师夷长技以制夷-----地主阶级的探索教学设计
师夷长技以制夷教学设计
第三课第三框师夷长技以制夷执教者：董文华教材内容：教材主要介绍了在面对西方入侵的危机时，地主阶级开明知识分子为了挽救国家危亡所作的努力。
代表人物是林则徐和魏源，典型历史事件是洋务运动。
教学要求和重点难点：教学中要求学生通过学习，了解地主阶级中“开眼看世界”的开明人士的思想和希望，“自强求富”的洋务派的政治主张，在感受地主阶级的爱国情感的同时，认识到封建君主专制的腐朽和地主阶级不能拯救中华民族的生死存亡危机。
重点是洋务运动的内容，难点是洋务运动的影响。
教学过程：【师】大家好！探索历史，关注社会，让我们一起进入历史与社会课堂。
一、联系生活，导出问题【师出示】上初中后，同学们常会遇到这样的情景：小学时学习不如你的同学，到了初中后可能比你学习好了，遇到这种情况你会如何做呢？【生】相互比较，取长补短。
【师出示并导入】鸦片战争后，面对以前不如自己的西方国家，当时的清朝人该怎么做呢？今天就让我们再次走进历史的天空。
二、探究中国落后原因，小组汇报救国良策【师出示】想一想：为什么鸦片战争中，英军仅用50艘舰船、3000名船员和4000名陆军，只以500人伤亡的代价，就击败了清王朝几十万大军？【生】2—3学生先作浅层回答【师出示小组探究要求】1、小组合作，讨论分析中国战败的深层原因。
○查找、阅读资料，结合前面课文，从国际、国内两个方面，既从战争本身，又从政治、经济、文化等因素作综合比较。
（查找资料，小组探究，有利于培养学生收集、分析、筛选、综合信息的能力，也有利于学生辩证地看待历史问题，培养学生理性地思考问题的能力，促进其历史思维的发展。
）2、讨论救国良策。
○如果你处在那个时代，你会怎样改变这些弊端？（学生可能会从包括政治制度在内的先进的科技及政治思想等方面进行比较，在选择中引导学生理解地主阶级的局限性，为后面的教学作铺垫。
）【生】4—6个小组汇报探究结果【师小结并承转】在面对西方入侵的危机时，地主阶级中的开明知识分子为了挽救国家危亡作了努力与尝试。
八年级历史与社会下册《师夷长技以制夷》教学设计 人教版
《师夷长技以制夷》教学设计一、课程标准4－3列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
教学中要求学生分析这些历史事件对中国历史进程的深远影响。
二、教学目标1．知识与能力：通过本课学习，学生能说出魏源、林则徐的主张；能说出洋务运动的代表人物、所处的时代、目的、主张、主要内容、结果以及简单评价。
2．过程与方法：通过课前搜集整理有价值的资料，通过小组合作学习、角色扮演等多种教学手段、学习方法的运用，师生互动，使学生能清晰把握、触摸历史的脉络。
3．情感态度价值观：学习林则徐、魏源忧国忧民的以天下为己任的爱国精神；感受中国西学之路的艰辛。
三、教学重点、难点教学重点记住洋务运动的时间、代表人物、目的、主要内容、结果。
教学难点客观评价洋务运动。
四、学情分析1．八年级学生好奇心、表现欲、求知欲强烈。
2．八年级学生渴望成功，需要成功的体验，适当鼓励和创造展示平台，学生会觉得很快乐。
3．学生对有悬疑、有争议的历史事件特别感兴趣；恰当选取相关内容可以激发学生学习热情。
4．已经有了一定的学习能力：如能搜集整理简单的资料、阅读教材并作简单地归纳等等。
五、课前准备1．学生通过查找资料完成本节课的学案。
2．分组探究早期学习西方的人物林则徐和魏源，讲述他们在向西方学习方面的突出贡献。
3．分军事工业、民用工业、近代教育、近代外交、社会生活组，搜集相关资料，展示洋务运动的成果。
六、教学准备自制课件ppt。
七、教学方法与学习方法1．资料搜集整理2．小组合作探究3．问答与辩论4．小组竞赛等多种教法学法的综合运用。
八、教学时间安排1课时。
九、教学流程1．课堂导入直接出示课题“师夷长技以制夷”（板书），检查预习情况,师：解释“师夷长技以制夷”，分析师夷长技和制夷之间的联系。
生：师夷长技以制夷的意思是学习西方先进的科学技术来抵制西方。
师夷长技是手段，制夷是目的。
师：找出标题中的关键字。
生：“师”和“技”。
师：此二字就是这节课我们将要学习的内容。
师夷长技以制夷说课稿
师夷长技以制夷说课稿
《师夷长技以制夷》说课稿
我主要从以下几个方面来谈谈今天上课的内容：
一、说教材：
1、地位作用：《师夷长技以制夷》出自人教版《历史与社会》八年级下册第六单元中的第十课时。
主要介绍的是地主阶级洋务派领导的洋务运动。
这场运动是鸦片战争后随着民族危机的加深，当时的中国人向西方寻求强国之路的第一次尝试。
因此本课内容起到了一个承上启下的作用。
2、教学目标：通过本课内容的学习，使学生了解地主阶级中“开眼看世界”的开明人士的思想和希望“自强求富”的洋务派的主张，认识封建君主专制的腐朽和地主阶级不能拯救中国；能运用史实全面地分析历史事物产生的必然性；能辩证地分析各种历史现象。
