走进经典(阅读教案)
走进大师品味经典——《朝花夕拾》整本书阅读教案
走进大师品味经典——《朝花夕拾》整本书阅读教案一、教材分析：《朝花夕拾》是部编版七年级上“名著导读消除与经典的隔膜”中的重点推荐书目。
此书是鲁迅先生的一本散文集，收入了他的《从百草园到三味书屋》等十篇最富有生活情趣的散文，表现了鲁迅先生动幼年到青年时期的心路历程。
鲁迅先生是大师级人物，他作品的思想性、艺术性都颇具高度，从《朝花夕拾》这部散文集入手，让学生接触大师，了解大师，从而开启初中阶段阅读名著的旅程。
而且这本书正好补充、承接、丰富教材中所选课文，学生自然而然地进行延伸阅读，更易接受和吸收。
二、学情分析：七年级的学生刚从小学升上来，更多的留有童年的美好回忆。
在小学，学生就学过鲁迅先生的《故乡》节选，其中“少年闰土”的形象已深入人心，而中学又学习了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，有一个上下的联系。
普通中学的学生很多家庭没有读书的氛围和意识，不懂得课外阅读对语文学习的重要性，在小学就没有养成认真看书，持续看书的习惯，更缺乏对书的内容进行思考的习惯。
通过《朝花夕拾》这本书的阅读，通过丰富而有效的阅读活动，消除与经典的隔膜，让学生逐步养成阅读名著的习惯，爱上阅读，习惯思考。
三、教学目标：1、了解此书内容，了解鲁迅先生的成长历程；2、学习默读和精读，锻炼阅读速度，品味美好篇章；3、阅读经典，涵养性情，启迪人生。
四、教学重难点教学重点是了解本书内容，了解人物故事；教学难点是学生如何理解那个时代的一些元素，理解鲁迅先生的教育思想，并与当今的现实结合起来。
五、教学流程和策略：通读指导六、内容统整：走近大师品味经典——《朝花夕拾》读书分享会活动流程：1、主持人开场白；2、学生展示制作的思维导图并解释创作过程；3、今昔对比大讨论；4、主持人结束语。
开场白：鲁迅先生是我国著名的文学家、思想家、革命家，我们熟知的是他的笔像匕首，像投枪，深深刺入反动派的心脏。
而他的《朝花夕拾》却表现出了完全不同的风格，十篇散文组成了他最富有情趣的篇章，在这里，我们仿佛看见了鲁迅先生慈祥的面容，看见了他充满童真的心，还要他睿智的目光。
初中经典诵读内容教案
初中经典诵读内容教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，使学生了解和领悟我国传统文化的精髓，培养学生的爱国情怀。
2. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，提高学生的表达能力。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，激发学生主动学习的内在动力。
二、教学内容：1. 古代诗词：选取一些具有代表性的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，使学生感受古代诗词的韵律美和意境美。
2. 古代散文：选取一些富有哲理和文采的古代散文，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，使学生了解古代散文的魅力。
3. 古代小说：选取一些脍炙人口的小说片段，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生感受古代小说的故事性和人物形象。
4. 古代戏剧：选取一些经典的戏剧片段，如《窦娥冤》、《长生殿》等，使学生了解古代戏剧的特点。
三、教学方法：1. 示范法：教师首先进行诵读，让学生感受经典的声音美，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解法：教师对经典内容进行讲解，使学生理解经典的意义和价值。
3. 讨论法：教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对经典的理解和感悟。
4. 实践法：让学生进行诵读实践，教师对学生的诵读进行指导和评价。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过介绍经典诵读的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 教学经典诗词：教师首先进行诵读，然后对诗词的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
3. 教学经典散文：教师首先进行诵读，然后对散文的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
4. 教学经典小说：教师首先进行诵读，然后对小说的故事情节和人物形象进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
5. 教学经典戏剧：教师首先进行诵读，然后对戏剧的情节和人物进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
6. 总结：教师对学生的诵读进行评价，总结经典诵读的意义和价值。
五、教学评价：1. 学生诵读的评价：教师对学生的诵读进行评价，关注学生的发音、语调、情感等方面。
2. 学生对经典内容的理解和感悟：教师通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解和感悟。
