《学做家务》教学设计_教案教学设计
幼儿园劳动教育教案：学做小小家务 幼儿园劳动教育
教案引言1. 背景介绍：幼儿园教育中劳动教育的重要性2. 目的：培养幼儿的动手能力和生活自理能力3. 教案概要：本教案旨在通过学做小小家务，让幼儿在实际操作中体会工作的快乐和成就感，培养他们的劳动意识和责任感。
一、教学内容安排1. 第一课：认识小家务a. 目标：让幼儿认识日常生活中的小家务，如扫、擦桌子、整理玩具等。
b. 教学方法：通过图片、实物或小故事的方式引导幼儿认识小家务的重要性。
c. 活动安排：观察和讨论，让幼儿说出自己家中的小家务和自己平时会做的事情。
2. 第二课：学做小家务a. 目标：让幼儿学会简单的小家务，如扫、擦桌子、整理玩具等。
b. 教学方法：老师示范，引导幼儿跟随学习，或者组织小组活动，让幼儿分工合作完成小家务。
c. 活动安排：实操作，让幼儿亲自动手做家务，培养他们的动手能力和责任感。
3. 第三课：共享成果a. 目标：让幼儿共享自己做过的小家务，体会劳动的快乐和成就感。
b. 教学方法：小组讨论或个人表演，让幼儿展示自己学做小家务的成果和心得体会。
c. 活动安排：组织小型共享会，让幼儿展示自己在家里做过的小家务，互相学习、交流。
二、教学内容的重点和难点1. 教学重点：让幼儿认识小家务的重要性，学会简单的小家务并体验劳动的快乐。
2. 教学难点：引导幼儿在实际操作中完成小家务，培养他们的耐心和细心。
三、教学过程1. 第一课：认识小家务a. 课堂导入：通过教具引入小家务的概念。
b. 学习内容：介绍不同的小家务，并让幼儿举例说明自己在家中做过的小事情。
c. 课堂讨论：Q&A环节，引导幼儿思考小家务对家庭的意义。
2. 第二课：学做小家务a. 课堂导入：老师示范简单的小家务操作。
b. 学习内容：引导幼儿亲自动手做家务，或组织小组活动让幼儿分工合作完成小家务。
c. 实操作：让幼儿在教室或操场上实际操作，老师进行指导和帮助。
3. 第三课：共享成果a. 课堂导入：回顾学做小家务的过程。
b. 学习内容：让幼儿共享自己的学习成果和心得体会。
浙科课标版(2015)综合实践3.1《学做家务活》教学设计1
浙科课标版（2015）综合实践3.1《学做家务活》教学设计1一. 教材分析《学做家务活》是浙科课标版（2015）综合实践课程中的一课，本课主要让学生通过学习家务活的技巧和方法，培养学生的家庭责任感和独立生活能力。
教材内容主要包括家务活的分类、家务活的技巧和方法、制定家务活计划等。
二. 学情分析学生在生活中或多或少的参与过家务活，但对于家务活的分类、技巧和方法以及如何制定家务活计划等方面的知识可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步掌握家务活的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家务活的分类，掌握家务活的技巧和方法，能够制定简单的家务活计划。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强学生的家庭责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：家务活的分类、技巧和方法，家务活计划的制定。
2.教学难点：家务活的技巧和方法的应用，家务活计划的制定。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学习家务活的技巧和方法。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.任务驱动法：通过布置家务活任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备一些家务活的图片和视频，用于教学呈现。
2.准备一些家务活的道具，如扫把、拖把等，用于实践操作。
3.准备家务活计划表，用于学生制定计划。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些家务活的图片和视频，让学生对家务活有一个初步的了解，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍家务活的分类，如：打扫卫生、洗衣服、做饭等，并讲解每种家务活的技巧和方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行家务活实践操作，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）学生分享自己在操练过程中的心得体会，讨论如何提高家务活的效率。
《做家务》教学设计2篇
《做家务》教学设计2篇Teaching design of doing housework《做家务》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《做家务》教学设计2、篇章2：做家务教学设计篇章1:《做家务》教学设计教学内容：北师大版数学教材二年级上册第14～15页《做家务》（2的乘法口诀）教学目标：1、利用已有经验探索编制2的乘法口诀的方法，经历编制2的乘法口诀的过程，采用自己喜欢的方法记忆2的乘法口诀。
