中班数学活动：谁藏起来了
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思一、教学目标1.让幼儿通过游戏感受隐藏和寻找的快乐；2.培养幼儿的观察能力、语言表达能力，并提高幼儿的自信心；3.能够听、说、模仿、理解、运用各类语音、语调、语调、语言节奏；4.了解人与人之间的相互关系和相互依存关系；5.掌握一些日常交际用语。
二、教学准备1.游戏素材：一些小玩具、绕口令；2.安静、宽敞、明亮、卫生的教室；3.CD机。
三、教学过程3.1 导入召集幼儿，让他们坐在自己的位置上，交流自己昨晚做了什么，感受了什么，让他们逐渐进入教学状态。
3.2 游戏活动3.2.1 游戏一：小玩具躲猫猫1.让全部幼儿都找一个小玩具，但不要让其他人看到；2.回到自己的座位，把小玩具藏到身上，任意隐藏，只要别人看不到；3.有一个孩子问：“同学们，谁藏起来了？”，其他孩子都需要用自己的语音与节奏回答“我不知道”；4.提醒孩子小心不要让别人看到藏起来的小玩具，游戏时间可以根据情况适当调整。
3.2.2 游戏二：绕口令1.一位幼儿举起手来，说：“老师，我会绕口令，你也绕一个吧。
”；2.老师绕一个课本上的绕口令，“菜刀葱烧鸡，吃这道菜的人真幸福”；3.提醒幼儿，当绕口不过时，就说：“我让老师输了！”；4.全班同学轮流绕口令，并带动其他幼儿跟一起念。
3.3 教学反思1.教学重点：通过游戏活动和绕口令的形式，让幼儿在游戏中感受到语言的魅力，在语言表达方面建立信心；2.教学难点：孩子们的反应和注意力难以控制，需要灵活运用游戏时间；3.教学方法：通过设置游戏环节，增加孩子们在学习中的兴趣，从而塑造孩子们优秀的表达能力。
四、教学总结通过这堂活动，幼儿们在游戏中感受到了隐藏和寻找的乐趣，同时端正了语言表达能力，建立了信心，获得了成长，有益于孩子们在日常生活中的应用。
同时，老师也应该注意在接下来的教学中掌握好孩子们的反应和注意力，从而做到教学和引导的最佳状态。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.培养幼儿园中班学生的观察能力和判断能力。
2.提高幼儿园中班学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3.培养幼儿园中班学生的合作和交流能力。
4.了解幼儿园中班学生的思维和表达能力的发展情况。
教学准备1.教学材料：教师准备《谁藏起来了》故事卡片和相关练习。
2.教具：故事卡片、黑板、粉笔、课件。
教学过程导入（5分钟）1.与幼儿互动，通过一些热身活动，如问候、打招呼等，建立良好的教师幼儿关系。
2.引入故事背景，引起幼儿学习兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
呈现故事（15分钟）1.教师展示故事卡片，并讲述故事情节。
重点介绍故事的主角、地点、时间和事件。
2.聆听幼儿的发言，并帮助幼儿理解故事情节的核心内容。
学生思维活动（20分钟）1.教师要求幼儿观察卡片上的图片，然后根据故事情节，对图片进行排序。
2.幼儿完成排序后，交流各自的答案，从而激发幼儿们进一步思考故事情节的细节和发展的过程。
小组合作（15分钟）1.教师组织幼儿分组，成为两个小组。
2.告诉幼儿们，他们的任务是要根据故事情节和卡片上的提示，在小组内一起发言，合力猜测故事里的“谁藏起来了”。
时间为10分钟。
3.10分钟后，两个小组在课程目标的参照下，进行小组比较，看看哪个小组最快地找到了故事里的“谁藏起来了”，并进行一些反思。
情景模拟——课堂反思（15分钟）1.教师向幼儿提问：“在小组协作过程中，你们都发生了哪些合作和交流行为？有哪些好的、需要改进的经验和教训？”2.通过教师和幼儿的交流，引导幼儿在学习行为中发现自己不足的地方，并提出改进建议和看法。
反思与评估1.本课程旨在为幼儿园中班学生提供一个运用故事探索和思考的机会，培养幼儿园中班学生的观察能力和判断能力、思维逻辑能力、语言表达能力、合作和交流能力等。
