地形和地形图(第2课时)
作业： 作业本A P31-32（二）
金华的双龙洞
贵州织金洞
流水侵蚀
石笋
、、 兰溪地下长河
沙 漠
风的吹蚀和沙的沉积
在降水比较少的地区，风的吹蚀和沙 的沉积会形成风蚀城堡和沙丘。 风的搬运.MPG
风的吹蚀和沙的沉积
风蚀城堡
风蚀蘑菇
风的吹蚀和沙的沉积
风蚀蘑菇.avi
克拉玛依风蚀蘑菇
风的吹蚀和沙的沉积
风 蚀 柱
风的吹蚀和沙的沉积
冰川作用
7、我国华北平原地壳不断下沉，这里的大量泥沙 不断淤积，说明华北平原的地形是（ C ） A、地球内力的作用 B、地球外力的作用 C、由地球内部和外部力量共同作用 D、来自月球和太阳的引力
8、形成黄土高原沟壑纵横地表形态的原因是（ A ） 桂林山水甲天下，其形成主要外力因素是（ E ） A、流水的冲刷 B、河流泥沙的沉积 C、冰川的移动 D、风的吹蚀 E、流水的溶蚀
我国东部平原多是河流所携带的泥沙不断堆积而成的， 沟谷主要由流水的侵蚀而形成。
流水沉积
在降水比较丰富的湿润地区，流水对地表形态影响最大 流水的搬运作用、泥沙的沉积作用
当流水携带泥沙流动时，由于流速减低，泥沙大量沉积，在河 流的中下游常常造成宽广平坦的三角洲和冲积平原。
流水的冲刷和侵蚀
上游水的搬运.MPG
பைடு நூலகம்
江河携带的泥沙在河流的中下游和河 口沉积会形成平原和三角洲 如珠江三角洲、长江三角洲、琼明岛 的形成 下游水的沉积.MPG
冲积平原
流水带来的泥沙沉积
流水的冲刷
流水的冲刷使疏松的黄土高原变得沟壑纵横
科罗拉多大峡谷
流水的冲刷和侵蚀
流水冲刷
流水的冲刷
流水侵蚀
流水也会使石灰岩溶蚀，形成许多溶洞
青藏高原的不断抬升和雅鲁 藏布江年复一年的流水的冲刷。
2. 外力作用也改变了地表形态
如果你的家乡在平原地区，它平坦 的地形是如何形成的？如果你的家乡在 山区，山上的沟谷是怎样形成的？
三江平原是由黑龙江、乌苏里江和松花江所携带泥沙 冲积而成的，松嫩平原是由松花江和嫩江携带的泥沙 冲积而成的，辽河平原主要是由辽河所携带泥沙冲积 而成的。
在高寒地区，在冰川移动的作用下会 形成角峰和冰斗谷 冰川搬运.MPG
角峰
冰斗谷
波浪的作用会形成海蚀柱
海浪.avi
动植物使岩石风化.MPG
生物也会改变地表的结构
1.通过上面的学习，你知道引起地表 形态变化的外力因素主要有哪些？ 风力、流水、冰川、波浪、生物等 2. 在你的家乡，导致地形变化的主 要外力因素有哪些？请通过野外考察 或查阅资料的方式加以证明。 有风力、流水的作用等
1、地球表面的形态是什么共同作用的结果？
内力作用和外力作用
2、那么内力与外力作用的特点分别是什么？ 哪种力发挥较大的作用？
内力作用常常使地表起伏加大，使地面形成高山， 深谷，具有阶段性的。外力作用主要是削低高山， 填平深谷，使地表趋于平坦，具有广泛性和持久性 等特点；其中内力作用起主导作用。
1、“沧海变桑田”是什么力作用的结果？ 地球内力作用的结果 2、“海枯石烂”是什么作用的结果？ 外力作用的结果
3.石灰岩地区形成溶洞的原因是（ B ） A. 火的作用 B. 流水的作用 C. 风力的作用 D. 地震 4.黄山顶部的飞来石，主要受（ D ） A. 风的作用 B. 流水的作用 C. 火山的作用 D. 冰川的作用
5.在降水比较丰富的湿润地区, 流水 对地 表形态的影响最大. 6.造成埃及“狮身人 面像”破坏的主要外 力是( A ) A. 风力 B. 流水 C. 冰川 D. 海浪
地形的变化
雄伟的喜马拉雅山脉，东段却有一条深深的刻 痕，世界最大的峡谷—雅鲁藏布大峡谷。你知道它 是怎样形成的吗？
地形变化的力量从哪里来？
喜马拉雅山
雅鲁藏布大峡谷
来自地球内部的巨大能量形成了雄伟 的喜马拉雅山脉
1. 内力作用改变了地表形态
地壳的运动
而在它的东段有一条深深的刻痕，即 世界最大的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。你 知道它是怎样形成的吗？
地形图的判读(第2课时)参考教 案
《地形图的判读》教学方案
第2课时
陡崖。
陡崖：多条等高线重叠在一起。
如何区分陡坡和缓坡？
（陡坡：等高线密集。
缓坡：等高线稀疏。
）
实践应用
此图的等高距是多少？（50米）
字母ABCDE分别代表山地哪部位地形？
（A：山顶、B：鞍部、C：陡崖、D：山谷、E：山脊）
小明和他的好朋友想要爬到山顶A处，有甲、乙两条路线，选择哪条路线较容易呢？为什么？
（乙路线；乙处等高线稀疏，是缓坡。
）
方法总结：利用握紧的拳头记忆地形部位
口诀：线疏则缓，线密则陡，线交则崖，凸高山谷凸低山脊，两山相连为鞍部。
作用。
