最新20.蜘蛛开店 (1)公开课教学设计获奖
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课蜘蛛开店一、教材分析《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
它卖口罩，河马来了，织口罩用了一整天；它卖围巾，长颈鹿来了，织了一个星期；它卖袜子，蜈蚣来了，它吓得匆忙跑回网上。
本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。
文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马，脖子最长的长颈鹿，脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，它最后“吓得匆忙跑回网上"。
从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，这一课引导学生借助示意图讲故事，由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述出来。
二、教学目标朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点1.朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
三、教学准备课件、字卡、词卡、蜘蛛图片、田字格、故事《森林百货店》、导学单。
四、教学过程（一）导入新课1.今天这节课老师请来了一位小客人，你瞧，是谁呀？出示蜘蛛图片。
（生：蜘蛛）来，伸出小手，我们一起写一写它的名字，板书“蜘蛛"两个字。
问：你们知道蜘蛛最擅长什么呀？(生:织网)是的，生活中会织网，童话故事里它就开了一家编织店。
出示“店”字卡片，指导书写“店"字。
补充课题：蜘蛛开店。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案20《蜘蛛开店》【教材分析】《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊，决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
【学情分析】二年级的学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，容易激发学生的学习欲望。
【教学目标】初读课文，会认“店、蹲、寂、寞"等16个生字，会写“店”字。
学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
【教学重难点】通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
【教学过程】儿歌激趣导入1.师：孩子们你们喜欢听儿歌吗？一起来听听这首《小蜘蛛》。
播放一首动听的与蜘蛛有关的儿歌。
师：蜘蛛开店的话会发生什么有趣的事情呢？让我们走进这篇有趣的童话故事，一起来学习20课《蜘蛛开店》。
生齐读课题。
师板书课题，边写边引导孩子认识虫字旁书写方法，最后一笔横要变提，因为汉字宝宝和我们小朋友一样懂得谦让呢。
生书空。
一起再读课题。
出示“店"字，学习“店”字的书写。
师：你在哪里还见过“店"字呢？生：水果店、鞋店......师：“店”字是我们生活中非常常见的一个字，也是本节课我们要学习写的生字。
观察一下字在田字格中的位置，说一说你的发现吧。
生观察。
师范写。
学生写生字，师巡视指导，规范学生写字姿势，对学生进行行为习惯教育。
评价学生书写。
学习课文学习第一自然段师：小蜘蛛为什么要开店呢？赶紧让我们听故事、猜故事吧。
师范读第一自然段。
师：小蜘蛛每天都做一个相同的动作，你知道是什么动作吗？生：“蹲"。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计《蜘蛛开店》公开课教学设计教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“决定、商店”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图完整地讲述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
教学准备课件、生词卡片课时安排一课时教学过程一、写题导入师：咱们还记得咱们前面见过的那只蜘蛛吗？举起小手来，咱们来写一写它的名字，把它请到我们的现场来。
（师边说边写蜘蛛）记住，蜘蛛都是虫字旁，写虫字旁的时候，要变横为提，来，一起读读课题。
生读蜘蛛二字。
师：瞧，它来了！出示第一自然段。
谁会读？二、初读课文1.出示第一自然段，配乐指名读。
注意纠正学生读音。
预设：你读的特别好，把有一只带上，再读。
你瞧孩子们，一下就改过来了，掌声送给他！刚才呀，你有一个字读的特别好，我想你教教同学们，老师播放标红字“蹲”，真棒，请坐。
2.出示词语卡片“蹲在”师：来，你蹲在网上干什么呢？小蜘蛛生1：我蹲在网上等着小飞虫落在上面师：小蜘蛛你蹲在网上干什么？生2：我蹲在网上等着捕食教师把词语卡片“蹲在”贴在黑板上是呀！每天蹲在网上等小飞虫落下来，你什么感觉啊？生：好寂寞好无聊啊！4.出示词语卡片“寂寞”师：那么这个词你能带着同学来读读吗？出示词语卡片“寂寞”生读词语。
师：哇小朋友，你有过寂寞的时候吗？生：有，就是爸爸妈妈不在家的时候。
师：哦，我听出来了，当爸爸妈妈不在家的时候，她格外的寂寞。
