我和儿子看电影《放牛班的春天》
《放牛班的春天》观后感(通用15篇)
《放牛班的春天》观后感(通用15篇)《放牛班的春天》观后感1看了《放牛班的春天》，我觉的我们的学校比那里的学校要好，因为那里学生犯一个错误就得关在学校外面十五天，从那里出来的人都要被打。
后来，马修老师对校长说：“请你不要再把孩子关在学校外面了。
”校长同意了。
故事主要讲的是一群孩子“学音乐”。
有一个是个子最矮的，所以坐在讲台上，还有他是个孤儿，他也不会唱歌，只能在讲台上听同学们唱歌。
老师说：“我每天都要给孩子们编一首歌谱。
”有一个孩子他不会唱歌，经过老师指导下，他都会唱没学过的歌了。
有一次，开家长会后一天，老师就表扬他的儿子唱歌非常好，他家长说：“他没学过音乐。
”有个孩子说：“你妈来了。
”他把头伸出去看。
老师正在走的时候，突然，有一个孩子把墨水撒在老师头上，后来才知道是她儿子干的。
他们去参加合唱比赛，他们得了第一名。
老师该回去了，因为他只是一个带课老师，不是真正的老师。
他走的时候，班上最矮的孩子跑过去说：“能不能带上我。
”老师说：“不能。
”后来还是带上他了。
《放牛班的春天》观后感2《放牛班的春天》这部电影，一听名字就很吸引人，描述的是一个叫马修的音乐家去一间学校音乐任代课老师。
学校被称为“池塘之地”是因为这间学校各个方面都不好，而且同学又调皮又捣乱。
校长不仅对同学体罚，还贪婪自己的名誉和金钱；冷漠的老师对同学就像对待动物，但马修仍不用体罚的方法来教导学生。
我觉得最感人的情景是：当马修再也受不了哈珊校长体罚这种教育方式时，和校长争辩自己的看法，结果被校长开除了。
当他走到往日跟同学上课的教室时，看见了许多信飘了下来，他翻开一看，原来是从教室的窗户那飘下来的，越飘越多，越飘越多……在这一刻，窗户里伸出了许多手，在空中晃着，代表着他们跟马修老师告别。
马修老师笑了，我哭了。
我觉得电影里面的校长对名誉和金钱看得太重了，本来是马修老师建立的合唱团，可是到公爵夫人问是谁建立合唱团的时候，哈珊校长居然说是自己建立的。
放牛班的春天观后感(15篇)_15
放牛班的春天观后感(15篇)放牛班的春天观后感1克莱门特是个天才音乐家，但他没有机会发展自己的才华。
他最终成为了一所男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个绰号叫“池底”，因为这里的大多数学生都是有困难的问题儿童。
克莱门特上任后，发现学校的校长用残酷和高压的方法管理青少年问题班。
体罚在这里很常见空。
性格冷静的克莱门特试图用自己的方法来改善局面。
他用音乐打开学生们紧闭的心扉，把捣乱分子皮埃尔。
明希的音乐天赋被发现了。
尽管最终他被解雇了，但窗外飞来的纸飞机充满了学生们的感激之情，证明了克莱门特的辛勤努力并没有白费，他的毅力和勇气得到了回报。
尽管他知道大学里所有的学生都没有希望，用自己的眼睛看到他们的恶行，但他仍然相信他能改变他们。
他没有做院长所说的“犯错误和惩罚”。
他试图理解学生。
虽然过程坎坷不平，但他仍然用音乐的力量改变了他们。
他坚持不懈是值得尊敬的，这就是为什么几十年后他仍然被人们铭记。
放牛班的春天观后感2其实我原本以为中间进来的“实验对象”会在这里逐渐的好转的，或者说我希望这样吧。
在他被带走时回头的一笑，我理解为是对马修老师的报答。
或许自始至终也只有这么一个人在对待他时除了批评、纠正外还有尊重。
一个人，在选择进入教师这个行业前的各种利弊分析之中一定是或多或少有一些理想成分在里面的。
进入这个行业之后除了各种应对，也应该保留一份理想。
这份理想是对自己的，是对孩子的，也是对社会的。
或许只有这样才能“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”。
没有了理想，也就没有了耐心。
在教育的`过程中我们就很容易忽视一个重要的德育规律“德育过程是一个长期的、反复的、不断提高的过程”，总希望毕其功于一役。
于是就会对学生们的错误，尤其是重复错误表现出强烈的厌恶，觉得孩子是屡教不改。
我想，如果马修老师也是这样想的，就无法接受孩子们学习了歌唱后用歌声编排“校长”以及其他错误了。
一旦放弃了初衷，一切又是一个循环的开始。
