教师自我叙事
学校教师教育叙事范文五篇【推荐】
学校教师教育叙事范文五篇【推荐】学校教师教育叙事范文五篇【推荐】1教师是人类灵魂的工程师，教师是人类礼貌的传承者，教师是太阳底下最光辉的职业我人们给了教师无数顶桂冠，每一顶都那么诱人，这也许是我最初爱上这个职业的原因吧。
今年，幸运的我如愿以偿成为某中心小学一名光荣的人民教师，第一次以小学教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样完美，然而，醉酒方知为师难啊！才几天工夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，应对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。
三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊！这难道就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗？我有点茫然。
这时候李校长看破了我的心事，对我说：“教师工作是细致的，繁琐的，有时候甚至很苦很累，但必须记住教师干的是良心的活。
”听了这些话后，我很惭愧，也豁然开朗。
“起始于辛劳，收结于平淡”这就是我们的教育工作者的人生写照啊！此后，在校长的提议下，没课时我就旁听老教师的课，学习老教师的上课经验。
我也有了一个执着的信念，要全身心的投入教育事业，努力工作不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心，”一切为了每一位学生的全面发展”这一新课程理念，已成为我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。
还记得开学第二周，我们班有个叫少博的小男孩，能说会道很可爱，可是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时注意力不集中，做作业动作很慢，不肯动脑筋，书面作业相当潦草，发现问题后，我找他谈话，期望他遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取提高，可是刚说完后，第二天就又犯了，上课竟然变本加例，当时真的心都冷了，想想还是算了，要不放弃吧，但又觉得十分不干心，不能因一点困难就退缩，我要对得起自我的良心，我必须要转化他！为了转化他，我采取了以下措施：①我先让他认识到自我的错误，做为学生应当尊重教师团结同学，树立做个好孩子的思想。
②在批改作业时我用了足够多的激励语言，尽可能的激发他的提高。
骨干教师个人叙事报告20篇
骨干教师个人叙事报告20篇一、树立信心，消除恐惧工作总结也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，很难得分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理。
鉴于此, 我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，从而爱屋及乌；多表扬，多鼓励；多向学生宣传一个人如果记性好，理解能力比较强，勤奋一些都能把地理学好等等这些都能让学生树立信心，从而消除恐惧。
二、加强政、史、地三科协调，以提髙综合成绩为目标在髙三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法，我认为将全班学生分给三个任课老师，每位教师专门负责一部分人，平时与他们谈心，这样可以提髙班级的文综成绩。
其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。
首先要准确理解每一个基础概念、基本原理的科学含义和限定条件；其次是对考试说明中规定的知识点，毫无遗漏地予以掌握，不能挑肥拣瘦，也不能以个人喜好来决定知识的取舍，更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复习；再其次是对所学知识能灵活加以运用，能对知识进行迁移和转化，会运用基本知识去分析、认识一些具体问题。
