浅谈利用数字资源提升中职语文课堂教学实效
巧用信息化技术优化中职语文教学
巧用信息化技术优化中职语文教学随着信息化技术的飞速发展，教育领域也逐渐开始应用信息化技术来优化教学过程，提高教学质量。
在中职学校的语文教学中，如何巧用信息化技术来优化教学，提高学生的学习兴趣和学习效果，是当前教育工作者们急需解决的问题。
本文将就如何巧用信息化技术优化中职语文教学进行探讨。
1. 多媒体课件的制作和利用利用多媒体课件可以将文字、图片、音频、视频等多种形式的资料结合起来，呈现给学生。
在语文教学中，通过多媒体课件可以加强学生对于文字、图片、音频、视频等不同语言形式的理解和分析能力，提高学生的语文综合素养。
2. 网络资源的引用和利用网络上有大量的语文学习资源，教师可以根据课堂内容，引用相关的网络资源进行讲解和辅助教学。
学生也可以通过网络资源进行课外语文学习，提高自己的语文水平。
3. 电子阅读与写作利用电子阅读工具，学生可以更加方便地获取各种语文读物，一方面可以扩大阅读面，另一方面可以提高阅读的便捷度。
学生也可以利用电子书写作工具进行写作练习，提高写作能力。
4. 在线互动学习利用网络平台进行在线互动学习，学生可以在家或者是学校的多媒体教室进行课堂互动学习，增加了学习的趣味性，同时也提高了学生的参与度和学习效果。
1. 提高学生学习兴趣信息化技术可以使语文教学更加生动、多样，通过图片、音频、视频等形式呈现，能够吸引学生的注意力，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 丰富教学资源信息化技术可以使教学资源得以数字化，丰富了教学资源的形式和渠道。
学生可以通过多种形式的资料进行学习，增加了学习的多样性和趣味性。
3. 提高教学效果通过信息化技术，语文教学可以更加直观、形象，有利于学生与教师在语文教学中的互动交流。
教师也可以更加方便地获取各种教学资源，提高了教学效果。
4. 培养学生信息素养信息化技术的应用不仅仅可以丰富语文教学内容，还可以培养学生的信息素养，提高学生对于信息的获取、分析、利用、创造等方面的能力。
5. 个性化教学信息化技术可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和学习特点，为学生提供更加个性化的学习资源和服务，满足学生不同层次、不同需求的学习。
巧借信息化手段提高中职语文教学有效性的实践
巧借信息化手段提高中职语文教学有效性的实践信息化手段能够有效提高中职语文教学的效果，为配合教学改革，提升学生的学习兴趣和学习成效，我校积极探索利用信息化手段辅助语文教学的实践。
以下是我们在教学实践中取得的一些成果和经验。
我们重视网络教学平台的开发和应用。
我们成立了以语文教研组为核心的信息化教学团队，利用大量的优秀教育资源，开发了一系列适合中职学生的在线学习课程。
通过网络教学平台，学生可以随时随地进行学习，不受时间和空间的限制。
我们还根据学生的学习情况和进展，针对性地提供个性化的学习资源，帮助学生实现个人化学习目标。
我们注重利用多媒体教学软件进行课堂教学。
我们开发了一系列与中职语文教学相适应的多媒体教学软件，丰富了课堂教学内容，培养了学生的创新思维和实践能力。
通过多媒体教学软件，我们能够将抽象的语文知识通过图片、音频、视频等形式直观地展示给学生，提高了学生的理解能力和学习兴趣。
我们积极推行线上作业和在线评价。
学生可以通过网络教学平台完成作业和交流讨论，教师可以随时查看学生的学习进度和任课情况，及时进行指导和评价。
通过线上作业和在线评价，我们既可以更好地了解学生的学习情况，也可以及时发现和解决学生遇到的问题，提高了教学效果和学生的学习动力。
我们开展了一系列与信息化教学相关的竞赛和活动。
我们组织了中职语文网页设计大赛，鼓励学生学习和运用信息化技术进行创作和表达。
我们还开设了与信息化教学相关的课外兴趣小组，让学生在课余时间自主学习和实践，提高信息化技能和解决问题的能力。