《地形和地势》(第二课时)教学设计
第二章中国的自然环境第一节《地形和地势》（第二课时）教学设计【设计思想】本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法。
教学中我一步一步教学引导，先是读“分层设色地形图”主要地形区的海拔，对我国地势“呈阶梯状”有了初步的认识，利用自制地形剖面图、自制中国地势三级阶梯示意图，直观地把这一特点展示给学生，使他们留下了深刻的印象。
这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。
【教材分析】1、教材所处的地位和作用《地形和地势》是人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》第一节的内容，体现了其在自然环境基础的重要地位。
地形和地势不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。
它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通等人文地理知识及中国的经济发展的学习。
2、学情分析学生已经掌握地图阅读和有关地形的基本知识，初步了解地形图的判读方法。
另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。
这一节是从地形种类和地势特点两个方面来研究中国地形特征的。
内容包括两部分“地形类型多样、山区面积广大”、“地势西高东低、呈阶梯状分布”。
其中“地形类型多样、山区面积广大”在第一课时已经学过，这节课学习“地势西高东低、呈阶梯状分布”。
符合学生由形象到抽象的认知规律。
3、教学方法指导读图法、列表比较法、分组讨论法。
【教学目标】知识和技能：1．运用分层设色中国地形图和地形剖面图，归纳我国地势西高东低、呈三级阶梯的分布的特点；2、了解我国地势三级阶梯的分界线及其特点；3、知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影响，初步学会评价我国地势特征对我国经济发展的作用。
1.4地形图的判读(第2课时)-七年级地理上册优质课件(人教版)【03】
第一章地球和地图第四节
【第二课时 分层设色图和地形剖面图】
地形图的判读
地形图的判读
课堂小结
分层设色图 陆 地 地 形
高原:海拔500米以上 平原:宽广平坦 盆地:中间低四周高 丘陵:起伏和缓 山地:海拔500米以上
分层设色图
绿色：平原 蓝色：海洋 白色：雪山和冰川
地形剖面图 直观地表示地面上沿某一方向地势的起
伏和坡度的陡缓
地形图的判读
课堂练习
C 1.读某区域地形剖面图判断，图中①②③④四处的地形类型依次是（ ）
人教版 七年级地理 第一章 第四节
第一章地球和地图第四节
【第二课时 分层设色图和地形剖面图】
地球表面表面高低起伏的各种形态叫做地形
不看不知道，世界真奇妙
学习目标
Part 01
Part 02
Part 03
Part 04
熟练掌握五种陆地 地形的基本形态特
征。
能够在等高线分层 设色图中识别五种
陆地地形。
陆地地形——平原
平原：海拔一般在200米以下，相对高度比较小，地面广阔平坦,地表起伏很小。
平原
地形图的判读
陆地地形——丘陵
丘陵：海拔在500米以下，相对高度不大，起伏和缓，坡度和缓。
丘陵
地形图的判读
陆地地形——盆地
盆地：周围高，中间低，四周被山岭高原围绕，中间为平原或者丘陵。
盆地
地形图的判读
活动：归纳小结
地形图的判读
分层设色图
观察思考：自西观察下列的等高线分层设色图，思考不同的颜色分别代表什么地形？
白 褐
绿 蓝
地形图的判读
分层设色图
观察思考：仔细观察下列的等高线分层设色图，思考不同的颜色分别代表什么地形？
地形图教案《第二课时》
1-4地形图教学案（第二课时）【教学目标】：知识与技能：1.掌握等高线的定义及主要特征2、初步学会在等高线地形图上识别地势高低，起伏和坡度陡缓，并能识别山顶、山脊、山谷、陡崖等地形部位的。
过程与方法：1、通过亲自参与制作模型，绘制地形图等活动，了解等高线地形图和地形剖面图的绘制原理。
2、启发引导学生对等高线地形图的阅读、分析，识别山地的地形部位和五种地形形态。
情感态度与价值观：通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
【教学重点难点】重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系，在等高线地形图上识别山体的各个部位。