放牛班的春天观后感3看完放牛班的春天后，我认为我们学校比那里的学校好，因为那里的学生如果犯了错误，必须被关在学校外面15天，从那里出来的每个人都会被打。
《放牛班的春天》观后感优秀6篇
《放牛班的春天》观后感优秀6篇放牛班的春天观后感篇一教师是阳光下最灿烂的职业。
教育不分国界，不分语言，不分种族，不分肤色。
教育给我们带来的温暖，无处不在。
在法国的一个名叫“池塘之底”的寄宿学校，一个失意的音乐创作家，失败的音乐家，失业的学监——马修，给学生带来了期望的春天。
那是一群问题少年，一群失去家庭温暖、同时又在校长的严格管制甚至虐待下畸构成长的孩子。
应对这样的教学对象，这位失意的音乐家，用自我的最真诚的心，给我们谱写了一曲伟大动人的教师礼赞。
爱心教师，不仅仅是传授知识的群体，更是播撒阳光的使者。
热爱学生，也是教师热爱教育事业的集中体现。
“池塘之底”的孩子都是可怜的。
他们有的是孤儿，像佩皮诺，失去了父母，然而每周六都还在盼望着爸爸能来接他。
他年纪小，孤苦无依，还要受像蒙丹那样的大孩子的欺负。
还有的是单亲家庭，像莫杭治，单亲生活让他养成了孤僻的性格。
他们都是些问题学生，而他们这些问题却又都是社会，家庭给他们造成的。
他们被送到这样一个叫“池塘之底”的学校，他们受到严格的管理以及校长的虐待和处罚。
他们的不幸遭遇造成了他们孤僻的性格，他们受的不公平待遇让他们去设计伤害别人。
应对这样的学生，学监马修，用他对生活的热情，温暖了每一颗孩子的心。
耐心每一个孩子都是天使。
只是不一样的孩子，在不一样的成长阶段，都会有各自的发展特点。
而科学的教育，必须要做到“在成熟的基础上促进个性发展”，即尊重每一个孩子的个性的发展。
而这时，不仅仅要求教师具有较高水平的教育理念和教育方式，更要求教师应对参差不齐的学生个体，绝不能缺乏“耐心”。
电影中，在孩子们编歌词取笑马修时，他没有惩罚学生，而是纠正孩子的音准；在孩子们随意抛马修的皮包而被校长发现是马修用善意的谎言让孩子们免受惩罚；在莫杭治在黑板上画马修的肖像愚弄他时，马修没有用“行动——反应”原则惩罚他，而是用漫画式的手法画了莫杭治的肖像，一笑了之。
我们在感叹马修的强力忍耐力的同时，也不禁向他投向了敬意！教师也是一个普通的人，普通的个体，当然也有自我的喜怒哀乐。
小学《放牛班的春天》观后感范文
小学《放牛班的春天》观后感范文《放牛班的春天》是一部感人至深的法国电影，以其独特的叙事方式、生动的角色刻画和深刻的主题内涵，赢得了全球观众的喜爱。
作品讲述了一个音乐学校的老师与学生之间发生的一系列温馨而动人的故事，展现了教育、成长和人性的光辉。
影片中，马修老师用他无私的爱与耐心，慢慢融化了学生们冰冷的心，让他们感受到了生活的美好和希望。
这种教育方式的转变，不仅改变了学生们的命运，也让马修老师收获了满满的幸福和成就感。
影片中的学生们，虽然一开始都是问题少年，但在马修老师的引导下，他们逐渐找到了自己的兴趣和方向，最终走上了人生的正轨。
影片的亮点在于其细腻的人物刻画和情感表达。
马修老师与学生们之间的互动，充满了真挚的情感和深刻的寓意。
每一次的交流和碰撞，都让观众感受到了教育的力量和人性的美好。
此外，影片的音乐也是一大亮点，优美的旋律和动人的歌声，不仅为影片增色不少，也让观众在观影过程中得到了音乐的享受。
《放牛班的春天》所表达的意义和价值是多方面的。
首先，它强调了教育的重要性，认为教育是改变一个人命运的关键。
其次，影片倡导了以人为本的教育理念，认为教育应该关注学生的内心需求和情感发展。
最后，影片也传达了人性的美好和善良，让人们相信在这个世界上，爱与关怀是可以温暖人心的。
观看《放牛班的春天》，让我深深感受到了教育的伟大和人性的美好。
我认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和情感。
一个好的老师，应该像马修老师一样，用无私的爱和耐心去引导学生，让他们在成长的道路上充满阳光和希望。
同时，我也被影片中的学生们所感动，他们在马修老师的帮助下，逐渐找到了自己的方向和梦想，这种转变是令人惊叹的。
在现实生活中，我们也应该像马修老师一样，用爱和关怀去对待身边的每一个人。
