大学语文
大学语文学什么内容3篇
大学语文学什么内容第一篇：大学语文的基础知识与技能大学语文，作为大学教育的基础课程之一，具有重要的地位和意义。
在大学语文学习中，我们需要学习的基础知识和技能包括语言文字、阅读理解、写作技巧等方面。
首先，语言文字是大学语文学习的基础，我们需要学习文字的构成、意义和用法。
学会了文字的基本知识后，我们还需要了解汉字的演变历程、成语、习惯用语等。
掌握好语言文字的基础知识，可以提高我们的文字表达和语言能力。
其次，阅读理解也是大学语文学习中的重要环节。
阅读理解涉及到对文章的整体把握和理解，并可以帮助我们增进对不同领域知识的了解。
在阅读理解中，我们要注重理解语言表达方式，掌握一定的阅读技巧和方法，例如概括文章主旨、剖析句子结构、分析修辞手法等。
最后，在大学语文学习中，写作技巧是我们必须掌握的重要技能。
写作技巧不仅可以提高我们的文字表达能力，还可以培养我们的思考能力和语言表达能力。
在写作中，我们需要注意提纲挈领、构思立意、运用修辞手法等方面，来使文章具有可读性和说服力。
总之，大学语文学习的基础知识和技能是非常重要的，我们要认真学习和运用。
只有掌握好语言文字、阅读理解和写作技巧，才能够在日后的学习和工作中更好地表现自己。
第二篇：大学语文中的文化素养大学语文是一门文化性很强的课程，涵盖了古今中外的文学和文化。
因此，大学语文学习不仅需要学习基础知识和技能，还需要培养广泛的文化素养。
首先，我们需要了解中国文化的发展历程和特征。
中国是一个文化底蕴深厚、历史悠久的国家，学习中国文化有助于我们更好地理解和传承中国优秀文化传统。
中国文化的内容非常丰富多样，例如文学、哲学、艺术、历史等。
其次，我们还需要了解世界文化的发展和演变。
世界各个国家都有着自己独特的文化特色，通过学习世界文化，可以拓展我们的视野和思维方式。
世界文化包括古希腊、古罗马、中东伊斯兰文化、欧洲文艺复兴等，这些文化形式多样、内容丰富，而且对人类文化发展有着深远的影响。
《大学语文》课程教学大纲
《大学语文》课程教学大纲大学语文课程教学大纲一、课程目标与要求1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高语文素养和语言表达能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批评思维，拓展学生的视野和思维广度。
3. 培养学生的阅读能力和阅读理解能力，提高学生的综合语言运用能力。
4. 培养学生的写作能力，提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 古代文学：对中国古代文学作品进行学习和鉴赏，了解古代文学的发展和特点，如《红楼梦》、《诗经》等。
2. 现代文学：对中国现代文学作品进行学习和鉴赏，了解现代文学的发展和特点，如《围城》、《家》等。
3. 文言文阅读与写作：学习文言文的基本语法和词汇，进行文言文的诵读和鉴赏，并进行相关的写作训练。
4. 阅读与写作：进行不同类型文本的阅读，包括散文、小说、诗歌等，同时进行相关的写作练习，培养学生的思辨和表达能力。
5. 修辞与韵律：学习修辞手法和韵律，了解其在文学创作中的运用，提高学生的鉴赏和创作能力。
三、教学方法1. 教师讲授：通过教师的讲解和示范，传授语言知识和文学欣赏技巧。
2. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，拓展学生的思维广度。
3. 阅读实践：通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 写作训练：组织学生进行不同形式的写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 课外拓展：鼓励学生自主阅读和研究，参与语文社团和文学活动，积极提高自己的语文素养。
四、教学评价与考核1. 平时表现：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等，占总评成绩的30%。
2. 课堂测试：进行定期的课堂测试，检验学生对教学内容的掌握情况，占总评成绩的40%。