巧借信息化手段提高中职语文教学的有效性需要我们全面借力信息化手段，重视网络教学平台和多媒体教学软件的开发和应用，利用在线作业和在线评价实现个性化教学，同时通过竞赛和活动激发学生的学习动力和创新能力。
我们相信，在信息化教学的指导下，中职语文教学将更加灵活多样，更加丰富生动，提高学生的语文素养和实践能力。
浅谈信息技术在中职语文教学中的有效运用
浅谈信息技术在中职语文教学中的有效运用随着科技的不断发展和进步，信息技术在教育领域中的应用也日益广泛。
信息技术在语文教学中的应用更是引起了广泛的关注和讨论。
中职语文教学作为培养学生语文素养和综合能力的重要环节，信息技术的有效运用对于提高教学效果、激发学生学习兴趣有着积极的意义。
本文将从多方面探讨信息技术在中职语文教学中的有效运用，以及如何利用信息技术提升语文教学的效果。
一、通过多媒体教学提升教学效果在传统的语文教学中，教师主要依靠课本、黑板和教学实物等教学工具进行教学。
这种教学方式往往难以满足学生对知识的多方位需求。
而信息技术的出现为语文教学提供了新的途径。
通过多媒体教学，教师可以将丰富的影像、音频、视频等资源融入教学内容中，使得学生在感知、理解和记忆语文知识时更加直观、生动和深刻。
教师可以在多媒体幻灯片中加入一些精美的图片、音频或视频，让学生在视觉、听觉上都能够更好地感受到文字背后的意境和情感，从而更好地理解和记忆课文内容。
这种多媒体教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，使得语文教学更加生动有趣。
二、通过网络资源开拓教学内容信息技术还为中职语文教学提供了更加广阔的教学资源。
教师可以通过互联网，获取到更加丰富、全面的语文教学素材。
教师可以通过搜索引擎找到与课文内容相关的动画、纪录片等视频资源，利用这些资源来丰富教学内容，拓展学生的知识面。
教师还可以通过网络资源获取到一些优秀的教学案例或者教学设计，从而更好地指导自己的教学实践。
这种利用网络资源的教学方式能够让教学内容变得更加多样化，使得学生能够更好地理解和记忆所学知识。
三、通过在线学习平台提升学习效果随着网络技术的发展，学生们也能够通过在线学习平台来进行学习。
语文教学也可以利用这些在线学习平台来进行课外拓展。
教师可以在课堂学习的基础上，布置一些在线作业或者提供一些网络学习资源，让学生可以通过网络平台进行自主学习。
教师可以在网络平台上上传一些与课文相关的阅读材料、词汇练习或者写作指导，让学生可以在自己的时间和兴趣爱好上进行深入拓展。
巧借信息化手段提高中职语文教学有效性的实践
巧借信息化手段提高中职语文教学有效性的实践随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断探索如何利用信息化手段提高教学效果。
中等职业学校语文教学是一个长期备受关注的课题，在推动中职语文教育信息化的过程中，如何利用信息化手段提高中职语文教学的有效性成为一个重要的问题。
本文将从理论和实践两个方面探讨如何巧妙地借助信息化手段提高中职语文教学的有效性。
一、理论探讨1. 信息化手段对中职语文教学的影响信息化手段为中职语文教学提供了更多的可能性。
在教学过程中利用多媒体教学资源，可以使学生更加直观地了解课文内容，提高学习兴趣。
利用网络资源，可以帮助学生获取更广泛的信息，提升自主学习能力。
利用信息化手段进行在线互动交流，可以促进学生间的合作学习，提高语文教学的实效性。
2. 中职语文教学的现状与挑战当前，中职语文教学存在着一些问题，例如学生学习兴趣不高、学习动力不足等。
传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求，如何利用信息化手段改善中职语文教学的现状成为亟需解决的问题。
二、实践探索1. 教学资源的整合和创新我们可以利用信息化手段整合和创新教学资源，以提高中职语文教学的有效性。
教师可以从互联网资源中找到各种多媒体教学资源，并将其整合到教学中，使教学内容更加生动、具体。
还可以结合学校的现有资源，创新出符合中职学生实际的教学资源。