2.通过教师和幼儿的交流，评估幼儿在学习上和合作交流方面的表现，了解幼儿的思维和表达能力的发展情况。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思背景《谁藏起来了》是一款适合5-6岁幼儿园中班的教学游戏。
该游戏主要目的是帮助幼儿们学会合作、分享和规则。
游戏规则游戏的开始，每个幼儿都会从教室里拿一件自己的玩具，然后轮流成为“宝藏寻找者”。
其他幼儿则是“宝藏标记者”。
找到宝藏的宝藏寻找者会在班级里找一个隐蔽的地方藏起来，然后其他的宝藏标记者就需要找出宝藏寻找者和他或她藏的玩具。
如果宝藏标记者找到了宝藏寻找者并成功找到了他或她藏的玩具，那么他们就可以获得点数，获得最多点数的幼儿就会成为游戏的优胜者。
目标•帮助幼儿学会合作：学习如何和其他幼儿共同解决问题。
例如，当幼儿在找寻宝藏寻找者时，他们需要相互帮助和沟通以确保他们可以尽快地找到宝藏。
•学习分享：幼儿需要向其他幼儿展示他们拥有的玩具，同时，他们需要接受其他幼儿在游戏中捡起的玩具。
•了解规则：幼儿需要理解游戏规则和如何玩这个游戏。
这些规则包括如何寻找宝藏寻找者、如何寻找他们藏的玩具、每个人的轮流顺序等。
游戏流程1.将每个幼儿的名字写在宝藏寻找者和宝藏标记者名单上。
2.让第一个宝藏寻找者拿着自己的玩具，然后隐藏在教室里。
3.宝藏标记者则利用指定的时间在教室里寻找宝藏寻找者。
4.当宝藏标记者找到宝藏寻找者时，寻找者应该拿起自己的玩具向其他幼儿展示它，然后开始标记下一个寻找者。
如果没有被找到，那么他们必须展示自己的玩具，并重新藏好。
5.游戏会继续这样进行下去，直到有的幼儿获得足够多的点数为止，获得最多点数的幼儿成为游戏的优胜者。
6.在游戏结束后，教师可以引导幼儿们思考和讨论游戏的过程，分享他们在游戏中发生的事情以及他们对游戏的感受。
同时，教师可以与幼儿们一起总结教学目标，并提醒他们在日常生活中遵守课堂规则和学习共同生活的道理。
反思《谁藏起来了》是一种简单的教学游戏，旨在鼓励幼儿们学会合作，分享和遵守规则。
但是，在教学实践中，教师应该适当地变通教学方式，根据班级实际情况随时调整游戏规则。
中班数学教学案例《谁藏起来了》
中班数学教学案例《谁藏起来了》《中班数学教学案例《谁藏起来了》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！一、活动打算1.活动背景绘本《谁藏起来了》，在没有接触绘本之前，大家可能和我同样有一个相识，认为绘本就是幼儿园的语言教学，特殊是故事教学差不多。
但是，绘本并不单纯是故事教学，它不像故事教学那么简洁，《谁藏起来了》书中文字特别少，我们在指导阅读时重点是让孩子视察图片改变、了解动物特征、增加对空间方位的相识。
〔这是这节课的重点〕这节课是一个综合活动，它把数学和科学都融入到教学中去。
借助这一节课，目的在于抛砖引玉，让大家了解绘本教学可以运用不同的形式开展，我们可以以绘本为载体，多领域地开展活动，绘本教学可以走向多元化。
2.活动目标1.通过嬉戏加强空间方位的相识,说出每个小动物所在的位置。
2.在嬉戏中欢乐视察、欢乐记忆。
3.能依据动物的局部特征，视察图片的前后改变。
二、活动过程活动环节活动设计信息技术运用说明一、绘本介绍引入老师：今日章教师带你们去做嬉戏，做什么嬉戏和谁来做嬉戏呢？瞧！〔出示绘本封面9只小动物〕是谁呀？对，许多的小动物，小动物们要和你们玩个嬉戏〔出示绘本名称〕相识吗？这叫《谁藏起来了》，你们觉得谁藏起来了是什么嬉戏会是什么样一个嬉戏？〔捉迷藏、躲猫猫〕老师：捉迷藏的嬉戏怎么玩？捉迷藏的嬉戏要有人躲起来，有的人去找。
今日我们就要和这些小动物玩捉迷藏，看看有几个动物挚友来捉迷藏了？〔PPT1〕〔请一个幼儿来数：1、2、3、4、5、6、7、8、9，一共有9个动物挚友〕小结：是的，一共有九个动物挚友来和你们捉迷藏一体机，运用ppt图片形式出示图片，丰富的画面可以带动幼儿园爱好二、初步感知动物们的位置老师：这九个动物挚友是住在一幢房子里的。
