听桂贤娣老师讲座有感
美艳老师老师的幸福生活下【教师听专家讲座心得聆听《享受班主任幸福生活》有感】
美艳老师老师的幸福生活下【教师听专家讲座心得聆听《享受班主任幸福生活》有感】上周六，我有幸在郑州七十三中聆听桂贤娣老师《享受班主任的幸福生活》讲座，它给我留下了深刻的印象，说真的，我从来没有听到过这样的讲座，长达两个多小时的激情演讲竟然不用稿纸，整个讲座没有高深的理论，有的只是鲜活精彩的小故事，或感人，或有趣，或引人深思。
每一个故事就是一幅动人的画面。
她有那种与生俱来的纯真与可爱，时不时晃动一下腰，声情并茂，让我觉得很亲切。
整个会场或场鸦雀无声,大家被她的事迹所感动,被她的激情所感染,被她的人品所折服。
我忘了疲惫，忘了做记录，更是不想因上厕所而耽误那点可贵的时间而一直熬着。
她和其它的专家讲得不一样，没有条条框框，完全信手拈来，整个过程当中，现场一次次掌声雷动。
桂老师给我最大的感受是语气中充满了自信，这自信来自于对岗位的认同感，满足感。
我才发现，我们老师只要有着一个明确的目标，坚守那份清贫与充实的岗位，你就有了追求，你就有了可以研究的问题，可以克服的困难，也就有了一条光明的路。
桂老师用一个小学老师的率真给我们做了一个别开生面的讲座。
讲座中，她没有做作之感，一直站着给我们讲，讲着讲着我们好像就是她的学生，跟着他从乡村小学一直走到现在的武汉重点小学。
讲她与机遇有缘，能够当一名教师是很大的机遇，当然机遇永远垂青那些有准备的人，她对教师岗位的深深热爱，近乎痴迷，为了教师岗位而默默无闻却又坚持不懈地工作。
讲她与学生有缘，因为学生，她很快乐，她曾经可以到教育局上班，担任教研室主任，可她坚持不去，她很明白自己，自己不适合做行政，她说：“我与大人打交道从来没有成功过，我与小孩打交道，三分钟就搞定了。
”讲她与家长有缘，她能平等的对待每个学生，特别是家庭困难的学生，她会给予更对的关爱和尊重，因为她知道自己是农民的孩子，跟他们一样，从困难中走来，毫无关系和背景可言。
原来，班主任可以做得这么有滋有味，原来，班主任是一份一辈子都值得追求的事业，整整一天，我都在反思，感谢桂老师，让我的心灵得到了一次洗礼，让我重新审视我自己，那份坚持与坚守，那种纯真与质朴，那种自信和潇洒，那份开朗与活跃，令我震撼.。
学习全国教书育人楷模先进事迹心得体会6篇
学习全国教书育人楷模先进事迹心得体会6篇篇1：学习全国教书育人十大楷模事迹心得体会桂贤娣老师的讲座让人感觉不是讲座，而是一次推心置腹、幽默风趣的对话。
桂老师讲到了她的学生、她的家人，一个个生动、感人的鲜活案例，让我深深感受到这位特级老师的教育智慧、人生智慧，我想她身边的每一个人都会因为她的智慧而感到无比幸福吧！作为她的学生，无疑是幸福的。
桂老师用她的智慧，用她最真挚的爱心读懂了学生，读懂了教育的真谛。
通过“滚南瓜”实验看出孩子的思维、通过让孩子们用一个字来概括一件事物的特征来学写作文、通过开设别开生面的班会课化解敏感学生的内心失落，帮助家长解决家庭矛盾……这些巧妙的教育智慧启迪我们，对学生的爱不在轰轰烈烈，而在细微之处。
桂老师为学生做的都是“小事”，却生动地教育了我们什么叫做“教育无小事”。
正是在桂老师“慧”爱学生，她的学生才会在轻松、有爱的氛围下幸福地学习，才会保持一个孩子应有的纯真、剔透、可爱！反观自己，在教学中却没有做到真正的“慧“爱，缺乏深入思考，教学方法较单一，满足于把学生教会即可，却忽视了对学生探究思维的培养。
