河北中考命题走向分析
2024年河北省中考数学试卷分析报告
2024年河北省中考数学试卷分析报告1. 引言本文旨在对2024年河北省中考数学试卷进行详细的分析，从题型构成、难度分布、知识点覆盖等方面进行评估和总结，以便于考生和教师更好地了解试卷的特点和趋势，有针对性地进行备考和教学。
2. 题型构成2024年河北省中考数学试卷一共由选择题、填空题、解答题三个部分组成。
其中，选择题占比约60%，填空题占比约20%，解答题占比约20%。
这种题型构成比例在近几年的中考数学试卷中比较常见，符合中考数学试卷的趋势。
2.1 选择题2024年数学中考试卷的选择题部分包含了单项选择题和不定项选择题。
•单项选择题占据了选择题部分的大部分比例，其中很多题目体现了对学生基础知识的考查和运用。
•不定项选择题则对学生的逻辑思维和推理能力提出了较高的要求，涵盖了更多的知识点。
2.2 填空题填空题是2024年河北省中考数学试卷中的另一部分重要题型。
填空题的出现在一定程度上考察了学生对数学知识的理解和灵活应用能力。
2.3 解答题解答题是试卷中的最后一部分，也是考查学生数学能力较高、思维能力较强的部分。
3. 难度分布2024年河北省中考数学试卷的难度分布比较合理，注重考查学生对基础知识的掌握和应用能力的培养。
试卷难度主要体现在以下几个方面：3.1 基础题目与综合题目的对比试卷中的基础题目主要出现在选择题和填空题中，涵盖了学生所学的数学基础知识。
这些题目难度相对较低，能够帮助学生巩固基础，提高应试能力。
综合题目则更注重学生对知识点的综合运用和思维能力的培养，难度相对较高。
这一设计可以更好地测试学生对数学知识的整体理解和应用。
3.2 题目难度的分层次试卷的题目难度分层次地设置，既有简单的基础题目，也有稍微难度较高的拓展题目。
这种设置有助于考生全面掌握基础知识，并且提升解决问题的能力。
4. 知识点覆盖2024年河北省中考数学试卷对数学的各个知识点进行了相对均衡的覆盖。
试卷的知识点覆盖具体如下：•初中代数和初中几何知识点的考查相对较多，占试卷总分的比例较大。
中考命题趋势分析
中考命题趋势分析中考，作为学生学业生涯中的一次重要考试，其命题趋势的变化对于考生和教育工作者来说都具有重要的指导意义。
近年来，中考命题在不断改革和发展，呈现出一些新的特点和趋势。
一、注重基础知识的考查基础知识始终是中考命题的重点。
无论是语文的字词、语法，数学的基本运算、定理，还是英语的单词、语法规则等，都是构成学科体系的基石。
命题者通过对基础知识的考查，检验学生对学科基本概念、原理的掌握程度。
这要求学生在日常学习中扎实掌握课本知识，打牢基础，不能好高骛远，忽视基础知识的积累。
例如，在数学考试中，会有相当比例的题目直接考查基本公式的运用和简单计算；语文考试中，对常见字词的读音、写法和含义的考查也屡见不鲜。
只有熟练掌握这些基础知识，学生才能在考试中取得较好的成绩，也为进一步学习和应用知识奠定坚实的基础。
二、强调知识的综合运用如今的中考命题不再满足于对单一知识点的考查，而是更加强调知识的综合运用。
这种趋势旨在培养学生的综合分析能力和解决实际问题的能力。
以物理学科为例，可能会给出一个实际生活中的场景，如电路故障问题，需要学生综合运用电学的多个知识点，包括电流、电压、电阻的关系，欧姆定律等，才能准确判断并解决问题。
在化学考试中，也可能会将化学反应、实验操作和化学计算等知识点融合在一道题目中，要求学生具备综合运用知识的能力。
这种命题趋势要求学生在学习过程中，不仅要掌握各个知识点，还要善于将不同的知识点串联起来，形成知识网络，学会从多个角度思考问题，提高综合运用知识的能力。
三、突出实践能力和创新思维随着社会的发展，对学生实践能力和创新思维的培养越来越受到重视，中考命题也体现了这一要求。
在理科科目中，实验题的比重逐渐增加，不仅考查学生对实验步骤、实验现象的记忆，更注重考查学生对实验原理的理解、实验数据的处理和实验误差的分析。
同时，还会出现一些开放性的实验设计题目，鼓励学生发挥创新思维，设计新颖的实验方案。
在文科科目中，也会出现一些开放性的论述题，要求学生结合所学知识和生活实际，发表自己的观点和见解。