同时通过学习，培养学生的爱国主义情感。
3、重点、难点：本课的重点是洋务运动的概况，洋务运动的影响则是本节课的难点。
二、说教法、手段：本节课我采用多媒体辅助教学，在教学过程中我主要运用讲授法、自主学习法、小组合作探究等方法引导学生主动参与，从而完成教学任务。
三、说学情：本课的教学对象是八年级学生，经过一年的学习学生具备了一定的分析、概括、判断的能力，但这些能力还不够高，仍需教师的引导。
四、说教学程序：
提问导入：为什幺鸦片战争中国会战败？解决这个问题的时候，我设计了一组漫画来补充课本内容，引导学生多角度思考问题，同时漫画的设计也能。
从“师夷长技”到维新变法历史教案范文
从“师夷长技”到维新变法历史精选教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解“师夷长技”的背景、内容及影响，掌握维新变法的主要历史事件和人物，理解两者之间的联系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、概括总结的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识“师夷长技”与维新变法在中国近代化进程中的重要地位，增强民族自豪感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解“师夷长技”的背景、内容及影响；掌握维新变法的主要历史事件和人物。
2. 教学难点：深入理解“师夷长技”与维新变法之间的联系。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养独立思考能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍“师夷长技”的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解“师夷长技”的内容及影响。
3. 合作探讨：分组讨论，总结“师夷长技”对中国近代化的意义。
4. 课堂讲解：详细介绍维新变法的主要历史事件和人物。
5. 史料分析：分析“师夷长技”与维新变法之间的联系。
6. 总结提升：概括本节课的主要内容，强调“师夷长技”与维新变法在中国近代化进程中的重要地位。
7. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对历史学科的热爱。
六、教学内容与安排：1. 第六章：“师夷长技”的实践与影响学习洋务运动中的代表性技术和工程，如江南制造局、北洋舰队等。
探讨“师夷长技”对近代中国经济、军事、教育等领域的影响。
2. 第七章：维新变法的兴起详细介绍戊戌变法的背景、过程和主要改革措施。
分析维新变法的思想基础，如变法图强、君主立宪等。
从“师夷长技”到维新变法历史教案范文
从“师夷长技”到维新变法历史精选教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解鸦片战争后，中国面临的民族危机，以及先进的中国人开始寻求变革的历程。
（2）掌握“师夷长技”的思想内涵，以及其对中国近代化的影响。
（3）掌握维新变法的主要内容及其历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析“师夷长技”思想的形成背景及其对中国近代化的推动作用。
（2）运用比较法，分析维新变法与传统变革的区别，认识维新变法的先进性。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、勇于探索的精神，树立正确的历史观、民族观和国家观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）“师夷长技”思想的形成及其对中国近代化的影响。
（2）维新变法的主要内容及其历史意义。
2. 教学难点：（1）“师夷长技”思想在实践中的局限性。
（2）维新变法失败的原因及其教训。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示鸦片战争后，中国面临的民族危机，引出先进的中国人开始寻求变革的历程。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解“师夷长技”的思想内涵，分析其在中国近代化进程中的作用。
3. 合作探讨：4. 课堂讲解：讲解“师夷长技”思想在实践中的局限性，以及维新变法失败的原因及其教训。
5. 课堂小结：让学生谈谈对“师夷长技”到维新变法的认识，以及对自己所学知识的感悟。
四、课后作业：1. 请简要概述“师夷长技”思想在中国近代化进程中的作用。
2. 分析维新变法失败的原因及其教训。
3. 结合所学，谈谈对中国近代化的认识。