要想自己的学生也跟桂老师的学生一样有幸福感，我们还需静下心来，探索适合学生、具有学科特色的教学方法。
作为她的家人，也是幸福的。
桂老师在教育上成就颇高，但是她并没有因为工作而忽视家人。
成绩再多，回到家也是一位普通的妻子。
用她自己的话说，早上起床时，不管爱人有没有醒，都要热情地跟他说“早上好”；在家准备上课教具，也拉着爱人一起制作。
工作再繁忙，她也没有忽略对女儿的教育。
进入北大的女儿能在求学之余为她寄书，母女共同学习交流。
桂老师正是用自己的可爱与阳光，营造了一个温馨有爱的家庭氛围。
所以说桂老师不仅“慧”爱学生，也“慧”爱家人。
美满的家庭是个人事业成功的重要精神保障，教师这个职业决定了我们与家人相处的时间本来就少，生活中我们更不应该理所当然地把他们当成宣泄不满的对象，而是要珍惜与家人相处的点滴时刻，少一些争吵、多一分和谐，就像桂老师那样，给家人带来满满的幸福感。
“慧”爱学生-桂贤娣
收获心得分享
心得分享：
1.桂老师生动精彩的演绎了”为人师表”，为我们阐释了教 育的无声胜有声，平时的她善于观察，她说教育在于细节处， 在于心与心真诚地交流。从杨老师身上我们看到她教育的智 慧，我们感受到她对学生真诚地爱。 2.桂老师给我最大的感受是语气中充满了自信，这自信来自 于对岗位的认同感，满足感。我才发现，我们老师只要有着 一个明确的目标，坚守那份清贫与充实的岗位，你就有了追 求，你就有了可以研究的问题，可以克服的困难，也就有了 一条光明的路。
课堂教研亮点和收获心得分享
什么是好的教育？
李镇西
课堂教研亮点
是富有人性的教育、是彰显爱心的教育、是蕴含智慧 的教育、是尊重个体的教育、是体现自由的教育、是充满 情趣的教育、是激发创造的教育、是充满诗情画意的教育、 是适合每一孩子的教育、是把“人”作为最高价值的教育、 是给孩子“现在就幸福”的教育..... .
课堂教研亮点
三、如何教育、培养孩子
1.如何培养女生？女性最美为善美。 看姑娘先看娘：妈妈自身的修养对女儿的成长影响深远。 2.男孩子要会学会打架，要有武劲。班会课《如何做男
孩》 打架不能用武器，不能打具体身体部位，可以用“汹”
（桂老师现场模拟）
课堂教研亮点
四、因生施爱
注重言传身教，于一点
宏观：课程的设置与开发 中观：教学的方法与、应试教育与素质教育 1. 国产 微观：教师的行动与细节
课堂教研亮点
1.课堂教学的起点应该是学生的心灵 2.教学设计应该以满足不同学生的精神需要。 3.建立民主与平等的课堂师生关系。
课堂教研亮点
1.要根据每个孩子的特点来引导教育孩子 2.要尊重儿童的天性、尊严、个性、精神世界、发展 的潜力，尊重儿童未来的无限可能性。
听桂贤娣讲座的心得体会
听桂贤娣讲座的心得体会六枝特区第一小学汪朝梅有幸到贵师大会议室听桂贤娣的讲座，此次学习使我感触多多、受益匪浅，最使我难忘的是桂贤娣老师。
她让我第一次走近了名师大家：她中等个子、朴实无华的打扮、一头平常的卷发，脸上洋溢着亲切自信的微笑，眼睛里透出智慧的光芒……半天的讲座始终饱含着真挚的感情，让我感觉她就像一个慈祥活泼的大姐、一位能言善辩的朋友，让我解除了对名师“高不可攀、神秘光环”的猜测。
讲座之前，她平实地自我介绍道：“我也是从农村走出来的，是个地道的农家女，我的秧插得好。
”顿时拉近了我们之间的距离。
桂老师是来自教学一线的一名小学老师，也是全国为数不多的在教学一线奋斗的特级教师，她的报告平实无华，但却蕴含的震撼人心的东西，给人的感觉幽默、阳光、快乐、智慧，报告台上的一举一动、一言一行一点也不像50多岁的人。