近三年河北省中考语文试题分析及中考备战策略
近三年河北省中考语文试题分析及2016年中考备战策略近年来，河北省中考语文试卷始终贯彻《语文课程标准》的基本理念，遵循《河北省初中毕业生升学文化课考试说明》的各项要求，秉承着“稳定中谋求发展，变化中力求创新”的原则，试卷充分彰显语文学科的特点，所设试题选材更加贴近学生生活实际，试题难易比例搭配具有良好的梯度和区分度，有利于考生水平的发挥。
命题材料的选择不依赖、偏向任何版本的教材。
近五年来，河北省中考语文试卷不断创新，考查形式灵活，选材贴近生活，题干科学简明，难度把握适当，导向功能彰显。
一、近三年河北省中考试题分析（一）试卷结构近三年河北省中考语文试卷整体结构分析年全卷积累运用阅读理解写作题量满分题量分值比重题量分值比重题量分值比重2015年2212052218.3%164840%15041.7% 2014年2412062420%174638.3%15041.7% 2013年2412062420%174638.3%15041.7% 2015年河北省中考语文试卷试题能力层级分布比例分析能力层级识记理解分析综合表达应用欣赏评价分值131331585所占比例10.8%10.8%25.8%48.3% 4.2%从上面表格可以明显看出，河北省中考语文试卷总分和板块保持了相对的稳定性，总分120分不变，三大板块（积累运用、阅读理解、写作）不变。
2013年和2014年题量和分值完全一样，2015年有了变化，全卷题量由24个小题减少为22个小题，减少了两个。
积累运用部分题量减少1个，由6个变为5个，分值由24分减少为22分，减少了2分。
阅读理解由17个小题减为16个，分值由46分增加到48分，增加了2分。
写作题量和分值没变。
从“2015年河北省中考语文试卷试题能力层级分布比例分析”来看，“识记”的分值所占比例较少，而“分析综合”“表达运用”则占了相当高的分值。
可见，河北省中考语文严格遵循《语文课程标准》所倡导的"着重培养学生的语文实践能力”，突出运用能力的考查。
2024年河北省北师大版生物中考试题分析课件
1 题型分析
非选择题
非选择题部分题型丰富多样，探究实践类、识图分析题、分析说明、态 度责任等，旨在考查学生的生物学综合应用能力。这部分题目设计富有创新 性，要求学生能够结合所学知识，对实际问题进行分析和解决，学以致用， 意在培养学生的生物学核心素养（设计实验未出现过）
第二部分
命题特点与趋势分析
2 命题特点与趋势分析
2 命题特点与趋势分析
生物实验与探究 能力考查考查
试卷中的实验题涉及了多个生物学领域，如细胞结构、消化循环系统、免疫 、运动和传递、遗传变异、生态环境、光合呼吸蒸腾作用等，题型多样，既有 对基础知识点的直接应用，也有对实验原理和方法的理解与运用。通过这些题 目，学生能够展示自己在实验设计和操作中的创新思维和实践能力。
2 命题特点与趋势分析
生态环境与保护 卷通过生多态个环题境型与，保深护入作探为讨重了要生的考物考查多查考查样内查考性容、能查，生体力态现考系了统对的环稳境定保性护以意及识人的类重活视动。对试
生态环境的影响等核心知识点。 试题设计注重理论联系实际，通过具体案例分析了生物能适应环境、也能
影响环境，引导学生认识到环境保护的紧迫性和必要性。同时，试卷还强调了 生态平衡的维护，以及可持续发展的重要性，鼓励学生在日常生活中采取实际 行动，为保护环境贡献力量。在保护环境的同时，也要养成良好的生活习惯， 提高健康指数。
生物中考分析
2024
第一部分
试卷结构与题型分析
1 试卷结构
满分： 60 分 选择题：25分 非选择题:35分
1 题型分析
选择题
选择题部分考查内容涵盖了细胞、生物的分类、消化循环泌尿系统、 免疫、运动和传递、遗传变异、进化、生态系统、植物、动物、微生物、 光合呼吸蒸腾作用等诸多专题，题目难度适中，既注重基础知识的考查， 又兼顾对学生分析、判断能力的考查。
2024年中考(河北卷)历史真题评析课件
