说课标 研教材 第八课 唯物辩证法的发展观
高中政治第八课唯物辩证的发展观
旧事物
人们判断新旧事物时常出现的错误标准
错误标准之一： 时间标准
※新出现的事物就是新事物。
错误标准之二： 现状标准
※ 目前力量强大、发展速度快、成 熟和完善的事物就是新事物。 错误标准之三： 名称、旗号标准
※有人从事物的名称、旗号等 表面形式上判断新旧事物。
二、发展的实质：
• •
1、发展是事物的前进和上升； 2、发展是新事物的产生和旧事物的灭亡。 世界观 发展的普遍性 决定 方法论
方 法 论 要 求
发展的 普遍性
自 然 界 人类社会 人的认识
事物的前进和上升，新事物 的产生旧事物的灭亡
发展的实质 发展的 途径
前途是光明的 要求 道路是曲折的 量变
用发展 的观点 看问题
要看到前途是光明 的对未来充满信心， 又要做好思想准备 走曲折的路，勇敢 地面对挫折和考验
发展的 状态
必 要 准 备
必 然 结 果
要 求
重视量的积累； 抓住时机促成质变
质变
世界观（原理）
（对应）方法论
1、发展的普遍性 辩 及发展的实质 证 2、发展是前进性 的 和曲折性的统一
用发展的观点看问题
发 展 观 3、发展是量变和
既要看到前途是光明的，对未 来充满信心，支持新事物的成长； 又要充分做好思想准备，不断 （前途是光明的，道 路是曲折的---发展的 克服前进道路上的各种困难，勇敢 地接受挫折与考验。 途径）
2、质变是量变的必然结果
善不积不足 以成名，恶不积 不足以灭身。
漫画《赌》包含了什么哲学道理？
1、量变一定会引起质变吗？ 为什么我看到“水滴”却不见“石穿”？ 量变只有达到一定的程度才能引起质变。 2、发展要通过质变才能实现，质变就是发展？ 质变的两种形式： （1）好的方面——前进的上升的 （2）坏的方向——落后的倒退的
高中政治 第八课 唯物辩证法的发展观教案 新人教版必修
第八课唯物辩证法的发展观一、世界是永恒发展的（一）．发展的普遍性1、观点：世界是永恒发展的2、表现：（1）自然界是发展的。
自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。
自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。
正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。
（2）人类社会是发展的。
社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
（3）人的认识是发展的。
每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
整个人类的认识是不断发展的，认识没有终点，科学没有顶峰。
（4）总之,自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。
任何事物都有其产生和发展的过程。
（二）．发展的实质1、唯物辩证法认为：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、发展的意义：如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。
【知识理解】1．运动、变化和发展的关系2．正确理解发展的实质1）在把握“发展实质”知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭亡”等关键词去理解发展的实质。
2）发展是运动、变化，但运动、变化不一定是发展。
发展是前进的和上升的运动和变化。
运动分前进的、上升的及下降的、倒退的的两类，不可混淆。
【判断】1．发展是运动和变化，所以，运动、变化也是发展（）提示:看知识理解第一题。
2．一切事物都是处在运动、变化、发展之中的（）正确3．一切事物都是运动、变化和发展的（）正确【构建知识体系】二、用发展的观点看问题（64-65页）（一）前途是光明的道路是曲折的1．事物发展的前途是光明的。
（1）新事物符合客观规律、具有强大的生命力和远大的前途。
它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物无可比拟的优越性。
第八课唯物辩证法的发展观
一、前途是光明的，道路是曲折的 前途是光明的，
3、事物发展的方向是前进的、上升的，道 事物发展的方向是前进的、上升的， 方向是前进的 是曲折的、迂回的。 路是曲折的、迂回的。
要求： 对未来充满信心。 要求：①对未来充满信心。 ②又要做好充分思想准备，不断克服困难。 又要做好充分思想准备，不断克服困难。
第八课 唯物辩证法的发展观
用 发 展 的 观 点 看 问 题 前途是光明的 道路是曲折的
发展的普遍性
（自然界、人类社会、人的认识）
发展的实质
做好量变的准备 促进事物的质变
１、真理是相对的，应随着朝代、实践 真理是相对的，应随着朝代、 和科学的发展而不断发展， 和科学的发展而不断发展，不可能一成 不变。这告诉我们（ 不变。这告诉我们（ ） A、一切从实际出发 B、必须坚持发展的观点 C、必须坚持联系的观点 D、树立正确的思想意识
