小学信息技术《四则运算-用公式计算》教案
五年级下册信息技术人教版第2课+四则运算(教案)
四则运算一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解数据表处理中四则运算的基本概念和应用场景。
学会使用电子表格软件（如Excel）进行简单的四则运算。
理解公式和函数在数据表处理中的作用。
2. 过程与方法：通过教师演示和学生实践操作，培养学生的信息技术应用能力和问题解决能力。
鼓励学生通过合作学习和探究学习，加深对数据表处理中四则运算的理解。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养积极探索和创新的精神。
在学习过程中，培养学生认真细致、相互帮助的良好品质。
二、教学重难点1. 教学重点：电子表格软件中四则运算的基本操作。
公式和函数在数据表处理中的应用。
2. 教学难点：理解公式和函数的运算逻辑。
培养学生将数学运算与电子表格操作相结合的能力。
三、教学准备1. 硬件准备：计算机教室，确保每台计算机运行正常。
投影仪和屏幕，用于教师演示。
2. 软件准备：电子表格软件（如Excel）。
3. 教学素材准备：准备一些数据表处理的例题和练习题。
准备课后练习题目的电子文档。
四、教学过程【导入】（5分钟）老师：同学们，你们在数学课上一定做过很多四则运算的题目吧？那么，在计算机的世界里，我们同样可以进行四则运算，而且还可以通过电子表格软件来更高效地处理大量数据。
今天，我们就来学习如何在数据表中进行四则运算。
【新课讲解】（25分钟）1. 电子表格软件简介老师：首先，我们来认识一下电子表格软件。
它是一种用于处理和分析数据的工具，可以帮助我们快速地进行各种数学运算和数据整理。
常见的电子表格软件有Excel、WPS表格等。
学生：（跟随老师的引导，了解电子表格软件的基本概念）2. 电子表格中的四则运算老师：在电子表格中，我们可以使用公式和函数来进行四则运算。
公式是由运算符、单元格引用和常量组成的表达式，用于计算数据。
而函数则是一种预定义的公式，可以执行特定的计算任务。
学生：（认真听讲，了解公式和函数的概念）3. 实际操作演示老师：现在，我将通过演示来教大家如何在电子表格中进行四则运算。
四年级数学《四则运算》教案
四年级数学《四则运算》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握四则运算的概念及运算顺序。
（2）培养学生熟练地进行四则运算，提高计算能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，让学生理解四则运算的意义。
（2）运用多种教学手段，引导学生探索四则运算的规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
（2）培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 第一课时：加法运算（1）教学加法的概念及计算方法。
（2）引导学生掌握加法的运算顺序。
2. 第二课时：减法运算（1）教学减法的概念及计算方法。
（2）引导学生掌握减法的运算顺序。
3. 第三课时：乘法运算（1）教学乘法的概念及计算方法。
（2）引导学生掌握乘法的运算顺序。
4. 第四课时：除法运算（1）教学除法的概念及计算方法。
（2）引导学生掌握除法的运算顺序。
5. 第五课时：四则运算的混合（1）教学四则运算的混合计算方法。
（2）引导学生掌握四则运算的运算顺序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握四则运算的概念及计算方法。
（2）掌握四则运算的运算顺序。
2. 教学难点：（1）四则运算的混合计算。
（2）灵活运用运算顺序解决实际问题。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活实例，让学生理解四则运算的意义。
2. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养合作精神。
4. 实践操作法：让学生动手操作，提高计算能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、速度等方面，评估学生的掌握程度。
3. 测验成绩：定期进行测验，分析学生的学习成绩，为下一步教学提供依据。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，促进共同进步。
六、教学步骤1. 加法运算：（1）引入加法的概念，用实物或图片演示加法的过程。
《第2课四则运算》学历案-小学信息技术人教版三起01五年级下册
《四则运算》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“小学信息技术课程《四则运算》”，旨在让学生掌握四则运算的基本知识和技能，培养学生在信息技术环境下进行数学计算的能力，以及运用计算机辅助学习和解决实际问题的能力。