“作业最少、成绩最好”是桂老师对自己的评价，别人的班级只有四五十个学生，她的班级六七十个学生，有两个小组，离开教室上厕所还要从桌子上爬，但家长说我们愿意爬。
尽量一节课30分钟学完，让学生多玩十分钟。
作为一个小学语文老师在教学上很有自己的想法，并且敢于进行实践。
能够带着学生用几个月的时间观察树木发芽、长叶、开花，学生写的观察文章屡获大奖，能够每学期学完课本上的二三十篇课文外，自费给学生下载复印优秀文章，每个学生一本，每学期50篇，增加学生的阅读量。
同时桂老师用极强的责任心和爱心从事着自己的工作，在带一年级学生的时候，从学生如何上厕所、用手纸、如何提裤子做起，手把手教学生。
带领全班学生去游泳场，在学生玩乐之后，给学生讲基本的自我身体保护。
同时桂老师对自己的人生发展有清醒而理智的规划，在教育局三番五次的邀请她出任教研室主任时，她考虑了三天后，第三天一大早就告诉领导另请高人。
桂老师在演讲的时候说了很幽默的一句话：跟大人在一起我没有一次搞得赢，和学生在一起我次次赢。
她还说当一个学生喜欢、家长认可的优秀老师并不比当一个校长、主任差，并举了她老公的例子，她老公是一位校长，天天一副忧国忧民的表情，暑假老师出去旅游发愁钱，寒假过年老师过节发愁钱。
桂贤娣
1981年，毕业于原武汉市第二师范学校。
曾任教于洪山区何刘小学、尤庙小学、汉阳区快活岭小学。
1992年，调入武汉市汉阳区钟家村小学工作。
编辑本段主要成就从教30年来，桂贤娣老师在教学中创6+立并形成了“情感育人法”、“小学语文情感教学特色”、“因生给爱十法”，深受教育界称道。
[2]编辑本段人物事迹作为一名从乡村教师成长起来的当代人民教师的典范，桂贤娣从不掩饰自己的幸福：“只有幸福的教师，才会教出幸福的学生。
跟我的孩子们在一起，我是幸福的。
”采访中，记者注意到，桂贤娣在与孩子的对话中不断出现这样的语句，“乖，听话，桂老师爱你们。
”“乖，相信桂老师。
”“桂老师最喜欢你了！”最感染我们的是她的笑容，从她的笑容中我们体会到了教育的幸福。
她喜欢看动物世界，她会唱《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，她曾给学生梳过21种辫子……她就是2011年度全国教书育人楷模武汉市钟家村小学教师桂贤娣。
“因生给爱”传递教育真情“我上讲台后5秒钟就不是我了，而是文中的人物了。
”讲到自己的课堂教学，桂贤娣满眼都是真情和喜悦。
声音极富磁性，朗读课文声情并茂，或激昂，或凄凉，或高亢，或低沉。
这是听过桂贤娣课的老师和学生的感受。
其实，桂贤娣的“声情并茂、感染力强”不是天生的。
恰恰相反，出生在农村的桂贤娣，普通话起初并不标准。
为了上好课，她虚心拜普通话很棒的女儿为师。
“老师，请听一下我哪些字的发音错了。
”桂贤娣在家朗读课文，一直都喊女儿“老师”。
她认为，有了对教学的真情，很多繁杂的事情也可以做得有声有色。
在她所带的“桂贤娣名师工作室”团队中，有人反映，拼音复习让低年级语文教师头疼，稍不留神，就会陷入“死记硬背”的窠臼，教师教得乏味，学生听得无味。
知晓了青年教师的困惑，桂贤娣主动邀请大家来看她是如何将拼音学习变成“玩”的。
每个孩子发10根铜丝和5粒大米，当老师说出一个拼音时，学生就用铜丝和大米摆出这个拼音。
铜丝很容易成形，学生可自由弯出拼音字母，而大米，就是诸如“i”这样的拼音上的那一点。
教师的核心素养心得和专业成长【5篇】
