不倒翁的秘密 (1)
不倒翁的秘密
——探究“鸡蛋”不倒翁稳定时
填充物高度与它和桌面所成夹角的关系
不倒翁的秘密
——探究探究“鸡蛋”不倒翁稳定时
填充物高度与它和桌面所成夹角的关系
一、提出问题
学习重力时，课本上有关不倒翁的内容引起了我们的兴趣。
不倒翁真的能不倒吗？于是我们就用鸡蛋、小米亲手制作了一个不倒翁。
可是我们发现，无论
我们装多少小米，不倒翁都无法竖直地站立，而是总和桌面有一定的角度。
那么，这个角度与我们装入小米的高度有什么关系呢？由此，我们展开了研究。
二、实验探究
1、猜想：
对于同一不倒翁来说，所装小米高度越高，与桌面所成夹角越小。
2、器材：完整的鸡蛋壳、小米、量角器、胶水
3、实验检验：
实验前，我们在掏空的鸡蛋壳底部的中心点一个
点，竖直连接它与蛋壳口。
首先，我们把一个笔芯竖直放入鸡蛋壳中，量出
笔芯底部一直到蛋壳口的距离，这就是鸡蛋的高度
6cm。
然后，我们向鸡蛋中装入小米和胶水，当我们用
笔芯测得小米的高度为6-4也就是2cm时，我们将它
放在桌上，使它稳定，将量角器的零刻度与鸡蛋壳下
部的点重合，量出此时鸡蛋上的线与零刻度线所成的
夹角的度数，记录数据。
改变小米高度，重复上述实验，记录夹角大小。
数据如下：
我们发现，当鸡蛋壳中装满小米，鸡蛋稳定时所
画的线与桌面平行，也就是说，此时的夹角为0
三、得出结论
通过数据分析，我们发现对于同一个稳定的不倒翁来说，填充物高度越低，它与桌面所称夹角越大。
不倒翁课件PPT
看看我们的作品不会倒
他们为什么不会到？ 上轻下重的物体比较稳定
你能解释吗？
你还知道其他的应用 吗？
先轻轻推，再推到底
你成功了吗？
1 2
固定
不倒翁的秘密一： 重物固定 上轻下重
不倒翁的秘密一：
重物固定 上轻下重
1
不倒翁的秘密二：
2
底部半圆
你可以让他们立起来吗？
友情提示：
1.小组合作 2.让纸鹦鹉，铅笔在食指上站立 3.轻声讨论，完成实验
杂技小超人制作提示：
在连接卡通人手臂的竹签上分别插上一个 橡胶塞（重物）,也可以用橡皮等物品替代 ，两边要一样重。
不倒翁之谜
推一推
它们的外形有什 么相同的特点？
你会做结合作 2.扭蛋不要拧到底 3.保持桌面整洁 4.检验不倒翁分两步：先轻轻推，再推到底
你遇到了什么问题？ 怎样让不倒翁不倒？
请你画出重物的位置
哪种方法才能 做出不倒翁？
友情提示：
1.双面胶可直接手撕 2.保持桌面整洁 3.检验不倒翁分两步：
大班科学教案不倒翁的秘密
大班科学教案不倒翁的秘密一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，主要围绕“不倒翁的秘密”展开。
教材内容涉及《幼儿科学探索》第5册第3单元“力与运动”，具体包括第6章节“不倒翁为什么不会倒？”通过本节课的学习，幼儿将了解不倒翁的平衡原理以及力的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿理解不倒翁的平衡原理，掌握力的作用。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：不倒翁的平衡原理。
难点：如何让幼儿理解力的作用。
四、教具与学具准备教具：不倒翁玩具、平衡木、小球、沙袋等。
学具：每组一个不倒翁、平衡木、小球、沙袋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不倒翁玩具，引导幼儿观察并思考：为什么这个玩具不会倒？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解，让幼儿了解不倒翁的平衡原理。
（2）教师演示如何通过调整不倒翁的重心，使其保持平衡。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组调整平衡木上的小球，使其保持平衡。
（2）幼儿尝试将沙袋放在不倒翁上，观察不倒翁的变化。
4. 动手操作（10分钟）（1）幼儿分组，每组制作一个不倒翁。
（2）幼儿通过调整不倒翁的重心，使其保持平衡。
（1）教师引导幼儿分享制作不倒翁的过程和心得。
（2）每组展示制作的不倒翁，并讲解平衡原理。
六、板书设计1. 不倒翁的秘密2. 内容：（1）不倒翁的平衡原理（2）力的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长讲解不倒翁的平衡原理。
（2）尝试制作一个不倒翁，并使其保持平衡。
2. 答案：（1）不倒翁的平衡原理：底座较重，重心较低，使其在受到外力作用时，能够自动恢复平衡。
（2）制作不倒翁的方法：在底座上放置一个较重的物体，如沙袋，然后在顶部放置一个轻的物体，如小球。