来看看，这幢房子有几楼？〔3楼〕最底下的是？〔1楼〕最高的是？〔3楼〕老师：那你相识几楼的第几个房间里住的是谁呢？〔狗、老虎、河马、袋鼠、狮子、兔子、犀牛、猪、羊〕〔用谁住在几零几？和几零几住着谁？的方式进展提问如猪住在几零几？、303住着谁呢？〕小结：你们真能干，每一个房间的动物都相识，还能把他们的房间说的这么清晰PPT动画制作导入图片三、猜猜看，谁藏起来了?〔PPT2〕老师：那章教师要来问问你们假如小动物挚友躲起来你能找的到它吗？来给小动物三秒钟的时间，让它们躲起来好不好？请你们蒙上眼睛，倒着数3下老师：来打算！3！2！1!来瞧瞧谁躲起来了？ppt3老师：几零几的谁躲起来了？〔303的河马〕你怎么知道是河马呢？可以望见河马的什么？河马的嘴巴有什么特点？来让我们看看是不是河马，假如猜对了来给自己鼓鼓掌老师：一个挚友躲起来了难不倒你们，来试试看再躲一个，来倒数！Ppt4老师：这次是谁躲起来了？老师：从哪里看出来的？要说几零几的谁躲起来了。
幼儿园中班科学活动教案《谁藏起来了》
幼儿园中班科学活动教案《谁藏起来了》活动目标1.通过体验游戏，认识固体的性质和特点；2.培养幼儿的观察力、想象力和合作意识；3.开发幼儿的思维、语言和动手能力；4.增强幼儿对自然界的好奇心，培养他们的环保意识。
活动准备1.白板、黑板、彩色粉笔；2.游戏道具：废旧盒子、瓶子等；3.展示用品：干净透明的玻璃杯；4.动手实验用品：沙子、细小的花瓣、小饼干、枝叶等。
活动过程1.游戏环节（1）教师将盒子、瓶子等固体物品放在桌子上，让幼儿们观察并提问“谁藏起来了？”；（2）教师在黑板上画出大约8个盒子瓶子的轮廓，让幼儿们向黑板前填写自己所藏的物品。
2.实验环节（1）教师提供透明的玻璃杯，并让幼儿选取自己环境中常见的小物品，如沙子、花瓣等，试着将它们塞进杯子里。
幼儿们可以用手或工具帮助他们实现目标。
（2）教师引导幼儿们思考，当杯子装满的时候，再塞更多的东西是否可行，为什么？（3）让幼儿们观察杯子中物品排列的顺序和形状变化，并让他们发表自己的观点。
（4）提醒幼儿将杯子中的物品取出，并撒在固定的地面上，并让幼儿通过观察自行判断，哪些是固体？哪些不是？3.总结环节（1）教师引导幼儿总结本次实验的结果，让幼儿回答固体的定义和特点。
（2）通过评论幼儿的观察、比较函数，教师再次强调固体的形状和大小是不同的。
（3）用具体的例子，如冰、土等，让幼儿们认识到水、沙、气体等物质形态，进一步理解固体的结构和性质。
评估标准1.观察幼儿的游戏表现，包括提问、填写、互相交流等；2.考察幼儿的动手实验过程中的积极性和探究精神；3.听取幼儿的自我评价和感受，培养幼儿的自我意识和自我评价能力。
知识拓展1.给幼儿看一些橡皮做的小球，在不断用力压缩后，橡皮球会变形，但不会破裂；再给幼儿看烟蒂或纸片等薄的物质，将其塞进杯子里，可以发现杯中的物质会变形。
2.教师可以给幼儿看一些实际的固体材料，如砖头、木板等，帮助幼儿认识固体的结构和特点，并激发幼儿对实物的探究和好奇心。
中班数学活动谁藏起来了案例反思调整
中班数学活动谁藏起来了案例反思调整《中班数学活动谁藏起来了案例反思调整（一）》嗨呀，亲爱的小伙伴们！今天来跟大家聊聊咱们中班的数学活动“谁藏起来了”。
这次活动呢，小朋友们一开始都特别兴奋，眼睛瞪得大大的，想要找出藏起来的小伙伴。
可是在过程中呀，我发现了一些小问题。
比如说，我在设置游戏难度的时候，好像一下子太难了，有些小朋友就有点懵圈，不知道从哪里下手。
这让我意识到，我得更了解小朋友们的接受程度，不能心急，得一步一步慢慢来。
还有哦，在引导小朋友们观察和思考的时候，我的提示可能不够清晰。
这就导致有些小朋友没有完全明白规则，玩得有点迷糊。
下次我得把话说得更简单明了，让每个小朋友都能轻松听懂。
不过呢，也有让我特别开心的地方。
小朋友们的参与热情超级高，一个个都特别积极。
这让我觉得，虽然有不足，但只要咱们一起努力，下次肯定能做得更好！我相信，经过调整，下一次的“谁藏起来了”活动一定会更棒，小朋友们也会学得更开心！《中班数学活动谁藏起来了案例反思调整（二）》亲爱的朋友们，咱们来唠唠中班数学活动“谁藏起来了”哈。
这次活动呀，真的是有喜有忧。
先说喜的吧，小朋友们那活泼的样子，真的太可爱啦！他们努力思考，积极回答问题，让整个活动充满了活力。
但是呢，也有一些不太完美的地方。
我发现活动的时间没有把握好，有的环节时间过长，导致后面有点匆忙，小朋友们可能没有完全尽兴。
这怪我，没有提前规划好时间。
另外，在材料准备上，也有点小疏忽。
