标准规范高考英语书面表达全国卷评分标准
全国卷高考英语作文评分标准
全国卷高考英语作文评分标准1.本题总分为25分，按5个档次给分。
2。
评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3。
词数少于80和多于 120的，从总分中减去2分。
4.评分时，应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性。
5。
拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑.英、美拼写汉词汇用法均可接受。
6。
如书写较差,以至影响交际，将分数降低一个档次。
Ⅰ。
第五档（很好)；(21—25分）：完全完成了试题规定的任务⑴覆盖所有内容要点⑵应用了较多的语法结构和词汇，⑶语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力，⑷有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑完全达到了预期的写作目的Ⅱ。
第四档（好）：（16-20分)完全完成了试题规定的任务⑴虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求⑶语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致⑷应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑达到了预期的写作目的Ⅲ。
第三档（适当)：(11—15分)基本完成了试题规定的任务⑴虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求⑶有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解⑷应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯整体而言,基本达到了预期的写作目的Ⅳ。
第二档（较差):(6—10分)未恰当完成试题规定的任务⑴漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容⑵语法结构单调、词汇项目有限⑶有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解⑷较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性信息未能清楚地传达给读者Ⅴ.第一档（差）:(1—5分）未完成试题规定的任务⑴明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求⑵语法结构单调、词汇项目有限⑶较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解⑷缺乏语句间的连接成分，内容不连贯信息未能传达给读者。
全国卷高考英语作文评分标准
【作文答题技巧、解题方法】 1.写作短文时，要注意审题，对写什么和怎么 写必须有一个清晰的思路。很多考生动笔就 写，错了以后再涂改，严重影响卷面整洁， 也影响了成绩； 2.其次要在遣词造句上多下功夫。尽可能运用 较熟悉的词组、短语或成语； 3.第三要力求变换各种句式，当然，也不能片 面追求花哨文字，拼凑错误百出的句子，使 成绩大打折扣；行文连贯是阅卷教师比较看 重的一个方面。要有好的开头和好的结尾； 为了使文章结构严密，增强说服力和感染力， 考生应该在句与句之间，恰当地使用一些过 渡性词语。
第二档(较差)：(6-10分) 1. 未恰当完成试题规定的任务。 2. 漏掉或未描述清楚一些主要内容， 写了一些无关内容。 3. 语法结构单调、词汇项目有限。 4. 有一些语法结构或词汇方面的错误，影 响了对写作内容的理解。 5. 较少使用语句间的连接成分，内容缺少 连贯性。 6. 信息未能清楚地传达给读者。
第一档(差)：(1-5分) 1. 未完成试题规定的任务。 2. 明显遗漏主要内容，写了一些无关内 容，原因可能是未理解试题要求。 3. 语法结构单调、词汇项目有限。 4. 较多语法结构或词汇方面的错误，影响 对写作内容的理解。 5. 缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 6. 信息未能传达给读者。
不得分：（0分） 未能传达给读者仟何信息：内容太少， 无法评判；写的内容均与所要求内容 无关或所写内容无法看清。
评分时先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次然后以该档次的要求来衡量确定或调整档次最后给分
1. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确 定其所属 档次，然后以该档次 的要求来衡量，确定或调整档 次，最后给分。 2. 词数少于 80和多于 120的，从总分中减去2分。 3. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、 应用短 语和语法结构的数量和准确性、上下 文的连贯性及 语言的得体性。 4. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时， 应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写汉 词汇用法均可接受。 5. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 6.内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发 挥不予扣分。
全国卷高考英语作文评分标准与
1全国卷高考英语作文评分标准1.本题总分为25分,按5个档次给分;2.评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分;3.词数少于80和多于 120的,从总分中减去2分;4.评分时,应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性;5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑;英、美拼写汉词汇用法均可接受;6.如书写较差,以至影响交际,将分数降低一个档次;各档次的给分范围和要求ⅰ.第五档很好;21-25分:完全完成了试题规定的任务⑴覆盖所有内容要点⑵应用了较多的语法结构和词汇,⑶语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力,⑷有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑完全达到了预期的写作目的ⅱ.第四档好:16-20分完全完成了试题规定的任务⑴虽漏掉1、2个次重点,但覆盖所有主要内容⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求⑶语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致⑷应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑达到了预期的写作目的ⅲ.第三档适当:11-15分基本完成了试题规定的任务⑴虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求⑶有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解⑷应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯整体而言,基本达到了预期的写作目的ⅳ.