通过调整物体的位置，使不倒翁保持平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本次教学中，是否有效地引导幼儿观察、思考和动手操作？2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他物体的平衡原理。
2024年幼儿园大班科学教案《不倒翁的秘密》含反思
2024年幼儿园大班科学教案《不倒翁的秘密》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《力的世界》第二节《不倒翁的秘密》。
内容主要包括：认识不倒翁，了解不倒翁的原理，探索力的平衡，培养孩子动手操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 了解不倒翁的特点，理解不倒翁的平衡原理。
2. 能够通过观察、实验、思考，培养动手操作和科学探究的能力。
3. 增强对科学的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解不倒翁的平衡原理。
重点：观察不倒翁的特点，培养动手操作和科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：不倒翁玩具、平衡木、砝码、实验材料（纸杯、乒乓球、橡皮泥等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入展示不倒翁玩具，引导幼儿观察、触摸，了解不倒翁的特点。
提问：大家知道这个玩具叫什么吗？它有什么特别的地方？2. 例题讲解讲解不倒翁的平衡原理，通过简单的示意图进行说明。
演示如何制作一个简单的不倒翁。
3. 随堂练习分组进行实验，让幼儿自己动手制作不倒翁，并尝试调整平衡。
邀请各小组分享实验成果，讨论不倒翁的平衡原理。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《不倒翁的秘密》2. 内容：不倒翁的特点：底部重，上部轻不倒翁的平衡原理：重心低，稳定性强动手制作不倒翁：步骤图示七、作业设计1. 作业题目：制作一个不倒翁，并记录实验过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学，发现幼儿对不倒翁的平衡原理掌握较好，但在动手操作过程中，部分幼儿还需加强指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同完成不倒翁的制作，增进亲子关系。
带领幼儿到户外寻找平衡现象，观察生活中的科学。
探索其他有趣的科学现象，如磁力、浮力等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的互动环节。
2. 例题讲解中的平衡原理阐述。
3. 随堂练习中的分组实验和动手制作。
4. 板书设计中的内容布局和图示表达。
中班科学教案《不倒翁的秘密》
《不倒翁的秘密》一、教学目标1.了解不倒翁的制作原理，知道不倒翁为什么不会倒。
2.培养动手操作能力和观察、思考问题的能力。
3.激发对科学探索的兴趣，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解不倒翁的制作原理，掌握制作不倒翁的方法。
2.教学难点：探究不倒翁不倒的秘密，培养学生的观察、思考能力。
三、教学准备1.教具：不倒翁实物、制作不倒翁的材料（乒乓球、橡皮泥、小石子等）、剪刀、胶水等。
2.学具：每组一套制作不倒翁的材料。
四、教学过程（一）导入1.教师出示不倒翁实物，引发学生兴趣。
2.学生观察不倒翁的特点，自由发言。
（二）探究不倒翁的秘密1.教师提问：你们知道不倒翁为什么不会倒吗？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
（三）制作不倒翁1.教师讲解制作不倒翁的方法和注意事项。
2.学生分组制作不倒翁，教师巡回指导。
3.学生分享制作过程和心得。
2.学生提出问题，教师解答。
3.教师提出拓展性问题：你们还能想到哪些生活中类似不倒翁的物品？它们有什么共同特点？（五）教学评价1.学生展示自己制作的不倒翁，评价同伴的作品。
2.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、动手制作，让学生了解了不倒翁的制作原理，培养了学生的观察、思考能力和动手操作能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学评价环节，教师应更加关注学生的个性化发展，给予每个学生充分的展示机会，使他们在评价中提高自信心。