初中语文经典阅读教案
教案名称：初中语文经典阅读教学年级：八年级教材：《西游记》教学目标：1. 通过阅读《西游记》，了解故事情节，把握人物形象，领悟作品的主题思想。
2. 学习作者吴承恩运用幽默讽刺的手法，以及富有创意的想象力，感受中国古代神话传说的魅力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，丰富想象力，提升文学素养。
教学重点：1. 故事情节的把握2. 人物形象的分析3. 主题思想的领悟教学难点：1. 文中一些古代文化知识的理解2. 作者创作手法的把握教学准备：1. 教材《西游记》2. 相关参考资料3. 教学多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
2. 引导学生关注《西游记》在我国文学史上的地位和影响。
二、阅读指导（15分钟）1. 教师带领学生阅读《西游记》第一回“灵根育孕源流出三界妖魔故事传”，指导学生把握故事情节，关注人物形象。
2. 学生分角色朗读，体会语言风格，感受作品魅力。
三、人物分析（15分钟）1. 教师引导学生分析故事中主要人物孙悟空的特点，如勇敢、机智、忠诚、反抗封建束缚等。
2. 学生讨论猪八戒、沙僧、唐僧等人物形象，总结各自的特点。
四、主题探讨（15分钟）1. 教师引导学生从故事情节、人物形象等方面领悟《西游记》的主题思想。
2. 学生分享自己的感悟，展开讨论。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生了解《西游记》中的神话传说、民间故事等元素，感受中国传统文化的丰富内涵。
2. 学生分享自己了解到的相关知识，互相交流。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读经典文学作品的重要性。
2. 学生谈谈自己在阅读过程中的收获和感悟，反思自己的阅读习惯和技巧。
教学评价：1. 学生对《西游记》故事情节的掌握程度。
2. 学生对人物形象的分析和主题思想的领悟能力。
3. 学生在阅读过程中的兴趣和参与度。
走进经典啃读活动教案及反思
走进经典啃读活动教案及反思教案标题：走进经典啃读活动教案及反思教案目标：1. 通过经典啃读活动，培养学生对经典文学作品的兴趣和理解能力。
2. 提高学生的阅读技巧和分析能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
教学目标：1. 学生能够理解经典文学作品的主题和情节。
2. 学生能够分析经典文学作品中的人物形象和文学手法。
3. 学生能够运用批判性思维分析经典文学作品的意义和价值。
4. 学生能够通过书面和口头表达方式，表达对经典文学作品的理解和感受。
教学准备：1. 选择一本适合学生阅读的经典文学作品。
2. 准备相关的阅读材料和活动指导。
3. 准备学生小组合作讨论的活动指导。
4. 准备学生展示和分享的活动指导。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入经典文学作品的概念，激发学生对经典文学作品的兴趣。
- 提问学生是否读过或听说过某些经典文学作品，引发学生对这些作品的思考和讨论。
2. 阅读与分析（20分钟）- 学生独立阅读经典文学作品的一部分或整个作品。
- 学生在阅读过程中记录自己的理解和感受。
- 学生根据指导问题，分析作品的主题、情节、人物形象等要素。
3. 小组合作讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们分享自己的理解和感受。
- 引导学生互相交流和讨论，深化对作品的理解。
- 鼓励学生提出问题和挑战彼此的观点，培养批判性思维能力。
4. 总结与反思（10分钟）- 教师引导学生总结他们的学习成果，提出自己的观点和问题。
- 学生展示和分享自己的分析和理解，让其他学生提出问题和意见。
- 教师提供反馈和指导，帮助学生深化对经典文学作品的理解和分析能力。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多经典文学作品，拓宽他们的文学视野。
2. 组织学生参观文学展览或剧场演出，增加对经典文学作品的感受和理解。
3. 引导学生写作批评性文章或创作相关作品，培养他们的创造性表达能力。
教案反思：在这个教案中，学生通过经典啃读活动，深入理解和分析经典文学作品。
走进经典阅读活动方案(精选10篇)
走进经典阅读活动方案(精选10篇)走进经典阅读活动方案篇1一、指导思想结合“4。
23”世界读书日，在前-届读书节活动的基础上，继续引领和推动我校课外阅读活动的深入开展。
引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，经过阅读增长知识，提高修养，塑造完美心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，促进学校内涵发展。
二、活动主题书香溢学校，阅读伴我行三、活动时间四月份四、活动步骤(一)活动准备1、营造浓郁的读书氛围。
学校充分利用宣传橱窗、楼廊文化以及红领巾书吧和各班教室，营造书香学校氛围，做好环境布置。
完善班级图书角建设，布置教室环境，让班级充满读书氛围。