2、会用2的乘法口诀进行计算和解决一些简单的实际问题。
3、培养学生的合作学习意识，体验数学与日常生活的密切联系。
课前准备：挂图、小棒、口算卡片教学方法：学生独立思考、小组合作，教师讲解。
教学过程：一、创设情景，直观感悟1、教师出示情境图，引导学生观察你从图中看到了什么？，吃饭时一个人一只碗，还要什么工具？2、教师引导学生边摆筷子边口答，1个人2根筷子，2个人4根筷子，3个人……。
（学生用桌上的小棒代替筷子边摆边数）。
3、教师引导学生把书上的表格填完整。
（设计意图：学生通过联系生活，做摆筷子活动，直观体会几个2相加的过程，感受用乘法计算的必要性）。
二、经历过程，体会方法1、教师设疑，刚才大家用摆的方法计算几个2是多少，如果客人很多，用数的方法能很快算出来吗？有什么办法？怎样用乘法计算？2、每两个（同桌）同学为一组，一个同学摆小棒，另一个同学写乘法算式计算。
六年级上册劳动技术教案《学习家务劳动基础》教学设计
六年级上册劳动技术教案《学习家务劳动基础》教学设计一、教学目标知识与技能1. 使学生了解家务劳动的重要性，认识到参与家务劳动是每个家庭成员的责任。
2. 培养学生掌握一些基本的、常见的家务劳动技能。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生参与家务劳动的积极性和主动性。
2. 利用实际操作，让学生亲身体验家务劳动的过程，提高他们的动手能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱劳动、尊敬劳动的思想情感。
2. 使学生认识到家务劳动是家庭成员之间相互关爱、协作的表现，增强家庭责任感。
二、教学内容教学重点1. 家务劳动的重要性。
2. 基本的家务劳动技能。
教学难点1. 培养学生主动参与家务劳动的习惯。
2. 家务劳动技能的实际操作。
三、教学过程课前准备1. 教师准备相关的家务劳动教材或图片，以便进行教学。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
教学步骤1. 导入新课- 教师通过提问方式引导学生思考家务劳动的重要性，如：“你们觉得家务劳动对家庭有什么作用？”- 学生发表自己的观点，教师总结并引出本课主题。
2. 讲解与展示- 教师通过讲解、展示教材或图片，向学生介绍各种家务劳动，如：打扫卫生、洗衣服、烹饪等。
- 同时，教师可以分享一些家务劳动的小技巧，如：如何高效打扫卫生、如何正确洗衣服等。
3. 小组讨论- 学生分成小组，讨论自己家庭中的家务劳动情况，如：家庭成员分工、家务劳动的安排等。
- 各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 实际操作- 教师组织学生进行家务劳动的实际操作，如：打扫教室、整理书籍等。
- 学生在操作过程中，教师进行指导和点评，纠正不正确的操作方法。
5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，如：家务劳动的重要性、基本的家务劳动技能等。
- 学生分享自己的学习收获，教师进行点评和鼓励。
6. 布置作业- 教师布置相关的家庭作业，如：观察家庭成员的家务劳动情况，记录下来并发表自己的看法。
(四年级语文教案)《学做家务》教学设计
《学做家务》教学设计四年级语文教案《学做家务》教学设计之一教学目标1、能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做教学重点和难点教学要点：把劳动的过程写具体教学难点：文章要有开头和结尾课时安排：2课时第一课时（一）教学目标1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。
2、培养学生热爱劳动的好习惯（二）教学经过：、课前谈话，激发与作兴趣1、聊聊自己在家里的生活情况，会哪些家务活并交流做家务的感受. 在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难?出了什么"洋相" ?是怎样克服和改进的？2、要求写下你做家务的经过，你会怎么写？学生自由发言二、我们看看范例是怎样写的？（读范例,懂得写学做家务事的方法和要求）学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么老师归纳写作内容：学着做的一件家务事写作要求；把做事的经过写清楚注意事项：写之前要先想好（1）写哪一件家务事？（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？3、选好内容后，请同学们自己定一个作文题目，开始动手写作三、学生自己作文，教师巡回指导重点对作文能力较差的学生进行个别辅导第二课时教学目标1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力教学经过（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后，先同桌相互检查评论（二）再由学生推荐觉得写得好的文章，全班评议1 、用投影仪投影文章过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见！选出你觉得好的文章，说说好在哪里？2、各自修改作文，再抄到作文本上。