2024年中考历史河北省初中毕业生升学文化课考试一、试题总体分析（一）题型结构，稳定延续2024年的河北省中考历史试题题型与题量与去年中考保持一致，全卷共14小 题，满分60分，考试形式为开卷考试。
题型如下：题型教量分值题号单项选择题24分每题2分91811-19每题3分2620-21材料题36分阅棱材料，完成下列要求3926阅棱材料，完成下列要求31227阅读材料，综合运用所学知识揉充问题31528各板块分值和比例与2023年相比，变化详见下表:河北省2023、2024两年中考分值分布变化情况中国近代史212101中国现代史.1516+1世界近代史513+8世界现代史1910-9（二）板块分值，紧依课标和中考试题特点2024年历史中考就题遵循历史课程标准，内家分布大玫为：中国近现代史约61.7%,世界近现代史约38.4%O同2023年相此基本没有变化r中国史增加〜分）o试题在难易程度、分值设置、考题类型等方面与2023年相比总体保持平稳。
既注重考查学生对初中历史主干知识的挛握,又注重考查了学生的阅捶能力、理解能力、概括归纳总结等能力和历史学科核心素系，彰显了历史学科“立德树人”的根本任务，同酎落卖了教育部的“欢减"举措，有效达成了初中历史学科的测量与评价日标。
（三）河北省近五年中考选择题分析表题号2020202120222023202411道光帝（晚晴政治）八国联军侵华与义和团运动南京条约（周年）戊戌变法（周年）辛亥革命与二民主义12洋务运动辛亥革命（周年）辛亥革命李大钊宣传马克思主义五四运动（周年）13中国共产党成，抗日战争五四运动土地革命抗日战争（东北人民抗日）14三大改造解放战争抗日战争一五计划（周年）20世纪70年代经济15文化大革命民族资本主义经济与三大改造社会主义建设对外开放社会主义建设时期的科技成就16英国君主立宪制殖民扩张中美关系（周年）新中国外交政策文艺复兴（三）河北省近五年中考选择题分析表题号2020202120222023202417明治维新明治维新法国大革命和资本主义制度初步确立新航路开辟（麦哲伦环球航行周年）工业革命18《联合国家宣英国工业革命英国工业革命俄国十月革命（周年）第一次世界大战（周年）俄国十月革命19马歇尔计划冷战中欧洲的联合印度民族大起义第一次世界大战第二次世界大战（周年）20冷战中的对峙苏联解体二战后的主要资本主义国家日本的崛起二战后世界的新发展一马歇尔计划21第三次科技革命纳米比亚独立（周年）中美关系联合国的作用大国关系和新时代大国战略调整2020-2024年河北省中考历史选择题命题规律分析年份2分题3分题中国世界中国世界20205402 20215411 20226302 20236302 20245402今规I律分^析：1.列强的侵略与不平等条约的签订：鸦片战争与《南京条约》、八国联军侵华战争与《辛丑条约》。
2023河北中考语文试卷分析
2023河北中考语文试卷分析2023年的语文试卷，主打一个“没想到”。
对于中考语文试卷的命制，河北摒弃套路，一直奔走在创新的路上，但立德树人的“常”不变。
从整体形式上看，虽然试卷总题数由以往的超过20道减少到19道，但题下小问增多。
整张试卷仍保持了约5500字的阅读总量。
试题第一部分只有两道题。
第1题下设4小问，分别考查字音字形、查字典、字义。
契合课标第四学段（7—9年级）“识字与写字”中“能熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个左右”的要求。
引导学生有探究汉字规律的意识，在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系，准确认读、正确理解遇到的生字新词。
第1题文段选自部编八下教材《在长江源头各拉丹冬》。
以课内文段考查“识字与写字”，这在近年河北中考中是没有出现过的。
文段作者马丽华以其精简准确而形象的语言，营造出一种雄伟、圣洁、瑰奇的境界，突出表现了格拉丹东地区的原始风景给人带来的精神震撼和心灵触动。
在中考试题中，选择这样的语料，不仅在语言运用层面上引导学生把主观感受、想象与客观描写融在一起，而且在审美创造层面引导学生感受美、发现美，更激发了学生热爱祖国大好河山的情怀。