第二档较差:6-10分未恰当完成试题规定的任务⑴漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容⑵语法结构单调、词汇项目有限⑶有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解⑷较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性信息未能清楚地传达给读者 ⅴ.第一档差:1-5分未完成试题规定的任务⑴明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求⑵语法结构单调、词汇项目有限⑶较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解⑷缺乏语句间的连接成分,内容不连贯信息未能传达给读者;2高考英语作文范文it’s useful and necessary to discuss learning habits. as we all know, good learning habits can make your study go to succeed. as a student, we should pay more attentions to our habits which we develop in our study;i’m sure “repeat” is a best habit. do you develop the habit if we wantto improve our study, we should repeat what the teachers taught us again and again, and then we can understand or remember the knowledge whichthe teachers demand us to master. how to develop the habit the first step, set a timetable, and stick to carry out the plan, don’t stop;在看过全国卷高考英语作文评分标准和相关范文之后,想必同学们对于自己的英语作文的努力方向,已经了然于胸了,希望同学们都能写出既规范又充满文采的英语作文;。
(完整版)全国卷高考英语作文评分标准
(完整版)全国卷高考英语作文评分标准全国卷高考英语作文评分标准1.此题总分为 25 分，按 5 个品位给分。
2.评分时，先依据文章的内容和语言初步确立其所属品位，而后以该品位的要求来权衡，确立或调整品位，最后给分。
3.词数少于 80 和多于 120 的，从总分中减去 2 分。
4.评分时，应注意的主要内容为：内容重点、应用词汇和语法构造的数目和正确性、上下文的连结性。
5.拼写与标点符号是语言正确性的一个方面，评分时，应视其对社交的影响程度予以考虑。
英、美拼写汉词汇用法均可接受。
6.如书写较差，以致影响社交，将分数降低一个品位。
Ⅰ.第五档 ( 很好 );(21-25 分) ：完整达成了试题规定的任务⑴覆盖全部内容重点⑵应用了许多的语法构造和词汇，⑶语法构造或词汇方面有些许错误，但为全力使用较复杂构造或较高级词汇所致 ; 具备较强的语言运用能力，⑷有效地使用了语句间的连结成分，使全文构造紧凑完整达到了预期的写作目的Ⅱ. 第四档 ( 好) ： (16-20 分) 完整达成了试题规定的任务⑴虽遗漏 1、2 个次重点，但覆盖全部主要内容⑵应用的语法构造和词汇能知足任务的要求⑶语法构造或词汇方面应用基本正确，些许错误主假如因试试较复杂语法构造或词汇所致⑷应用简单的语句间的连结成分，使全文构造紧凑达到了预期的写作目的Ⅲ. 第三档 ( 适合 ) ：(11-15 分 ) 基本达成了试题规定的任务⑴虽遗漏一些内容，但覆盖全部主要内容⑵应用的语法构造和词汇能知足任务的要求⑶有一些语法构造或词汇方面的错误，但不影响理解⑷应用简单的语句间的连结成分，使全文内容连结整体而言，基本达到了预期的写作目的Ⅳ.第二档 ( 较差 ) ：(6-10 分 ) 未适合达成试题规定的任务⑴遗漏或未描绘清楚一些主要内容，写了一些没关内容⑵语法构造单一、词汇项目有限⑶有一些语法构造或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解⑷较少使用语句间的连结成分，内容缺乏连结性信息未能清楚地传达给读者Ⅴ.第一档 ( 差) ： (1-5 分) 未达成试题规定的任务⑴显然遗漏主要内容，写了一些没关内容，原由可能是未理解试题要求⑵语法构造单一、词汇项目有限⑶许多语法构造或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解⑷缺乏语句间的连结成分，内容不连结信息未能传达给读者。
全国课标卷高考英语作文评分标准
全国课标卷高考英语作文评分标准：第五档（21-25分）完全完成了试题规定的任务。
—覆盖了所有内容要点。
—应用了较丰富的语法结构和词汇。
—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。
—有效地使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档(16-20分)完成了试题规定的任务。
—虽漏掉一两个次重点，但覆盖了所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—语法结构与词汇应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
—应用简单的语句间的连接成分，全文结构较紧凑。
达到了预期的写作目的。
第三档（11-15分）基本完成了试题规定的任务。
—虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—有一些语法结构与词汇的错误，但不影响理解。
—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档（6-10分）未恰当完成试题规定的任务。
—漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
—语法结构单调，词汇知识有限。
—有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
—较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档(1-5分)未完成试题规定的任务。
—明显漏掉主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
—语法结构单调，应用知识有限。
—较多语法结构和词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
信息未能传达给读者。
0分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
高考英语书面表达阅卷标准
高考英语书面表达阅卷标准了解高考英语书面表达的阅卷标准，你就会更加清楚该往哪个方向努力。
下面是店铺给大家整理的高考英语书面表达阅卷标准，供大家参阅!高考英语书面表达全国卷评分标准(一)评分原则：1、本题总分为25分，按5个档次给分。
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
(二)评分标准：第五档(21-25分)：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的——覆盖所有内容要点。
——应用了较多的语法结构和词汇。