难点：等高线的绘制原理和山脊与山谷的区别【教学方法】教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、活动法学法：读图分析法、分组讨论法、比较法【教学过程】新课导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。
那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？常用等高线地形图来表示。
一、自学指导：自主学习合作交流1）、自主学习（略读课文，建立知识树，撑起自信的天空）1.什么是等高线及等高线地形图？2.山的等高线特点是_______________________，断崖的等高线特点是__________________3.山脊是______________________________的地方，而且最弯处像箭头一样指向_________，山谷呢_________________________________________________4.什么是鞍部？________________________________________________________2）、合作交流5.读地图册14页，思考陡坡、缓坡与地图上等高线稀疏程度的关系？___________________________________________________________6.什么是分层设色地形图？在分层设色地形图上主要地理事物的颜色有何区别？二、精讲点拨1、地形图的判读师：（出示等高线示意图及等高线模型，图1.28)引导学生观察并独自总结等高线的绘制方法。
〖地理〗地形图的判读第2课时课件 2024-2025学年七年级地理(人教版2024)
拓展延伸 地形图
的判读
➢ 露营地的选址
宿营地应避开河谷、河岸，以避 开暴雨造成的山洪。
避开陡崖、陡坡,以防崩塌、落石 造成伤害。
应在地势较高的缓坡或较平坦的 鞍部宿营。
知识总结 地形图
的判读
地 形 图 的 判 读 分层设色图
陆地地形 分层设色图
高原 平原 盆地 丘陵 山地 绿色：平原 蓝色：海洋 白色：雪山和冰川
某地区的山峰，计划分四个小组沿图中的①②③④虚线
方向进行攀登，其中一组想沿坡度较陡的山谷攀登，其
路线应是( B )
A．① B．② C．③
D．④
18．图中的①②③④四条登山路线中，坡度最缓的是
(D )
A．① B．② C．③ D．④
地形图 的判读
勇 往 直 前
砥 砺 前 行
能力检测 地形图
的判读
1.基本概念 在绘有等高线和等深线的地形图上,把不同高度和深度的范围,着上不同 颜色(海 洋则着上深浅不同的 蓝 色),可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起 伏状况。 2.分层设色地形图 分层设色地形图上各种颜色表示的高度(深度)范围,需要查看图上所附的高度表 . 在图上可以判读出各种各样的 地形 和 地势 的起伏。 3.陆地五种基本地形 (1)高原和山地:海拔在 500 米以上,具有耸立的山峰 、陡峭的山坡 的是山地; 海拔在 500 米以上,面积较大 ，内部起伏较为 和缓 的是高原。 (2)丘陵和平原:海拔一般在 200 米以下, 宽广平坦 的为平原;海拔在 500 米以下, 地势起伏较 大 的是丘陵 (3)盆地:四周 高 中间 低 的是盆地。
丘陵
知识解析 地形图
的判读
陆地五种地形类型
海拔（米） 1000
2.1 地形和地势( 第2课时课件17张)-【人教八上地理(课件)】
第二章 中国的自然环境
2.1地形和地势
第2课时 地势西高东低 呈阶梯状分布
内容要求
1.读图分析总结我国的地势特征，明确阶梯分界线。 2.能够运用地形图概括我国的地形、地势特征。 3.分析我国地势特征的影响。
素养要求
分析不同地形环境对人们生产、生活发展的影响。(人地协调观)
新课导学
2. 交通
顺着地势，我国众多大河滚滚东流，便利东西 二滩水电站
落差大
小浪底水电站 三峡水电站
河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水能资源极为丰富。
知识梳理
当堂检测
1．我国的地势特点是( B )
A．西高东低、呈平缓下降趋势 B．西高东低、呈阶梯状分布 C．东高西低、呈平缓下降趋势 D．东高西低、呈阶梯状分布
“一江春水向东流……” “大 江东去，浪淘尽…… ”这些描绘大 江大河的语句，蕴含着哪些自然环 境特点？(地形地势)，今天，我们大 家一起学习我国的地势特征。
课堂在线 知识点一
1. 地势特征
地势西高东低