教师的核心素养心得和专业成长【5篇】教师的核心素养心得和专业成长（篇1）我们东宝区四位老师满怀期望的来到了_大学参加了_省组织的农村教师素质提高工程的五年为一期的第二期的班主任培训，在这里度过了一周的校园学习生活。
期间为我们讲课的老师不仅有大学教授，还有来自教育一线的模范教师，这次培训内容充实，有理论，有实践，有课例，有讲评，生动有趣，时效性强，培训专家用幽默风趣的语言，鲜活的实例使课堂精彩纷呈，掌声阵阵响起。
新的教学理念、新闻思想、新的课堂，通过不同专家的演绎，是那么的美妙绝伦，让人激动万分。
这次培训，我不仅在班级管理方面得到了很大的提高，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习得到了升华。
下面我简单说一说我参加了这次培训会后的一点感受。
一、端正心态才能积极投入工作。
《中华人民共和国教师法》第二十五条规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。
诚然，从工资卡上看，我们教师的工资确实要比公务员的工资高百分之十，但从实际上呢，我们不知要比他们少多少个百分之十呢。
就我周围而言，几乎所有的老师对自己现有的工资待遇不满意。
尤其是绩效工资不合理。
这次听了_大学程斯辉院长的讲座后，我重新审视自己，认真反思，认为教师的幸福感与教师对社会环境的认识、自己的需求目标、心理定位有密切的关系。
在当前充满诱惑的市场经济社会里，一个平凡的教师要感受到幸福，就必须要具有职业的幸福感，要从以下几个方面自我诊疗：（一）即来之则安之许多教师做教育，并非自己的最初愿望。
无奈从事教育工作以后，有的教师想脱离教师队伍，却一时半会又脱离不开，或者只是想脱离，但却没有勇气与能力去另闯天下，于是终日在两难选择中浑浑噩噩地应付工作。
这样做的结果，就是伤害了自己只有一次的宝贵人生，伤害了学生只有一次的花蕾般的年华，伤害了自己所在学校的事业发展，使自己一直生活在彷徨痛苦中。
桂贤娣慧爱学生讲座心得
桂贤娣慧爱学生讲座心得最近，我有幸参加了一次桂贤娣老师的讲座，她以“慧爱学生”为主题，分享了她的教育理念和实践经验，让我受益匪浅。
在此，我想分享一下我的心得体会。
首先，桂贤娣老师强调了爱的重要性。
她认为，教育不仅仅是传授知识，更是传递爱和关怀。
作为教师，我们应该用真诚的爱去关心每一个学生，关注他们的成长和发展。
这种爱应该体现在日常的教学和管理中，如关注学生的学习进度、关心学生的生活状况、尊重学生的个性差异等。
通过这样的方式，我们可以建立起师生之间的信任和友谊，从而更好地开展教育活动。
其次，桂贤娣老师提出了“慧爱学生”的理念。
她认为，教师应该具备智慧和策略，以更好地关爱学生。
这意味着教师应该了解学生的需求和特点，根据不同学生的情况采取不同的教育方法和手段。
同时，教师还应该具备敏锐的观察力和判断力，及时发现学生的问题和困难，并给予适当的帮助和支持。
通过这样的方式，我们可以更好地帮助学生成长和发展，同时也能够提高自己的教育水平和能力。
在讲座中，桂贤娣老师分享了许多生动的案例，让我深刻感受到了“慧爱学生”的实践意义。
例如，她提到了一位学习成绩较差的学生，通过教师的关爱和指导，逐渐提高了学习成绩，并且变得更加自信和开朗。
这个案例让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品格和素质。
教师应该关注学生的全面发展，包括情感、态度、价值观等方面。