2、在学校网站上公布第十二届读书节活动方案。
召开教师会议，布置相关工作。
(二)前期工作1、师生共读全阅读读本，班级举行一次读书交流会。
2、进行“学校阅读之星”评选，四至六年级每班一人填写“学校阅读之星”推荐表，准备两张PPT(一张为生活照+与读书有关的自我介绍，另一张为读书奖状照片)，4月7日前以年级组为单位打包电子稿发教导处，学校根据材料评选学校“十佳阅读之星”，已获得过校级及以上同类荣誉的同学不再参加评选。
3、进行一次最美“诗词书签”评选，低年级每班选送3份，中高年级每班选送5份，4月14日前交美术组姜丽莉教师。
4、举行教师读书会(时间：4月11日午时语文组团体备课时间，地点：报告厅，参加对象：全体教师)(三)读书周活动(第十一周)1、开幕式：4月24日开幕词2、活动安排：(1)4月24日：高年级“赛诗词”海选(召集人沈云萍)高年级每班选五位诗词爱好者参加书面答卷，按得分高低选择选手参加决赛。
时间：午时第三节课，地点：录播教室(2)4月25日：“我和阅读有个约会”主题活动(召集人冷玉斌)时间：午时第二节课，地点：报告厅活动之一“经典故事”讲读会(中高年级各班推荐一名同学，由教导处、教科室进行初选，最终选定六到八名同学，讲述经典故事)活动之二“我的读书”分享会(在班级推荐基础上，由小记者站或相关科室推荐五到六位同学，分享自我的读书经历，与读书有关的故事等)(3)4月26日：中年级“诵诗词”比赛(召集人李静)时间：午时第二节课，地点：报告厅，要求：诗词诵读，资料不限，每班不少于十人(4)4月27日：低年级“演诗词”比赛(召集人薛亚莉)时间：午时第一节课，地点：报告厅，要求：诗词情境表演，资料不限，每班不少于十人(5)4月28日：高年级“赛诗词”决赛(召集人沈云萍)时间：午时第二节课，地点：报告厅，海选获胜选手参加现场决赛，进行抢答及“飞花令”比赛，评选最佳“诗词达人”活动摄像、摄影及主持：谢明、宗亚宁、左启洋、邵晓玲(四)总结表彰举行颁奖仪式，给获奖班级、个人颁发奖状、奖品，在学校微信公众号上进行“十佳阅读之星”介绍及“最美诗词书签”优秀作品展示。
统编版语文三年级下册语文园地七 日积月累《走近经典,走进谚语》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够了解谚语的特点和作用，掌握一些常用的谚语，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、实际操作等方式，培养学生对谚语的理解和应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 谚语的定义和特点2. 常用谚语的介绍和解析3. 谚语在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解谚语的特点和作用，掌握一些常用的谚语。
2. 教学难点：培养学生对谚语的理解和应用能力，将谚语运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：谚语卡片、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解谚语在日常生活中的应用，引起学生对谚语的兴趣。
2. 新课导入：介绍谚语的定义和特点，让学生对谚语有一个初步的了解。
3. 谚语解析：通过具体的谚语实例，讲解谚语的含义和用法，帮助学生理解谚语。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论谚语在实际生活中的应用，培养学生对谚语的理解和应用能力。
5. 课堂练习：通过练习题，检验学生对谚语的掌握程度。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调谚语在实际生活中的重要性。
7. 课后作业：布置相关的谚语作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 谚语的定义和特点2. 常用谚语的介绍和解析3. 谚语在实际生活中的应用七、作业设计1. 谚语卡片制作：让学生自己制作谚语卡片，加深对谚语的理解和记忆。
2. 谚语练习册：完成相关的谚语练习题，巩固对谚语的掌握。
3. 谚语应用：让学生在日常生活中运用所学的谚语，提高实际应用能力。
八、课后反思通过本节课的教学，使学生了解了谚语的特点和作用，掌握了一些常用的谚语，并能运用到实际生活中。
但在教学过程中，也发现一些问题，如学生对谚语的理解不够深入，实际应用能力有待提高等。
在今后的教学中，需要加强对谚语的讲解和练习，提高学生的理解能力和应用能力。
阅读名著走进经典设计几个活动方案
阅读名著走进经典设计几个活动方案全文共5篇示例，供读者参考阅读名著走进经典设计几个活动方案篇1一、指导思想：读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。
让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。
通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
二、活动目的：1、培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。