北师大小学二年级数学上册《做家务》教学设计
北师大小学二年级数学上册《做家务》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握做家务相关的词汇，如扫地、洗衣服、擦桌子等。
2.能力目标：培养学生动手能力和合作意识，提高他们在家中做家务的积极性。
3.情感目标：培养学生热爱家务、勇于承担责任的情感。
二、教学准备1.教材：北师大小学二年级数学上册教材《做家务》一课。
2.工具：黑板、彩色粉笔、家务道具（扫帚、拖把、抹布、洗衣物等）。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用黑板绘制相关家务图标，如扫地、洗衣服等，引导学生猜测图标所代表的动作，并进行简单的口头解释。
2. 观察与讨论（20分钟）•将准备好的家务道具摆放在课堂一角，让学生观察并描述道具的形状和用途，并与课本上的相应插图进行对比。
•引导学生根据道具的用途，提问与家务相关的问题，让学生逐步了解各种家务的名称和做法。
•呈现图片教材上的家务情境，引导学生观察图片并就图片中的家务活动展开讨论，如“你会帮助妈妈收拾玩具吗？你是怎么做的？”等。
3. 游戏互动（15分钟）•将学生分成几组，每组从课桌前取出一个家务道具，老师鼓励学生模拟相应的家务动作，并配合道具的使用进行互动。
•利用游戏的方式，让学生通过模拟做家务的过程加深记忆，并增加感受家务带来的成就感。
4. 学习家务动词（20分钟）•引导学生观察教材上的插图，利用黑板进行家务动词的出示，例如：扫地、洗衣服、擦桌子等。
•指导学生读出这些家务动词，并进行口头补充说明，加深学生对词汇的理解。
5. 小结与作业布置（10分钟）•对本节课的学习内容进行小结，让学生总结和回顾家务动词的学习。
•将家务动词列在黑板上，让学生用自己的语言写成句子，作为家庭作业。
四、教学反思本课设计通过多种教学手段，如观察与讨论、游戏互动等，帮助学生深入了解家务相关的词汇。
通过实际操作和语言表述，培养学生动手能力和合作意识，提高他们在家中做家务的积极性。
同时，通过小结和作业布置，加深学生对课堂内容的记忆与理解。
北师大版《做家务》教学设计
北师大版《做家务》教学设计教学目标：1. 了解家务的重要性和必要性；2. 学习一些基本的家务技能；3. 培养学生的动手能力和责任心。
教学准备：1. 《做家务》教材；2. 清洁工具、家务道具；3. 小组活动任务卡。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 利用图片、视频等多媒体方式引起学生对家务的兴趣，引发学生的思考：“你们家有谁做家务？为什么要做家务？做家务对我们有哪些好处？”2. 提问几个学生分享家中的家务分工情况，梳理学生对家务的认识。
步骤二：学习（20分钟）1. 引导学生打开教材《做家务》第一页，通过图片和文字了解家务的种类和相关英文词汇。
2. 逐一介绍各项家务，如打扫房间、洗衣服、做饭等，并提供相应的图片和实物展示，让学生了解每个家务的具体操作和注意事项。
步骤三：操作实践（30分钟）1. 将学生分成小组，给每个小组发放一个任务卡，任务卡上列出了不同的家务任务。
2. 学生根据任务卡的要求，分工合作完成相应的家务任务，有需要可以请教老师或其他组员帮忙。
3. 每个小组在完成任务后，自行评价自己的表现，可以用文字、图片或其他形式记录。
步骤四：总结（10分钟）1. 邀请学生分享他们在家务活动中的收获和体会。
2. 引导学生回顾本堂课的学习内容，总结讨论家务的重要性和必要性，以及学生在家务活动中应该具备的能力和态度。
步骤五：课后延伸（自主学习）1. 学生可以根据教材中提供的家务表格，制定自己的家务计划，并按照计划进行家务活动；2. 学生可以自己调查家庭中的家务分工情况，并与同学分享；3. 鼓励学生主动参与家务活动，培养自理能力和责任心。
教学评价：1. 教师观察学生在小组合作中的表现，并根据完成的任务情况进行评价；2. 学生根据自己的表现和收获，写一份学习日记或心得体会，评价自己的学习成果。
《做家务》教学设计及反思
2013-11教学实践五、激活表达，化积累为输出【教学案例】苏版小语四下《三顾茅庐》第三自然段。
【教学片断】师：这段话是围绕哪个词语来写的？生：秀丽宜人。
师：是哪些景物让人觉得秀丽宜人呢？生1：是山冈、松林、溪流和竹林。
师：为什么让你觉得景色秀丽宜人呢？生2：因为他们的形状，作者把山冈比喻成了卧龙。