二、学习目标1. 知识与技能：（1）理解四则运算的概念及运算法则；（2）掌握在计算机上使用键盘和鼠标进行四则运算的基本操作；（3）学会使用信息技术工具辅助完成简单的四则运算练习。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿和实践，学会在计算机上完成四则运算；（2）通过小组合作，共同探讨和解决四则运算中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对信息技术课程的兴趣和热情；（2）培养学生自主探究、合作学习的精神；（3）让学生认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对四则运算概念和运算法则的理解程度。
2. 操作技能评价：通过观察学生在计算机上的实际操作，评价其键盘输入和鼠标操作的熟练程度。
3. 小组合作评价：通过小组活动中的表现和合作成果，评价学生的合作能力和问题解决能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引出四则运算的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）讲解四则运算的概念和运算法则；（2）演示在计算机上使用键盘和鼠标进行四则运算的基本操作；（3）引导学生进行简单的四则运算练习，并纠正错误。
3. 实践操作：学生独立或在小组内进行四则运算的实践操作，教师巡视指导，及时纠正错误。
4. 总结反馈：总结本课学习的重点和难点，对学生进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
五、检测与作业1. 检测：进行一次四则运算的课堂小测验，检验学生对知识的掌握情况。
2. 作业：布置相关的四则运算练习题，要求学生独立完成，并鼓励学生在家中使用计算机进行练习。
六、学后反思1. 教师反思：本课教学中，教师的教态、语言、板书等方面是否存在不足？教学方法和手段是否有效？如何改进？2. 学生反思：学生在本课学习中是否达到了预期的学习目标？在实践操作中遇到了哪些问题？如何解决？对今后的学习有何建议？通过本次《四则运算》的学习，学生不仅掌握了基本的四则运算知识和技能，更重要的是学会了在信息技术环境下进行数学计算的方法和技巧。
四则运算 教案
四则运算教案教案标题：四则运算教案目标：1. 理解四则运算的概念和基本规则；2. 能够进行简单的加减乘除运算；3. 发展学生的数学思维和计算能力。
教案步骤：引入活动：1. 引入四则运算的概念，让学生了解四则运算是数学中最基本的运算方式，并与日常生活中的实际问题联系起来，如购物、计算时间等。
教学活动：2. 讲解加法运算：a. 介绍加法的符号“+”和加法的定义；b. 演示如何进行简单的加法运算，例如：2 + 3 = 5；c. 提供一些练习题，让学生进行加法运算的练习。
3. 讲解减法运算：a. 介绍减法的符号“-”和减法的定义；b. 演示如何进行简单的减法运算，例如：5 - 2 = 3；c. 提供一些练习题，让学生进行减法运算的练习。
4. 讲解乘法运算：a. 介绍乘法的符号“×”和乘法的定义；b. 演示如何进行简单的乘法运算，例如：2 × 3 = 6；c. 提供一些练习题，让学生进行乘法运算的练习。
5. 讲解除法运算：a. 介绍除法的符号“÷”和除法的定义；b. 演示如何进行简单的除法运算，例如：6 ÷ 2 = 3；c. 提供一些练习题，让学生进行除法运算的练习。
巩固活动：6. 综合运用四则运算：a. 提供一些综合运算的问题，让学生运用所学的四则运算知识解决问题；b. 鼓励学生思考和讨论解题方法，并进行合作解题。
拓展活动：7. 进行一些拓展性的四则运算练习，如应用题、多步运算等，以提高学生的计算能力和解决问题的能力。
结束活动：8. 回顾所学内容，总结四则运算的要点和规则；9. 鼓励学生在日常生活中运用四则运算，提高数学运算的实际应用能力。
教学资源：1. 教材：包含四则运算相关知识的教材；2. 练习题：针对不同难度和类型的四则运算练习题；3. 计算器：用于辅助教学和检验学生的计算结果。
评估方法：1. 课堂练习：通过课堂上的练习题，检查学生对四则运算的掌握情况；2. 作业检查：布置适量的作业，检验学生对所学知识的理解和应用能力；3. 口头提问：在课堂上随机提问学生，检查他们对四则运算的理解和运用能力。
四则运算教案（精选5篇）
运算教案四则运算教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的四则运算教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
运算教案1学情分析：第一课时：教学目标：1、从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2、初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3、培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重、难点：教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学准备：课件教学过程一、理解加、减法的意义1、理解加法的意义。