此外，桂贤娣老师还分享了一些有效的教育方法和技巧，如倾听、沟通、激励等。
这些方法和技巧需要我们在实践中不断尝试和运用，才能够真正发挥其作用。
同时，我们还需要不断反思和总结，不断完善自己的教育方法和技巧。
最后，我认为“慧爱学生”不仅仅是一种教育理念，更是一种教育信仰。
我们应该始终相信每一个学生都有潜力成为优秀的人才，只要我们给予足够的关爱和支持，他们就能够实现自己的梦想。
同时，我们也应该意识到，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断努力和探索。
总之，这次桂贤娣老师的讲座让我受益匪浅，让我更加深刻地认识到了“慧爱学生”的重要性。
听桂贤娣报告有感
听桂贤娣报告有感松峰山中和小学王胜利2011 年11月19 日，我在阿城影剧院参加“中小学班主任培训”，有幸听取了湖北省特级教师桂贤娣的报告。
她一天的报告，声情并茂，轻松活泼，没有条条框框，充满童趣，使会场仿佛变成了小学的课堂，充满欢声笑语。
桂老师个子不高、衣着朴实无华、脸上洋溢着亲切自信的微笑，眼睛里透出智慧的光芒……听完她的报告，她的那份坚持与坚守，那种纯真与质朴，那种自信和潇洒，那份开朗与活跃，给我留下了深刻的印象。
桂贤娣老师给我们讲了自己的出生及成长经历。
她说七八十年代有部重男轻女的电影是她家的真实写照——她妈一连生了五个女儿，她们的名字都是“什么弟”，桂老师排行第四，是1961年11月4日出生的（三年自然灾害时期），妈妈寄希望于她能是个儿子。
然她刚出生，妈妈见是个女孩当时就晕了过去,后来还几次差点儿用被子角捂死她，是爸爸救了她的命，；她说爸爸是个生产队长,自己从小时候在爸爸的腿上听广播，给爸爸表演换取奖赏:几粒花生米和兰花豆;她说父亲给了她快乐的童年一直到参加工作,所以和她父亲感情很深，但和母亲的感情一般。
她反复强调自己是农民的孩子,讲她从乡村的何柳小学，一直到走进武汉，飞遍全中国,直至走出国门。
每个环节都是由精彩无比的小故事串连而成。
整个会场或场鸦雀无声, 或掌声雷动,大家被她的事迹所感动,被她的激情所感染,被她的人品所折服。
她的成功与她的努力和从小受的熏陶有关；和她阳光，开朗的心态有关；更和她踏实作事，努力提升自己有关。
桂老师是个用心的老师，唯有用心才是桂老师成名的秘诀。
你看---桂老师关于孩子的总结便是她送给我们所有老师的金玉良言。
桂老师说:什么是孩子?----孩子就是初生牛犊不畏虎；童言无忌是孩子；想像力丰富是孩子；扯谎都不晓得变一下是孩子。
桂老师是个聪明睿智的人，她处理的几个案例足以说明这一点。
在《打架闹剧》里，两个男孩打了架，桂老师没有让他们检讨，也没有批评他们，而是别开生面的让他们写打架作文，围观者点评……。
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听桂贤娣老师讲座有感
教育学院公共事业管理 2009221111110023 罗姗姗
桂贤娣老师用她的实际行动向我们证明，无论做什么事情，只要注入了爱，注入了心，就会获得幸福快乐；只要注入了爱，注入了心，就能在平凡的岗位上创造出不平凡……
一、用心去做，所以她会幸福快乐
以前，总认为教师是一个很难做的职业，特别是小学教师，需要与一群不懂世事的小
孩子打交道，需要将他们从无知的世界带向知识的世界，他们一旦不服从管教，就会成为
一件相当麻烦与困难的事，因为他们听不懂你所讲的道理，与他们沟通，尤其需要精力与
耐心，所以，我一度是不愿意去做老师的。