咱们来看这个词语，出示PPT,寂寞都是宝盖头，说明和房子有关，房子里没有人的时候，是寞，房子里没有声音的时候是寂，房子里没有声音也没有人叫做？生答寂寞。
师：是呀，这只小蜘蛛的网就像他的小房子一样，边说边贴词卡在黑板上。
他每天蹲在上面，没有人也没有声音，她就觉得特别的？请生答？生读寂寞。
师：哇，这么大声，这么大声的寂寞，你还不够寂寞，再试试。
生再读寂寞。
师：这段话请你来读一读。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教案教学目标：1、流利有感情地朗读课文，并用示意图和关键语句把故事讲生动。
2、理解课文内容，懂得做事不能只图简单，要坚持不懈。
3、拓展阅读《夏洛的网》。
教学重难点：理解课文内容，懂得做事不能只图简单，要坚持不懈教学过程：复习导入回顾主要内容。
二、细读课文，理解体会（一）、学习蜘蛛三次开店“卖什么"1、出示自学提示：自由大声地读课文2-11段，思考问题并用喜欢的符号画出答案：蜘蛛3次开店分别是怎么想？怎么做的？顾客有什么特点？2、课件出示蜘蛛想法的句子：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
蜘蛛累得跌倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
师指导朗读，读出随意的语气。
并说一说，这是一只怎样的蜘蛛？多种形式朗读（个别生读，小组读，齐读等）（二）学习蜘蛛“写招牌”1、课件出示商店招牌：读一读这三次招牌，有什么发现？口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（三）、学习蜘蛛三次开店“顾客来了"和“编织情景”1、课件出示（顾客来了）句子顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大……顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！个人读，小组读，教师示范读。
指导读出顾客的特点。
3、用“匆忙"练习说话。
4、学习“编织情景”（1）课件出示织口罩的句子：“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
"（2）指导朗读，读出口罩难织，并理解词语“工夫”的意思。
（3）学习织围巾的句子：“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
"5、这只蜘蛛为什么没有开成店呢？三、小组合作讲故事小组合作讲故事（1）分工：组长讲蜘蛛为什么开店的部分；三次开店，组员每人负责讲一个。
20蜘蛛开店 第一课时公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店第一课时公开课一等奖创新教学设计《蜘蛛开店》第一课时教学设计教材分析《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。
本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。
单元核心的语文要素是借助提示讲故事。
《蜘蛛开店》一课要求借助示意图讲故事。
纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。
课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。
他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。
这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，编入二年级教材，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：情节一波三折、反复式结构，这是童话故事常见的结构特点。
课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。
文中三幅插图精美又不失儿童的夸张。
三幅图讲述一个完整的故事，与课后练习中的示意图一一对应，组合成更直观、有趣的线索，是“讲故事"的重要补充资源。
第一幅图小蜘蛛正忙着给河马织超大口罩；第二幅图的对比更强烈了，小蜘蛛忙着为高大的长颈鹿织围巾；第三幅图里的蜘蛛看到来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得目瞪口呆，慌忙逃走。
故事到这儿似乎还没有结束，给儿童留下想象、创造的空间，课后第二题“续编故事”也会很精彩。
教学目标1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点能根据示意图讲故事，并展开想象，续编故事。
教学过程一、导入本单元我们将一起走进“有趣的变化"，去认识不知道改变还是不变的大象、不停开店改变的蜘蛛、变来变去越美好的青蛙和变化后成长蜕变的毛虫，我们还要学习用“借助示意图”的方式，把他们故事的讲给大家听，今天就来看看蜘蛛开店的故事，争做讲故事大王吧！【设计意图】解读好教科书是真正用好教科书的前提，通过建构单元蓝图，设计好单元任务。
20 蜘蛛开店 公开课一等奖创新教学设计
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计二下20《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】1.喜欢汉字，体会识字写字的乐趣。
