曹操献刀PPT15 人教课标版(共52张PPT)
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(完整版)《曹操献刀》课件
能哭死董卓否？”遇事理智
勇猛
“操屈身以事卓者，实欲乘间图之 有胆识
耳。”
——体现其英雄的一面
“……操虽不才，愿即断董卓头，悬
之都门，以谢天下。”
①动作描写：
“操径入”
②语言描写：
“马羸行迟耳。” “愿借试一骑。”
③心理、动作描写：
“操暗忖曰……惧卓力大，未敢轻动。”
④心理、动作、语言描写：
“操又思曰……曹操背后拔刀……操惶遽， 乃持刀跪下曰：操有宝刀一口，献上恩相”
•
总结：本文中曹操形象：智谋机警，志大
才高，奸诈狡猾，自私残忍，文本中人物形象
刻画方法：通过人物语言、动作、神态等正面
描写以及对比，陈宫之言等侧面描写分析文本
中的人物形象。
拓展延伸
• 根据本章故事，后人总结了一条 歇后语，曹操误杀吕伯奢----将 错就错。
跳出文本：拓展探究
意犹未尽？再来看 几则曹操的故事？
②动作描写：
“拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。” “操挥剑砍伯奢于驴下。”
③侧面烘托：“宫曰……”“陈宫寻思……”
多疑、狡诈、残忍、自私——体现其奸枭的一面
文中写陈宫 、吕伯奢的作用是什么？ 结合课文作简要分析？
• 侧面烘托，突出曹操的形象 • 陈宫，既衬其雄，又写其奸 • 吕伯奢则写出了曹操的奸绝
自私残忍（语言心理描写 侧面烘托）
课文理解： 曹操为什么要杀吕伯奢？
曹操误杀吕伯奢----将错就错
奸雄的标签
本文中曹操形象：
•奸 • 奸诈狡猾 自私自利 损人利己 疑神疑鬼 心
狠手辣 •雄 • 志大才高 有勇有谋 机智果断 监危不乱 随机
应变 善度情势 忠义坦率
《曹操献刀》优秀课件
善度形势 随机应变
操暗忖曰：······惧卓力大，未敢轻动” 临危不乱
心理、动作、语言描写：
操又思曰：······操背后拔刀······操惶遽
乃持刀跪下曰：“操有宝刀一口，献上恩相”
语言描写：
我是客商，复姓皇甫。
遇陈宫
燕雀安知鸿鹄之志哉
汝既拿住我，便当解去请赏
智勇机警
侧面烘托：
愿弃一官，从公而逃
志向远大 视死如归
众官皆哭，座中一人抚掌大笑
——语言描写: “……还能哭死董卓否？” “操近日屈身以事卓者，实欲乘间图之耳” “……操虽不才，愿即断董卓头，悬之都
门，以谢天下。”
识大义，谋大略，自信，勇猛与胆识， ——体现其英雄的一面
献刀
动作描写：
”操径入”
勇敢果断
语言描写：
“马赢行迟耳”。“愿借试一骑”
心理、动作描写：
要求：请用简洁的语言概括出小说 节选的主要内容。
一、刺杀董卓未果
二、逃亡途中杀死吕伯奢全家
三、分组讨论：课文是如何通过具体的描写来 多角度表现曹操性格的？
赏析示例
• 曰：“满朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，能哭死
董卓否？”
语言描写 遇事理智
• “操挥剑砍伯奢于驴下。”
动作描写 残忍
借刀 ——神态、动作描写（对比） ：
详写陈宫，既衬其雄， 又写其奸。
曹操为何要杀死吕伯奢全家？其中
又有哪些细节让你印象特别深刻的？ 从中又能体现他的什么性格？
杀 伯
奢 “吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”
“若不先下手，必遭擒获。”
“宁教我负天下人，休教天下人负我。”（个性话语言描写）
“拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。” “操挥剑砍伯奢于驴下。” （动作描写）
《曹操献刀》 ppt课件
教学重点--点评式读书法
• “点评”就是圈点并批评，“圈点”实在需要评论的地方画圈 或点点，做些符号，批评，就是“评论”。
• 点评的方式有圈点，总批，眉批，夹批等。总批，是对一篇文 章总的评价。眉批，是将评论写在书的上面或空白处。夹批， 实在行距之间写上感想。
• 评论的内容可以是作品的思想内容，或者是写作手法，或者是 用词方面，你觉得某处用得特别好，禁不住要评论一番也可以。
• 拥刘反曹 • 6.《三国演义》创造了“三绝”形象，哪“三绝”？各指
谁？
• 奸绝：曹操；义绝：关羽；智绝：诸葛亮。 • 7. 《三国演义》主要写了哪三场战争？