3. 期末考试：进行综合性的考核，包括对教学内容的理解和应用能力等，占总评成绩的30%。
五、教学资源1. 教材：选用符合大学语文教学要求的教材，包括文学作品选读和相关教学辅助材料。
2. 多媒体教学：利用多媒体设备，配合图文、音频、视频等教学资源，提高教学效果。
大学语文名词解释
大学语文名词解释大学语文是指在大学阶段所学习的一门语文课程，旨在培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和批判思维能力。
它是一门综合性的学科，包括文字学、语音学、语法学、修辞学、文学理论与文学鉴赏等内容。
下面将对大学语文中的几个重要名词进行解释。
语言表达能力：指个体通过语言来表达自己的思想、情感和意愿的能力。
它包括口头表达和书面表达两种形式。
在大学语文教学中，通过丰富多样的练习和实践，学生可以提高自己的语言表达能力，包括对大众言语的理解和应用、辩证思维的训练、逻辑推理的运用等。
文学鉴赏能力：指个体通过对文学作品的阅读和分析，理解其中的意义、结构和风格，并进行评判和欣赏的能力。
在大学语文教学中，通过学习和研究优秀的文学作品，培养学生对文学的敏感性和创造性思维，提高对文学作品的鉴赏能力。
批判思维能力：指个体对于文本、观点或问题进行分析和评判的能力。
在大学语文教学中，通过学习课文、阅读文章和分析讨论，培养学生的批判思维能力，包括挖掘文本深层意义、发现逻辑漏洞、权衡不同观点等，促使学生在思考中形成独立的见解和观点。
文字学：是对文字起源、形态、变化规律以及文字与社会、文化等方面关系进行研究的学科。
在大学语文教学中，文字学的知识可以帮助学生了解汉字的演变历程、字形结构和字义的变化，提高对文字的敏感性和对语言的理解力。
语音学：是研究语音现象的科学。
在大学语文教学中，语音学帮助学生了解和掌握语音的基本原理和规律，学习正确的发音，提高语音表达的准确性和流利度。
语法学：是研究语言规则和结构的学科。
在大学语文教学中，语法学帮助学生了解句子的构成和语法结构，学习如何运用语法规则正确地组织和表达自己的思想。
修辞学：是研究修辞方法和修辞效果的学科。
在大学语文教学中，修辞学帮助学生学习如何巧妙地运用各种修辞手法，增强表达的感染力和艺术性，提高自己的写作水平。
文学理论与文学鉴赏：是研究文学创作、文学批评和文学史的学科。
在大学语文教学中，文学理论与文学鉴赏帮助学生学习文学的相关知识，了解各个文学流派的发展和特点，提高对文学作品的分析和评价能力。
大学语文(新)
大学语文(新)1【单选题】（）真正带来了长篇小说的繁荣。
•A、毛笔写作•B、钢笔写作•C、沾笔写作•D、电脑写作我的答案：D得分：25.0分2【单选题】王蒙写作的新中国历史上第一部校园小说是（）。
•A、《组织部来了个年轻人》•B、《语言的功能和陷阱》•C、《青春万岁》•D、《恋爱的季节》我的答案：C得分：25.0分3【单选题】（）因写作京剧《沙家浜》被摘掉了右派的帽子。
•A、王蒙•B、汪曾祺•C、丁玲•D、艾青我的答案：B4【判断题】画国画的对墨色的分辨能力要强于画油画的。
（）我的答案：√1【单选题】（）提出了“如果说不清楚就说明没有想清楚，如果写不清楚就说明没有说清楚”。
•A、王蒙•B、徐志摩•C、臧克家•D、闻一多我的答案：A得分：0.0分2【单选题】下面诗句中的月亮不代表思乡之情的是（）。
•A、月明星稀，乌鹊南飞•B、海上生明月，天涯共此时•C、举头望明月，低头思故乡•D、露从今夜白，月是故乡明我的答案：B得分：0.0分3【判断题】人们对客观事物的感情很多时候会受到语言的影响。
（）我的答案：√得分：25.0分4【判断题】作家写作都是事先在脑子里构思好情节大纲才开始写的。
（）我的答案：×语言的功能与陷阱（三）已完成成绩：75.0分1【单选题】下面（）最早提出了言不尽意的观点。
•A、王蒙•B、苏轼•C、老子•D、孔子我的答案：C得分：25.0分2【单选题】下面不能体现语言性别歧视的是（）。
•A、女人不能骂人•B、默认青年为男性•C、女人没有按照正常人类的形式被命名•D、生男孩是可好，生女孩是也好我的答案：A3【判断题】任何时候言过其实都会让人反感，要尽量避免言过其实。