利用学校实验室进行实践性教学，在实践中教会学生更加深入地理解语文知识。
2. 利用网络资源进行个性化学习信息化时代的到来，为学生提供了更广泛的学习资源。
我们可以利用网络资源为学生提供更多的学习支持，满足学生的个性化学习需求。
对于语文学习较为薄弱的学生，可以通过网络资源提供更多的辅导支持；对于对于语文学习兴趣较强的学生，可以通过网络资源提供更加深入的学习挑战。
3. 创新教学方式，提高教学效果利用信息化手段，我们还可以创新教学方式，从而提高中职语文教学的有效性。
可以利用在线互动平台进行互动交流，其中学生提出问题，老师及时解答，能够提高学生的学习积极性和学习效果。
借助信息技术提高中职语文课堂的效率
借助信息技术提高中职语文课堂的效率随着信息技术的快速发展，人们对于利用信息技术提高中职语文课堂效率的需求也越来越迫切。
借助信息技术，可以丰富课堂教学内容、提高学习效率、增强学生学习体验。
本文将就如何借助信息技术提高中职语文课堂的效率进行探讨。
一、利用多媒体设备丰富课堂教学内容现代多媒体设备的应用在教学中越来越普遍，利用投影仪、电子白板等设备，可以将图片、视频、音频等多媒体资源直观的呈现给学生，让学生更加直观地了解课堂内容。
在语文课堂上，老师可以利用电子白板展示古诗词的相关图片，让学生更加直观地感受古诗词的魅力。
多媒体设备还可以进行现场的互动操作，比如与学生进行互动答题、实时评价等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
二、利用网络资源拓展学习内容互联网的快速发展为教育提供了更加丰富的资源，借助网络资源可以让学生接触更多样的语文知识，比如通过在线课程、语文网站、教育APP等平台，学生可以接触到更加丰富的语文知识，拓展学习内容，提高课堂效率。
老师也可以利用网络资源进行教学准备和备课，辅助教师更有效地组织教学内容和资源，提高课堂效率。
三、利用教育软件提高学习效率随着教育软件的不断发展，借助教育软件也可以提高中职语文课堂的效率。
利用语文学习APP可以帮助学生更加有针对性地学习语文知识，提高学习效率；利用在线阅读软件可以让学生更加方便地获取到各种文学作品，增强学生的语文阅读能力；利用语文写作软件可以帮助学生进行写作辅助，提高学生的写作水平。
教师也可以借助教育软件进行课堂管理和学生评价，提高课堂教学效率。
四、利用互动平台增强学生学习体验借助信息技术可以打破传统课堂的局限，让学生在课堂上更加主动参与到学习中，增强学生的学习体验。
通过建立微信公众号、课堂问答平台等，可以让学生在课堂上及时提问、互动，增强课堂氛围，提高学生的学习体验。
可以利用互动平台进行课堂实时测评，及时反馈学生的学习情况，提高课堂效率。
浅谈信息技术在中职语文教学中的有效运用
浅谈信息技术在中职语文教学中的有效运用信息技术在现代教育中扮演着越来越重要的角色，它为教学提供了丰富的资源和工具，同时也为学生提供了更加多样化的学习方式。
在中职语文教学中，信息技术的有效运用可以提升教学效果，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
本文将就信息技术在中职语文教学中的有效运用进行探讨。
一、利用多媒体资源丰富教学内容信息技术为教师提供了丰富的多媒体资源，如图片、视频、音频等，这些资源可以帮助教师更直观地展示教学内容，使学生更加生动地理解知识。
在中职语文教学中，老师可以利用视频展示经典文学作品的改编电影片段，使学生更好地理解文学作品中的情节和人物形象；可以利用音频播放名家朗诵的诗歌，使学生更深入地感受诗歌的韵味和情感。
利用多媒体资源还可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的吸引力和趣味性。
二、开展网络课堂拓展学习空间随着互联网的发展，网络课堂已经成为现代教育的重要形式之一。
在中职语文教学中，利用网络课堂可以拓展学习空间，使学生在课堂之外也能进行系统化的学习。