五、教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂互动效果。
要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
六、教学策略与方法：1. 情境教学法：通过展示历史图片、地图和多媒体资料，让学生身临其境地感受“师夷长技”和维新变法的历史背景。
2. 比较教学法：引导学生比较分析不期的改革措施，突出维新变法的特点和意义。
《从“师夷长技”到维新变法》教学设计
《从划帀夷长技“到维新变法》教学设计■杨立萍没有革命的理论就没有革命的运动，人类历史上每一次重大的革命运动无不是以思想解 放为前提的。
中国近代史上每一次重大的飞跃都与先进的中国人在思想领域的探索息息相关。
新的《历史课程标准》强调高中 历史教学要多层次、多角度、多形式地 为学生提供学习的空间，帮助学生健 康发展，教学的设计和实施要有利于 学生学习方式的转变，充分发挥学生 的主体性，提高学生的创新意识和实 践能力。
一、教学理念新的《历史课程标准》特别强调 普通高中历史课要依据历史学科的特 点，全面发挥历史教育的功能,尤其是 培养学生的历史唯物主义世界观。
并 使学生通过学习历史增强历史洞察力 和历史使命感，要遵循高中历史教学 的规律，关注学生生活、密切联系现实 生活，培养学生“古为今用”的时代责 任感。
二、教材分析（一）教材地位《从“师夷长技”到维新变法》是 人民教育出版社、课程教材研究所和历史课程教材研究开发中心编著,人 民教育出版社出版,2018年7月甘肃 第2次印刷，普通高中课程标准实验 教科书历史3必修第五单元近代中国 的思想解放潮流中的第十四课。
第十四课《从“师夷长技”到维新 变法》介绍了鸦片战争后先进的中国 人从睡梦中惊醒，向西方学习救国救 民的渐进过程。
深刻体会近代中国人 学习西方的艰难历程及其与救亡图存 的紧密关系，体验先进人物的忧国救 民情感；认识人生价值的实现不仅取 决于个人志向和奋斗，也受社会条件 制约。
今天，社会主义制度为人生价值 的实现提供广阔的空间，青年学子奋 斗进取的精神应该发扬光大。
所以本 课内容有很大的爱国主义教育价值和 个人励志功能。
（二）教材特点和学生特点分析本课抽象的思想观点较多，对于 抽象思维能力还有所欠缺的高一新生 来说在理解上有一定的困难。
所以教 师要通过创设情境、设计问题调动学 生的积极性。
在教师的引导下,学生通 过归纳和演绎的方法，通过合作交流 的方法，自主探究英国民主政治发展 的艰难历程，从而提高历史思维的能 力,培养历史唯物主义世界观。
教案师夷长技以制夷
八、教学过程【新课导入：】课前展示学习目标问：这是前段时间热播的穿越剧，同学们知道女主角穿越到了哪个朝代吗？生：清师：对，清是中国的最后一个封建王朝，那个四阿哥雍正以及他的后代乾隆和道光，是如何看待中国在世界的地位呢？请同学们看材料。
学生：读材料思考，师总结师：看了这两则材料，你有什么想法？狂妄自大，愚昧无知。
皇帝是这样，当时唯皇帝命是从的臣民也是愚昧无知，对外部世界缺乏了解，以天朝上国自居。
【讲授新课：】师：过渡：然而正是这么一个以“天朝上国”自居的清王朝，却在鸦片战争中彻底输给了他们认为的蛮夷之邦——英夷，最终被迫屈辱求和。
展示鸦片战争《南京条约》的内容给学生看，激发学生的愤慨洋务运动的背景1、民族危机---鸦片战争的失败（板书）师：如此屈辱的条约给中国带来巨大的冲击，引起了人们的反思，正如这本书中记载的.鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势……两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。
”——陈旭麓(lu)《近代中国社会的新陈代谢》师：两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。
你觉得他们的思想发生了什么变化？生：想要了解西方，向西方学习等2、新思想的萌发师：承转：对！一些开明的知识分子开始主动关注外部世界，了解西方各国情况。
林则徐和魏源就是其中的两个典型代表。
（1）林则徐——近代中国“开眼看世界”的第一人师：设问：你知道林则徐为什么被称为“开眼看世界”的第一人吗？他做了什么事？请看课本P69第二段回答。
生：在禁烟和抗英斗争期间组织人员搜集、翻译外文书报，购买西方的船只和大炮并加以仿制。
师总结：林则徐迈出了师夷长技的第一步。
（2）魏源和《海国图志》展示材料：“不善师（拜师，学习）外夷者，外夷制（控制，对付，制约）之；善师四夷者，能制四夷。
”(夷：指蛮夷，当时清朝把西方国家称之为蛮夷 ) “夷之长技（指西方列强的先进工业，武器）三：一战舰；二火器，三养兵练兵之法。
2019-2020年高中历史《第14课从“师夷长技”到维新变法》详细教学设计
2019-2020年高中历史《第14课从“师夷长技”到维新变法》详细教学设计【教学目标】一、开眼看世界1。