（）我的答案：×得分：25.0分4【判断题】“不着一字，尽得风流”体现了言不尽意的魅力。
（）我的答案：√语言的功能与陷阱（四）已完成成绩：75.0分1【单选题】老一辈的人不懂玛丽苏、大叔控等词的意思，体现了语言（）。
大学语文ppt课件
课堂互动法
03
鼓励学生提问和参与讨论，创造积极的课堂氛围，调
动学生的学习积极性。
实践教学
01
02
03
实地考察法
组织学生进行实地考察， 加深对理论知识的理解， 提高知识运用能力。
模拟教学法
模拟真实情境，让学生在 模拟实践中学习解决问题 的方法。
项目教学法
学生自主或小组完成一个 实际项目，教师提供指导 和反馈，培养学生的实践 能力和团队合作精神。
02
积极参与课堂讨论
在课堂上积极参与讨论，与老师 和同学交流，这有助于加深对课
程内容的理解。
04
定期复习
定期复习所学内容，以确保掌握 所学知识。
学习技巧
使用记忆技巧
采用各种记忆技巧，如联想记忆、制作思维 导图等，来帮助记忆和理解课程内容。
制作学习卡片
将重要的知识点和概念写在卡片上，随时随 地复习。
利用网络资源
利用互联网查找相关资料，扩展自己的知识 面。
小组学习
与同学组成小组，一起学习和讨论，这有助 于提高学习效率。
学习资源推荐
图书馆资源
大学图书馆通常有丰富的学术资源和参考书籍，可供 学生借阅和参考。
在线课程资源
许多大学都提供在线课程资源，可以在网上学习相关 课程。
学术期刊和论文
查找相关的学术期刊和论文，以深入了解课程内容的 细节和最新研究进展。
与特点，如现实主义、浪漫主义、现代主义等。
02
分析代表性作家的创作特点及作品的艺术价值，如鲁
迅、茅盾、巴金等。
03
通过文学特点的学习，让学生了解不同文学流派和思
潮的特色与优劣，培养批判性思维和审美鉴别能力。
大学语文第一章总结知识点
大学语文第一章总结知识点大学语文第一章内容涉及了语文的基本概念、语文素养的培养以及字词句和修辞的基本知识。
通过学习本章内容，我们可以对语文这门学科有一个更加清晰的认识，同时也能够增进我们的语文素养和写作能力。
本文将对本章内容进行总结，并深入探讨其中的重要知识点。
一、语文的基本概念语文是人类使用语言进行交流和表达的工具，是人类思想的载体。
在大学语文课程中，通过讨论语文的基本概念，可以引导学生对语文有更深入的理解，使他们能够更好地运用语言进行交流和表达。
二、语文素养的培养语文素养是指一个人对语言文字的运用能力和修养，包括阅读能力、写作能力、思维能力和表达能力等。
在大学语文课程中，培养语文素养是一个重要的学习目标。
通过本章内容的学习，学生可以了解到如何培养自己的语文素养，提高自己的语言表达能力。
三、字词句的基本知识字、词、句是语言的基本单位，掌握它们的基本知识对提高语言运用能力至关重要。
本章内容介绍了字词句的基本知识，包括字的构造、词的分类和组成规律、句子的结构和种类等。
通过学习这些知识，可以帮助学生加深对语言结构的理解，提高对语言运用规律的把握能力。
四、修辞的基本知识修辞是指借助一定的表达手段来增加语言表现力和感染力的一种语言现象。
在大学语文课程中，学习修辞的基本知识有助于提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
了解修辞手段的种类和运用方法，可以帮助学生更好地理解文学作品，提高文学创作和分析能力。
总之，大学语文第一章涉及了语文的基本概念、语文素养的培养以及字词句和修辞的基本知识。
通过学习这些内容，可以帮助学生提高语文素养和写作能力，加深对语言结构和运用规律的理解，同时也有助于提高文学鉴赏能力和文学创作能力。
因此，本章内容是大学语文课程的基础知识，对学生的语文学习和提高语文素养都具有重要意义。
《大学语文》课程标准
《大学语文》课程标准大学语文是一门重要的课程，它是培养大学生综合素质和提高思维能力的重要途径。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面来探讨《大学语文》课程的标准。
一、课程目标《大学语文》课程的目标是培养学生运用语言文字进行思维表达和交流的能力，提高语言文字的综合运用能力和文化素养。