1.星星之火，可以燎原：一点小火星儿可以把整个草原烧起来，常 星星之火，可以燎原：一点小火星儿可以把整个草原烧起来， 星星之火 比喻新事物开始时虽然力量微小，但有旺盛的生命力、前途无限。 比喻新事物开始时虽然力量微小，但有旺盛的生命力、前途无限。 适可而止： 2.适可而止：到适当的程度就停下来，不要过头。 适可而止 到适当的程度就停下来，不要过头。 3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 勿以恶小而为之， 勿以恶小而为之 勿以善小而不为。 锲而不舍， 4.锲而不舍，金石可镂：就是不停手的可下去，金石也可以雕空。 锲而不舍 金石可镂：就是不停手的可下去，金石也可以雕空。 比喻有恒心、毅力。 比喻有恒心、毅力。 5水滴石穿：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心、不 水滴石穿：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心、 水滴石穿 断的努力，事情就一定会成功。 断的努力，事情就一定会成功。 不积跬步， 6不积跬步，无以至千里：如果不积累每一小步，就无法到达更远 不积跬步 无以至千里：如果不积累每一小步， 的地方。 的地方。 7.千里之堤，溃于蚁穴：一个小小的蚂蚁洞可以使千里长堤溃决。 千里之堤， 千里之堤 溃于蚁穴：一个小小的蚂蚁洞可以使千里长堤溃决。 比喻小事不注意会造成大乱。 比喻小事不注意会造成大乱。 8.冰冻三尺非一日之寒：就说冰冻的那么厚，并不是一日的寒冷造 冰冻三尺非一日之寒： 冰冻三尺非一日之寒 就说冰冻的那么厚， 成的。 成的。 合抱之木， 9.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土：就是需要合抱的树 合抱之木 生于毫末；九层之台，起于垒土： 木并不是一开始就这么粗，九层的高台也不是一开始就这么高，都 木并不是一开始就这么粗，九层的高台也不是一开始就这么高， 是从小事物长成的。 是从小事物长成的。 10. 亡羊补牢（防微杜渐）11.田忌赛马（排列结构的变化） 亡羊补牢（防微杜渐） 田忌赛马（ 田忌赛马 排列结构的变化）
第八课 唯物辩证法的发展观
第八课唯物辩证法的发展观〘自主学习区〙知识梳理一、发展的普遍性1.自然界是发展的（1）自然界总是处在由低级到、由简单到的运动过程中。
整个自然界经历了一个漫长的和过程。
（2）自然界的发展是由物质世界的引起的。
正是事物之间的相互联系、构成了事物的变化和发展。
2.人类社会是发展的的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
3.人的认识是发展的每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到的过程，对事物的认识也都有一个的过程。
二、发展的实质1.发展的实质是事物的和，是的产生和的灭亡。
2.唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的和的趋向性。
教材探究点拨1.（1）从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？（2）你认为人类的体质还会发展吗？2.（1）计算机的更新换代说明了什么哲学道理？（2）谈谈你对发展概念的理解。
〘互动探究区〙一、知识探究探究点一发展的普遍性在牛顿经典力学问世后的200多年的时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。
20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，一旦进入宏观高速运动领域，它就不再适用了，就必须让位于相对论力学。
在随后的十几年中，玻尔、海森堡等一些年轻学者，又发现在微观领域内，牛顿定律必须让位于量子力学。
1.‚整个宇宙都要服从牛顿力学的‘永恒定律’‛的神话为什么被打破？它说明了什么哲学道理？2.自然科学的发展是这样，人们对整个物质世界的认识也是如此，请就此谈谈你的看法。
探究点二发展的实质随着政府对非法传销打击力度的加大，一些非法传销机构开始频频“变脸”，他们打着诸如“人际网络”、“人户网卡”之类的新旗号使人上当受骗。
3.想一想：非法传销机构频频‚变脸‛，打着新旗号是不是事物的发展？4.议一议：发展的实质是什么？高二政治第1 页共8 页4/22/2013 Q 高二政治第2 页共8 页4/22/2013 Q〖特别提醒〗唯物辩证法是对世界物质状况正确反映的科学体系，联系观点和发展观点是它的总特征。
第八课-唯物辩证法的发展观教学案（写写帮推荐）
第八课-唯物辩证法的发展观教学案（写写帮推荐）第一篇：第八课-唯物辩证法的发展观教学案（写写帮推荐）第八课唯物辩证法的发展观一、【教学目标】：1、知识目标识记：(1)发展的普遍性(2)运动的基本形式(3)事物发展的道路理解：(1)发展的实质，发展的方向、道路和形式(2)联系构成了事物的变化和发展(3)用发展的观点看问题(4)量变和质变的关系分析：(1)联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式(2)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的2、能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2)比较辨别易错易混点的能力(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力3、情感、态度、价值观目标(1)正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念(2)促进新事物成长壮大(3)深刻理解‚勿以善小而不为‛，要不断积累正确的主观因素二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的；3、准确地理解量变与质变的关系；三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。