第2题下设3小问，以选词填空和赏析比喻句的形式考查学生结合具体语境理解、运用、分析词语的能力。
引导学生发现并积累不同语境下具有个性化特征的词语，能根据自己的表达需要和习惯选择使用。
有关西柏坡的文段彰显了河北历史文化与地域特点。
西柏坡有“新中国从这里走来”“中国命运定于此村”的美誉，是中国五大革命圣地之一。
这一语料的运用，引导学生了解历史、热爱家乡，涵养家国情怀，铸牢中华民族共同体意识。
试卷第二部分由之前的古诗阅读、文言文阅读、议论文/说明文阅读、记叙文阅读、名著阅读五部分，整合为古诗文阅读、现代文阅读、整本书阅读三大块。
第3题是古诗文默写。
将古诗文默写融入试卷第二部分“古诗文阅读”中考查，这在河北中考中也是首次。
2024年河北中考英语试题评析
2024年河北中考英语试题评析2024年河北省初中学业水平考试英语试卷坚持“依标命题”的理念，体现了核心素养的统领作用。
命题立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》，凸显了英语学科的育人价值，真正落实“立德树人”的根本任务。
试卷依据课程目标、课程内容、教学建议和学业质量标准，遵循导向性、科学性、规范性和适宜性等原则，充分体现了英语学科工具性与人文性相统一的课程性质，发挥评价对初中英语教学和课程改革的积极导向作用，实现了“价值引领、素养导向、知识为基、能力为重”的综合评价目标。
试卷结构合理，具有多样性和创新性特点，全面考查学生听、说、读、写、看的综合语言运用能力，指向核心素养的培养。
一、落实立德树人，坚持育人导向。
试卷命题坚持立德树人的价值导向，注重发挥语言考试的育人功能，围绕“人与自我”、“人与社会”、“人与自我”三大主题进行选材，语篇材料新颖，贴近学生实际日常生活，具有思想性、人文性和教育性。
例如，阅读理解A篇语篇材料属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群，涉及子主题为“志愿服务与公共服务”和“交流与合作”。
本文是一篇新媒体语篇，是一段网上聊天记录（社交媒体信息）o文中两位主人公王浩和李健在商量关于帮助“Help at Home”项目中的一对年迈的夫妇孙先生和孙女士的相关事宜，其中包括见面的时间、地点，及需要帮助的具体活动等。
该语篇主题明确，将教育性融入其中，在商量帮助他人的细节中，彰显了社会主义核心价值观中个人层面的“友善”品格。
试题命制充分体现生活性和时代性的特点，话题选材贴近当前的社会生活实际。
初中生正处于情感态度与价值观形成的关键时期，试题从正面对他们进行积极的引导，体现试卷的育人功能，做到考试即学习，学习知识、学习做人。
阅读理解B篇关注护城河源沱河的生态变化，词语运用描绘妈妈接哥哥放学后，又带着哥哥去学校接妹妹兄妹二人手拉手去找妈妈的温馨画面等，都是在向学生传递生活中的正能量。
2023河北中考数学试卷分析
2023河北中考数学试卷分析2023年河北省中考数学考试已经落下了帷幕，今年的中考数学试卷设计遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，再次延续了“守正创新，关注数学本质”的特点。
许多人都关注着今年的这份试题，因为它是我们三年教学的总结，同时也是下届教学的引领。
下面我们来进行简单的分析与评价，供各位关注者与考生参考。
一、结构稳定分值变化今年的数学试题与2022年相比在试卷结构上保持稳定，总分仍是120分，依旧是16道选择题、3道填空题、7道解答题。
选择题1-6题每题3分，11-16题每题2分保持不变，7-10题由原来的每题3分变为每题2分。
填空题由总分9分变为总分10分，其中17题由3分降低为2分，18题、19题由每题3分增加到每题4分，每空2分。
解答题20-24题分值没变，25题由原来的10分增加到12分，26题由原来的12分增加到13分。
从分值可以看出基础分值占比减少，中档题、综合题占比增加。
二、注重基础兼顾能力2023年河北省中考数学命题依旧注重基本数学能力、数学核心素养和学习潜能的评价，试卷兼具基础性和综合型、应用性和创新性，突出对基本知识、基本方法的考查。