我国地势西高东低， 呈阶梯状分布。
海拔高
海
拔
低
2. 三级阶梯
合作探究： 小组一：在我国地势分布图中找出地势第一、二级
阶梯分界线上的山脉和地势第二、三级阶梯分界线上的 山脉。
小组二：在我国地势图中找出四大高原、四大盆地、 三大平原和东南丘陵分别属于哪级阶梯。
第一级阶梯
高原为主
第二级阶梯
高原、盆地为主
第三级阶梯
平原、丘陵为主
知识点二 地势的影响
1. 农业
湿润气流
湿润气流
湿润气流
便于海上湿润气流深入内陆， 形成降水，有利于农业生产。
初中地理_七上地理2.3(世界的地形第二课时 学看地形图)教学设计学情分析教材分析课后反思
七上地理2.3（世界的地形第二课时学看地形图）教学设计一、学习目标知识与技能：了解等高线地形图的绘制原理，在等高线图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位，准确判读地势的高低和坡度的陡缓。
过程与方法：通过绘制、判读等高线地图，分析不同地形的等高线形态特征，增强绘图、用图能力。
情感、态度与价值观：应用所学等高线知识解决实际生活问题，思考地形与生产活动之间的关系，树立因地制宜的发展观念。
二、学习重难点：1、通过读图指导来探求等高线形态与地势高低，坡度陡缓的关系。
2、举例研讨合作探究等高线地图在实际生活中的应用。
教具：多媒体课件、相关视频教法与学法指导：利用多媒体教学，使地形图的绘制过程形象、直观，把各种地形的实际形状与地形图紧密相联系，便于学生理解和接受，同时激发学生学习的兴趣，培养学生观察能力和总结概括能力。
三、学习过程（一）导入新课［视频播放］播放电影《红河谷》片段，由当地人们不了解等高线知识引发后来灭顶之灾，凸显学习等高线的重要意义。
（二）自主学习1、等高线定义：地图上相等的各点的连线。
［电脑演示］“等高线的绘制”。
通过电脑演示和学生观察，得出等高线的概念。
［过渡］：有了等高线我们就可以绘制等高线地形图了。
2、等高线地形图的基本原理（1）、同一等高线上海拔有何特点？同一等高线上各点海拔。
[电脑演示]“等高线地形图的绘制”。
通过电脑视频演示和教师解说，使学生明白地形图是如何绘制而成的，提高学生的空间想象能力，进一步熟悉等高线地形图。
（2）、同一幅地图上，等高距有何特点？同一幅等高线地形图上，等高距。
［解释］相邻两条等高线间的高度差，叫做等高距。
说出图中等高距。
（3）、闭合等值线极值判断规律：。
[教师精讲]等高线闭合弯曲出现的两种情况，分别讲解极大值和极小值的判断方法是：“大于大的”或“小于小的”。
[层层递进]深入讲解山顶的判断方法是大于大的并且小于附近图上最大值加上本图的等高距。
（4）、等高线疏密与坡度的陡缓有什么联系？等高线密集坡，等高线稀疏坡。
地形地势第二课时-【名师经典教学设计课件】
第一节地形和地势第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布一、教学目标（一）知识与技能1.能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。
2.了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶梯分界线的名称。
3.学会分析地势对我国气候和河流的影响。
（二）过程与方法1.通过读“中国地势三级阶梯状分布示意（北纬32度剖面）”图，自主探究我国地势特点。
2.通过合作探究，了解地势对我国气候和河流流向的影响。
（三）情感态度与价值观通过学习我国地势特征，了解我国国情，树立科学的人地观。
二、教学重、难点（一）教学重点读图分析总结我国的地势特点。
（二）教学难点读图分析总结我国地势对气候和河流流向的影响。
教学过程一、情景导入生成问题多媒体展示南唐后主李煜写的《虞美人》，引用其中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”导入新课。
二、自学互研生成能力（一）自主探究1.我国西部海拔___________，东部海拔_________。
2.我国陆地海拔最高的地方是_____________，海拔高度是__________最低的是 ______________,低于海平面____________。
3.我国的陆地地势可划分_____阶梯。
呈现出_________，____________的特点。
（二）合作探究通过阅读图2.9，学生合作探究，完成第28页活动题1和2。