生3：因为他们的颜色，青翠欲滴，很美！生4：有山有水，有松有竹，好像仙人居住的地方。
师：你能运用这种方法写一处你喜欢的景色吗？【赏析】词语教学的最高境界是“表现”。
词语教学，不能只停留在“理解”的基础层面上，其最终是通过学生“语言的内化”过程来达到“语言文字的输出”功能的。
教学时，围绕中心词做了分析，给学生一个内化过程，然后导向课堂练笔，同时点出了方法，引导了途径，使语文教学的人文性和工具性得到了完美的统一。
参考文献：［1］董铭.高年段字词教学有效性的探究［D］.苏州大学，2011-06.［2］吕青，林志明.打开词语教学的“异度空间”：特级教师于永正解词艺术赏析［J］.小学教学设计，2008（22）.（作者单位江苏省淮安市淮安区茭陵乡中心小学）•编辑张珍珍教学目标1.通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。
2.使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。
3.培养学生初步观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。
教学过程一、创设情境课件出示摆筷子的情境图。
问题一：你们在家里帮妈妈做家务吗？（各抒己见）问题二：小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？（借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生爱劳动的意识。
）二、探究新知1.摆一摆，填一填小组合作，用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。
2.编2的乘法口诀让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。
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《学做家务》教学设计
本文是关于《学做家务》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
之一
佚名
教学目标
1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯
2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
教学重点和难点
教学要点:把劳动的过程写具体
教学难点:文章要有开头和结尾
课时安排:2课时第一课时
（一）教学目标
1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。
2、培养学生热爱劳动的好习惯
（二）教学经过：一、课前谈话，激发写作兴趣
1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.
在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么"洋相"？是怎样克服和改进的？
2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写?学生自由发言
二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)
学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么
老师归纳
写作内容：学着做的一件家务事
写作要求；把做事的经过写清楚
注意事项：写之前要先想好
（1）写哪一件家务事？
（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？
（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？
3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作
三、学生自己作文，教师巡回指导。
重点对作文能力较差的学生进行个别辅导第二课时
教学目标
1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺
2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力
教学经过（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.
（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议
1、用投影仪投影文章
过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!
选出你觉得好的文章，说说好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上。