有些道具不够清晰，影响了小朋友们的观察和判断。
反思之后，我决定做出一些改变。
在活动前仔细规划每个环节的时间，设置好小闹钟提醒自己。
然后呢，重新准备更合适、更清晰的道具，让小朋友们能一目了然。
还有哦，我要多听听小朋友们的想法和意见，说不定他们能给我一些意想不到的好点子呢。
总之呀，我相信只要咱们不断改进，下一次的活动一定会让小朋友们玩得更嗨，学得更带劲！。
幼儿园中班游戏教案《谁藏起来了》三篇
【导语】让幼⼉在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩⼦的观察⼒、记忆⼒！⽆忧考⼩编整理了幼⼉园中班游戏教案《谁藏起来了》三篇，希望对你有帮助! 谁藏起来了1 活动⽬标： 1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能⼒。
2．愿意⼤胆表述⾃⼰的理解，感受游戏的快乐。
活动准备： 1．教具准备：PPT课件 2．学具准备：⼩动物图⽚、房⼦底板 3．经验准备：初步了解动物的外形特征 活动过程： ⼀、认识动物，引出话题 ——今天⽼师请来了⼀群动物朋友来和我们做游戏。
为了表⽰欢迎等会⼉见到他们要拍拍⼿哦。
看，他们来了。
——数⼀数⼀共来了⼏位朋友？ ——你们看到了谁？它长什么样？ ⼩结：今天可真是开⼼，⽜，河马，兔⼦，⼤象，猫还有袋⿏妈妈带着她的宝宝要和我们⼀起玩游戏！ ⼆、观察操作，⼤胆表述 1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物） ——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发⽣⼀些⼩变化的哦，看看你们谁的⼩眼睛最厉害！ 预设问题： ——谁变得不⼀样了？他怎么了？你是从哪⼉看出来的？ ——谁⽣⽓了？你怎么知道的？你能学学他的样⼦吗？ ——谁转过⾝背对我们了？你怎么知道是它？ ⼩结：不同的动物它的特征及表现是不⼀样的呢！ 2．谁藏起来了（关注⾝体颜⾊了解不同动物） ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？ 把⼩眼睛遮起来准备游戏了。
我们来到了⼀⽚绿⾊的地⽅，可能是哪⼉呢？ ——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？ ——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄⾊的地⽅⽜和袋⿏的⾝体就会看不见了？ ⼩结：因为⽜和袋⿏的⾝体是橘黄⾊的，所以到了橘黄⾊的背景前⾯它的⾝体就会看不见了！ ——⼩兔和⼤象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地⽅呢？ ⼩结：不同颜⾊的背景能让不同颜⾊的动物藏起来哦！ 3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物） （1）猜测 ——玩累了，动物朋友要回家休息了，这⼉有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不⼀样的办法？ ——⼜有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？ （2）操作 ——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛⾥看出他们住在哪个房间吗？ ——这⾥有⼀些楼房和⼩动物的图⽚，你去按照顺序摆⼀摆，⼀会我们来说⼀说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼⼉操作） （3）验证 ——把你的房⼦拿过来，我们⼀起来看⼀看是不是都摆对了呢？ ——开灯喽，你摆对了吗？ ⼩结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思中班教案《谁藏起来了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐，在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力，懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《谁藏起来了》含反思教案吧。