试题几乎涵盖了初中数学所有知识点，其中数与代数、图形与几何、统计与概率所占比例约为5:4:1，与教学所占课时分配大致相当，实现了中考知识点易、中、难的比例为3:5:2的目标。
相比2022年的5:3:2，基础题有所减少、中档题有所增加。
选择6-16题相比2022年难度有所增加，但25题最后一问、26题最后一问相比去年难度有所降低，预测2023年中考数学满分人数比2022年会多一点，区分度会比2022年大一些。
三、经典传承新颖灵活今年，河北中考数学题考点基本稳定，呈现形式仍然新颖灵活、别具一格，每年必考的知识点，总能给人一种常考常新的感觉。
选择、填空部分，方位角、数式计算、概率、三角形三边关系、整除问题、尺规作图、多边形的性质、代数式的有关概念、平行线的判定及性质、一次方程建模、函数的图象等，都是河北省的经典考点，但河北省数学试卷题目总能让人觉得新颖灵活、别具一格。
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河北中考命题走向分析河北中考命题走向分析研究近几年河北省中考试卷，我们会发现我省中考语文试卷与前些年相比较，结构上没有大的变动，命题内容已实现了由考查知识到检测能力的全面转变。
试卷密切联系社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。
尤其近五年试题大结构没有太大变化，都是由积累、阅读、写作三大部分构成。
在分数的分配上基本为12分、58分、50分（2000年例外，为15分、55分、50分），题数保持在27个左右，这些都突出了我省语文试卷简约明快，以考核读写能力为特点的出题宗旨。
下面从几个方面做点分析，谈谈我对我省命题走向的思考。
第一部分积累与运用这一部分主要考查要求背诵的古诗文以及现代诗文中的名句的默写和运用能力。
考查《教学大纲》推荐的文学名著的相关知识与内容。
分值为12分左右。
我省近年来命题形式及特点如下：1、采用填写上、下句的方式考查对古诗文中名句的背诵。
2、根据要求写出诗文原句。
属于理解性默写，提示篇名及内容要点，根据对诗文的理解填空。
（前几年此类题型占主流）3、开放性试题。
考查学生对某一方面内容的古诗文的积累。
（例：2002年，请从你积累的古诗文中，写出一句与“长江”有关的完整诗句。
）4、运用型试题。
设置一定的情境，根据情景填写古诗文。
（例：2004年第2题（2）小题“大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了百鸟的性情，使它们在山林间尽情歌唱。
这真是“____________，___________”提示：填写常建《题破山寺后禅院》中的诗句。
）过去我省考题形式比较单一，从2002年开始我省古诗文考查一改以往的明确提问的做法，而加上了更为灵活的题型，如2002年考题：“请你从积累的古诗文中，写出一句与‘长江’有关的语句”。
三年来连续考察了有关“长江”“鸟”“春风”“沙漠”“劳动”的古诗句的积累。
此类开放型试题为学生展示自己的古诗文才华提供了广阔空间，也为我们语文教师明确了今后古诗文教学的方向与目标。
2004年又加上了更为灵活的运用题。
根据近几年试题的特点以及新课标和大纲的要求，我们对２００5年古诗文积累运用考查的走向作以下预测与分析：随着新课标对古诗文记诵积累的重视和强调，中考试题也会更加突出对背诵默写的考查。
考查的范围仍以大纲和教材规定的背诵篇目为主（主要是古诗文内容，现代诗文内容一直没有考过）。
古诗文积累的考查将会更加注重能力立意，以考查学生对古诗文的积累、理解和领悟为主，将逐步加大鉴赏和运用的分量，并继续由课内向课外延伸。
客观性试题将会逐渐减少，主观性试题将会不断增加。
试题形式上仍会以以下几种形式出现：１．识记型。
采用填写上句或下句的方式，考查对古诗文中名句的背诵。
这种纯粹识记型的默写题将会越来越少。
２．理解型。
采用提示篇名、内容要点及作用等方式，既考查对整篇诗文的背诵，又考查对记诵内容的理解。
3．开放型。