但是，阴差阳错，我成为了一名教育学的本科生，随着大学两年多的时间的流逝，越来越多的教育理论的学习压得我喘不过气来，我并
没有如大多数人一样随着对教育学的了解而喜欢上它，我对教育学是越来越排斥。
我越来
越感觉自己就如同茫茫大海中的一叶孤舟，找不到前进的方向，内心恐惧而又迷茫。
但是，听了桂贤娣老师的讲座，她的活泼而又极富哲理的话语就如同一股活水注入了我迷茫沉寂
的心灵，我突然发现，我的迷茫我的恐惧并不是因为被别人所迫，而是因为被自己所迫，
是我自己将自己逼入了死胡同，而不知道回头，只是一味的抱怨上天的不公，命运的多舛，却从来没有想过如何最有效的去努力改变这一现状或者是不敢去尝试改变。
桂贤娣老师的
一句话：“做一名快乐幸福的老师！“点醒了我，如醍醐灌顶，豁然开朗：“我要做一名
快乐幸福的学生，并且以后我也要像桂老师一样做一名快乐幸福的老师！”一位哲人曾经
说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”而现在我要说，世界上不是缺少
幸福，不是缺少快乐，而是缺少创造幸福与快乐的心灵，幸福快乐不会如同一座千百年屹
立不倒的高山一样等着你去”就“，它需要你用心去创造。
也许我们会感到疑惑，为什么同样作为老师，同样需要与一群活泼可爱而有时又有一
点顽皮捣蛋的孩子相处，同样需要管理好一个班级，同样需要教授一群懵懂无知的孩子知识、教会他们成长，有的老师会觉得麻烦多多，整天愁眉苦脸，而桂老师却能从与小孩子
的相处中感受到幸福快乐呢？因为她用心了，她用心去爱孩子们，用心去倾听孩子们的心声，用心去解决孩子们带来的苦恼，用心去了解孩子们的状况，用心去教育孩子们知识……正因为她用心了，她也从孩子们那里得到了同样的回报与回馈。
所以，她幸福快乐，她成为了一名幸福快乐的老师，同时也教出了一群快乐幸福的学生。
我突然发现，原来一
名小学教师也可以做得那么伟大，那么不平凡！从此，我的老师信念更加坚定了。
桂贤娣老师幸福快乐理论，使感触颇深，不仅坚定了我做老师的信念，而且让我学会
了如何创造生活中的幸福快乐。
特别是现在对于本专业的学习，我不再由于内心的芥蒂而
刻意去排斥，而是努力用心去学习它，去挖掘它的内涵，去感受它的的韵味。
我觉得，只
要我用心去学，去发现，去创造，我终能像桂老师一样发现学习的快乐，创造出学习的幸福，成为一名快乐幸福的学生。
其实，不论什么时候，生活本身就如同现在的学习，无论
做什么事情，只要你用心去做，用心去感受，用心去发现，终能获得幸福快乐，成为一个
幸福快乐的人。
二、那些我们不屑的事，因为爱，她做到了
不知道同学们有没有发现，很多成功过的关键并不是某一次重大举措的实施，而在于
那些我们不屑去做而被忽视的细节。
就如同一台机器，一台庞大的发动机和一个个渺小而
又繁复的螺丝钉，我们会忽视哪一个呢？很多人也许会不容置疑地回答，当然是螺丝钉。
因为螺丝钉太小了，繁多又麻烦，如此的不起眼，很多人对它们不屑一顾，但是没有了它
们，机器就会先陷入瘫痪，无法运转，而且正是由于它们的渺小，反而很难发现问题所在，所以一个“螺丝钉”引发的问题是很难被发现并消除的。
所以在日常生活中，细节是非常
重要的，因为只要你细心而且耐心，注意到它们，很多事情就会迎刃而解。
桂贤娣老师就
是一个非常注意细节的人，很多我们不屑去做或者忽视或者因为麻烦而又笨拙不愿去做的事，她做到了。
在她的讲座中，她提到的两件事给我留下了很深的印象，感触也非常深。