认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣"15个生字，能读准读音，认清字形，了解字词的意思，初步建立音形义的联系。
“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个生字，书写时初步感受汉字笔画的搭配匀称，力求规范、端正、整洁。
2.学用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容。
3.能根据示意图讲故事。
4.通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
5.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学重难点】1．教学重点认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣"等15个生字，能读准读音，认清字形，了解字词的意思，初步建立音形义的联系。
“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”等9个生字，书写时初步感受汉字笔画的搭配匀称，力求规范、端正、整洁。
正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2．教学难点能讲述这个故事。
学会运用想象续编故事，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
【教学过程】一、旧课引入、新课激趣1.出示图片：蜘蛛2.旧课引入：小朋友们，你们瞧，《动物儿歌》里的老朋友（出示词卡蜘蛛点名读）——蜘蛛又过来了！一起大声的喊出他的名字！（齐读）蜘蛛房前结网忙，这次，他打算来开店啦！让我们一起走进课文蜘蛛开店，伸出手和老师一起把课题补充完整（板书“店”，讲解要点）。
3.讲解：“店”字，“店"是本课的生字，请看大屏幕，这里有许多店呢！谁来读一读？（出示书店、药店、水果店、面店）你平常在生活中见过哪些店呢卖花的叫卖书的叫卖文具的叫小蜘蛛开店，它是这家店的主人，也就是店长或者叫店主，这家店里就他一个人忙，所以他也是这家店的店员。
你看，一个店字，可以串出这么多词语。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计教材分析1. 单元视角的教材解读《蜘蛛开店》是统编小学语文二年级语文下册第七单元课文，本单元四篇课文都指向一个主题“改变"。
有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》;有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的《小毛虫》，而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。
本单元的教学重点都是“借助提示讲故事”，教师在学习过程中指导学生记住提示能够完整地把故事讲述下来。
2.课文视角的教材解读《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店．它卖口罩，来了一只河马，织口罩用了一整天。
它卖围巾，来了只长颈鹿，织围巾足足忙了一个星期。
它卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，它吓得匆忙跑回网上。
本篇课文有以下三个特点：一是课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
二是故事结构反复，都是按照蜘蛛想“卖什么、写招牌、顾客来了、结果怎样”的顺序来叙述的。
三是课文的三幅插图与故事内容相对应，可以帮助学生理解故事。
教学目标1.朗读课文，体会情感，发现故事反复的特点，能根据示意图讲述故事。
2.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点教学重点:了解故事内容，体会课文反复的特点。
教学难点:朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。
教学过程环节一：游戏激趣，复习导入1. 游戏：看图猜动物：展示动物图片学生看图猜故事展示蜘蛛卡片，引出课题，齐读课题。
2.多形式复习词语：①带音全班拼读。
②去音开火车读。
③词语游戏环节二：聚焦指导，学讲故事学习活动一：1.读故事：指名生读题目要求，再自由读课文。
题目要求：（1）读一读：自己读课文，把字音读准，把句子读通。
（2）想一想：蜘蛛开店都卖了哪些东西？分别又是谁来买的呢？最后的结果怎样？2.再次读词语：生齐读词语，课件展示蜘蛛网上的词语3.根据故事制作示意图：①蜘蛛一共几次开店②它分别遇到了哪三位顾客呢？③他编织的结果是怎样的？给河马织口罩用了多久？④给长颈鹿织围巾多久？⑤遇到蜈蚣她又是怎么做的？4.根据示意图说故事：①指名学生看示意图讲故事②蜘蛛开店为什么要卖口罩？为什么要卖围巾、卖袜子④小蜘蛛，它不仅想法简单，就连它每天挂的招牌也很简单呐。
20 蜘蛛开店第一课时公开课一等奖创新教学设计
20 蜘蛛开店第一课时公开课一等奖创新教学设计《蜘蛛开店》（第一课时）教学设计教学内容《蜘蛛开店》是统编版二年级下册第七单元的第二篇课文，选自当代作家鲁冰的童话集《小蝌蚪吞了一块天》。
这个单元的人文主题是“改变"，语文要素是“借助提示讲故事”。
学情分析经过一年多的学习后，二年级学生已经具备了一定的识字量、一定的自学生词的能力，思考、讨论问题也养成了习惯，对于本堂课关键的能力——“借助提示讲故事"，有之前教材安排的一系列训练，学生也具备了一定的基础。