教师可以在网络课堂上发布教学资料、布置作业、组织讨论等，学生可以通过网络进行学习和交流。
这种形式不仅可以提高学生的学习效率，还可以培养学生独立学习的能力和自觉性。
三、利用教学软件提高教学效果现代信息技术为教学提供了种类繁多的教学软件，例如PPT、动画制作软件、在线测验系统等，这些软件可以有效提高教学效果。
在中职语文教学中，教师可以利用PPT制作精美的课件，通过图文并茂的展示，使学生更好地理解和记忆教学内容；可以利用动画制作软件对文学作品中的经典情节进行生动演示，让学生更加直观地感受作品的魅力；可以利用在线测验系统进行定期的测验，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
信息技术为教学管理提供了数字化和智能化的手段。
在中职语文教学中，可以利用电子教案、电子备课、电子作业等方式进行教学管理，提高教学效率和质量。
教师可以将教案、教材、作业等资源电子化，方便备课和教学；可以通过电子作业进行批改和评定，提高评价的客观性和准确性；可以通过学校教务系统进行教学进度、学生考勤等管理，减轻教师的管理负担。
充分利用数字化教学手段提高语文教学效果
充分利用数字化教学手段提高语文教学效果在当今数字化时代，数字化教学手段对于语文教学具有重要的意义。
通过充分利用数字化教学手段，可以提高语文教学效果，使学生在语文学习中获得更好的体验和成效。
本文将从以下几个方面详细探讨数字化教学手段在提高语文教学效果方面的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是数字化教学中的重要组成部分。
通过使用多媒体软件和设备，教师可以将文字、图片、音频和视频等多种形式的教学资源有效地结合起来，使教学内容更加生动、直观。
例如，在讲解古诗文时，教师可以通过播放相关的影音资料，让学生感受到古代文学的魅力；在讲解语法知识时，可以通过动画演示的方式，使学生更好地理解抽象的知识点。
多媒体教学不仅丰富了教学内容，还提高了学生的学习兴趣和参与度，有效提高了语文教学效果。
二、互动式学习数字化教学手段可以创造出良好的学习环境，使学生成为学习的主体。
通过使用教育软件和在线教学平台，学生可以进行互动式学习。
例如，在语文课堂上，学生可以通过参与在线讨论、答题和互动小游戏等活动，积极主动地参与到学习过程中。
互动式学习不仅可以提高学生的学习积极性，还可以培养学生的批判性思维和合作能力。
同时，教师也可以通过在线教学平台进行学生作业的批改和反馈，及时发现和纠正学生的问题，提高语文教学的效果。
三、个性化学习数字化教学手段可以满足学生个性化学习的需求。
通过使用智能化教学软件和个性化学习系统，教师可以根据学生的学习特点和需求，量身定制学习计划和教学资源。
例如，在语文学习中，学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的学习任务和学习路径，实现个性化学习。
个性化学习可以提高学生的学习积极性和主动性，充分发挥每个学生的潜能，提高语文教学的效果。
四、资源共享与合作数字化教学手段提供了便捷的资源共享和合作平台，教师和学生可以在平台上分享和交流教学资源和经验。
教师可以通过分享自己的教学案例和教学方法，获得其他教师的反馈和建议，进一步改进和提高自己的教学效果。
巧借信息化手段提高中职语文教学有效性的实践
巧借信息化手段提高中职语文教学有效性的实践信息化技术的发展对中职语文教学提供了更多的可能性，可以有效提高教学的有效性。
通过巧借信息化手段，我校开展了一系列的实践活动，取得了良好的教学效果。
以下是我们在中职语文教学中巧借信息化手段提高教学有效性的实践经验分享。
一、建设数字化教学资源库为了提高中职语文教学的有效性，我们建设了数字化教学资源库。
在这个资源库中，我们收集整理了丰富多样的教学资源，包括教学课件、教学视频、电子书籍等等。
这些资源可以为教师提供丰富的教学素材，使教学内容更加生动有趣。
学生可以在资源库中找到更多的学习资料，帮助他们更好地理解和掌握知识。