骨干教师个人叙事报告篇50_年9月开始我担任了二中学校三个班的地理教学工作任务艰巨在与诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条现将一学期的具体工作总结如下：一、积极参加课改培训加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排通识培训对《普通髙中课程方案实验》进行了解读科学的培训使我们对国家新一轮髙中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
二、认真做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部学生达标1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。
初中骨干教师个人叙事报告
初中骨干教师个人叙事报告引言初中骨干教师，是指在中学教育中具有出色教学能力和丰富教学经验的教师。
我很荣幸能成为一名初中骨干教师，通过这篇个人叙事报告，我将分享自己的成长经历和教学心得，希望能够对其他教师的成长和教育改革起到一定启发。
成长经历从父母的引导到老师的教诲，我从小就对教育有着浓厚的兴趣。
在我的求学过程中，我一直积极参加各类学科竞赛，不断提高自己的学术水平。
高中时期，我考入一所优秀的师范学院，接受了专业化的教育培训，掌握了教学的基本技巧。
毕业后，我进入一所初中任教，从一个刚毕业的新教师摇身一变成为一位备受学生喜爱的骨干教师。
我的成长并非一帆风顺，中间经历了很多挫折和困难。
但正是这些挫折和困难，让我更加坚定了自己从事教育事业的决心。
教学心得1. 建立良好的师生关系作为一名骨干教师，与学生之间的关系非常重要。
我始终坚持与学生保持良好的沟通，并尽可能多地了解他们的需求和想法。
在课堂上，我注重与学生互动，鼓励他们提出问题和表达自己的观点。
通过这种互动，我可以逐渐建立起师生之间的信任和合作关系。
2. 激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生成绩提高的关键。
我尝试多种教学方法，以增加学生对课程内容的兴趣。
例如，我会将抽象的知识通过生动的实例和案例进行讲解，让学生更容易理解和接受。
同时，我还会与学生一起制定学习计划，让他们参与到学习的过程中，从而提高他们的主动性和积极性。
3. 鼓励学生全面发展初中阶段是学生综合素质发展的重要时期，而不仅仅是学习成绩的提高。
作为一个骨干教师，我注重培养学生的创新能力和综合素质。
在课堂上，我注重培养学生的思维能力和批判性思维，引导他们从不同的角度思考问题。
同时，我鼓励学生积极参加各类课外活动，并提供必要的指导和支持。
教育改革的展望当前，教育改革已经成为整个社会关注的焦点。
作为骨干教师，我认为教育改革应该从以下几个方面着手：1. 强化教师的师德素养教师是教育的中坚力量，他们的师德素养直接影响着学生的成长。
教师个人教学教育叙事范本
教师个人教学教育叙事范本（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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评定职称教师自我叙事
评定职称教师自我叙事我是一名职称教师，教育是我的激情和使命。
回想起我的职业生涯，我不禁感慨万分。
作为一名职称教师，我的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
我相信每个学生都是独特的个体，他们有自己的优势和潜力。
因此，我尽力发掘他们的潜能，引导他们发展自己的特长，并在学习上取得优异的成绩。
在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
我鼓励学生主动思考问题，提出自己的见解，并通过实践来验证和应用所学知识。
我相信只有在实践中，学生才能真正理解和掌握知识，才能培养出对知识的热爱和探索精神。
除了课堂教学，我还积极参与学生的个性化辅导和培养。
我与学生建立起良好的师生关系，关心他们的学习和成长。
我会倾听他们的困惑和问题，并给予他们积极的指导和建议。
我希望每一个学生都能在我的关怀和引导下，找到自己的人生方向，并为之努力奋斗。
作为一名职称教师，我还积极参与学校的教研活动和学科竞赛。
我与同事们分享教学心得，互相学习和进步。
我也经常参加学科竞赛，锻炼自己的教学能力和学科水平。
通过这些活动，我不仅提高了自己的教学水平，也为学校争得了荣誉和声誉。
回首过去的几年，我深深感受到了教育的魅力和影响力。
每一个学生的进步和成长都让我感到无比欣慰和自豪。
我相信，只要我坚持不懈地努力，用心去教育每一个学生，就能够为他们的未来贡献一份力量。