无论是家人、朋友还是同事，我们都应该用心去倾听他们的声音，了解他们的需求，给予他们帮助和支持。
这样，我们才能共同创造一个更加美好和和谐的社会。
正能量影片放牛班的春天观影感范文400字5篇
正能量影片放牛班的春天观影感范文400字5篇这部电影告诉了我们只要有惊人的毅力，就可以实现自己的梦想。
在这部电影中，克莱尔就是坚持不懈地跟校长对话，和学生交谈，才成功组建合唱团的。
以下是小编给大家整理的观看正能量影片放牛班的春天观影感400字，希望可以帮到大家观看正能量影片放牛班的春天观影感400字今天我和全班同学一起在音乐厅观看了《放牛班的春天》这部电影，好看极了。
电影讲的是一位名叫克莱门特·马修的音乐家因为没有机会展示自己，所以就当了某学校的代课老师。
马修发现这个学校的学生很调皮，校长用和体罚管制住这些学生，于是马修就用自己的方法教育学生。
有一次一位同学不小心把仓务员大叔的左眼弄伤了，本来根据规定要罚关禁闭15天的，但是马修却让他照顾大叔直到他康复为止。
马修还发现皮埃尔·莫安琦有着天使般的嗓音，于是他就举办了一个合唱团。
最后，他改变了整个学校，使所有学生都不再调皮了。
马修的教育方法令我敬佩。
我记得有一次我不小心把关于小队活动的文件撕烂了，我害怕极了，忐忑不安，令我惊讶的是刘老师并没有打我，也没有批评我，而是再复印了一次。
老师这样对我反而让我觉得更加羞愧，我以后一定不会再犯同样的错误了。
通过这部电影和这件事，我明白了教育不能体罚，那样有可能会使我们更调皮，更不利于我们的成长。
尽管我们很调皮，但是我们还是很喜欢温柔、耐心、宽容待我们的老师。
观看正能量影片放牛班的春天观影感400字“放牛班的春天”令我印象深刻的是代课教师马修。
这部影片讲的是一群被人们认定为“无药可救”的孩子在代课教师马修的教导下，学会了互相帮助，尊重师长并组建了合唱队的故事。
马修老师与其它老师和院长不一样。
他不会对学生失去信心，他在学生犯错时，不会去体罚他们，他会静下心来告诉他们什么是对的。
对于这些学生来说，他们既是可怜的。
因为没有什么人爱他们，他们还这么小，就被许多教师放弃了培养;但是他们又是幸运的，因为他们遇到了以为好老师——马修老师。
《放牛班的春天》观后感作文
《放牛班的春天》观后感作文《放牛班的春天》观后感作文（篇1）很少有一段旋律能在我的脑海中萦绕那么久，在《Les Choristes》(中文名：放牛班的春天)中，它一次次响起，一次次让我情不能自已：“Sens au coeur de la nuit/ L’onde d’espoir/ Ardeur de la vie/ Sentier de gloire(黑暗中的方向/希望之光/生命中的热忱/荣耀之巷)...”原来童声可以这么美，这么慑人心魄，明快而充满了张力。
影片采用了倒叙的方式，通过年迈的佩皮诺对皮埃尔的一次偶然拜访，将时间推溯到1949年1月15日：那天克雷芒马修以一个代课老师的身份来到那座被称作“池塘之底”的寄宿学校，才发现那里的孩子个个都不是一盏省油的灯，而哈珊校长残忍的体罚只会助长他们的叛逆。
他试图用自己钟爱的音乐来改变现状，来感化并拯救这些地狱里的孩子。
站在他组建的合唱团中，孩子们的脸上荡漾着自信和青春的喜悦，马修先生的宽容和幽默让他们的内心不再有恐惧感和负罪感，在先生专注的眼神中他们体味到一种不曾有过的甜蜜，那便是爱。
毫无疑问，影片碰触到的第一个严肃的话题便是教育。
“行动—反应”式的惩戒方式在今天似乎已不多见，但面对孩子的不成熟的心智，多数老师和家长都选择了对其进行无条件地规范，而并不顾及未成年人的特殊需要。
几年前看过王朔的一篇小说《看上去很美》，讲述的是托儿所里的真实生活，小主人公方槍槍生性调皮，与学校的规则格格不入，在阿姨们的眼中是个“老大难”，渐渐的小朋友们都疏远了他，最后他把孤独而瘦小的背影留给了读者。
试想《放牛班的春天》里的男孩们，如果没有马修老师的及时出现，皮埃尔的音乐天赋便不会被发觉，人们只知他有“天使的面孔，魔鬼的身材”，却有着孤僻的性格;佩皮诺只会在每个星期六傻傻地等着爸爸去接他，而永远不知道他还是个出色的“指挥助理”;郭帮只会被看作一个一无所长、无药可救的坏孩子，而不知道他可以做“乐谱架”，支撑起一个个跳动的音符。
