扎染作品制作解析(花手帕作品)
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思
幼儿园大班美术教案《扎染手绢》含反思大班美术教案《扎染手绢》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣，尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕，积极参与活动，体验成功的乐趣，快来看看幼儿园大班美术《扎染手绢》含反思教案吧。
【设计意图】根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
【活动目标】1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2.通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3.积极参与活动，体验成功的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
【活动准备】1.皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2.师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹)【活动过程】1.以谜语形式导入。
(手绢)2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。
这是什么?与普通的手绢一样吗?哪里不一样?你喜欢那一块手绢?为什么?3.引导幼儿观察,讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4.出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
(1).出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹?怎样才能出现这些花纹呢?(在不同的地方扎上皮筋)(2).出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗?如何进行修改?5.幼儿操作，教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
扎染花瓣的方法
扎染花瓣的方法扎染是一种古老的染色工艺，通过对织物进行特殊的捆绑和折叠，再进行染色，可以制作出独特的花纹和图案。
在扎染中，花瓣是一种常见的图案元素，它可以赋予布料柔美的艺术感和自然的气息。
下面，我将介绍一种简单而美丽的扎染花瓣方法，希望能够给你带来灵感。
首先，准备好需要的材料和工具，一块白色棉布、染料、橡皮筋、塑料袋、手套和一盆清水。
选择一块质地柔软的棉布，比如棉麻布或纯棉布，这样可以更好地吸收染料和保持花瓣的清晰度。
染料的选择可以根据个人喜好，常见的有天然植物染料和化学合成染料，可以根据需要进行选择。
接下来，将准备好的棉布平铺在桌面上，然后将橡皮筋分别绑在棉布上。
这里需要注意的是，橡皮筋的位置和数量会影响最终的花瓣效果，可以根据自己的想法进行设计。
一般来说，可以将橡皮筋绑成不规则的圆形或者椭圆形，模拟出花瓣的形状。
在绑定橡皮筋的过程中，可以根据需要在布料上加入一些褶皱，这样在染色后会呈现出更加丰富的纹理。
然后，将准备好的染料溶解在水中，根据染色的需要加入适量的盐或者醋，这样可以帮助染料更好地渗透到布料中。
在染色之前，可以先将棉布浸泡在清水中，这样可以帮助染料更均匀地渗透。
接下来，将棉布放入染料中浸泡一段时间，时间可以根据染色的深浅和颜色的需要进行调整。
染色的时间越长，颜色越深，反之则越浅。
待染色完成后，将染过色的棉布取出，用清水冲洗干净。
然后，用干净的毛巾将棉布吸干，最后将其晾干即可。
在晾干的过程中，可以将布料放入塑料袋中，这样可以避免染色的颜料在晾干的过程中被风吹散。
通过以上的步骤，我们就可以制作出一块美丽的扎染花瓣布料。
在实际操作中，可以根据自己的喜好和创意进行调整和改进，尝试不同的橡皮筋绑法和染色方式，创作出更加丰富多彩的花瓣图案。
希望这种简单而美丽的扎染花瓣方法能够给你带来灵感，也期待看到你的作品。
大班美术公开课教案详案反思《扎染手绢》
大班美术公开课教案详案反思《扎染手绢》教案详案反思《扎染手绢》教案撰写的是大班美术公开课教案，主题是《扎染手绢》。
本节课旨在培养幼儿的艺术创造能力和观察能力，通过制作扎染手绢，让幼儿学会观察、感知，提高动手能力和想象力。
在教案的撰写过程中，我具体思考了课堂的具体实施步骤，注重了幼儿的参与度和效果评估。
在实施课堂时，我根据教案中的步骤进行了具体指导。
首先，我引导幼儿观察和感知图案，让他们认识并描述不同的颜色和图案。
接着，我示范如何扎染手绢，鼓励幼儿动手尝试，同时积极引导幼儿用自己的想象力进行创作。
在创作过程中，我及时帮助幼儿解决问题，让他们感受到成功的喜悦。
在课堂中，幼儿的参与度较高，大部分幼儿都积极参与了制作活动。