作为一名职称教师，我将继续努力提高自己的教学水平，不断学习和探索。
我将用心去教育每一个学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，只要我们共同努力，教育的未来将会更加美好。
教师个人教育叙事5篇
教师个人教育叙事5篇教育叙事它叙事目的不是自我沉醉，而是与众人共享，给人思索和感悟的空间。
那么你知道教育叙事怎么了吗？下面我给大家带来老师个人教育叙事5篇，盼望大家喜爱！老师个人教育叙事篇1这周的二年级教学学习内容是《需要几个轮子》、《可爱的小青蛙》，主要目的是让同学学习2、3、4的乘法口诀，培育同学会用乘法口诀进行计算和解决简洁的实际问题的力量。
在乘法口诀教学时，由于前面已经学过了5的乘法口诀，而教2的口诀时课文用嬉戏——“请客吃饭”来引入问题情境，这与同学的生活实际有着亲密的联系，在编2的乘法口诀，我大胆放手让同学自己去摸索、总结编5的口诀的阅历，找出2的乘法口诀的规律，同学学时感到很轻松又很开心。
由于没有做练习前的引导，就直接让同学做“练一练”，当做到第4题看图列式的“4个人有几只手”和“8只手有几个手指”这道题时，问题就来了：1、一人有几只手啊?2、一只手有几根手指啊?3、手指、手的概念模糊，以至有一些同学把4个人有几只手做成4×5，而把8只手有几个手指做成8×10。
在上二年级数学乘法口诀教学时，我觉得利用情景图，来调动同学乐观思索，设计新奇好玩的练习形式，达到比较好的教学效果。
由于情境图的意图在于体现数学课程标准中，从同学已有的阅历动身, 让同学亲身经受实际问题抽象成数学模型, 并进行解释与应用的过程, 进而使同学获得对数学理解的同时, 在思维力量、情感态度与价值观等方面得到进一步的进展, 也重视同学的阅历与体验”的基本理念。
其内涵丰富, 老师教学时肯定要理解并充分发挥情境图的作用。
这些口诀的情境图有的是要求同学动手摆一摆, 如在教5、2的乘法口诀时;要求同学观看、数一数、想一想、算一算,这些情境图的编排都蕴含着两大方面的作用:一是使用紧密联系实际的情境引人，引导同学自觉投入到解决问题与编制口诀的数学活动中去。
二是以5的乘法口诀为起始内容进行编排便于同学探究规律，把握口诀的编排方法。
教师定级自我叙事含4篇
甘为人梯，无怨无悔我自从1998年7月毕业以来，始终在一线任英语学科教学工作,也一直担任班主任工作,在此期间还曾兼任过学年组长的工作,无论学校分配给任何工作,都能不计代价,按时保质地完成.师范毕业圆了我的教师梦,但我深怕自己一时懈怠而有愧于“教师”二字.为了做好教师工作,我把全部精力和感情都放在了教育教学上,这些年下来确实感到很累,可看着我的学生一天天长大,看着他们的张张笑脸,看到他们一个个升入了重点高中成为了社会上的有用之才,我感到作为老师的所有付出和努力都是值得的.因为这是我发自心底热爱的工作。
我深知“教书育人”的重要性和艰巨性.多年来,始终没放松过对自己政治素养的要求和提高,坚持党的教育方针,认真贯彻教书育人的思想.在工作当中,具有高度的责任心,并于2001年光荣到加入了中国共产党.从走上讲台第一天起,我就在心里对自己说:“要对得起这些年来国家对我的培养,要对得起每一个孩子.”每一天第一个到校,最后一个离开学校,风雨无阻,受到了领导和教师的好评.不仅时刻用高标准来严格要求自己,而且还经常参加和组织业务学习使老师们更加明确了自己的奋斗目标,坚定了信念.工作中不保守,在对青年教师的帮带上做出了表率,我也因为表现突出在2012年度荣获“模范教育工作者”的光荣称号。
教师的工作最多的还是跟学生的接触,我把热爱学生放到了第一位.我明白作为一个老师尤其是一个班主任老师,几十个孩子就是我的几十个希望,而对父母和一个家庭来说,他们的孩子就是他们百分之百的希望.在我心里一直告诫我自己:永远不要放弃任何一个.有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生.我还曾经记得接手过这样一个初一的学生,叫耿少南,个子很高,可眼神里好象总有点呆滞,上课的反应也比别的学生慢些,而且他连自己的名字也改来改去的,作业也不愿意完成,即使完成也是对付的.第一次考试下来当然他的成绩是很低的.回到办公室很多老师就都说他是智力低下,没个教育,提高他的成绩就更是白日做梦了.我听在耳里,看在眼里,我就不相信有教育不好的学生,最起码也会让他在他原有的基础上能提高啊.我下定决心对他多用心地去教育.备课时我专门给他出适合他的题,上课我关注他,不时地向他投去鼓励和信任的眼神,告诉他他是可以的.