二、利用互联网进行教学我们充分利用互联网进行教学，为中职语文教学提供更多的可能性。
我们利用网络平台搭建了虚拟教室，可进行网络直播授课和在线互动教学，让学生在家也能参与到课堂教学中。
我们还引入了在线作业系统，让学生可以在网上完成作业，并及时得到老师的反馈。
这些措施不仅提高了学生的学习积极性，也为教师提供了更多的教学方式和手段。
三、开发教学辅助软件为了更好地满足中职语文教学的需求，我们开发了一些教学辅助软件。
我们开发了语文学习App，为学生提供在线学习服务。
通过这款App，学生可以随时随地进行学习，查阅教材、做练习、进行测试等等。
我们还开发了语文写作辅助工具，帮助学生提高写作能力。
这些软件的使用不仅丰富了教学内容，也提高了学生的学习效果。
四、开展数字化阅读活动为了培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力，我们开展了数字化阅读活动。
我们建设了数字图书馆，提供了丰富的电子书籍资源。
学生可以通过电子设备随时随地进行阅读，方便快捷。
我们还引入了阅读推荐系统，根据学生的阅读喜好推荐相应的书籍，激发学生的阅读兴趣。
这些措施不仅提高了学生的阅读量，也提高了他们的阅读能力。
五、开展数字化评价为了更科学地评价学生的学习情况，我们开展了数字化评价。
我们利用电子测验系统组织考试和测试，实现了考试题目的随机出题和自动批改。
充分利用数字化教学手段提高语文教学效果
充分利用数字化教学手段提高语文教学效果随着信息技术的快速发展，数字化教学手段在各个学科中发挥着重要作用，尤其是在语文教学中。
充分利用数字化教学手段可以帮助学生更深入地理解和掌握语文知识，提高语文教学效果。
本文将探讨如何充分利用数字化教学手段提高语文教学效果。
一、利用多媒体资源丰富教学内容现代多媒体技术为语文教学提供了更为广泛和丰富的资源。
教师可以通过利用多媒体资源，将语文知识呈现得形象生动，使学生更容易理解和接受。
例如，教师可以使用图片、音频和视频等多媒体资源，展示语文作品的内容和背景，这样可以让学生更好地理解作品中的情节、人物和主题。
此外，教师还可以借助多媒体资源进行教学演示，展示语文技巧和写作方法。
通过展示范文或优秀作品，可以让学生了解到语文的精彩之处，激发学生的学习兴趣和写作激情。
二、引入在线学习平台促进学习互动数字化教学手段在语文教学中还可以引入在线学习平台，通过在线学习平台可以促进学生之间的学习互动和合作。
借助这些平台，学生可以观看教学视频、完成在线作业、参与讨论和交流，从而提高语文学习的效果。
通过在线学习平台，学生可以随时随地访问学习资源，提高学习的灵活性和便捷性。
同时，学生之间可以通过平台上的讨论区互相交流和学习，这样可以增加学生之间的互动，拓宽学生的思维视野。
三、个性化教学和学习辅助工具的应用数字化教学手段还可以通过个性化教学和学习辅助工具来满足不同学生的学习需求。
借助教学软件和应用程序，教师可以根据学生的学习情况和兴趣特点，设计个性化的学习内容和活动。
例如，教师可以利用个性化教学软件进行诊断性评估，了解学生的语文水平和学习困难，然后根据评估结果提供针对性的辅导和指导。
另外，学生也可以利用学习辅助工具，如语文学习App和在线词典等，辅助他们的语文学习和阅读理解。
四、开展数字化作文教学作文是语文教学的重要内容之一，也是学生语文素养的体现。
数字化教学手段可以为作文教学提供更多的创新方法和工具。
巧借信息化手段提高中职语文教学有效性的实践
巧借信息化手段提高中职语文教学有效性的实践信息化手段在教育领域的应用越来越普遍，它可以帮助教师更好地进行教学，提高教学效果。
在中职语文教学中，如何巧借信息化手段提高教学有效性成为了一个重要课题。
本文将通过实践经验分享，探讨如何借助信息化手段提高中职语文教学的有效性。
一、利用多媒体教学辅助教学传统的语文教学主要依靠教师口头讲述和课本文字，而这种传统的教学方式可能会导致学生的学习兴趣不高，学习效果不好。