（三）拓展探究教师引导学生分组讨论：1.西高东低，呈阶梯状分布的地势对我国气候和河流流向有什么样的影响？师生共同总结：我国西高东低地势便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。
顺着地势，我国众多大河滚滚东流，便利了东西交通。
2.读图探究我国地势呈三级阶梯状分布，在其交界处，河流落差往往很大，这种落差有什么利用价值？师生归纳：河流落差大的河段，水流湍急，水能丰富，适合建设水电站。
三、当堂演练达成目标1.我国的地势特征________________,受它的影响，我国大多数河流的流向是_________。
八年级地理上册 第二章 第一节 地形和地势(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八
第一节地势和地形（第2课时）一、教学目标1、能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。
2、了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶段分界线的名称。
3、学会分析地势对我国气候和河流的影响。
二、教学重、难点1、读图分析总结我国的地势特点。
2、读图分析总结我国地势对气候和河流的影响。
三、教学准备山脉分布图四、教学课时2课件五、教学过程师：地形是地理环境的基本要素。
它在地理环境中起着基础的作用。
掌握了它，才能进一步理解其它自然要素和各地区自然环境基本特点以及如何改造自然、利用自然和发展生产等情况。
师：学习地形，首先要明确两个概念，即地形和地势。
师：什么叫地形？什么叫地势？它们之间有什么联系呢？一、地形与地势（板书）生：地形是陆地表面各种各样的形态，地势是地表高低起伏的总趋势。
师：对，答得很好。
由于地形表示地表形态，地势表示地表高低起伏总趋势。
所以，地形的概念比较大，地势状况是地形特征之一。
师：地球表面的形状多种多样，为了更好区别，我们可以把它概括为：二、五种地表形态（板书）师：这五种地的外观有哪些不同呢？（学生小声讨论，教师进一步讲。
）师：我们可以从海拔高度、相对高度、地表起伏状况等方面加以概括。
（学生边对照五种地形的景观图，边思考并进行讨论。
教师边讲，边板画、填表。
）（出示五种地形比较简表。
）五种地形比较表师：从地表起伏状况来看，平原和高原有什么共同特点？一般说来，平原、高原地面广阔，起伏较小（填表），但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。
平原和高原地表起伏都很小，我们从垂直高度上讲就是海拔或者相对高度（停顿）较小？生：相对高度小。
师：这两种地形从形态、相对高度来看较为相似，那么区别它们的关键应看海拔，还是相对高度？生：海拔高度。
师：海拔高度不同是区别它们的重要标志。
平原海拔一般在200米以下（教师填表及绘表中图并指图，如华北平原大部分海拔在50米以下。
）高原海拔大于200—600米（填表及绘表中国，并指图如某某高原海拔一般在1000米左右）。
【地理】地形图的判读 第2课时 课件-2024-2025学年七年级地理上学期(2024)人教版
新知探究
小结
平原一般用 ___绿____ 色表示，海拔越低的平原，颜色越深。 丘陵、高原、山地一般用 __黄__褐___ 色表示，海拔越高，颜色越深。 海洋、湖泊一般用 ___蓝____ 色表示，水越深，颜色越深。 积雪、冰川一般用 ___白____ 色表示。
本地图来源：《义务教育教科书 地理 七年级 上册》 审图号: GS 京(2024)0435 号
高原
山地
盆地
丘陵
平原
本地图来源：《义务教育教科书 地理 七年级 上册》 审图号: GS 京(2024)0435 号
新知探究
2. 小组合作探究，观察每一种地形的等高线分布特征，比较不同地 形之间等高线分布特点的差异。
高原
山地
盆地Βιβλιοθήκη 丘陵平原本地图来源：《义务教育教科书 地理 七年级 上册》 审图号: GS 京(2024)0435 号
新知探究
活动
在世界地形图上找到青 藏高原、巴西高原、亚马孙 平原、刚果盆地、安第斯山 脉等地形区。
本地图来源：《义务教育教科书 地理 七年级 上册》 审图号: GS 京(2024)0435 号
新知探究
青藏高原 ——世界上最高的高原
新知探究
巴西高原 ——世界上最大的高原
新知探究
亚马孙平原——世界上最大的平原
新知探究
对比说明
1. 平原和高原的相同点和不同点。
对比
地形类型
相同
平原 高原
地面平坦 起伏较小
不同点 海拔较低 (200 米以下）
海拔较高 (500 米以上）
新知探究
2. 山地和丘陵的相同点和不同点。
对比
地形类型
相同
不同点