争创“书香班级”，营造书香校园，推进教育教学改革。
2、激励教师与书本为友，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。
3、通过生生阅读，师生阅读，亲子阅读等不同方式，形成阅读的'良好氛围，分享读书的感动和乐趣，形成校内外、学校家庭共同阅读，让读书成为我们的生活方式。
三、活动要求：（2）发动学生、家长组建班级图书角，有图书管理员，有借阅制度。
（3）教师积极参与学校、科组内“教师读书沙龙”活动。
每位教师阅读一本经典名篇，开展教师阅读沙龙交流活动。
（4）发动家长、学生积极参加“读书节”亲子阅读活动。
通过亲子共同阅读，增进父母与孩子共同学习，共同成长，创设父母与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。
（5）利用班级文化宣传本班读书活动，各班班主任及时把本班开展阅读的情况以读书卡、读后感、班队活动等不同形式进行展示。
四、活动口号：走进名著，在阅读中沉淀；乐读经典，在书香中成长。
五、活动时间：20xx年3月～6月六、主要工作及活动内容：（一）：宣传发动阶段（1）利用国旗下讲话进行宣传。
（3月12日）（2）营造氛围，挂出横幅，要求班级至少出一期以“走进名著，诵读经典”为主题的黑板报。
（3月5日—3月30日）（3）完善班级图书角建设，要求图书内容丰富、数量充实，并选好图书管理员，健全班级图书管理制度。
（3月第一周）（4）发放《小学生推荐经典诵读篇目》《读书乐》。
（5）发放“阅读倡议书”，调查学生家庭藏书情况，倡议亲子共读，营造家庭读书氛围。
经典阅读教案初中
经典阅读教案初中一、教学目标1. 通过阅读《红星照我去战斗》，使学生了解红色故事，感受红色精神，培养学生的爱国情怀。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 学会欣赏经典文学作品，激发学生的阅读兴趣。
二、教学内容1. 课文《红星照我去战斗》的内容简介。
2. 分析课文中的红色精神及其现实意义。
3. 解读课文中的文学手法及其作用。
4. 设计课堂活动，引导学生深入理解课文。
三、教学过程1. 导入新课通过播放《闪闪的红星》歌曲，引导学生进入红色经典阅读的氛围。
2. 课文简介介绍《红星照我去战斗》的作者、背景及课文内容，使学生对课文有一个整体的认识。
3. 分析红色精神分析课文中的人物形象，解读他们所展现出的红色精神，如勇敢、坚强、忠诚、奉献等，并联系现实生活，让学生明白这些红色精神的时代价值。
4. 解读文学手法分析课文中的文学手法，如象征、比喻、拟人等，使学生了解文学作品的审美特征，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 课堂活动设计课堂活动，如分角色朗读、讨论、写作等，引导学生深入理解课文，分享自己的阅读感悟。
6. 小结与拓展总结本节课的学习内容，强调红色精神的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
同时，推荐与《红星照我去战斗》相关的其他红色经典文学作品，拓展学生的阅读视野。
四、教学评价1. 学生对红色精神的理解和认同程度。
2. 学生在课堂活动中的参与度和表现。
3. 学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
4. 学生的阅读兴趣和阅读习惯的培养。
通过本节课的教学，使学生深入了解红色经典文学作品《红星照我去战斗》，感受红色精神，培养学生的爱国情怀和文学素养，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评价标准：《鸟鸣涧》：轻声悄语，绘声绘色，体现静谧；
《天竺寺八月十五日夜桂子》：营造浪漫氛围，读出脱尘飘逸。
《微雨中赏月桂独酌》：重读个性词语，渗入豪放之气。
《桂花》：充满赞赏，读出爽朗气概。
《岩桂》：运气诵读，饱含欣赏。
《凝露堂木犀》:轻盈、虚幻、娓娓入仙境。
《丹桂图》：气势博大、展示旷远之音。
4、组织评比：哪一组合作最成功？哪一组最能起到引领作用？
5、畅谈收获：
品读七首古诗，你最大的收获是什走进诗的意境。
教学难点：
了解诗人的相关背景，在此基础上感悟诗人的表达意图。
教学过程:
一、传说导入。
1、学生闭目倾听，教师深情讲述《桥和桂树》的历史传说，将学生引进美丽的桂树古林。
2、设问：在传说中，你听到了什么？闻到了什么？想到了什么？
二、方法揭字。
总结归纳学诗的模式：解诗题、知作者、明诗意、悟诗情。
走进经典
第一单元丹桂飘香
教学目标：
1、通过反复诵读，读出诗的迥异风格，或轻声悄语，或浪漫飘逸，或豪放壮阔。走进桂树，理解桂花树是崇高、贞洁、荣誉、友好和吉祥的象征。
2、通过品读七首古诗，了解“吴刚伐桂”“月中嫦娥”“月宫仙桂”等美丽传说，激发学生展开想象，走进古诗的意境。
3、初步了解以动衬静、大写意等表现手法，引导学生理解桂子花香与人之品格交相辉映的表现效果。
三、静心品悟。
1、运用学诗模式，精心品读七首古诗，阅读古诗意译、阅读引导、诵读提示与相关链接。
2、品读中，遇到疑难问题及时画上“?”便于后读讨论。友情提醒，不动笔墨不读书。
四、合作探究。
1、合作分工：以8人为一小组，每组主攻一首古诗，交流疑难问题，探究字义、挖掘情感、理解意境。
2、诵读古诗，展示七首古诗不同的韵味。