一开始他的回答有时是会招来其他学生的讥笑,但是他的表达能力越来越强,回答对的次数也越来越多了,讥笑渐渐地被同学们真心祝贺的掌声所替代了.这也给了我更大的信心,看到了他的进步我欣慰极了.课下我主动找他谈心,给他知识点和答题技巧.甚至放学了陪着他在学校来把当天的作业完成了.当然这样做我是多做了工作,可他那学期的期中测试竟然得了74分的好成绩,期末又出乎意料地进入了优生的行列之中.成绩下来了孩子的眼睛亮起来了,我的眼泪也情不自禁的流了下来,我是高兴的哭啊.学生的个性差异太大了,因材施教是教师的责任,千万不能戴着有色眼镜去看待我们的学生.要用50种方法去教育我们的50个学生,或者说用50种方法来教一个学生,而不是用一种方式、一种心情去教50个学生.让我们的爱去普照每一个孩子心里那块冰冷之地,在他们最需要我们的时候伸手拉他们一把,不能吝啬我们对他们的尊重和关爱.对性格孤僻的学生,更要给以热情的帮助.使他们恢复自信,走出自我评价的误区.人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的.后进的学生进步了,我也前后两次被评为市、校级的转化后进生先进个人.在工作中我不仅对学生在学习上平等对待,在生活中更是给他们,尤其是贫困、家庭有特殊变故的学生以更多的帮助和关爱.对上学有困难的学生不只是在班级里组织献爱心捐助活动而且尽自己所能去解囊相助,为困难的学生买资料、买御寒的衣服帽子等,虽然我的微乎其微的帮助也解决不了他们根本的问题,但是我想至少当他们这些孩子多少年以后再来回眸有我陪伴的初中生活时能有一份温馨和美好的回忆,他们会感到这个世界是不缺少爱的,也许还会把这份温暖的火炬传递下去的.总而言之,我对学生不是一味的压制,是从尊重他们出发,讲究刚柔相济,在班级管理上注重教师合力作用,重视学生的养成教育,所带的班级凝聚力强,班风正,学风浓,所带过的班级都获得了“大庆市五四红旗团支部”和“优秀班集体”的荣誉称号,虽然辛苦，可我无怨无悔,我爱我的学生和我的事业.我对学生的关心和对班级的倾心付出,学校给了我用金钱所买不到的荣誉,从2006年到2015年每年都被授予了“县级优秀教师”的光荣称号,2013年被评为“市级优秀班主任”,2015年7月份又再次被评为了“市级优秀教师”,并受到了上级教育部门的表彰.所带的班级也被授予了“县级优秀团支部”、“县级优秀班集体”殊荣.我国古代教育家孔子指出：“其身正，不会而行，其身不正，虽令不从”，作为班主任，一定要注重自己的言行举止，塑造好自身形象，使之成为学生学习的楷模，为学生树立起“立身做人”的好榜样。
教师定级个人叙事报告范文
教师定级个人叙事报告范文引言尊敬的考评委员会的各位评委老师：我是××学校的一名普通教师，经过多年的教育教学工作，我对自己的定位和追求变得更加明确。
我始终坚持以学生为中心的教育理念，努力提升自己的教学水平，培养学生的综合素质，同时也积极参与学校的各种教育教学改革，为学生发展和学校发展做出了积极贡献。
在此，我将向大家汇报一下近年来的工作情况和成果。
个人简介我是一名中学语文教师，在教育岗位上已经工作了十年。
在这十年里，我不断努力提高自己的业务能力，完成了××期间的各级教师资格认定。
专业成果教学改革与创新实践近年来，我积极参与学校的教学改革与创新实践。
我主持参与了学校的××项目，引入了现代科技手段，运用互动教具和多媒体教学技术，创设了多种教学场景，提高了教学效果。
我还负责带领学科组进行教学内容的改进与创新，针对学生的特点和需求，不断研究教学方法和策略，提高教学效果和质量。
教育教学论文与研究作为一名教师，我始终坚持学习与研究。
在教育教学的过程中，我不断总结和思考，积累了一定的教学经验。
我还积极参加各类教育研讨会和论坛，发表了多篇教育教学论文，并取得了一定的成果。
我深入研究了学生阅读习惯和写作能力的培养，运用了有效的教学策略和教学方法，取得了一定的成果。
业务能力教学能力作为一名教师，教学是我最主要的职责。
我注重多样化的教学方法，灵活运用各种教学手段，提高学生的学习兴趣和主动性。
我善于调动学生的积极性和参与度，促使他们愉快地投入到学习中。
通过持之以恒的努力，我培养了一批学风优良、成绩优秀的学生，并获得了学生和家长的普遍认可。
班级管理能力我注重学生的综合素质培养，不仅关注他们的学习成绩，也注重培养他们的思考能力、团队合作能力和生活习惯等。
我关心学生的思想动态，关注他们的心理健康，经常与家长进行沟通，建立了良好的师生关系。
我认为班级氛围的营造对于学生的全面发展非常重要，因此我注重班级管理，培养了一支积极向上、团结奋进的班级。
