支持力的方向都（垂直）于物体的接触面.（2）绳的拉力方向总是沿着绳子而指向绳子（收缩）的方向.绳中的弹力常常叫做张力.四、胡克定律1•内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比，即F=kx.2. __________________________ 劲度系数：其中k为弹簧的（劲度系数），单位为（牛顿每米），符号是N/m.是表示弹簧“软”“硬”程度的物理量.一、力的概念情景设置：运动员踢球，球由静止变为运动；汽车刹车后会慢慢停下来；球撞到地面上会弹起来；弹簧被压缩长度会变短；用手压锯条，锯条会变弯。
课题：第七章《力》复习导学案(2)
课题： 第七章 《力》复习（二）主备人：葛 成初2015级_____班第_______学习小组姓名________________【学习目标】1、能让学生理解力的概念并能应用概念解决实际问题2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
【学习重点】力的概念的应用。
【学习难点】1、利用力的作用是相互的解释现象 2、重力与质量的区别与联系【学习过程】 一、自主学习1．物体的重力是由于___________而产生的，重力在物体上的作用点叫做物体的____________。
2．水往低处流，是因为水都受到___________ 的作用．这种力是由于_____________ 而产生的，所以施力物体是___________ ，物体所受到的这种力的大小与它的___________ 成正比．3．物体所受的重力与它的质量___________，表达式为_______________，一个质量是30kg 的物体所受重力是_________ N 。
一只熊猫的体重是490N ，它的质量是___________。
4、 熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受 力作用的原因。
泥瓦工人通常用线拴着一小石子，来检验砌的墙是否竖直，这是根据重力的方向是 原理制成的。
一只鸡蛋所受的重力的大小约为（ ）A 、0.49NB 、4.9NC 、0.49kgD 、4.9kg二、合作探究1、关于重力，下列说法正确的是（ ）A 、地球对物体的吸引力就是物体的重力B 、重力的方向总是垂直向下的C 、在空中向上运动的物体不受重力作用D 、抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力的作用2、有一把弹簧测力计，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N 的位置 上，此时用手拉弹簧测力计的秤钩，使弹簧测力计的示数为4N ，则手拉弹簧的力是（ ）A ．4.2NB ．4NC ．3.8ND ．无法判断3、图中，物体A 的质量都是5kg ，画出图中A 物体受到的重力。
《力》导学案
第一节《力》导学案
【学习目标】
1．知道力的概念和单位，认识力的作用效果。
（重点）
2．知道力的三要素（难点）
3.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
【自主学习】
一、力
请同学们自学课本第2页第一、二、三段，完成下列问题
（1）①人推车：对施加了的作用。
②马拉车：对施加了的作用。
③人提水桶：对施加了的作用。
④手压弹簧：对施加了的作用。
⑤磁铁吸引铁钉：对施加了的作用。
思考：以上例子都产生了力，它们分别有几个物体？力能脱离物体而存在吗？（2）力是对的作用。
施加了力的物体是，受到了力的物体是 .
（3）力用表示，力的单位是，简称，符号。
托起两个鸡蛋的力大约 N。
讨论：不接触的两个物体能否产生力？
二、力的作用效果
活动一：请利用组内的器材（橡皮筋、气球、钢尺）感受力的作用效果。
（1）压吹大的气球，力的作用效果是：力改变了气球的。
（2）拉橡皮筋，力的作用效果是：力改变了橡皮筋的。
（3）弯钢尺，力的作用效果是：力改变了钢尺的。
【结论】力的作用效果是：力可以改变物体的。
活动二：推拉小车
（1）推动小车让静止的小车运动（2）让运动的小车静止
（3）让运动的小车拐弯或向相反的方向运动
总结你得出的结论是：
三、（1）预习课本第4页第一段：力的三要素是、和。
（2）讨论：生活中因为力的三要素改变力的作用效果的例子有
哪些？。
初中物理《运动和力》单元设计导学案
初中物理《运动和力》单元设计【学习目标】1.知道力是改变物体运动的原因2.能描述牛顿第一定律3.知道二力平衡会判断是否一对平衡力【知识梳理】一、牛顿第一定律1.一个静止的物体，如果不受力的作用，它将保持。
一个运动的物体，如果不受力的作用，它将保持。
2. 分析牛顿第一定律内容得知，一切物体都有保持性质。
3. 惯性和惯性定律不同之处在于：描写物体运动规律，描写物体本身的性质；的成立是有条件的，而是任何物体都具有。
二、二力平衡1.物体的平衡状态是指：。
物体在平衡状态下所受到的力叫做。
2.物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。
三、摩擦力1.两个相互接触的物体，当它们做时，在接触面上会产生阻碍的力，这种力就叫摩擦力。
（4）。
【课堂探究】1.在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想A．与压力大小有关 B．与接触面积大小有关C．与运动的快慢有关 D．与接触面的粗糙程度有关小慧同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块和一只弹簧测力计进行实验。
如图8.3-9所示。
（1）为了测量滑动摩擦力的大小，应在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块。
此时，摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数是利用了知识。
（2）他设计的记录表格如下表所示：次数压力/N接触面木块放置木块运动测力计示数/N1 2.0 木板平放慢2 2.0 木板平放较快3 2.0 木板平放快小慧同学的实验可以验证猜想（填字母符号）是否正确。