具体目标包括：1. 提高学生的语言文字基本功。
包括语音语调、词汇理解与运用、句法结构和篇章组织等方面。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
通过诗词歌赋的学习，使学生对传统文化和文学的理解更深入，提高学生的审美能力和情感体验。
3. 培养学生的阅读理解能力。
通过散文、小说等文体的学习，提高学生的阅读理解水平，培养学生的思辨能力和批判性思维。
4. 培养学生的写作能力。
通过写作训练，提高学生的写作表达能力和写作素养。
二、教学内容《大学语文》课程的教学内容应该包括以下几方面：1. 语言文字基础知识。
包括词汇、语法、修辞等方面的基础知识，为学生的语言文字运用提供基础。
2. 文学名篇鉴赏。
选取经典的文学作品，通过解读和分析，培养学生的文学鉴赏能力和文化品味。
3. 阅读理解与批判性思维。
选取各类文本，引导学生进行深入阅读、理解与思考，培养学生的批判性思维和创新思维。
4. 写作训练。
通过各种写作形式的训练，提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学方法《大学语文》课程应采用多种教学方法，以培养学生的学习兴趣和主动性，激发学生的思维能力和创造力。
具体方法包括：1. 教师讲授。
通过教师的讲解和解读，引导学生理解和掌握语文知识，提高学生的阅读能力和语言文字运用能力。
2. 学生阅读和讨论。
鼓励学生独立阅读和分析文本，通过小组讨论和互动交流，培养学生的思辨能力和合作能力。
3. 写作实践。
组织学生进行写作训练，通过写作实践来提高学生的写作水平和表达能力。
4. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，呈现丰富的教学资源，提供多样化的学习方式，激发学生的兴趣和创造力。
大学语文讲读-背诵篇目
大学语文讲读-背诵篇目
1.《大同》
2.《老子》二章
3.《郑伯克段于鄢》
4.《春江花月夜》
5.《永遇乐·落日熔金》
6.《牡丹亭·惊梦（节选）》
7.《红楼梦·晴雯之死》
8.《伤逝》
9.《苏格拉底的申辩》
10.《汉姆莱特（节选）》
大学语文背诵篇目
文
《大同》
《老子》二章
《孟子·天时不如地利》
诗词
屈原《国殇》（操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。
天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄）陶渊明《饮酒》张若虚《春江花
月夜》王之涣《登鹳雀楼》
高适《别董大》王维《使至塞上》《送元二使安西》李白《行路难》《早发白帝城》《望庐山瀑布》杜甫《春夜喜雨》《登高》孟郊《游子吟》杜牧《泊秦淮》李商隐《无题》《锦瑟》王安石《泊船瓜洲》苏轼《饮湖上初晴雨后》陆游《书愤》
李白《忆秦娥》李煜《虞美人》
柳永《雨霖铃》苏轼《念奴娇·赤壁怀古》秦观《鹊桥仙》李清照
《永遇乐·落日熔金》陆游《卜算子·咏梅》《诉衷情》
辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》
注：黑体为讲读和背诵均有的篇目。
大学语文课文(60篇)
大学语文课文（60篇）大学语文课程是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要课程之一。
在这门课程中，学生需要通过阅读各种不同类型的文本，提高对语言的认识和运用能力。
下面将为大家介绍60篇经典的大学语文课文，每篇课文所代表的文体和主题。