四、【方法点津】：(1)发展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面把握发展。
(2)结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(3)结合历史上东欧剧变、苏联解体的具体事例，分析说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
五、教学过程【自主学习】一、世界是永恒发展的 1．发展的普遍性（1）发展的普遍性表现：①自然界是发展的。
自然界的发展是由物质世界的引起的，正是由于物质世界的，才构成了事物的变化和发展。
第八课 唯物辩证法的发展观 上课学习上课学习教案
第八课唯物辩证法的发展观教案第八课唯物辩证法的发展观一、本课设计意图教育教学目标．知识目标识记○发展的实质。
○新事物和旧事物的基本含义。
○量变和质变的基本含义。
○量变和质变的辩证关系。
理解○发展的普遍性。
○事物发展的道路和方向。
○事物发展的形式。
运用○列举实例，结合所学知识，运用相关原理，说明自然界是无限发展的，结合百年中国社会发展的历史，说明人类社会是永恒发展的，人的认识也是不断发展的。
了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
○列举实例，运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
○结合古人有关的名言警句，组织学生讨论生活和学习中的具体问题，分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和实践的意义。
2．能力目标通过本课的学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
使学生初步形成正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。
发展的本质是新事物的产生和旧事物的灭亡，这就决定了发展的道路不会是一帆风顺的。
在现实生活中，既应该看到事物变化发展的光明前景，同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性。
使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。
3．情感、态度和价值观目标通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
66增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，还要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。
使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
说课标 研教材 第八课 唯物辩证法的发展观
说课标研教材《唯物辩证法的发展观》首先说课程标准，这一册书的基本目标是对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育，为他们进一步掌握马克思主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础。
实质课程的总目标也体现出三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来表述着三个维度，在实施过程中是一个有机整体。
一、说课程标准（一）课程目标1、知识与技能（1）识记发展的实质、量变和质变含义（2）理解发展的普遍性、量变和质变的辩证关系（3）运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
2、过程与方法（1）通过本课学习，培养学生正确认识事物发展的方向、道路和形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
（2）使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
3、情感态度与价值观（1）增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
（2）使学生认同并自觉坚持科学发展观。
（二）内容目标剖析自然界与社会发展的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的眼光看问题。
包括三个基本要点：一是领会世界是永恒发展的，二是学会用发展的观点看问题，三十了解可持续发展和科学发展观的哲学依据。