活动目标：1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。
2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。
3．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1．教具准备：PPT课件2．学具准备：小动物图片、房子底板3．经验准备：初步了解动物的外形特征活动过程：一、认识动物，引出话题——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。
为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。
看，他们来了。
——数一数一共来了几位朋友？——你们看到了谁？它长什么样？小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！二、观察操作，大胆表述1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！预设问题：——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！2．谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？把小眼睛遮起来准备游戏了。
我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物）（1）猜测——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？（2）操作——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）（3）验证——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？——开灯喽，你摆对了吗？小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班数学活动：谁藏起来了
活动目标：1、在对折线和弧线有前期经验基础上感知椭圆、纺锤形的特征，并能够从实物中抽象概括出来。
2、借助电子白板，帮助幼儿进行分析、比较、理解和判断椭圆形和纺锤形。
3、在活动中积极思考，大胆地表达自己的观点。
活动准备：
1、白板课件
2、幼儿材料：《梦幻山谷》游戏手册、绿边卡片8张、蓝边卡片8张、每人二个篮子。
活动过程：
一、开始部分
1、幼儿回顾对弧线和折现的已有经验，从实物中进行抽象概括。
师：“这些东西里都藏有哪些线条?”
二、基本部分
(一)、感知四种图形，了解四种图形的特征，并能由实物抽象出图形。
1、通过游戏，激发幼儿的兴趣。
师：“水果香瓜要和我们捉迷藏了，等一下小朋友闭上眼睛一齐说变变变，香瓜就会藏起来了哦!”“它会藏在哪个图形里面呢?为什么?”
2、运用和圆形对比的方法认识椭圆形，并画一画，引导幼儿说
说和其相像的物体名称。
4、运用和椭圆形对比的方法感知纺锤形，重点在其形状上。
(二)、游戏：“找找藏在物体里的图形”。
能观察物体的外形特征，并将其归纳到相似的图形下。
1、引导幼儿观察8张绿边大卡片上的物体，分别说出它们的名称及其外形特征。
师：“这是什么?象什么图形?在这些物体中藏着什么图形呢?”
2、出示游戏手册，鼓励幼儿自己为实物卡片归类并说出理由。
3、幼儿操作游戏材料。
教师观察幼儿操作过程，检查操作情况，鼓励个别有困难的小朋友坚持完成操作。
(三)、游戏：“帮蓝边卡片找朋友”，能根据实物图形找出相似图形的实物。
1、请幼儿取出蓝边卡片，在相应的游戏手册中兰色游戏页上完成操作，并说出理由。
三、结束部分
1、师：“请你们找一个客人老师来说说自己是怎样放的好么?”
2、幼儿收拾整理好游戏材料。