（一）导入1.教师出示不倒翁实物，引发学生兴趣。
师：同学们，你们认识这个玩具吗？它叫什么名字？生：不倒翁！师：对了，这就是不倒翁。
你们知道它为什么叫不倒翁吗？2.学生观察不倒翁的特点，自由发言。
生1：因为它不会倒。
生2：因为它总是站起来。
生3：因为它重心在下。
（二）探究不倒翁的秘密1.教师提问：你们知道不倒翁为什么不会倒吗？生1：因为它底部重，上部轻。
幼儿园大班科学教案《不倒翁的秘密》含反思
幼儿园大班科学教案《不倒翁的秘密》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节的《不倒翁的秘密》。
通过本节课的学习，让幼儿了解不倒翁的原理，探索物体平衡的奥秘。
二、教学目标1. 了解不倒翁的特点和原理，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 通过实践操作，提高幼儿的动手能力和观察能力。
3. 培养幼儿合作探究、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：不倒翁原理的理解。
教学重点：幼儿动手制作不倒翁，探索物体平衡的奥秘。
四、教具与学具准备1. 教具：不倒翁玩具、多媒体课件。
2. 学具：塑料瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不倒翁玩具，让幼儿观察并提问：“你们知道这个玩具叫什么吗？为什么它怎么推都不会倒下呢？”引发幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件，讲解不倒翁的原理，让幼儿了解重力、支点、稳定性等概念。
3. 动手制作不倒翁（15分钟）幼儿分组，根据教师提供的材料，按照步骤制作不倒翁。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿互相交换制作的不倒翁，尝试推动并观察，讨论为什么有的不倒翁容易倒下，有的不容易倒下。
六、板书设计1. 不倒翁的秘密①重力②支点③稳定性2. 制作步骤：1. 准备材料2. 制作底座3. 制作上体4. 组装七、作业设计1. 作业题目：制作一个不倒翁，并和家人分享不倒翁的秘密。
2. 答案：不倒翁的原理是利用重力作用，使物体的重心下降，增加稳定性。
制作过程中要注意底座的稳定性和上体的重量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对不倒翁的制作表现出很高的兴趣，但在理解原理方面还有一定难度。
在今后的教学中，应注重引导幼儿观察、思考，提高他们的科学素养。
2. 拓展延伸：①引导幼儿观察生活中的其他平衡现象，如跷跷板、天秤等。
②开展科学实验活动，让幼儿进一步了解重力、平衡等科学原理。
三年级上册科学重心玩具--不倒翁的秘密沪教版
二、封闭空心圆柱体：
三、剪下猫形图对折：
四、将猫形图粘贴在空心圆柱体指定处：
五、将一小块橡皮泥放置在圆柱体的连接处：
一、蓝色条形纸片的制作： 二、封闭空心圆柱体：
三、剪下猫形图对折：
四、将猫形图粘贴在 空心圆柱体指定处：
五、将一小块橡皮泥放置在 圆柱体的连接处：
观察一组玩具
不倒翁的秘密
不倒翁
1 、这些玩具有什么特点： 不会倒． 2、不倒翁为什么不倒：
请同学们设想一下，可能是什么原因． 3、不倒翁的构造特点
(１)、底座是圆弧形的． (２) 、底座重量最大．
• 究竟是不是象我们分析的一样呢，就让我们一起来探 究一下，不倒翁不倒的秘密吧．
应准备的材料： １、橡皮泥代表一定的重量． ２、半个乒乓球代表圆弧形底座． ３、小木棒提供橡皮泥三个摆放位置．
实验步骤一：
实验步骤二：
实验步骤三：橡皮泥的摆源自位置不倒橡皮泥球插在小木棒顶端
橡皮泥球移至小木棒中间
橡皮泥球移至小木棒底部
倒下
实验结论：
不倒翁之所以不倒，是因为它的底座 是圆弧形，重心的位置足够低．
物体的稳定性与重心的位置有关，重心 越低，物体的稳定性越好．
不倒翁
摇摇猫
一、蓝色条形纸片的制作：
不倒翁的秘密中班教案
不倒翁的秘密中班教案科学《不倒翁》教案活动目标:1．通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”秘密,激发幼儿的探索的兴趣。
2．通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁“的原理。
3．在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备:不倒翁玩偶、纸杯、硬币、螺丝、果冻盒、胶带活动过程:一、谈话实物导入,引出主题师:小朋友,你们能不能把不倒翁打到呢?今天老师给小朋友准备了小的不倒翁,我们来看一下。