背景2。
代表人物及主张二、中学为体，西学为用1。
目的2。
洋务派和顽固派的论争3。
洋务思想及结局三、维新变法思想1。
早期维新思想2。
维新思想代表人物及主要主张3。
维新思想的结局重点：“师夷”与“制夷”的关系；“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。
难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及所处的历史背景。
【教学方法】本节课可采取提问、史料阅读、编排历史剧、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
结合在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。
在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；注意培养学生养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。
课前布置作业：（1）课前预习，分组讨论。
（2）探究戊戌变法失败的原因。
（3）制作封建顽固势力与维新派论战内容对照表，编排辩论历史剧。
【教学设计】导入新课：师：首先，我们来复习一下上一单元学过的内容。
出示：19世纪初西欧自然科学成果图片。
师：三这些都是反映19世纪初期欧洲情况的图片，通过观看，我们体会到此时欧洲情况如何？回答：自然科学、工业革命等师：此时的欧洲国家正在迅速崛起，自然科学飞速发展，已经完成工业革命，那么同一时期的中国是怎样的情况呢？回答：政治：腐败；经济：自然经济；军事：军备废弛；对外：闭关锁国等师：通过前面的比较不难看出，中西方之间已经形成了巨大的反差，这就必然会导致什么现象出现呢？答：西方列强侵华（鸦片战争）师：对，鸦片战争隆隆炮声，使中国先进的知识分子在洋枪洋炮的震撼下，开始感受到中国的落后，于是他们“开眼看世界”，在中国掀起一股"向西方学习"的新思潮。
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师夷长技以制夷-----地主阶级的探索
教学要求：教学中要求学生通过学习，了解地主阶级中“开眼看世界”的开明人士的思想和希望“自强求富”的洋务派的政治主张，在感受地主阶级的爱国情感的同时，认识到封建君主专制的腐朽和地主阶级不能拯救中华民族的生死存亡危机。
重点是洋务运动的内容，难点是洋务运动的影响。
导入
案例1：林则徐和魏源的主张。
讲林则徐故事，阅读材料，比较林则徐和魏源对待西方的态度同前人有什么不同？为什么会有这些不同？林则徐是很多学生都有所了解的，可让学生来讲述林则徐的故事，一可增添课堂气氛；二可作为分析问题的背景材料。
教学中应侧重分析变化的原因，从中感受到工业文明对中国的冲击。
夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
……（魏源《海国图志》二）案例2：洋务运动。
你认为，外国列强有哪些是比我们先进的？如果你是地主阶级的开明一员，又会选择哪些来学习呢？
阅读课文，说说图片《李鸿章》、》《江南制造总局》、《留美儿童》、《同文馆》等。
学生在阅读课文并应用相关信息解读丰富的图片信息，能发挥多媒体优势，增添学习趣味，达到良好的学习效果。
合作探究
阅读课本68页小字说说鸦片战争中清政府失败的主要原因。
当西方各国先后建立主义制度，进行革命，发展经济，壮大国力的时候，清王朝，仍沉浸在古代的辉煌中，朝廷、国家经济实力贫弱，与资本主义列强的强大的军事优势相比，自然处于的地位。
自主学习
1、开眼看世界
――被誉为近代中国“开眼看世界的第一人”
魏源――《》提出“”，主张学习西方的长处，以抵抗西方的侵略
【合作探究：林则徐和魏源对待西方的态度和前人有什么不同？为什么会有这些不同？】
不同之处：闭关锁国时期、西方国家；鸦片战争后学习西方先进的。
产生变化的原因：在于鸦片战争失败的残酷现实，使地主阶级中的有识之士认识到只有“”才能制夷，只有学习西方先进和政治思想，倡导实行社会变革，中国才有出路。
自主学习
2、洋务运动：
（1）时间：19世纪年代――年代
（2）代表人物：、、――地主阶级洋务派
（4）口号：、
（3）内容：
A、以“”为口号，创办工业，训练。
建
立、、三只海军。
B、以“求富”为口号，创办轮船、铁路、电报、采矿、纺织等工业。
1872年，是洋务派创办的最大的民用企业，也是中国近代第一家新式航运企业
C、兴办新式，派遣，培养洋务人才
1862年在北京设立，是中国最早的新式学堂
1861年设立，是中国近代最早的正式外交机构
（4）破产：，宣告洋务运动破产。
合作探究
洋务派是否实现了他们的目标？洋务运动发挥了什么作用？。
作用：经济上：
人才上：
作业：作业本相关内容。