出示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。
西宁到格尔木的'铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。
西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？（让学生尝试用线段图表示）（2）请学生根据线段图写出加法算式。
814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？（小组讨论）（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。
）（3）小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
（出示加法的意义）（4）说明加法各部分名称。
2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？>（1）根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。
1956－814＝1142 或 1956－1142＝814（2）问：怎样的运算是减法？（小组讨论）（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示）（3）小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
（出示）说明减法各部分名称。
四则运算教案
四则运算教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握四则运算的基本概念和方法。
2. 能够进行整数、小数、分数的四则运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：
1. 重点：四则运算的基本概念和方法。
2. 难点：如何引导学生在混合运算中运用四则运算的方法。
三、教学方法：
讲授法、练习法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过一些简单的数学问题，引发学生对四则运算的兴趣。
2. 知识讲解：讲解四则运算的基本概念和方法，包括加法、减法、乘法、除法的定义和运算规则。
3. 练习巩固：让学生进行一些四则运算的练习，加深对知识的理解和掌握。
4. 混合运算：介绍混合运算的概念和方法，让学生进行一些混合运算的练习。
5. 拓展延伸：让学生了解四则运算在实际生活中的应用，如购物、理财等。
6. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调四则运算的重要性和实际应用。
7. 布置作业：让学生回家后，完成一些四则运算的练习题。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，要让学生明白，四则运算不仅是一种数学技能，更是一种解决实际问题的工具。
人教版-信息技术-五年级下册-《四则运算》(第一课时)教案
课题
四则运算
教学目标
1.理解EXCEL公式的基本概念
2.掌握用公式进行四则运算的基本方法
3.学会复制公式
教学重点
教学目标2、3
教学难点
教学目标2
教学准备
多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL软件
教学课时
1课时
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
引入课题
上节课我们认识了EXCEL，说说你对EXCEL使用的体会。今天我们继续学习EXCEL的公式计算方法
学生自由回答。
一、打开工作簿文件
引入：
要使用保存起来的工作表，需要先打开工作薄文件。
教师引导学生看书，之后学生自主操作打开素材库中“学生读书情况.xls”文件。
教师指导学生操作实践。
学生自由回答。
学生看书自学操作。
学生讨论、自由回答。
学生看书自学操作。
教学小结
本节课我们学习了EXCEL中的公式计算和复制方法，你收获到了什么？
学生自由交流学习体会。
课后实践
P18页练习1
动手做：利用公式编辑栏修改公式。
P14-15页
学生读书：小发现
动手做：改变单元格中的数据，体会EXCEL的自动计算功能P15页
3、复制公式
Hale Waihona Puke 引入：在EXCEL中复制公式为我们计算带来的便利。
学生读书：用复制公式的方法计算。之后自主学习操作练习。
学生自由回答。
学生自主尝试操作。
学生分组讨论、尝试。
学生操作。
二、用公式计算
在EXCEL的单元格中除了可以输入具体的数据外，还可以输入公式。
四则运算教案小学
四则运算教案小学教案标题：四则运算教案（小学）教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解什么是四则运算。
2. 学生将能够正确地进行加法、减法、乘法和除法运算。
3. 学生将能够在日常生活中运用四则运算进行简单的计算。