二、探索实验,探知不倒翁不倒的秘密1．让幼儿每人去一个不倒翁,让幼儿尝试怎么才能将不倒翁打倒。
2．(1)观察不倒翁形态特征,发现不倒翁的特征。
(2)让小朋友将不倒翁拿在手里,感受不倒翁拿在手里的感觉。
不倒翁推不倒的原理:不倒翁的底座是一个半球形的底座,且底部比较重,身体比较轻。
三、尝试制作不倒翁幼儿尝试制作不倒翁,探索不倒翁不倒的秘密。
(1)当幼儿已完成的差不多的时候,老师请已完成的并且成功的小朋友分享经验。
(2)不倒翁不倒的秘密:一般情况下底部的重物会产生一个向下的压力,保持不倒翁的平衡。
四、探索思考,怎样才能将不倒翁打到。
师:小朋友,你们想一想怎样才能帮助熊二将不倒翁打倒呢?通过抛出问题,激发小朋友的探索问题的兴趣,激发幼儿的想象力和动脑思考的能力。
解决方法:(1)将不倒翁身体里的重的物体拿走。
(2)用物体将不倒翁半球形的底座挡住,这样不倒翁就会起不来了。
不倒翁教案（三）一、设计意图在前两次科学课的基础上，为了满足幼儿探索需求，激发幼儿的探索性趣，我设计了第三节科学集体活动。
在幼儿现有经验的基础上，我增加了活动的难度：改变了原有制作不倒翁的材料，在选择材料和加工制作商都增加了难度。
本次活动分两个阶段：玩不倒翁，探索发现不倒翁不倒的秘密；设计、制作不倒翁。
二、活动目标：1、通过幼儿制作不倒翁，探索不倒翁不倒的原理，感知物体重心平衡的现象，获取有关重心的简单知识经验。
2、理解运用概念：不倒、底部、滚动、沉、扇形和圆锥形。
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《有趣的不倒翁》教学设计
一、教学目标：
1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。
二、教学重、难点：
1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。
2、在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
教学策略：
本课的教学思路是让学生在玩不倒翁的过程中，发现问题、提出问题、解决问题，经历“解暗箱”的探究活动，让学生体验到合作学习的乐趣，注重培养学生动手能力和科学探究意识。
三、教学过程：
一、导入新课
1、教师谈话并提出比赛要求：很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。
我听说呀咱班的同学特聪明，今天我就看看你们表现如何。
表现最好的老师还有奖励呢！
首先，我和大家来一次放矿泉水瓶比赛。
比赛前，老师还有几个要求呢：（师手拿瓶子）1.请把瓶口朝下，我喊开始，我们就把瓶子同时放到桌子上，2.认真观察思考看看你们有什么发现。
（1）预备开始——放师：同学们可以再轮者试一试。
（可以让学生多做几次）
（2）哪个小组先来说说你们的发现?
(小组代表：我们发现空瓶子一放就倒了，有水的没倒；
那个小组发现了问题？小组代表：……；
（至少3——4个小组发言。
）
师：为什么一个放不稳或者一放就倒，一个却放的比较稳?谁知道其中的原因？
生：比较稳的那个是因为里面放了水，下面重上面轻，这样就不容易倒；师：谁还想说？（至少4——6名发言。
)
（3）师小结：同学们说的真好！你们看，老师这里也是这样：装水的瓶子没有倒，而没装水的放不稳倒了。
这就是因为瓶子里有水，瓶口朝下时，水流到瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。
（4）师述：不过，这里还有一个问题呢：（生看着老师）虽然装水的瓶子放稳了，可是被我轻轻一推还是倒了（师推倒瓶子）。
那你们能不能给老师找一个怎么推也推不倒的东西呢？”学生会回答：“能”
师：“是什么啊？”
“不倒翁。
”
师：“不倒翁为什么不倒呢？我也想知道这是为什么，同学们就帮我解开这个秘密吧”。
（板书：有趣的不倒翁）
（课件出示不倒翁图片）
师：这么可爱有趣的不倒翁,你们想不想玩?
（生：想）
二、“玩”不倒翁，产生疑惑
师：好啊，请把你们桌洞里藏着的不倒翁拿出来！和小伙伴一起尽情地玩吧！可以交换着玩。
玩前老师还有要求呢：在玩的过程中遇到什么问题组长要记下来，一会儿在班上作汇报，看
看哪个小组在玩的过程中发现能更多的问题。
)
（1）学生尽情的玩不倒翁。
（这时再出示课件）：播放音乐“大家一起喜羊羊”。
(2)各小组汇报玩出来的疑问．
师:同学们玩得真开心！谁来说说是怎么玩的？发现了什么问题？
生：不倒翁为什么推不倒?