只是提出一种要求，让学生根据要求任意默写，答案可能是多种多样的。
考生答题的空间是很广阔的。
4．运用型。
设计某种情景，根据情景内容填写古诗文名句，既考查记诵积累，又考查对学过的古诗文的灵活运用。
预计2005年仍会出现第4类题型，且难度会稍有加大。
后三种题型将会成为今后古诗文记诵积累的主要考查形式。
值得注意的是，2004年增加了《教学大纲》规定的必读文学著作内容的考察，考察了长篇小说《水浒》的人物及故事。
今年，此类考题仍会出现。
因此，我们要重视这部分内容，把大纲中规定阅读的名著相关知识给学生整理印发出来，加强识记。
第二部分阅读理解第二部分考察学生的阅读理解能力，仍然分为文言文、议论文、说明文、记叙文四个阅读语段，但几年来选材的范围及分数配置略有变化，2002年——2004年，文言文分值分别为11分、12分、13分。
语段均选自课内。
2002年——2004年议论文分值分别为11分、12分、14分，2002年议论文选段出自课内（《俭以养德》）。
说明文2002年——2004年分值均为14分，选段均选自课外（02年“返回式遥感卫星”，03年“死海之变”，04年“走进森林”）。
记叙文2002年——2004年分值分别为22分、20分、17分，选段全部选自课外（02年“木笛”，03年“聘任”，04年“轻点关门”）。
三年相比，课外阅读比例增加，分值增加。
文言文分值稍有增加，议论文分值也有增加，记叙文分值呈递减趋势。
这些信息告诉我们，阅读能力的考查已由课内逐渐全部转向课外，文言文比重稍有加大，议论文、说明文、记叙文分值差距逐渐缩小，但记叙文仍占较大比值。
（一）文言文阅读2005年河北省初中升学统一考试语文学科说明中规定：文言文阅读能阅读浅显的文言文；理解常见文言实词在文章中的含义；理解并翻译文章中的句子；归纳文章内容要点，概括文章中心；分析概括文章所表达的作者的观点态度。
我省考题基本是依据考试说明来命题的。
近几年我省文言文考题题型基本分为以下几类：（1）文学知识（作家作品）（2）背诵默写（3）重点实词解释（4）重点句子翻译（5）对文意的理解（例：2003年《曹刿论战》——文章表明曹刿“请见”原因的句子是什么？）（6）对文章中心、主旨的理解把握（例：2002年——《陋室铭》：文章表达了作者怎样的思想感情？）（7）对人物形象的理解（例：2004年——五柳先生是一个什么样的人？）（8）开放性试题（例：2003年——你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点？请谈谈你的理由。
）预计今年题型不会有大的变动。
根据以上分析，今年文言文的备考策略是：（1）加强重点实词及重点语句的翻译练习。
（2）加强诵读，培养学生整体感知能力。
重点培养理解和领悟能力。
对文言词句和基本内容，重在理解和领悟，要结合语境练习，归纳特点。
（3）适当关注开放性试题，这是发展的一个方向，并应加以适当练习，培养学生创造性阅读的能力。
（例：《上枢密韩太尉书》一文可以考察学生对苏辙的“养气说”“文不可以学而能，气可以养而致”的看法。
）（4）近三年没有考过的篇目应作为重点复习内容。
（2000年《出师表》2001年《爱莲说》2002年《陋室铭》2003年《曹刿论战》2004年《五柳先生传》）（今年语段预测《鱼我所欲也》《始得西山宴游记》《送董邵南游河北序》）（二）说明文阅读教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对初中生阅读说明文的要求是：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
”我省说明文阅读的命题呈现如下特点：1、近年来说明文阅读材料都来自课外，选材侧重于最新科技成果、自然生态、人类环境等方面的科技类文章。
（2002年“返回式遥感卫星”，2003年“死海之变”，2004年“走近森林”）2、题型上以主观性试题为主。
阅读试题一般为7道小题。
3、主要考查学生对阅读材料的整体理解分析能力。
考查学生对文章主要内容的把握。