——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第四档(16-20分)：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的——虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第三档(11-15分)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
第二档(6-10分)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
——语法结构单调、词汇项目有限。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
全国卷高考英语作文评分标准(表格版,全网独有)
1。本题总分为 25 分，按 5 个档次给分。
2.评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次 的
要求来衡量，确定或调整档次，最后给分.
3。词数少于 80 和多于 120 的，从总分中减去 2 分。
4.评分时，应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和
⑷有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑 完全达到了预期的写作目的
Ⅱ.第四档（好）：(16-20 分) 完全完成了试题规定的任务
⑴虽漏掉 1、2 个次重点，但覆盖所有主要内容 ⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求
⑶语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要 是因尝试较复杂语法结构或词汇所致
⑷应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑达 到了预期的写作目的
Ⅲ.第三档(适当)：(11—15 分) 基本完成了试题规定的任务
⑴虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容 ⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求
⑶有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解
⑷应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯整体而 言，基本达到了预期的写作目的
（1-5 分)未完成试题规定的任 解试题要求
务
⑵语法结构单调、词汇项目有限
⑶较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解
⑷缺乏语句间的连接成分，内容不连贯信息能传达给读者Ⅳ.第二档（较差）：(6—10 分)未恰当完成试题规定的任
⑴漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容 ⑵语法结构单调、词汇项目有限
务
⑶有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容
的理解
⑷较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性信息未能
清楚地传达给读者
全国卷高考英语作文评分标准表格版全网独有
是因尝试较复杂语法结构或词汇所致
⑷应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑达
到了预期的写作目的
Ⅲ.第三档(适当)：(11-15 分)
基本完成了试题规定的任务
⑴虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容
⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求
⑶有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解
⑷应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯整体而 言，基本达到了预期的写作目的
Ⅳ.第二档(较差)：(6-10 分)未 恰当完成试题规定的任务
⑴漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容 ⑵语法结构单调、词汇项目有限 ⑶有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容 的理解
⑷较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性信息未能 清楚地传达给读者
Ⅴ.第一档(差)： (1-5 分)未完成试题规定的任 务
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响 程度予以考虑。英、美拼写汉词汇用法均可接受。
6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
⑴覆盖所有内容要点
Ⅰ.第五档(很好);
(21-25 分)：完全完成了试题规⑵应用了较多的语法 Nhomakorabea构和词汇
定的任务
⑶语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较
复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力
⑷有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑 完全达到了预期的写作目的
Ⅱ.第四档(好)：(16-20 分)完全
⑴虽漏掉 1、2 个次重点，但覆盖所有主要内容
完成了试题规定的任务
⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求
⑶语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要
⑴明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理 解试题要求 ⑵语法结构单调、词汇项目有限 ⑶较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解 ⑷缺乏语句间的连接成分，内容不连贯信息未能传达给读者
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高考英语书面表达全国卷评分标准(一)评分原则：1、本题总分为25分，按5个档次给分。
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
(二)评分标准：第五档(21-25分)：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的——覆盖所有内容要点。
——应用了较多的语法结构和词汇。
——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第四档(16-20分)：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的——虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第三档(11-15分)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
第二档(6-10分)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
——语法结构单调、词汇项目有限。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