二、说教师用书（一）说教材编写特点本课侧重于从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”这一主题，从思想方法的视角为我们展示了“世界是怎样的”壮丽画面。
这一内容从科学逻辑的角度来说，属于辩证法的范围。
因此，本单元也可以看作是第二单元的续篇。
（二）编写体例及目的本课设计了两框，第一框“世界是永恒发展的”，第二框“用发展的观点看问题”。
正文编排的目的是学习知识的主题文本，承载教学的主要知识信息。
活动的目的是师生开展学习活动的重要载体，是课程教学不可缺少的内容。
（三）内容结构发展是和联系紧密联系在一起的一个概念，将联系必然讲发展。
世界是一个相互联系的总体，这个总体中的事物是相互作用的，正是这种相互作用构成了运动、变化和发展。
8.1第八课 唯物辩证法的发展观说课稿
我说课的课题是《世界是永恒发展的》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。
首先、教材分析，即本课的教学地位和作用《世界是永恒发展的》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4册，《生活与哲学》第3单元第8课的第1框的内容。
本节课的这部分内容，是在学习了联系的观点之后自然而然展开的。
本框主要讲了发展的普遍性以及发展的实质。
说明一切事物经历了一个由低级到高级、由简单到复杂的漫长的、不断发展的过程。
发展的观点是本书的一个重要观点。
学习本框对学生们正确对待生活中的挫折，以及下一框的学习具有很重要的作用。
.二、说教学目标（每个说1~2个）按照新课标教学目标，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：懂得发展的普遍性、发展的实质，以及新事物和旧事物的基本含义2、过程与方法的目标：通过本课的学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
3、情感与价值观的目标：通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
同时增强学生对社会发展的信心，树立为远大理想和崇高信念。
三、说教学的重、难点（各说2~3个）本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点和难点在于如何是学生理解发展的实质。
对哲学上发展的概念在理解上需要学生拥有较强的抽象思维能力，并且正确理解以上知识点对下一阶段的学习也很重要，因此我把以上两点作为本框的重点和难点。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法和学法我们知道，根据新课改的要求、创新教育的精神和我们政治学科的特点，我确定本节课采用“启发式”的教学指导思，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
我在采用讲授法的基础上准备配合运用情景设置，提问，集体讨论，活动探究等教学方法，并结合运用我本人所擅长的多媒体道具，根据所创设的情境，诱发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分挖掘他们的知识潜能。
第8课 唯物辩证法的发展观
[答案] ①量变是质变的必要准备，这就要求我
们做任何事情都要重视量的积累，只有每个人都积 极践行社会主义道德，才能为实现全面建成小康社 会的目标创造条件； ②质变是量变的必然结果，这就要求我们在量变 达到一定程度时积极促成质变，每个人都应该勇于 承担道德责任，不断促进社会道德水准的提高，争
取早日实现全面建成小康社会的目标。
真题演练
1 ． 在上海世博会海南活动周里，海南馆共展演 和展示了13个海南省非物质文化遗产项目。其中， 黎锦技艺特别吸引人的目光。人们对色彩艳丽、 做工精良的黎锦赞叹不已，但又为其“养在深闺 人未知”而感到可惜。由于后继乏人、工艺落后、 图案设计较为陈旧单一，不太符合现代人的需求， 堪称中国纺织史上的“活化石”的黎锦技艺面
第三单元 思想方法与创新意识
第八课 唯物辩证法的发展观
唯物辩证法的两个总特征： 联系的观点和发展的观点
联系
构 成 主 体
物质
固有属性 存在方式
运动
动中有静
静止
静中有动
变化发展
事物间相互联系相互作用引起事物 的变化，推动事物的发展。
考纲呈现 1.了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征。 2.理解发展的概念，坚持用发展的观点看问题。 3.理解事物的发展是前进性和曲折性的统一。 4.说明量变与质变的辩证关系及其指导意义。
临失传的危险。
结合材料，运用“联系观和发展观”的知识，分 析如何才能让黎锦技艺焕发生命力？
【答案】①联系具有普遍性、客观性、多样性，继
承是发展的必要前提，吸取传统技艺的优点，保护
第八课_唯物辩证法的发展观
因为: 第一，新事物符合客观规律，具有强 大的生命力和远大前途的事物。
(是最根本的原因)
1921年，中共“一大”时， 只有12位代表，代表着全国50多 名党员，到党的“十六”大时， 出席代表2048人，代表着7000 多万党员。
想一想？
为什么中国共产党能如此发展？
中国共产党 代表着中国先进生产力 的发展要求 代表着中国先进文化的 前进方向 代表着中国最广大人民 的根本利益 ——江泽民•三个代表