第一件事是在讲座中她提到的因为一次家访，而解决了她的学生们的一项安全隐患。
在这一次家访中，她访问的学生的家长是一位老人，因为许多孩子喜欢去他家玩，就免不
了要磕磕碰碰，而四方桌子的每一角就成了一个很大的安全隐患。
那位老人是一位非常有
智慧而且很有爱心与耐心的人，他为了让孩子们能玩得尽心而又安全，他就用海绵将桌子
的每一个角都包了个严严实实。
也许很多人遇到了这种情况就会对这位老师的做法不屑一顾，认为这种方法太麻烦，又费精力，就会一笑而过；可能有一部分老师会对这位老人的
爱心与耐心心生由衷的钦佩之情，但很少有人会去效仿。
但桂贤娣老师却是一个例外，它
不仅对老人的爱心与耐心感到由衷的钦佩，而且她从来没有认为这是一个麻烦而又笨拙的
方法，她从中发现了老人的智慧，因为老人用最简单的方法解决了一个大问题，这就是智慧。
所以，她马上向这位老人学习，第二天就将教室里每个课桌的每个角都包上了一层海绵，从此以后，她的班上的孩子们再也没有因为可碰到桌子角而发生安全事故，保护了学
生的生命安全。
为了不让孩子们发生安全事故，也许有很多种法子，但是桂老师却选了最麻烦的一种，也是最有效的一种方法，更是许多老师认为既麻烦又笨拙而不屑一顾的方法，但是桂老师
却凭借爱心、耐心、细心做了很多老师不屑做的事维护了孩子们的生命安全。
在她内心深处，不论那件事怎样小，怎样麻烦，怎样笨拙，只要对她的学生们好，她都愿意去尝试。
她就是这样一位老师，注重细节，有耐心，有爱心，永远将孩子们的利益放在第一位，就
因为有这样一种信念，所以他做到了许多老师无法或者不屑做的事，而同时她也受到了学
生们的尊重与爱戴，获得了快乐与充实。
任何事情，任何情感都是相互的，只要我们愿意
付出，愿意去行动，愿意去做那些不起眼的小事或者细节，快乐终将被我们拥有，桂贤娣
老师就给了我们一个很好的佐证。
在桂老师的讲座中，给我留下很深印象的第二件事是她的另一次家访经历。
在桂老师
的教学生涯中，家访几乎成了她了解学生的一条非常重要的途径，而且从没觉得疲倦。
在
讲座中，她谈到，家访其实也是一门学问，一门艺术，其中有很多老师需要注意的细节。
她为了将家访做到有效，也凭借多次家访的经历，总结出了一条家访经验：对不同经济条
件的家庭采取不同的家访方式。
这种方法不仅考虑到了学生的感受，更尊重了一个家庭的
隐私，正因为这份尊重，她也赢得了家长的尊重。
她会为了能与家长做到有效的沟通从而
最大程度帮助她的学生，会将家访进行到晚上十点而不觉疲惫；她会为了尊重某位情况特
殊的家长的感受，而每天到某一位家长每天晨练的地方晨练，就是为了制造一次偶遇的机会，使家访能够顺其自然地进行下去，而不致伤害家长的自尊心；她会为了能够倾听家长
们心灵深处的声音而在家长会期间乔装打扮成一名学生进入家长的圈子，就为了了解家长
心中更加真实的想法……总之，桂贤娣老师做到了很多我们不屑做或者不愿意做的事情，
注意到了很多我们刻意或者无意忽视的细节，她用智慧，用耐心、用爱心、用信心、用行
动缔造了一个个传奇。
她用行动在教导我们，作为一名教师，不仅仅是一种责任，更是一
门学问，一门艺术，其中的真谛需要我们用智慧，用耐心，用爱去挖掘。
三、因为有爱，因为用心，她缔造了幸福教育
在讲座中，桂老师总是说：“不要跟老师谈奉献，老师也是一个普通人，他们更爱自
己的孩子，其次才是他们的学生！”但是她却在用实际行动实践她的奉献，用爱缔造幸福
教育。
我相信，只要有爱，只要用心，老师就会成为幸福的老师，学生也将成为幸福的学生，教育也会成为幸福的教育。