他们认真观察图案，动手尝试扎染，表现出了较好的动手能力和想象力。
其中，有些幼儿在颜色和图案的选择上遇到了困难，我及时给予了指导和帮助，使幼儿顺利完成了作品。
同时，我也鼓励幼儿展示自己的作品，让他们在展示中获得认可和鼓励，增强自信心。
通过对课堂的观察和分析，我认为本节课的教学过程较为流畅，幼儿的兴趣和积极性得到了很好的调动。
同时，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，在引导幼儿进行创作时，我可以进一步加大引导的力度，让幼儿表现出更多的创造力。
其次，在评估方面，我可以适当增加评价指标，不仅关注作品的完成度，还要注重幼儿创作过程中的思考和表现。
综上所述，本节课的教案设计考虑了幼儿的实际情况，注重了幼儿的参与度和效果评估。
在实施课堂时，我根据教案的步骤进行了具体指导，同时注重了幼儿的自主创作。
通过课堂观察和分析，我发现了一些需要改进的地方，并且总结了教学经验，为今后的教学工作提供了指导。
三年级美术《花手帕》
染色提示
• • • • 以一种颜色为主，3—5种色，深浅有变化 。 浸染注意时间控制。 点染时要让颜色全部渗透，可按压，两面对染。 适当留白，图案饱满，不可太空。
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用色过多,浸染过多
染色过散,浸染不到位
Байду номын сангаас
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任务
（一）请同学们打开课本第28页，找一 找制作花手帕的方法是什么？ （二）请你拿起手中的纸试着用不同的 方法折一折。
田字格折法
“川”字格
“州”字格
“井”字格
“双井”字格
双“米”字
两端辐射
中心辐射
折
田字格 米字格
染
折
染
折
染
活动：
比比谁能模仿染出更美更漂亮的的图案来？
要求： 色彩搭配鲜艳,染形美观
湘教版三年级上册美术第十课
岢岚县西街实验小学
张美英
扎染
扎染是一种古老的纺织 染色工艺，主要盛行于我 们的西南少数民族地区， 如云南、贵州等地。它是 用线、绳对织物进行捆挷 、缝扎，然后放进染液中 进行煮染，由于扎结的不 同，紧皱处不能渗入色水 使得织物染色不匀，拆除 扎线，即可显现奇特的彩 色花纹。其作品色彩朴实 ，自然大方，富有浓郁的 民族风格。
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案例扎染手帕
染手帕扎染活动中幼儿经验发展的个案研究扬中市丰裕中心幼儿园张燕观察背景：扎染是我国特有的民间传印染方法，有其独特的艺术表现力和感染力。
扎染的操作简便，无论怎样的折叠、捆扎或绞缬，单色印染或是多色套染，都能出现艳丽的色彩和多变的花纹。
因此，扎染对于幼儿园的孩子容易产生成功感和吸引力。
我们结合幼儿的年龄特点和动作发展水平，选择皮筋、小棍等辅助材料，引导幼儿通过“折、扎、染、洗、拆”等步骤，在手帕、头巾、上印染出美丽的图案，激发幼儿制作和创造的兴趣与欲望。
观察对象：乐乐，男，5 岁。
性格活泼，思维比较活跃，语言表达能力比较强。
但他的动手能力较弱，做事耐心不够，让他独自设计并完成美术作品时，他会把“老师（或** 小朋友），你来帮我”挂在嘴边。
观察目的：在“奇妙的扎染”主题活动中，我选择乐乐小朋友作为个案观察的对象，对他在扎染主题活动中的言行表现进行跟踪观察，了解他在活动中的发展变化。
观察记录：记录一：时间： 4 月 8 日上午 主题：参观美术室的扎染区 情景描述：乐乐来到扎染区的入口， 扫视了四周展示的扎染作品和桌上 摆放的操作材料， 最后目光停留在中间的染缸上。
他走过去摸了 摸染缸，朝里面看了看，退了出来。
（随感：乐乐对扎染并不是 很感兴趣，他只是完成“参观”任务而已。
）老师请大家谈谈参观的发现，乐乐说自己发现扎染需要染 缸。
有小朋友说发现水池那里有扎染的步骤图时， 有小朋友说发现桌上筐子里有很多的牛皮筋时， 乐乐都转过去看了看。
（随感： 因为参观时的不够仔细， 乐乐没有很多要介绍的内容，时他都有在意地看了一下。
）筋一定要扎紧。
乐乐拿起一块手帕，开始用皮筋扎起来， 两次都散了、没有成功。
他喊起来：老师，怎么扎呀？你帮帮我吧！老师走过来，手把手教了一遍，扎好一处后让他自己继续试 试。
（随感：乐乐的动手能力稍弱了一些，自己没有能够完成扎 一处牛筋的任务，遇到困难便向老师求救。
）有小朋友开始把手帕放进染缸， 乐乐着急了， 他在手帕上用 皮筋松松地扎了两处， 便急急忙忙地送到了染缸里。
中班美术：扎染手绢
中班美术：扎染手绢中班美术：扎染手绢设计意图：根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
活动目标：1．尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2．通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3．积极参与活动，体验成功的乐趣。