1. 散文《茶经》—议论文，主题：茶文化的魅力与价值2. 诗歌《将进酒》—散文诗，主题：人生饮酒的豪情与哲理3. 散文《岳阳楼记》—游记，主题：岳阳楼的壮丽景色与历史背景4. 小说《红楼梦》—经典小说，主题：贾宝玉的成长与命运5. 诗歌《登鹳雀楼》—古体诗，主题：登高远眺的壮丽景色与深意6. 散文《赠汪伦》—人物描写文，主题：对好友汪伦的思念与赞美7. 诗集《唐诗三百首》—唐诗精选，主题：唐代文化与诗歌创作8. 散文《走向成功的人生》—励志散文，主题：追求成功的心态与方法9. 小说《鲁滨逊漂流记》—冒险小说，主题：人类对自然环境的应对与适应10. 诗歌《独在异乡为异客》—五言绝句，主题：离乡背井的孤寂与思乡之情11. 散文《红豆生南国》—描写自然文，主题：南国风光与红豆的浓情美景12. 诗歌《静夜思》—七言绝句，主题：月夜思念与寂静的思绪13. 散文《荷塘月色》—描写自然文，主题：荷花与月光交相辉映的美丽情景14. 小说《骆驼祥子》—现实主义小说，主题：贫困青年祥子的生活奋斗与悲剧命运15. 诗集《宋词三百首》—宋词精选，主题：宋代文化与词人的爱情抒发16. 散文《记承玺洞窟》—游记，主题：承玺洞窟的艺术价值与文化底蕴17. 诗歌《雨巷》—古体诗，主题：雨巷中的孤独与乡愁18. 散文《在那遥远的地方》—游记，主题：世界各地的风土人情与文化差异19. 小说《1984》—科幻小说，主题：官方威权与个人自由意志的冲突20. 诗歌《钢铁是怎样炼成的》—长诗，主题：冶炼工人的困境与成长故事21. 散文《致橡树》—私人书信，主题：爱情的甜蜜与伤痛22. 诗歌《黄河颂》—长诗，主题：黄河的壮丽与人民的英勇情怀23. 散文《母亲》—记叙文，主题：母爱的伟大与无私奉献24. 小说《傲慢与偏见》—社交小说，主题：爱情与婚姻的误会与积极解决25. 诗集《诗经》—古代诗集，主题：古代文化与诗人的感情寄托26. 散文《日本杂谈》—游记，主题：日本的自然风光与文化习俗27. 诗歌《枫桥夜泊》—七言绝句，主题：夜晚船泊枫桥的幽静与浪漫28. 散文《人生若只如初见》—随笔，主题：初见与深情的人生感慨29. 小说《了不起的盖茨比》—现代小说，主题：追求梦想与财富的华丽与虚幻30. 诗歌《登高》—古体诗，主题：登高远眺的壮丽景色与人生思考31. 散文《让人心动的永远是不可及》—思辨散文，主题：追求完美与现实的差距32. 诗歌《水调歌头》—杂剧词，主题：爱情的欢乐与迷茫33. 散文《神秘的西藏》—游记，主题：西藏的圣洁与神秘之美34. 小说《平凡的世界》—现实主义小说，主题：中国农村的社会变迁与人性的展现35. 诗集《唐诗选》—唐诗精选，主题：唐代文化与诗人的人生触动36. 散文《漓江风光》—游记，主题：漓江的水乡风景与文化传承37. 诗歌《将军令》—七律，主题：战火中壮士的忠诚与荣耀38. 散文《人生如戏》—叙事散文，主题：人生的喜怒哀乐与真实情感39. 小说《白鹿原》—现实主义小说，主题：白鹿原的家族恩怨与历史变迁40. 诗歌《赋得古原草送别》—词，主题：离别的伤感与回忆之美41. 散文《旅程》—游记，主题：旅行中的心灵历险与人生体悟42. 诗歌《月夜》—五言绝句，主题：月夜的宁静与思念之情43. 散文《绿》—环境散文，主题：绿色环保与自然生态的重要性44. 小说《小王子》—幻想小说，主题：童心与人性的纯真与深思45. 诗集《全唐诗》—唐诗总集，主题：唐代文化与诗人的社会观察46. 散文《川西高原之旅》—游记，主题：川西高原的广袤美景与民族文化47. 诗歌《九月九日忆山东兄弟》—立场诗，主题：感叹时光流转与亲情传承48. 散文《温暖的人间》—社会散文，主题：关爱他人与传递温暖的力量49. 小说《围城》—现实主义小说，主题：城市中人们的焦虑与困境50. 诗歌《晚春》—古体诗，主题：春天的丰硕与自然的奇妙51. 散文《黄山之旅》—游记，主题：黄山的壮美与云海奇观52. 诗歌《明月几时有》—七言绝句，主题：月亮的幽静与恒久的爱意53. 散文《我的母校》—回忆散文，主题：对母校的热爱与感恩之情54. 小说《人间失格》—自传体小说，主题：内心的自我反省与精神困顿55. 诗集《清平乐》—清代诗集，主题：清代文化与诗人的江南情怀56. 散文《阳朔记》—游记，主题：阳朔的神秘山水与民俗风情57. 诗歌《春夜喜雨》—七言绝句，主题：春夜雨水的清新与喜悦58. 散文《岁月静好》—叙述散文，主题：岁月流逝与生活点滴的美好59. 小说《三体》—科幻小说，主题：人类与外星文明的交锋与命运60. 诗歌《情人》—赞美诗，主题：爱情的甜蜜与浪漫以上就是60篇经典的大学语文课文，涵盖了多种文体和主题，希望这些课文能帮助大家更好地学习和欣赏中华文化的博大精深之处。
大学语文
大学语文题库一、填空1.孟子继承并发展了孔子的思想学说，被后世尊为“亚圣”。