1、冰冻三尺，非一日之寒 2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 3、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千 里之行，始于足下。 4、水滴石穿，绳锯木断 5、只要工夫深，铁杵磨成针 6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为 7、千里之堤，溃于蚁穴 8、防微杜渐 9、欲速则不达 10、勿以恶小而为之 勿以善小而不为
【解析】本题以“超级病菌”为时事背景材料，人们对抗生素的滥用，导 致了超级病菌的出现，这体现了量变与质变的关系；同时也说明，在客观 规律面前，人们必须遵守，①②符合题意，③不符合题意，④说法错误， 本题答案选A。
• 3（2011高考四川卷35）水磨镇的涅槃重生，离不开中央 的正确领导，离不开广东省佛山市的对口援建和有关方面 的大力支持，离不开当地干部群众的自强奋进。这反映了 • A.事物的发展是运动和静止的统一 • B.事物的发展是内外因共同作用的结果 • C.事物的发展是量变和质变的统一 • D.事物的发展是前进性和曲折性的统一 • 【答案】B • 【命题立意】本题考查内外因关系知识，从“是什么”角 度考查学生调动和运用知识分析理解问题的能力。 • 【解题思路】中央的正确领导，佛山市的对口援建和有关 方面的大力支持，是水磨镇重生的外部条件，属于外因； 而当地干部群众的自强奋进是水磨镇重生的关键，属于内 因。答案选B。A、C、D观点正确，但不是题干考查的主 旨。
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说课标研教材《唯物辩证法的发展观》
首先说课程标准，这一册书的基本目标是对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育，为他们进一步掌握马克思主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础。
实质课程的总目标也体现出三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来表述着三个维度，在实施过程中是一个有机整体。
一、说课程标准
（一）课程目标
1、知识与技能
（1）识记发展的实质、量变和质变含义
（2）理解发展的普遍性、量变和质变的辩证关系
（3）运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
2、过程与方法
（1）通过本课学习，培养学生正确认识事物发展的方向、道路和形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
（2）使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
3、情感态度与价值观
（1）增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
（2）使学生认同并自觉坚持科学发展观。
（二）内容目标
剖析自然界与社会发展的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的眼光看问题。
包括三个基本要点：一是领会世界是永恒发展的，二是学会用发展的观点看问题，三十了解可持续发展和科学发展观的哲学依据。
二、说教师用书
（一）说教材编写特点
本课侧重于从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”这一主题，从思想方法的视角为我们展示了“世界是怎样的”壮丽画面。
这一内容从科学逻辑的角度来说，属于辩证法的范围。
因此，本单元也可以看作是第二单元的续篇。
（二）编写体例及目的
本课设计了两框，第一框“世界是永恒发展的”，第二框“用发展的观点看问题”。
正文编排的目的是学习知识的主题文本，承载教学的主要知识信息。
活动的目的是师生开展学习活动的重要载体，是课程教学不可缺少的内容。
（三）内容结构
发展是和联系紧密联系在一起的一个概念，将联系必然讲发展。
世界是一个相互联系的总体，这个总体中的事物是相互作用的，正是这种相互作用构成了运动、变化和发展。
本课通过对物质世界发展本性的考察，让学生领悟发展的观点，学会用发展的观点看问题，牢固树立以人为本、全面协调可持续发展观。
三、说建议
（一）教学建议
1、依据新课程的要求和新教材教学的需要，重新构建知识体系。
2、回归生活，从学生生活经验出发，教给学生生活的哲学。
3、调动学生学习哲学的积极性、主动性，突出学生在学哲学中的主体地位。
4、探索新的教学评价方法，促进学生素质的提高，为学生终身发展奠定基础。
（二）评价建议
首先评价可以促进学生的发展，学生在学习过程中评价有四种，有自我评价、同学评价、教师评价、家长评价，尤其是教师的作用，学生学习的促进者，潜能的开发者，学习评价的指导者。
（三）开发与利用建议
1、积极建设学校课程资源库
如影音资料、图书资料、图片，教学中最常用的是课件。
2、合理开发外地课程资源
提倡校际课程资源的共建和共享，组织兴趣小组，开展社会调查等活动。
3、充分利用学校课程资源
组织学生参与社会实践，调查社会热点问题，可以带学生去博物馆观看人类发展的历程，充分理解发展的普遍性。