在中职语文教学中，我们可以使用多媒体教学，通过图片、视频、音频等多种形式的内容来展示和讲解课文内容。
在讲解古诗词的时候，我们可以通过播放配乐和配图的方式来增加学生的情感共鸣，让学生更加容易理解和记忆。
多媒体教学还可以提高教师的讲课效率，减少学生的课堂注意力分散，提高学习成效。
二、建立在线学习平台在信息化时代，我们可以利用在线学习平台为学生提供更为丰富和便捷的学习资源。
通过建立专门的语文学习平台，教师可以将课件、习题、学习资料等资源上传到平台上，学生可以随时随地通过互联网进行学习。
利用在线学习平台还可以组织线上互动讨论、在线作业考核等活动，提高学生的学习积极性和主动性。
对于一些语文知识点的难点和疑点，学生可以在平台上进行提问，教师也可以及时进行解答和指导。
这样一来，不仅可以提高学生的学习效果，也可以培养学生的自主学习能力和信息素养。
三、利用信息技术改进作文教学作文教学一直是中职语文教学的难点和痛点之一，而信息技术的应用可以有效改进作文教学。
在传统的作文教学中，教师往往需要花费大量的时间和精力进行批改，这就限制了教师对学生作文的数量和质量的要求。
而通过利用语文作文自动评分系统，教师可以快速自动对作文进行评分和批改，大大提高了教师的评阅效率。
作文自动评分系统还可以对学生的作文进行多维度的评价，给出详细的评语和建议，帮助学生改进作文水平。
这样一来，可以有效提高学生的写作能力和表达能力，也减轻了教师的工作压力。
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浅谈利用数字资源提升中职语文课堂教学实
效
作者：吴薇
来源：《科技风》2020年第12期
摘 要：随着数字化信息技术的快速发展，电教多媒体资源在中职语文课堂教学中得到了
有效应用，调动了学生语文学习的热情和积极性，弥补了传统课堂教学中存在的不足，丰富了
课堂教学内容和形式，能够将教学内容直观形象地呈现在学生的面前，确保了课堂教学的有效
性。下面结合教学实践，对中职语文教学中利用数字资源提升课堂教学实效的策略进行了探
讨。
关键词：数字资源;提升;中职语文;课堂教学
近年来，现代教育技术中的多媒体信息技术教学已经逐步甚至是广泛地应用到课堂教学
中。它一改传统的“黑板+粉笔”的单一的呈现方式，以其教学过程的可视化、互动化、个性化
使课堂教学变得生动起来，变得引人入胜。于是，对于现代化教学手段的运用热情在教学战线
上空前高涨。因为，它不仅发掘了教师的潜能，促进了教师把教学与科研相结合，同时也成为
一种新型的教学方式。
数字资源的一项重要特色就在于“多”，它集文字、符号、图片、影像、视频等多种媒体于
一身。为学习者提供多样化、多层面、多效果的可交互式操作教学环境。数字资源在教学中的
作用不容忽视，数字资源在语文教学中的重要作用更不能忽视，它可以使学生学习的兴趣“浓”
起来，课堂教学模式“活”起来，让学生的视野“宽”起来，让学生的思维“跃”起来。
一、数字资源为语文课堂教学营造了浓厚的氛围
俗话说得好，“兴趣是最好的老师”中职语文课堂教学的主要任务之一就是调动学生学习的
兴趣。课堂导入环节作为教学开始的第一步，生动直观地课前导入，能够吸引学生的注意，让
他们的注意力更加集中，取得良好的教学效果。为此，在刚开始上课时，我利用多媒体营造了
轻松、和谐的学习环境，将学生带入到学习环境中，探索知识。如，在教学《故乡的榕树》这
一课时，我借助多媒体投影榕树图片，及福建、台湾地区“崇榕”习俗，并配上朗读，吸引学生
的注意，让学生去体会文章语言的美，思考文章为什么叫“故乡的榕树”，作者所要表达怎样的
情感？当我提出问题后，学生会仔细去阅读文章内容，新课的学习产生兴趣，认真去思考问
题，自觉地去探讨问题，发表自身的意见和看法，整个课堂学习氛围变得非常活跃。又如，在
教学《威尼斯商人》这一课时，我先借助多媒体出示威尼斯图片课件，让学生进行仔细观察，
并说出这座城市被什么所包围？调动学生的兴趣，从而将学生带入到威尼斯文本的学习情境