生：我们在桌子上推不倒翁，不倒翁都能自己站起来，这是为什么呢？
生：我们不不倒翁的头朝下倒过来，它马上又正过来，为什么会这样？
……
不倒翁为什么推不倒呢?
师：遇到同样问题的请举手。
三、再“玩”不倒翁，寻找根源
(1)谈话：同学们在玩的过程中都能发现和提出问题，真了不起，科学家们的研究活动也是从问题开始的。
不倒翁为什么不倒呢？这里面到底藏着一个怎样的小秘密呢？这样吧，先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒。
（学生积极性不高时，可以鼓励）同学们，科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论，看看哪个同学像个小科学家，老师先给你点时间独立思考一下。
师：谁来说说你的猜测？
生说……
师：猜想的不错；谁还想说？
生……师：真爱东动脑筋。
那位同学再说说你的猜测：
生……
(学生猜: 底部是半球形,里面有东西等等……)
师：我们班的同学还真的非常聪明呢！刚才的这些都只是大家的猜测,是对是错，谁也说不准,怎样做才能证明自己的猜想是正确的?
生：打开看看,做实验。
师：好办法,同学们可以大胆地按照自己喜欢的方式，去寻找答案。
看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的,揭开不倒翁推不倒的秘密。
（要求：小组长要记录好得出的结论和研究的方法，一会儿汇报，看看那个小组的同学表现最棒！）
学生拆不倒翁探究秘密，教师巡视指导，参与其中。
(2)各小组汇报不倒原因。
交流：
师：哪个小组能把你们的发现跟大家谈谈?
小组代表汇报……，
那个小组再谈谈你们的见解？……那个小组再挑战他们小组，把你们的实验过程的方法和得出的结论都说说。
（注意要让生把你设计到的方法说出）
师那个小组还想补充：
小组代表……
师：为什么要加上这些东西呢？（学生思考汇报）
师：上轻下重是不倒翁不倒的原因，刚才有的同学还提到了不倒翁不倒与底面的形状有关，哪个小组证明这个观点了？(小组汇报)
(3)师小结：你们真不愧是小小的科学家，真了不起！我们拆开观察不倒翁，发现不倒的原因是上轻下重，底下是半球形的。
这种研究不倒翁过程的方法在科学上被称为“解暗箱”，
它是进行科学研究的重要方法之一。
板书：（课件出示：是上轻下重，底下是半球形的）
四、探究不倒翁在生活中的应用
(1) 谈话：这节课，同学们玩的都很开心，更重要的是大家能在玩中发现秘密，学到知识，生活中有很多物品是根据不倒翁的原理制作出来的，你能根据这节课学到的知识，谈谈生活中哪些物品应用了不倒翁的原理吗？
(2) 学生自由地汇报。
(3) 师小结：边出示一些图片边说：电话、台灯、花瓶、各种容器、地球仪、沙发、摇椅、饮料瓶架、沙袋、等等
五、课堂小结：
生活中的很多事物都存在着小秘密，只要大家课下多观察，多思考，多动手实验，相信你会发现更多的奥秘，坚持下去，你将有可能成为科学家，同学们对自己有信心吗？(有)老师也相信你们。
六、板书设计：
内部上轻下重
外观底部是半球形的
七、教学反思：
1、在教学中，从学生熟悉的物体出发导入新课。
矿泉水瓶是学生熟悉的物体，装了水的矿泉水瓶，重心变低，比较稳，这和不倒翁差不多，通过放矿泉水瓶的比赛，还能激发学生参与探究的积极性，而是学生体会到了重心低，能使物体保持平衡。
由外部到内部的探究过程。
不倒翁的外观特点学生很容易看出来，内部构造却需要拆开草能看见，我就引导学生从外部观察做出猜测，再从内部入手探究。
2、好动爱玩是低年级孩子的特点，根据这一规律，在教学过程中，我采用游戏导入、情境创设、动手实践这样的教学方式，寻求学生感兴趣的切入点，使学生喜欢去探究，乐于去学习。
3、尊重学生认知特点。
三年级的学生对于问题的研究还没有形成一个系统的认识，在认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。
本节课的教学就充分考虑到学生这一认知特点，引导学生由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论的方法。
学生有了初步的研究问题的方式，为今后的探究提供了方法。