活动准备：1．皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2．师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
（圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹）活动过程：1．以谜语形式导入。
（手绢）2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。
这是什么？与普通的手绢一样吗？哪里不一样？你喜欢那一块手绢？为什么？3.引导幼儿观察,讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4.出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
（1）.出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹？怎样才能出现这些花纹呢？（在不同的地方扎上皮筋）（2）.出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗？如何进行修改？5.幼儿操作，教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
6.放轻音乐，欣赏作品,体验成功的喜悦。
扎染花手帕
龙源期刊网
扎染花手帕
作者：刘瑛
来源：《第二课堂(校外活动版)》2017年第09期
扎染，是我国一种民间传统染色工艺，被列为国家级非物质文化遗产。
扎染图案晕色丰富、变化自然、趣味无穷。
传统的扎染工艺十分复杂，有16道工序，我們可以将其简化，尝试制作，既能体会染制的乐趣，又能感受扎染艺术的神奇魅力。
白手帕、捆扎线、染料、一次性手套、餐盒等。
先将手帕折叠、捆扎（捆扎时，结一定要扎紧）。
染色。
染色时，要一边挤染料一边转动、挤压手帕，这样既可以让颜色充分渗透，又可以挤掉多余的染料。
剪线、晾晒（剪线时要特别小心，不要剪到手帕，更不要剪到自己的小手）。
手工捆扎产生的图案千变万化，捆扎的位置不同、方法不同，产生的图案就会不同；线绕松一点、紧一点，染出来的图案也会不同。
大班美术活动教案及教学反思《扎染手帕》
大班美术活动教案及教学反思《扎染手帕》
大班美术活动教案：《扎染手帕》
活动目标：
1. 发展学生的手眼协调能力和创造力。
2. 学习传统的染色技巧，并加以运用。
3. 培养学生的艺术欣赏能力和审美观念。
活动准备：
1. 扎染工具（如橡皮筋、绳子等）
2. 白色手帕或织物（最好是棉质的）
3. 染料（可以使用颜料或者食用染料）
活动步骤：
1. 导入
现场展示一些扎染工艺品或图片，并简单介绍染色技巧的起源和发展。
2. 观摩
向学生展示一些经过扎染技术处理的手帕，让学生观察它们的图案和色彩。
3. 解释
解释扎染的基本原理和技巧，如使用绳子或橡皮筋捆绑织物，然后再进行染料处理。
4. 实践
将白色手帕分发给学生，让他们自由发挥创造力，使用扎染工具对手帕进行处理。
5. 染色
准备一些不同颜色的染料，让学生选择自己喜欢的颜色，将手帕浸泡在染料中，确保染色均匀。
6. 完成品展示
等待染料干燥后，展示学生的作品，并让他们与其他同学分享彼此的创作过程和心得体会。
教学反思：
这个美术活动能够通过实践让学生学习扎染技巧，并培养他们的艺术创造能力。
在活动中，学生可以自由发挥想象力，选择自己喜欢的图案和颜色进行染色。
这样的设计有助于培养学生的创造力和自信心。
同时，通过观摩和分享，学生还能学习到不同同学作品的风格和技法，从而拓宽他们的艺术视野。
值得注意的是，老师要在整个活动中给予学生适当的指导和帮助，引导他们正确运用染色技巧和处理工具。
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先折后捆
折叠、点染、捆扎
折叠、缝捆、
点染、包扎
缝扎、捆扎 分段提染
折叠、缝捆 点染包扎
缝扎为主 配合点染包扎
抱鸡娃
张瑞香
缝扎为主 配合点染包扎
猫头鹰
玉芳
缝扎
图腾
余利平
缝扎
寿
于见芳
缝扎、点染、刷染
逐日
陈向君
缝扎、捆扎
双鱼
戴海明
缝扎
圣鸟
陈向君
缝扎、捆扎
渔归图
孙清
缝扎、点染 包扎、拼缝
缝扎、蝴蝶花
传统扎染纹样
叠夹
冰花纹样
捆扎
满地远圆
缝扎、捆扎
老鼠纹
镶拼的静物
赵绚
缝扎
弛
赵晓音
缝扎、鱼子缬
古钱币
龚建培
缝扎
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龚建培
壁挂《韵》的制作
设
计
稿
使用材料：细帆布100cm×90cm
缝扎、捆扎
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壁挂《鱼》的制作
壁 挂 《鱼》 设 计 稿
壁 挂 《鱼》
该作品 由日本山口县 博物馆收藏
缝扎、 蝴蝶花
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翔
最 基 本 的 扎 法