《放牛班的春天》观后感(集锦15篇)
《放牛班的春天》观后感(集锦15篇)《放牛班的春天》观后感1在上个星期的语文课上，许老师组织我们看了《放牛班的春天》。
电影讲述了一位富有才华却失败的音乐家作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段，管理制度。
让马修产生了一种想改变学校的管教。
反对用强权制度压迫学生的校长，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，试着用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回希望。
影片是把这位校长与马修对比起来刻画的，他们的教育理念有着天壤之别，马修利用了孩子的天性，他们的'爱好，用另一种方式去感化他们，让他们真正学到很多，从心灵上去了解。
马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子，他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，得到了学生的认可、同事的认可。
最后校长一败涂地。
这也无不体现着马修教育理念是值得歌颂的。
马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，他们便成了有爱的精灵，纷飞在春的序曲中，有了希望如春天般。
其中让我最感动的是马修老师指挥全班合唱一曲，那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。
第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。
他的这种用心教育造化了这群放牛班学生的心灵，拯救了放牛班学生也拥有美好的春天。
故事的结尾，马修老师尽管被辞退，但他带走了皮比诺，皮埃尔也在马修老师离开后被母亲带走送入其他学校深造，这位老师影响了他们，从而改变了他们的一生，证明了老师的重要性。
教师可以造就一个人，同时也可以毁灭一个人，一生能够遇到一位好老师，足矣。
《放牛班的春天》观后感2大概在一年前吧，我就看过这部感人的影片，真的可以说催人泪下，让我挥之不去难以忘怀!这部影片主人公马修给我留下了深刻的印象!今天学校又组织观看这部影片依然让我久久不能释怀!鲁迅先生说过：教育植根于爱!主人公马修就是凭借着那种对教育的热爱，才会有对孩子的一次次宽容，一次次的耐心，一次次的尊重和理解!雨果说过：善是精神世界的太阳!主人公马修正是凭借着她的善良，感化着一个又一个“问题少年”，这些学生也许在别的平凡的老师眼里都是冥古不化的，是教育不好的，实际上那些学生也真是问题多多的，如果缺乏一颗包容和善良的心还真的是解决不了的!但是我们的马修老师就是一个极其善良的老师，极其具有耐心的老师，极其具有教育智慧的老师!马修老师使用一个敢爱敢恨的老师，面对着我们的“问题学生”，我们的马修老师用了自己的全部的爱，哪怕是第一节上课遇到的下马威，哪怕是自己的乐谱被学生损毁，哪怕是被自己的最喜欢的学生泼了一身的墨水，哪怕是在一天的疲惫后去帮学生去盖被子，哪怕是背着校长让学生去洗一个热水澡，这些已经足够!但我们的马修老师也是一个敢恨的人，面对着恃强凌弱的欺负最弱小的学生的“问题少年”义正言辞的警告，面对着暴力校长的威胁也彻底的表达了自己的愤怒!我们的马修老师用自己的爱、理解、尊重、耐心和善良，用自己强大的人格魅力和人文关怀，教育和影响了整整一群孩子的人生!在教育的世界里，一分耕耘一分收获!《放牛班的春天》观后感3春天应该是一个充满盎然生机的季节，可教育院里的孩子被高耸的院墙锁住了他们应有笑脸。
《放牛班的春天》观后感(通用15篇)
《放牛班的春天》观后感(通用15篇)《放牛班的春天》观后感1短短九十多分钟的片长，却蕴藏着一个社会。
池塘之底是一个小社会，等级分明，制度森严。
院长哈森是剥削阶层的代表，冷酷无情，贪得无厌。
他残忍地对待那些犯错的孩子们，滥用私刑，为了他的仕途他不惜毁掉孩子们的前途，但没有孩子有能力反抗，直到马修的到来。
是马修改变了这个社会。