（例：2005年“走进森林”第9小题“文章是从哪两个方面对森林的价值进行说明的？”）4、说明文阅读的相关技法的考查仍占一定比例。
说明对象及其特征，说明顺序、说明方法、说明文语言的准确性都是必考内容。
（2002年“返回式遥感卫星”13小题“文章的说明顺序是_____，文章第3段运用的说明方法有__________。
2003年“死海之变”中“本文运用的说明方法有_________。
”2004年“文章第4段划线句子列数字进行说明有什么作用？）由此可见，说明方法的考查不再停留在只知道文章运用了什么说明方法，还要进一步理解说明方法的作用。
5、考查学生从阅读材料中提取重要知识信息的能力。
（例：2002年第16题“返回式遥感卫星在发射回收过程中需解决哪些尖端科技问题？）6、开放性试题。
引导学生关注环保、关注最新科技动态，更加注重让学生领会作品所体现出的科学精神和科学思想方法。
（例：2004年，14题：防治土地沙化势在必行。
请你结合森林的作用，为治理土地沙化拟一条标语。
）了解了近几年说明文阅读考题的特点，我们再看2005面临的形势。
今年的中考，仍要了解清楚新课标、新教材对说明文阅读和考查的要求：1. 理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2. 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
3. 重点评价学生对读物的综合理解能力，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
4. 考查能否把握阅读材料的大意，考查能否从阅读材料中捕捉重要信息。
（如说明文的返回式遥感卫星属于高科技知识的介绍，其目的在于引导学生关注社会发展。
这一题又与课程标准中“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野”相暗合。
）根据2002年——2004年说明文阅读试题的特点和新课标、新教材对说明文阅读与考查的要求，我们对2005年中考说明文阅读考查的走向作以下预测与分析：1、对文章解读能力的考查，仍将是说明文阅读考查的主要内容。
（1）.理解重要词语在具体语境中的含义和作用。
阅读材料中出现的科学术语、科学概念，能对其含义做出正确解释；重要代词所指代的内容，能够具体解释；修饰限制性的词语，能对其作用阐释清楚。
（2）理解重要句子在文章中的意义和作用。
能找出段落或全文的中心句，对其在段落或全文的地位、作用做出阐述。
（3）正确把握文意，概括要点。
能够把握文章的大意，从中提取重要信息；对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括；对事物的特点进行阐述；对事物的发展过程进行总结；根据文意，给文章增加标题。
2、理解并掌握说明文的技法，仍将是说明文阅读考查的重点之一。
（1）说明顺序。
准确理解局部或整体的说明顺序；能够按照一定的说明顺序排列句序。
（2）说明层次。
熟练划分不同类型段落的说明层次；在理清层次的基础上，将抽出的句子能够还原到文章中去，并说明理由。
（3）说明结构。
准确理解全文的结构特点；理清段与段之间的关系；掌握过渡句段、照应句段、总括句段的作用；对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述，并说明是否删掉的理由。
（4）说明方法。
能够快速判断文中所用的说明方法，并阐述其作用。
（5）说明语言。
对文章的语言特点进行归纳概括；理解文中加点词语的作用。
3、注重培养考生的科学素养，将是说明文考查的一个亮点。
中考说明文阅读，目前主要是对科技说明文的考查，根据新课标中“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。
这些题目将会更多地以开放性试题的形式出现。
开放性试题的增加，将是说明文阅读考查的一个发展方向。
开放性试题以它答案的多元性和不惟一性，成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式。