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教师自我叙事
1996年手捧着师范专科学校的毕业证书，满怀对历史学科的热爱，对工作的憧憬，走入汤原一中这所古老的学校，登上神圣的三尺讲台。
弹指一挥间，十四年过去了。
14年来，感动着一个个春华秋实，体验着做教师的幸福，由一个充满着工作热情的黄毛丫头，成长为在各项工作都能独挡一面的教师，并一直工作在教学第一线。
这中间，我有过许多苦闷和烦恼，也有过许多喜悦与欢笑，为我钟爱的教育事业默默地奉献着青春和年华。
初为人师，仍然不减作学生的热情、对知识的渴求与探索，想与学生心心相通，常常与学生对于历史人物、事件进行讨论。
有一天课间一个13岁的学生站在我的面前，用稚嫩的声音问我：“老师，历史是活的还是死的？”那一刻，我才猛然间发现自己的价值所在。
我回答说：“历史是有生命的，历史是活的。
”
这不禁让我回忆起自己学生时代也曾有过类似的想法。
什么是历史？从我开始学习历史的第一天起，我就不止一次的追问过自己这样的问题。
大仲马说：“历史是挂我小说的钉子。
”马克思说：“历史是唯一的科学。
”历史是有生命的、历史是活的。
她既是由无数生命、无数人构成的生命史诗，同时又肩负着传承人性和道义的重任。
故此，可以在历史中感受到生命跃动的节奏，可以从历史那儿倾听生命的漫漫诉说，你可以因历史而感动、而哭泣，最终拜倒在她的脚下被彻底征服。
正因为历史是有生命的，所以一切又价值的生命所
具有的思想、智慧、情感、人格，以及丰富多彩的生活，都能在历史的身上一一找到。
有生命的历史一定会具备三个基本特征：即“有生活”“有情感”“有思想”。
给学生一碗水，自己要有一桶水，更要变成源源不断的泉水。
为了充实自己，于2002年参加成人高考，考入黑龙江省教育学院，2005年取得了本科学历。
2005年10月11日，我讲的《红军长征》一课获县级“创新课”一等奖。
这一课我做了非常认真的准备，搜集资料、梳理思路，想尽可能多地挖掘出深意。
像电影、电视那样讲战争过程呢？还是照教学参考那样淡化过程，而以背景和影响为主？一番思索后，我决定将二者结合，按照教学进度，我对教材进行了整合，我要摸索着上课了。
我要和我的学生们沿着先烈们的足迹重走“长征路”。
“四渡赤水河、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地……”，在一个又一个感人的小故事中同学们领悟到红军长征不是一般意义上的行军，不是战役，它是一曲人类求生存的凯歌，是一部壮丽的英雄史诗，是中华民族团结协作的体现，是百折不挠、顽强拼搏的象征，长征精神已经成为中华魂！这节课就这样结束了，我有点意犹未尽，在现行的教育体制下，究竟怎样对学生进行更好的爱国主义教育，我想仍是个永恒的话题。
我的爱人在外地工作，我一个人带着孩子，要工作，要生活。
别的孩子上四年级还有人接送，可是我的女儿只是在一年级时享受了这种待遇，每天都是自己背着书包往返于家和学校之间。
儿童节
学校开运动会，女儿只能用嫉妒的眼光看着同学有爸爸妈妈的陪伴，运动会结束后，女儿哭着到班级来找我：“别人都有人接，只有我没人接”。
我担任住宿班班任时，每天都是等到六点，学生上晚课后才回家。
高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”热爱学生是对教师职业道德起码的要求。
我们应该时刻提醒自己握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就要求我们教师关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生。
在班主任工作方面，我有自己独特管理方法，针对当前独生子女的自私自利，唯我独尊的个性心里，加之家庭环境、社会环境的不良影响，学生有逃学、上网吧、打架、早恋等不良行为习惯，摸索总结出一套行之有效的“用了解、用爱”来管理班级的方法。
两年来，我接了两个差班，每一个班级我都先列出重点人物名单，不辞辛劳的进行家访，找学生谈心，去了解他们成长的不同历程，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围环境，然后有的放矢的选择恰当的方法进行教育，同时从思想上，学习上，生活上给予慈母班的关爱。
2009年3月，“受命于危难之中”，我第一次成为班主任。
第一次从事“最小官”——班主任，这已经给我很大的压力，何况这还是从别人手中接过来的，学生们能适应我的管理方法吗？会不会有意刁难和我作对呢？我想“狭路相逢勇者胜”，便“披坚执锐”地冲杀几个回合，但这群学生没几天就“适者生存”了，的确是对手。