2、用大小为10N的水平推力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动，桌子受到的摩擦力（填“小于”、“等于”或“大于”）10N．运动的物体，在某个时刻所受的一切外力同时消失，它将。
3、停止蹬车后，行驶在水平路面上的自行车仍继续向前运动一段距离，这是因为自行车具有，自行车最后还会停下来，这是因为它受到的缘故．若路面光滑，自行车将一直做匀速直线运动，牛顿曾对此做过研究，并总结出定律．4、汽车轮胎的外表面有凸凹不平的花纹，这是为了（填“增大”或“减小”）摩擦；快速行驶的汽车，刹车后由于具有，还会继续向前运动一段距离；以行驶的汽车为参照物，路旁的树木是的（填“运动”或“静止”）。
课题：第七章《力》复习导学案(1)
课题：第七章《力》复习（一）主备人：葛成初2015级_____班第_______学习小组姓名________________【学习目标】1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。
2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
3、了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。
4、知道弹力、重力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。
【学习重点】1、力的概念、力的作用是相互的2、重力和弹力的概念及大小【学习难点】1、利用力的作用是相互的解释现象2、重力与质量的区别与联系【学习过程】一、自主学习（知识梳理构建知识框架）1.力的概念：___________对_________的作用，物体间力作用是。
2.力的作用效果：（1）力可以______________________；（2）力可以_______________________。
3.影响力效果的因素（力的三要素）(1)___ ，(2)__ ，(3)___ 。
4.力的表示：力的示意图：用一根带_______的_______表示力的三要素。
_______表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。
5. 弹力产生条件：物体发生__________形变所产生的力。
________、_________都属于弹力。
弹力的大小：与_________________有关。
弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）原理：在弹性限度内，弹簧的_________与_________成正比。
6.弹簧测力计构造：______________________使用：（1）观察________和________。
（2）校正______。
（3）拉力方向要沿（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
7.重力产生原因：物体由于受到的吸引。
物体的重力与质量的关系：G=________，g为常数=___________，表示的物理意义：______________________________ 。
物理《力》教案范文
如何提高学生理解物理力学知识？这是每位物理老师面临的挑战。
在本篇文章中，我将讨论如何制定一份完整有效的物理《力》教案，以确保学生能够轻松理解物理力学知识。
一、引入在制定教案的第一步中，老师需要有一段引人入胜的开局来引导学生对学习兴趣的建立。
对于力学的介绍，可以选择引用现实生活中的例子，如车辆的行驶，人体的运动等，以使学生能够更好的理解力的概念。
二、学习目标制定明确的学习目标对于教案的准备是非常重要的。
目标包含学生将要学习的物理知识、目标并能够运用这些知识解决问题的能力和技巧等方面。
学习目标需要明确、具体、可列举并与大纲相符合。
三、核心概念教案需要重点围绕核心概念来编写。
对于力学来说，核心概念应该包括力、重力、牛顿三定律、摩擦力等。
教案需要通过多种方式来引入这些概念，例如通过图示或实验等方式来进行讲解，使学生更好的理解核心概念。
四、教学方法好的教学方法是教学成功的关键。
基于学生的不同水平，老师可以选择使用多种教学方法。
例如，问题解决、小组合作学习、实验和演示等。
这些方法可以帮助学生更好的理解物理力学知识。
我认为在教学时应该充分结合学生的生活经验，引导学生发现物理世界的差异，从而促进他们理解和记忆力学知识。
五、练习和作业教案的结尾需要提供一定的时间让学生进行对知识的巩固和拓展。
教师可以提供一些习题或课堂活动，使学生在实践中更好的运用所学知识。
通过这样的方式，老师不仅能够检测学习成绩，而且能够促进学生的学习积极性和参与度。
结论：物理《力》教案的设计需要制定明确的学习目标，核心概念，以及使用多样化的教学方法和评估方式。
当学生积极参与课程并完成学习任务时，他们会更好的理解力的概念，掌握解决实际问题的能力，是物理课程获得成功的重要因素。
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【和学共商】
1.力是对的作用。
2、小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这些现象说明：,足球运动员用头顶球，可让球向反方向飞出，汽车刹车后会越来越慢，这些现象说明：.
3、用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（）
A、地球
B、水桶
C、绳子
D、手
4、下列各种情况中，物体运动状态没有改变的是（）
A.小朋友在荡秋千
B.足球在草地上越滚越慢
C.关闭发动机后，正在向前滑动的汽车
D .停靠在路旁的自行车
5.下列因素中不会影响力的作用效果的是（）
A.力的大小
B.力的方向
C.力的作用点
D.力的单位
6.关于力的说法正确的是〔〕
A.两个物体不接触，就不会产生力的作用
B.没有物体就没有力的作用
C.一个物体也会产生力的作用
D.只要有力的作用，就至少要有两个物体。