教学思想课标要求，语文必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，引导学生丰富语言的积累，同时指出，语文是实践性很强的课程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
本课的教学设计遵循课标的要求，朝着这几个方向设定具体的授课流程。
课文共15个生字，因根据故事内容随机出现，从字形和字义上，均较难进行归类学习。
教学时，可随文学习，在语境中理解字词意思的基础上进行识记。
教材课后训练的语文要素是“根据示意图讲故事”“展开想象，续编故事"。
教学时，示意图可以反复多次运用：一是在整体感知故事时，借助示意图，理清故事内容；二是借助示意图，抓住关键词语，讲好故事片段；三是回归整体，第三次借助示意图，结合关键词，把整个故事讲得较为具体、生动。
基于以上思路，计划分成两个课时完成本课教学，第一课时的教学目标是随文识字，写四个田字格里的生字，理清课文大意，学习朗读课文，讲好“卖口罩”“卖围巾"的小故事，初步感受蜘蛛做事的思维简单，不会变通；第二课时的教学内容是写五个田字格里的生字，学习把整个故事讲具体生动，在阅读中感受结构反复、情节相似、写法相似的童话文体特点，并展开想象续编故事，体会故事蕴含的道理。
课程资源教科书、教参、网络资源、相关书籍教学方法本节课我采取的教法主要有直观演示法、创设情境法、联系生活法、启发读书法、引导探究法等；学生的学法主要有自主探究法、合作学习法、分析归纳法、思考评价法。
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二年级《蜘蛛开店》教学设计
[教学目标]
会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、商”两个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
学会运用想象续编故事。
[教学重点] 识记生字词，
把握故事内容。
[教学难点] 根据示意图，用文中的关键词语复述故事。
一、趣味导入
1、同学们，你们都看过哪些童话故事？今天我们再来学习一篇有关动物的童话故事，什么动物呢？请大家先来猜猜这个谜语。
（大屏幕展示谜语，随后出示蜘蛛图片）
2.同学们真棒，都猜对了。
那么你们知道蜘蛛身上发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
3、齐读课题
4、学习“店”和“商”的书写。
（1）学习“店”的书写
①学生仔细观察字的结构（左上包围，撇画要写舒展），在田字格中位置（第四笔竖要写在竖中线上，第五笔短横要写在横中线上，并且有一点向上倾斜）
②学生伸出手指一遍跟随老师的板书书空，一遍说出笔画。
③学生在课本上描红并练写一个。
④展示学生作品，师生共同评议。
（2）学习“商”的书写
①观察字的结构，注意第二笔横画比较长。
②学生书空，师板书。
③学生描红并练写，展示作品，师生评议。
二、初读课文，整体感知，学习生字
1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.识记生字（课件展示）
⑴学生自由带拼音读生字词
⑵指名小老师领读
⑶同桌互帮识记生字
⑷指名说说用什么方法记住了哪些字？交流识字方法。
⑸去拼音，“大声小声”读字词
⑹组内开火车
⑺“我是捕字大王”游戏（课件展示“蜘蛛网字”）
三、课文解读
1、自由大声朗读课文，说说蜘蛛为什么开店？找出相关语句读一读。
（课件展示相关语句）教师结合生活实际重点理解词语“蹲”、“无聊”和“寂寞”。
2、默读课文，思考：
（1）蜘蛛都开了哪几种店？分别卖什么？
⑵蜘蛛为什么要开这几种商店？
⑶蜘蛛都碰到了哪些顾客？
（找到答案，用笔在文中圈画出来。
）
3、交流反馈
指名回答，并相机出示：
编织店卖口罩卖围巾卖袜子
顾客河马长颈鹿蜈蚣
4、根据提示词简单讲述故事主要内容（贴出自制示意图）
①学生自己尝试说说
②指名说说，并给予鼓励
5、重点语句段落解读
⑴蜘蛛为什么开口罩编织店？因为口罩织起来很简单。
蜘蛛为什么开围巾编织店？因为围巾织起来很简单。
蜘蛛为什么开袜子编织店？因为袜子织起来很简单。
⑵开口罩编织店的结果呢？“口罩好难织啊”为什么？（顾客是河马，嘴巴那么大）
（出示句子，指导朗读，读出万分感叹，如释重负的感情。
）
（3）所以还是卖？（围巾吧）因为？（围巾织起来很简单）结果呢？（足足忙了一个星期，累得趴倒在地。
）为什么啊？（原来顾客是长颈鹿，学生读相关语句）
（4）所以还是卖？（袜子吧）因为？（袜子织起来很简单）结果呢？（吓的匆忙跑回网上）这是怎么回事？（原来顾客是一只有着四十二只脚的蜈蚣）怪不得蜘蛛吓得跑回网上了呢！
6、根据课文内容填空。
（1）蜘蛛开了口罩编织店，来的客人是，他花了的时间织完了；开了围巾编织店，来的客人是，他花了的时间织完了；开袜子编织店，来的客人是，最后他吓得。
（2）蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期，是因为长颈鹿的脖子。
当蜘蛛看到来织袜子的顾客是之后，吓得匆忙跑回网上，是因为。
7、根据关键词复述故事内容
⑴老师这里有从文中摘出的几个词语，看看你都认识吗？
出示词卡，请学生上台认读并把词卡贴到黑板上。
小组内试着用上这些词讲讲这个故事。
⑵派代表上台复述故事。
四、拓展延伸
课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸爸妈妈听。