2.民为贵，社稷次之，君为轻。
3.《冯谖客孟尝君》选自《战国策》。
4.《战国策》属国别体杂史著作。
5.庄子的主要思想主张是顺应自然，提倡无为而无不为。
6.“兼爱”是墨子的重要主张。
7.《又呈吴郎》将恤邻之道含蓄告诉吴郎，体现了诗人杜甫仁民爱物、心忧天下的博大胸怀。
8.《左传·晏子对齐侯问》中，晏子主张：君所谓可而有否焉，臣献其否以成其可；君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否。
9. 胡适认为陈独秀这种“必以吾辈所主张者为绝对之是”的态度是很不容忍的态度。
10.成语“太仓稊米”出自《秋水》。
11.《赞美》的作者是穆旦，他是中国现代著名诗人和翻译家。
12. 阿尔伯特·爱因斯坦是美国物理学家，他本是德国人，因其犹太人身份受迫害才进入该国并加入了美国国籍，他所建立的相对论成为现代物理学的理论基础之一。
13.《我的世界观》选自《爱因斯坦文集》。
14.韩愈是唐代古文运动的倡导者之一，其文与柳宗元并称“韩柳”，其诗开中唐尚奇一派，与孟郊并称“韩孟”。
其作品集为《昌黎先生集》。
15.马丁·路德·金是美国著名的美国黑人民权运动领袖。
16.《纪念傅雷》一文的作者是施蛰存，他是20世纪30年代中国新感觉派的代表作家。
17.傅雷的别号“怒庵”，用的是“圣人一怒而安天下”的典故。
《纪念傅雷》一文主要写了他的三次怒。
18.短篇小说《品质》的作者高尔斯华绥是1932你诺贝尔文学奖的获得者，其最重要的作品是三个三部曲，即《福尔赛世家》三部曲；《现代喜剧》三部曲和《尾声》.三部曲。
19.《哨遍·高祖还乡》的作者是睢景臣。
20.《苦恼》中体现中心的一句话是我拿我的苦恼向谁去诉说。
21.著有《吊古战场文》的李华是唐代以韩愈、柳宗元为代表的“古文运动”的先驱。
他在该文中尖锐地指出了边战不息的重要原因是本国帝王好战，边将邀功。
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大学语文宋青林青岛理工大学人文社科学院第二章秦汉文学第一节概述一、社会概况：西汉、东汉；王莽；刘秀；400年刘邦《大风歌》项羽《垓下歌》虞姬《和项王歌》二、文学成就：作家群；多元化；（一）、散文：1、陆贾:《新语》12篇；兴衰成败；高祖2、贾谊：战国策士遗风；新高度；《新书》58篇---政论：《过秦论》《治安策》---疏牍：《论积贮疏》《陈政事疏》---杂论：3、晁错：《论贵粟疏》文帝奏疏；景帝；清君侧4、三班：《汉书》第一部断代史；班昭；班婕妤（汉成帝）；5、司马迁：《史记》《报任安书》6、董仲舒：策对；说理散文；经学《春秋繁露》《天人三策》7、刘安：淮南王；《淮南子》21篇（《淮南鸿烈》）理论著作—道家、杂家；历史、神话、传说8、刘向：经学家、目录学家；古代典籍；《战国策叙录》9、赵晔：《吴越春秋》历史演义小说雏形10、王充：《论衡》政论散文11、王符《潜夫论》愤世嫉俗其他：152页（二）、汉赋：（三）、汉乐府民歌：《上邪》、《孔雀东南飞》《陌上桑》、《十五从军行》(四)、《古诗十九首》：《西北有高楼》《行行重行行》《迢迢牵牛星》（五）、汉代文人诗：班固、张衡、秦嘉、赵壹、蔡邕第二节汉赋一、含义：（一）、兼有诗歌和散文特点的一种文体（二）、赋者，铺也，铺采摛文体物写志（三）、赋者，敷陈其事而直言之也。
二、特点：（一）、语言：大体整齐，押韵，（二）、内容：1、劝百讽一2、极尽铺陈夸张之能事三、种类：古赋、俳赋、律赋、文赋四、兴盛原因：（一）、天下太平，建筑豪华，打猎成风（二）、向皇帝献赋：汉武帝（三）、进身阶梯五、发展沿革：1、形成期：西汉初：骚体赋；2、全盛期：西汉中期：散体大赋3、衰落期：东汉末年：抒情小赋六、代表作家：（一）司马相如：字长卿，成都人，王吉，卓王孙，卓文君，《长门赋》《子虚赋》《上林赋》；天子游猎（二）杨雄：《蜀都赋》；《甘泉赋》《河东赋》《羽猎赋》《长杨赋》（四大赋）（三）班固：《两都赋》《汉书》（四）张衡：《二京赋》《归田赋》《四愁诗》（五）东方朔：《答客难》《七谏》（六）枚乘：《七发》第一篇汉赋；七体；枚皋（七）王褒：《洞箫赋》（八）赵壹：《刺世疾邪赋》；蔡邕、班彪、班昭、刘歆第三节：司马迁及《史记》一、司马迁：（一）生平：字子长，韩城，史学家、文学家、思想家。