非常感激当时为我引路的老师们，使我认识到与学生既要斗勇，更要斗智。
我开始给学生洗脑，开会、谈心，大搞活动，全班问卷调查，邻班同学评价问卷。
十天下来，有四名成绩上游的班委得了不合格分。
学生原本就纯真，有了正确的引导，良好的诱因，积极的诱因，积极的暗示，健康的舆论让他们成熟了。
全班有了良性发展，学期末，班级学习成绩前进到学年中游。
我喜欢学生，更爱学生，从不放弃任何一个学生。
我所带的班级多数是住宿班，小小的年纪离开父母外出求学，突然没有了父母的约束，自己的控制力又差，有一些学生根本就不学习。
我先“死看死守”，在时间上控制他们，没有时间出去玩，他们逐渐地坐住板凳了。
我再仔细观察每一人，对症下药。
没有多久，多数同学与我的距离拉近了，开始和我说心里话。
可是其中有一个叫孟繁钰的学生，总是和我保持距离，总是撅着小嘴，皱着眉头，也看不出她与任何同学关系密切。
教育好每一名学生是我的人生信条，我坚信“有不会教的老师，没有教不好的学生。
”就私下告诉同学们要多关心她，帮助她，又鼓励班级干部带头亲近她，并多次找她谈心，晓之以理，动之以情，循循善诱地开导她，渐渐发现她的表情不再冷漠了。
一天晚上十点多，宿舍的值班老师打电话说，孟繁钰在宿舍哭了两个小时了，怎么也劝不好。
家里只有我和孩子，这么晚了，孩子早已经睡着了，把她叫起来跟我去学校，明天孩子还要上学；把她丢在家里，她才十岁，万一醒了找妈妈怎么办？能不能象连续剧《牵手》里的小丁丁一样跑出去找妈妈而发生意外？把女儿反锁在屋里，如
果发生意外，连逃生都不能；不去学校，孟繁钰如果想不开，有什么极端的行为怎么办？时间很紧，容不得我再三考虑，我用水彩笔在一张大纸上写上：妈妈有事出去，马上回来，千万别出去。
然后就贴在门上面女儿开门正好能看见的地方。
走出小区的大门，路灯已经灭了，外面一片漆黑，一路上我总是觉得有人跟着我，可是我只能往前走，想快点到学校，因为我的学生在等着我去帮助她，也想处理完事情快点回家，因为女儿也在家里等着我。
赶到学校，看到整个四楼的同学都在孟繁钰的宿舍门外围观。
为了不耽误其他学生休息，我把她领回了自己家。
孟繁钰辗转反侧难以入睡，突然间她痛哭失声，我什么也没说，就一直拉着她的手，抚摸她的头。
平静下来，她给我讲了她父母的事情，四岁时父母打架，母亲被父亲捅了一刀，离婚后，父母分别去了外地，父亲再也没见过，母亲也只是每个月寄钱给她。
从此以后，我不仅在学习上关心她，更从生活上关心她，渐渐地孟繁钰的脸上露出了笑容，也能和其他同学和睦相处了，学习成绩也在不断提高。
看到孟繁钰的进步，对我不仅仅是满足，更多的是幸福。
教育工作表现在细致地处理每一件事，细腻地对待每一种情况，细心地爱每一个学生。
在经常学习名家理论的同时，我还不断的完善自己的班级管理经验。
组织学生成立了“比、学、赶、帮、超”学习小组，设立了学习优秀奖和学习进步奖，极大地调动了学生学习的积极性、主动性。
我所带的班级纪律严明，成绩稳中有升，多次被评为文明班级。
我经常和学生聊天，了解学生在生活上和学习上的困难，尽心尽力帮助他们，在学习中成为学生学习的指导者、促进者、合作者，在生活上给予学生慈母般的关爱，经常给学生买药，领学生看病，给学生垫付生活费。
09年我班的赵茂强同学品学兼优，但家里很困难，父母都有残疾。
赵茂强一度想辍学回家帮助父母亲，我多次劝他应该用心学习，等将来学业有成才能彻底改变家里的贫困状况，我还关心他、帮助他、爱护他，不断鼓励赵茂强要自信、自立、自强，经常给他买学习用具，并向学校反映此事，学校减免了赵茂强的一切费用，又帮助他找到了帮扶单位，解决了赵茂强的后顾之忧，现在他是初三学年的尖子生。
当清晨的第一缕阳光照进教室，我和孩子们一起朗朗地读书；当调皮的孩子犯了错，看到他们狡猾、撒娇地求饶眼神；当孩子们离开教室时，微笑着与我再见；当教师节来临时，收到远在“天涯海角”学生的短信……这些都让我快乐！
14年的春风夏雨，14年的风雨兼程，我已不再是青春年少，已近不惑之年，热爱转化为成熟后的幸福。
并且受到师生、家长及社会的一致好评，获得了很多荣誉：
2009年县政府记功
2005年10月11日公开课《红军长征》获县第四届“创新课”教学竞赛一等奖。
2008年1月《学会感恩》获省级优秀班会设计贰等奖。
2010年7月《碎讲桌事件的思索》获省级优秀教育叙事成果
贰等奖。
2007年12月23日论文《中学历史教学的基本模式》获省级优秀科研成果一等奖。
2008年4月28日《为学生捧出一颗火热的心》获佳木斯市优秀科研成果贰等奖。