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中。同时，我播放与文本内容相关的视频资料，学生的兴趣一下子被调动了起来，被威尼斯这
座城市的美景所吸引。这样，电教多媒体资源就将文本中的无声资源以有声的视频、动画等形
式展现出来，化静为动，让学生对文本的学习产生浓厚的兴趣，为语文知识的学习奠定了基
础。
二、数字资源为语文教学中解释疑难问题搭建了桥梁
在语文课本中有一些内容较为抽象，学生无法全面理解，尽管教师在讲述的过程中非常认
真，细致，对于基础成绩较弱的学生来说，他们也难以及时去消化和吸收，学生还是存在一个
懵懂的状态。在实际教学过程中，教师可以科学地应用电教媒体资源将文本中的抽象、复杂的
重难点知识转化成直观易懂的知识，为学生解答疑难问题搭建桥梁。如，在教学《这个世界的
音乐》这一课时，要让学生单纯从读课文直接去体会这个世界的音乐，弄清文本中“音乐”的含
义存在一定的难度，效果不佳，这时，我借助多媒体资源来教学，将蝙蝠休息时发出的奇特、
清脆却又倍感孤凄的声音播放出来;将蟋蟀、蚯蚓的合作的歌曲播放出来;将鸟类语言背后的美
妙音乐播放出来……让学生直观地去感知这个世界的音乐，理解文本中“音乐”的含义，学会去
聆听大自然的声音。又如，在教学《景泰蓝的制作》这一课时，掐丝和点蓝这两道工序非常复
杂，是本节课教学的重难点内容，单靠教师口头进行讲述，十分单一、枯燥，学生兴趣提不起
来，更不用说去理解这一内容了。这时，若是利用电教多媒体资源的视频多花功能，将掐丝和
点蓝这两道工序的制作过程动态呈现出来，让学生从多个角度去观察，将学生带入到动态教学
情境中，自然而然的会理解这一难点内容。这样一来，学生学得更加轻松，愉悦，教师教得也
更加轻松，教学的效率会更高。
三、数字资源为学生思维创新带来了无限的遐想
在中職语文教学中，数字资源的应用为学生更好地进行语文学习创造了条件，其优势是传
统教学手段不能实现的。但要将数字资源的作用全面发挥出来，必然离不开学生的思维创新活
动。在中职语文课本中，文言文是非常重要的一部分内容，也是教学的难点内容，学生学习起
来存在一定的难度，其语言的概括性、跳跃性强，给人留有想象空间。教师在实际教学时，就
要把握好时机，加强对学生的引导，让学生弄清文言文的语言特色，发挥自身的想象力。如。
在教学《鱼我所欲也》这一内容时，我先借助多媒体来范读文本内容，让学生认真地听，注意
读音、节奏、情感等，在读到第二段中“箪”、“豆”时，我出示与其对应的两张图片，分别是古
代盛饭用的圆竹器及器皿，让学生在听的过程中了解字的意思。范读完之后，我利用多媒体将
每句所对应的中文翻译呈现出来，让学生仔细观看，并出示问题：这篇文章要论证怎样的中心
论点？提出论点后，文章又是如何围绕论点逐一论述的？这篇文章应用了哪些修饰手法，有怎
样的作用？让学生去思考、想象，在几千年前，孟子就已经提出了“鱼和熊掌不可得兼”、“舍
生取义”的观点，那么，在现代社会，我们所面对的诱惑也越来越多，在各种各样的考验下，
我们需要做做什么羊的选择呢？通过这样的方式，开发学生的思维，在学习语文知识的同时，
提升学生的思维创新能力。
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总而言之，在中职语文教学中数字资源的应用，有效弥补了传统教学手段中存在的不足，
因此，教师在实际教学中要重视数字化资源的应用，发挥其技术优势，构建高效的信息传输渠
道，丰富语文课堂教学的内容和形式，让学生在语文学习的过程中获取更多的知识，提高语文
课堂教学的质量和效率。
参考文献：
[1]王国冠.浅谈如何利用多媒体教学资源提高课堂教学的实效性[J].中小学电教，2011.
[2]冯护宝.浅谈多媒体教学在中职语文课堂教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2018.
[3]朱骁红.浅析中职语文课堂教学中影视资源的有效运用学[J].职业，2014.
[4]吴洪波.浅谈多媒体在中职语文课堂教学中的运用[J].职业技术，2012.