司马谈，董仲舒，孔安国漫游，“明主、贤君、忠臣、死义之士”，李陵，“隐忍苟话”《报任安书》（二）、思想：1、儒家思想：第二部《春秋》2、道家思想；3、唯物主义思想和批判精神。
（三）、作品：1、《史记》；2、《报任安书》；3、《悲士不遇赋》二、《史记》：（一）、名称：《太史公书》《太史公记》（二）、体例：表、书、本纪、世家、列传（三）、地位：1、第一部纪传体通史；第一部传记文学；2、史学双壁：司马光3、史家之绝唱，无韵之离骚：4、卓越的思想见解，救世济民的热情（四）、作品：《陈涉世家》、《孔子世家》《项羽本纪》、《廉颇蔺相如列传》《孙膑、吴起列传》、《刺客列传》（五）影响：1、体例：首创2、精神：其文直，其事核，不虚美3、史学：《汉书》等正史，体裁4、文学：①散文②小说③戏剧（六）、成就：1、有血有肉、栩栩如生的人物2、波澜起伏，环环紧扣，引人入胜3、语言：个性化4、成语：第三章魏晋南北朝文学第一节概述一社会概况（一）政治形势：天下大乱---394年;6000;3000;2300 （二）思想领域：非常活跃---儒；道；名、兵（三）社会生活：充满矛盾---豪门世族与中小地主理想与现实二、文学成就：文学的自觉时代：鲁迅;门类;体裁;审美（一）、文学理论：1、曹丕《典论·论文》，第一部，“文气说”2、陆机《文赋》3、钟嵘《诗品》4、刘勰《文心雕龙》5、萧统《文选》，6、徐陵《玉台新咏》(二)、文学创作：1、三曹、建安七子、竹林七贤、陶渊明2、二陆：陆机、陆云；陆才如海3、二谢：谢灵运、谢朓4、一左：左思，《三都赋》，洛阳纸贵，5、蔡琰：蔡邕，《悲愤诗》《胡笳十八拍》6、建安之杰：曹植七子之冠：王粲太康之英：陆机元嘉之雄：谢灵运（三）、文学体裁：1、诗歌：山水诗、田园诗、玄言诗、宫体诗民歌：《木兰诗》《敕勒歌》2、散文：郦道元《水经注》（北朝）3、小说：初具规模；笔记体志怪------干宝《搜神记》志人---刘义庆《世说新语》三、文学路线：建安路线；太康路线曹操古直悲凉，曹丕便娟婉约，曹植文采气骨兼备。
曹氏父子的创作，完成了乐府民歌向文人徒诗的转变，为五言诗的发展开辟了道路。
以曹氏父子为中心，王粲、刘桢等“七子”竞逞才藻，各造新诗，都有鲜明的文学个性。
阮籍的《咏怀》组诗，用比兴的手法，隐晦曲折地抒发感慨、批判现实，形成了与建安文学不同的风貌。
建安风骨------正始之音诸葛亮：《出师表》、《诫子书》；杜甫《蜀相》；陆游《书愤》；刘备：勿以恶小而为之，勿以善小而不为出师表先帝创业未半而中道崩殂（cú）；今天下三分，益州疲（pí）弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈（xiè）于内，忠志之士忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗(yí)德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞（sè）忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟（zhì ）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸（yōu）之、费祎（yī）、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗（wèi）陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（bì）补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行（háng ）阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长(zhǎng)史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻(wèn)达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有（yîu ）一年矣！先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶(shù)竭驽（nú）钝，攘（rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（jiù）。
陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激！今当远离，临表涕零，不知所言。
蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤陆游早岁哪知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!：“朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。
人五十不称夭，年已六十有馀，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。
射君到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过於所望，审能如此，吾复何忧！勉之，勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服於人。
汝父德薄，勿效之。
可读汉书、礼记，间暇历观诸子及六韬、商君书，益人意智。
闻丞相为写申、韩、管子、六韬一通已毕，未送，道亡，可自更求闻达。
”第二节“三曹”及其创作一、曹操：（一）生平：曹腾，曹嵩；举孝廉；“雅好诗书文集，虽在军旅，手不释卷”“登高必赋”，魏王捉刀(二)称号：1、政治家：政治上：统一北方，抑制豪强，挟天子而令诸侯，北方实际统治者经济上：大兴屯田，屯田制促进了农业经济的发展；法律上：法度严明；用人上：唯才是举，求贤若渴；《举贤勿拘品行令》“不仁不孝”“治国用兵之术”文化上：文姬归汉；2、军事家：除袁术，破吕布，灭袁绍，定刘表；“官渡之战”以少胜多3、文学家：杰出诗人，文坛领袖，文学支柱；改造文章祖师；“外定武功，内兴文学”；以王者之尊，搜罗文士，团结作家建安文学的开拓者；富有创造性的作品开创文学上的新风气（三）、评价：1、陈寿：“非常之人，超世之杰”（《三国志》）2、许劭：“治世之能臣，乱世之奸雄”。
3、孔融：“忧国无私”；“瞻望关东可哀，梦想曹公归来”。
4、李世民：《祭魏太祖文》“哲人”；对“艰难之运”建“匡正之功”5、鲁迅：“是一个很有本事的人，至少是一个英雄”；“改造文章的祖师”。
6、郭沫若：《蔡文姬》；魏明伦《潘金莲》7、毛泽东：《浪淘沙.北戴河》登万里长城第一关，看秦皇岛外打渔船（四）名誉受损：1、一本书：《三国演义》；拥刘反曹2、一句话：宁我负人，毋人负我3、一批人：孔融；华佗；杨修：老牛舐犊（杨彪）《后汉书·杨彪传》载：“后子修为曹操所杀，操见彪问曰：‘公何瘦之甚?’对日：‘愧无日磾先见之明，犹怀老牛舐犊之爱。
’操为之改容。
”《三国志》裴松之注引《魏书》曰：太祖以卓终必覆败，遂不就拜，逃归乡里。
从数骑过故人成皋吕伯奢；伯奢不在，其子与宾客共劫太祖，取马及物，太祖手刃击杀数人。
“宁我负人，毋人负我！”（五）、创作：乐府妙手；《蒿里行》《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》《蒿里行》关东有义士，兴兵讨羣凶。
初期会盟津，乃心在咸阳。
军合力不齐，踌躇而雁行。
势利使人争，嗣还自相戕。
淮南弟称号，刻玺于北方。
铠甲生虮虱，万姓以死亡。
白骨露于野，千里无鶏鸣。
生民百遗一，念之断人肠。
《短歌行》对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。
《步出夏门行·观沧海》东临碣石，以观沧海。
水何淡淡，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
《步出夏门行·龟虽寿》神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。