——较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
第一档(1-5分)：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者——明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
——语法结构单调、词汇项目有限。
——较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
——缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
不得分(0分)：未能传达给读者仟何信息：内容太少，无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清㈡书面表达题的题型特征从近些年的高考英语书面表达题来看，我们基本上可以将书面表达题大致归纳为两种写作类型：一类是文字性提示／表格提示写作；另一类是看图作文。
⑴文字提示/表格提示写作对于文字提示的写作，要注意根据表达的需要选择恰当的时态。
如对于表格提示的写作，特别要注意重新组织所给的材料，不能依据表格逐条地翻译。
⑵看图写作看图写作比文字提示写作更能考察学生的思维能力和语言组织能力。
大致可分为三种类型：①写信。
英语书面表达几乎都是要求写书信，运用的时态多是一般现在时态，间或使用一般过去时。
②写日记。
写日记一般是叙述过去的事件，所以句子的时态多是一般过去时，看图作文须注意的问题：①仔细观察几幅图画，弄清故事的开头和结尾，理清事件的发展过程;②确定好表达要点, 要点不仅仅体现在图画中，还体现在所给题目要求的文字中。
⒉经典范例：假设你是李华，你的澳大利亚朋友Dick听说中国的中小学正在减轻学生的学习负担，来信询问有关情况。
请你根据下表提供的信息，写一封回信，谈一谈减负给你的学习和生活带来的变化。
周末活动（减负前）周末活动（减负后）白天：上课、做作业白天：参观博物馆，学习电脑、绘画等晚上：做作业晚上：看新闻、读书、看报就寝时间：11:30就寝时间：10:30注意：1.词数100左右。
2.开头已为你写好。
生词：reduce learning load减轻学习负担Dear Dick,How nice to hear from you again. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Best wishes,Li Hua解析高考书面表达试题要求考生根据以表格的形式提供的情景用英语写一篇100个单词左右的书信，给澳大利亚朋友Dick介绍减负给自己学习和生活带来的变化。
写作过程中所需要的生词已给出，短文的开头也已经为考生写好。
写作过程：⑴认真审题，明确要求。
①由汉语提示可知，应用第一人称完成短文；②在写作过程中，要突出减负给学习生活带来的便利；③在写作过程中，要根据表格中的中文提示，写成一篇行文连贯、条理清楚的文章而不宜将表格中的中文直译成英语。
⑵审视表格，列出要点。
①过去忙于上课、做作业；②现在有时间看新闻、参观博物馆等；③现在有时间看新闻、读报纸；④不必再熬夜。
⑶依据要点，编拟提纲。
①I used to have to do endless homework and attend classes evenat weekends.②Now I have more free time to read books, visit museums evenand so on.③In the evenings I can watch news on TV or read newspapers.④I can go to bed earlier.⑷按照文体，组织语篇。
One possible version:Dear Dick,How nice to hear from you again. You want to known what is going on in schools in China? In short, things have begun to improve since schools were called on to reduce learning load. I don’t know about others, but I used to have to work even at weekends doing endless homework and attending classes as well. Now I have more free time, I can follow my own interests such as reading books, visiting museums, and taking computer lessons. In the evenings I can watch news on TV or read newspapers. What’s more, I can go to bed earlier.As far as I know, everyone is happy about this new arrangement of things.Best wishes,Li Hua（四）解书面表达题必要的知识储备从知识储备的角度来说，我认为解书面表达题除了具备必要的词汇量、一定的语法知识和语言组织能力外，还要着重注意以下两点：⒈掌握下面几种常用的英文文体的格式⑴书信格式示例：25 Tianshui RoadLanzhou, ChinaJanuary 3rd, 2003208 Hope RoadSydney, AustraliaDear Laura,How are you getting on now?___________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________Yours,Zhou Lan⑵通知格式示例：①书面通知格式示例NOTICEIn order to arouse the students’ interest in learning English, the Student Union has decided to setup an English Club with the help of the teachers of English.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Student Union November 9, 2004②口头通知格式示例Boys and girls,May I have your attention, please? I have an announcement to make.The Students’ Union is going to hold a party on Sunday evening, November 12th, to welcome our friends from the United States._____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ That’s all . Thank you!⑶致词(speech)格式示例：①欢迎词格式示例Ladies and gentlemen/ Mr President/etc,Welcome to-------____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ That’s all. Thank you.②欢送词格式示例Dear friends,_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _____Good luck to -----/ Goodbye, dear friends.。