4. 学生将发展解决数学问题的思维能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 加法运算2. 减法运算3. 乘法运算4. 除法运算5. 运算符的使用教学准备：1. 教师准备好白板、笔和教学素材：加法、减法、乘法和除法示例题目和练习题。
2. 确保每位学生都有纸和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师通过举例子或者问题的方式引入本节课的主题——四则运算。
例如，教师可以问学生在日常生活中遇到过哪些需要进行计算的情景。
2. 引导学生思考为什么需要学习四则运算。
讲解（10分钟）：1. 教师先简单介绍加法运算并示范一些例子，然后让学生尝试解决几个加法算式。
2. 接着讲解减法运算，同样示范例子，然后让学生进行练习。
3. 继续介绍乘法和除法运算，同样示范例子，然后让学生进行练习。
练习（15分钟）：1. 教师提供一些加、减、乘、除运算的练习题，要求学生在纸上完成。
2. 学生独立完成练习题，并尽量用自己的话解释每个步骤。
巩固（10分钟）：1. 教师选几个学生回答练习题，并进行讲解，确保学生掌握四则运算的正确方法。
2. 提出一些挑战性的问题，鼓励学生思考解决思路，并与他们一起解决。
结束（5分钟）：1. 教师总结本节课的内容，强调四则运算在日常生活中的重要性。
2. 布置作业：要求学生在家里找出一些使用四则运算的实际例子，并写下他们是如何解决问题的。
教案评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况，并及时给予指导和反馈。
2. 根据学生在练习环节的表现和答题情况，评估他们是否掌握了四则运算的基本概念和技巧。
拓展建议：1. 鼓励学生通过编写自己的数学问题来练习四则运算，以提高他们的思考和创造能力。
2. 在后续课程中，引入更复杂的四则运算问题，以挑战学生并培养他们的问题解决能力。
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小学信息技术《四则运算-用公式计算》教
案
小学信息技术《四则运算-用公式计算》教案
一、教学目标
1.学生能说出公式的含义和构成，能够在Excel中输入及修改公式。
学生能够根据所学公式进行计算得到自己想要的结果。
2.学生通过自主探究学会使用公式，体会Excel的自动计算功能，并能够对Excel的公式活学活用。
3.学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中体会Excel公式的重要性及便捷性。
二、教学重难点
【重点】Excel公式的输入及修改，会用公式进行计算。
【难点】将数学公式转换为Excel公式。
三、教学过程
(一)导入新课
期末考试结束了，老师想利用Excel尽快将每名学生的总分计算出来，哪位同学们能利用学过的知识，帮助老师用简单的方法快速完成这项工作?通过多媒体展示“学生成绩表”。
学生：用计算器将各科成绩相加，计算出每名同学的总
成绩，再录入。
教师：同学们的方法很准确。
其实利用Excel中提供的公式功能，可以帮助我们轻松地完成计算任务。
——引入新课——四则运算-用公式计算。
(二)新知探究
教师先介绍公式是一种以“=”开头的数学算式，例如，“=B3+100”就是一个公式。
Excel规定用+号表示加、用—号表示减、用*号表示乘、用/号表示除。
公式中只可以使用小括号，Excel计算公式的值与数学中的运算顺序相同。
将没有进行总成绩核算的成绩表发给学生，让大家来计算总分。
任务一：公式的输入
引导学生练习使用运算符将数学算式变换并输入到Excle中。
首先将算式(34+56)×0.2+35÷56在Excel中表示出来。
然后在选定单元格中输入公式：=(34+56)*0.2+35/56，再敲回车键。
让学生观察单元格中显示的数据。
根据学生的操作教师给出评价并进行总结输入公式两种方法：
1.在单元格中输入=(34+56)*0.2+35/56。
2.在编辑栏中输入=(34+56)*0.2+35/56。
输入完成，敲回车键得出结果。
任务二：用公式计算
引导学生探究，如果公式中要用到其他单元格中的数据，如何快速引用?
学生探究后发现，可以在公式中输入用到的单元格的地址。
在公式里使用单元格地址时，Excel会自动从地址对应的单元格中取出有关的值进行计算。
练一练：计算“学生读书情况”工作表中参与调查的人数。
通过练习发现：输入公式时，当前单元格里先显示所输入的公式，敲回车键后，公式立即变成了具体的数值。
任务三：计算总人数
教师再次提出问题“刚才我们计算的是一个学生的成绩，能不能利用公式计算出咱们班所有同学的成绩呢?”
学生操作：在“学生读书情况”工作表的第7行中计算出参与各类图书调查的总人数。
(三)巩固提高
任务四：修改公式
教师组织学生分组讨论，输入公式如果输错了，该怎么办?
通过讨论得出结果，如果有错误的公式，可以利用编辑栏修改。
任务五：保存公式并退出Excel。
(四)小结作业
1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
2.请学生制作自己从三年级到四年级各学科成绩表，并利用公式计算出每学期各科的总分和单学科两学年的总分。
四、板书设计。