面对被摧残了心灵的孩子们，他循循善诱，面对孩子们过火的恶作剧，他用一颗仁爱之心去包容。
他用音乐之光照亮了孩子们长期阴暗的心灵。
马修是一个落魄的音乐家，仕途上的失意使他偶然来到这个被铁门紧锁的院落——这个尘封心灵的地方。
一道铁门，囚禁的不只是躯体，还有心灵。
院长根本不懂孩子们的心，他只知道“一犯错，就处罚”，在他眼中，孩子们只是他追名逐利的工具。
对，孩子们是桀骜不驯，可这是谁造成的？人之初，性本善，他们因后天教育者的不负责任已经沾染恶习，院长还要把他们推入叛逆的深渊。
他只管用暴力使孩子们屈服，却不曾想过驯服烈马要用温情照料而不是凶狠的马鞭。
可恨的是，我们现实生活中偏有这种人，骑在学生、家长头上作威作福，却少有马修这样的好老师。
为什么哈森这种无能又丧尽天良的人能在社会上兴风作浪，马修这种善良负责任的人却不得重用，郁郁而终？这不只是电影，更是现实。
是马修给放牛班带来了春天，试想如果池塘之底没有马修，将会葬送那里所有孩子们的未来。
那么，现实生活中没有心灵引导者，又会怎样？我们不能强求每个老师都成为马修那样的好老师，那是不现实的，但根本原因在哪儿？每一个家长和老师啊，如果你们对孩子们少一分不闻不问，多一分仁爱和关怀，就没有池塘之底。
《放牛班的春天》观后感2宽容如习习春风，让人心中涌上股股暖流……看完电影《放牛班的春天》，我才明白“放牛班”原来是指一群没有希望，放荡不羁的“野孩子”，而不是“放牛”。
电影主要讲述了法国辅育院里的一帮问题少年经常调皮捣蛋，暴戾的校长和冷漠的老师的只会用武力严厉地惩罚他们，久而久之，他们习以为常。
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我和儿子看《放牛班的春天》
昨天（4月2日），心语团队的老师们在QQ群里推荐了一部法国题材中文字幕的电影《放牛班的春天》。
听群里的老师说这部电影很经典，出于好奇，于是勾起了我的观看欲望。
由于时间太晚了，就收藏了这个题目，准备第二天再看。
早晨起床，我记起了此事，于是就搜到了该电影准备看，此事儿子也被电影中的情节吸引过来，坐在我身边，认真地看着影剧里的故事情节的发展，尽管是中文字幕，可对二年级的儿子来说不是问题了，孩子看到的入情入境，到高潮的时候，小家伙居然和我一起留下了激动的泪水。
剧中的主人公陆续登场，以鲜活的故事情节向我们讲述了一位代课教师马修老师用自己的智慧，引导一群所谓的问题生健康成长的故事。
通过一些平凡的案例，让这些极具反叛心理的孩子们逐渐喜欢上了马老师的音乐课，喜欢上了马老师的人格魅力。
观看的过程中让我陷入了反思中，想起自己过去的工作，比起马修老师，可以说是劣迹斑斑，多少回因为拿着爱的借口做出了璀璨孩子们心灵的蠢事。
剧中演绎了为了教育一位迷途中的学生，马修老师向学院里的“犯错”“惩罚”“关禁闭”提出了挑战，他用自己对教育、对孩子的热爱，把别人眼里的问题学生看成自己世界里的天才，别人眼中的犯错，而马老师眼中却是一次难得教育契机。
他让那位搞恶作剧伤害老师而不敢担当责任的学生在两个处理方面前做出选择：第一个是接受学员罪犯般的惩罚；第二个是亲自去、主动地去做受害老师的护工，体验因为自
己搞的恶作剧致使老师受到痛苦折磨的整个过程，直至其完全康复，不过期间要忍受心灵上的折磨。
从中体验到教育的力量。
那位学生选择了后者，没有老师太多的说教，只是让孩子在实际行动中，目睹了老师的痛苦，亲临老师病情因恶化而必须转院，由此引发了学生因为怕老师死去的恐慌心理，这时候，马修老师肯定的告诉孩子：“不用担心，我们会救回他的。
”华语真的很难简单，也没有添加额外的说教只是让孩子在自己的感悟中成长起来。
故事的高潮是以马修老师因为被院长的排挤不得不离开学院，而且派老师看着不允许件任何一个孩子。
当马修老师怀着希望被自己感化好的孩子们再次违规来送自己一程的时候，孩子们从高高的楼上放出了纸飞机，用自己的方式为这位可亲可敬的老师送行，窗子太高了，马老师只能看到孩子们的小手在窗子上挥舞。
主人公就这样退场了，而院长也在后来因为老师们联名而被撤职，50年后，他的学生用日记的形式和一张老照片，记录下了那段光辉灿烂的岁月，记录了像马修老师这样可歌可泣人民教师形象，观后真的受到了震撼，受到了鼓舞。