• 8.你能说出与《三国演义》相关的哪些熟语？
• 空城计 讨荆州 三顾茅庐 赔了夫人又折兵 万事俱 备，只欠东风 司马昭之心，路人皆知 三个臭皮匠， 合成一个诸葛亮 周瑜打黄盖——一家愿意打，一家 愿意挨
• 6、明清出现了章回体小说。此时期，古代小说 发展到了顶峰，产生了一批伟大不朽的名著如 《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、 《红楼梦》等。
《曹操献刀》
• 人物的鉴赏 • 1.从作者对人物的介绍和评价来把握
人Байду номын сангаас • 2.从人物的语言、行动和心理描写来
分析人物 • 3.从人物活动的社会历史背景来理解
《曹操献刀》
• 人物性格， • 表现手法， • 表达效果……
思考问题：结合课文，具体谈 谈曹操在你的心目中是个什么 样的人？（画出自己所喜欢的 语句）
方法提示：鉴赏 人物形象必须抓住文 中的细节等描写，不 可脱离文本泛泛而谈。
解读 人物形象
依 据
什么对象 怎么刻画 鉴赏评价 情节叙述 人物描写
《曹操献刀》
《三国演义》曹操献刀.ppt
——狡猾、多疑
第七十二回 诸葛亮智取汉中
曹阿瞒兵退斜谷
操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀 人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被 于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半 晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛 哭，命厚葬之。
——奸诈狡猾、多疑残忍
多疑 狡诈 残忍 自私
②语言描写：
“……还能哭死董卓否？” “操屈身以事卓者，实欲乘间图之 耳。” “……操虽不才，愿即断董卓头，悬 之都门，以谢天下。”
识大义 有谋略 勇猛 有胆识
——体现其英
雄的一面
①动作描写：
“操径入”
勇敢果断 善度势情
②语言描写：
“马羸行迟耳。” “愿借试一骑。”
随机应变
临危不乱 ——是一个全 身成事的英雄， 而不是一个舍 生取义的莽汉
第十二回 陶恭祖三让徐州 曹孟德大战吕布
却说曹操见典韦杀出去了，四下里人马截来，不得出南门；再转北门，火光 里正撞见吕布挺戟跃马而来。操以手掩面，加鞭纵马竟过。吕布从后拍马赶来， 将戟于操盔上一击，问曰：“曹操何在？”操反指曰：“前面骑黄马者是他。” 吕布听说，弃了曹操，纵马向前追赶……韦拥护曹操，杀条血路，到城门边，火 焰甚盛，城上推下柴草，遍地都是火，韦用戟拨开，飞马冒烟突火先出。曹操随 后亦出。方到门道边，城门上崩下一条火梁来，正打着曹操战马后胯，那马扑地 主众将拜伏问安，操仰面笑曰：“误中匹夫之计，吾必当报之！”郭嘉曰：“计 可速发。”操曰：“今只将计就计：……布随点起军马，杀奔马陵山来。将到操
②侧面烘托：“愿弃一官，从公
而逃”
①语言描写：
“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”
“若不先下手，必遭擒获。” “宁教我负天下人，休教天下人负我。”
《曹操献刀》PPT课件
“操挥剑砍伯奢于驴下。” ③侧面烘托：“宫曰……”“陈宫寻思……”
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①神态、动作描写（对比）： “众官皆哭，座中一人抚掌大笑” ②语言描写： “……还能哭死董卓否？”
“操屈身以事卓者，实欲乘间图 之耳。”
“……操虽不才，愿即断董卓头， 悬之都门，以谢天下。”
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识大义 有谋略 勇猛 有胆识
——英雄的一面
3、德 道德的楷模，在他的身上体现了中国传统美德。
不居功、不争功、不记恨，任劳任怨。误用马谡，自贬三级， 还能重用马谡儿子；西取成都，让庞统建功；妻子丑陋，忠于 爱情。
孔明的悲剧是命运悲剧，他一生在追求一个永远不可能实 现的梦想，是典型的明知不可为而为之。
祝愿同学们能自由、快乐地 遨游在中国古典文学的海洋中， 认真汲取营养，努力提高自己的 文学素养！
写作手法
七分写实，三分虚构 语言特色
文不甚深，言不甚俗
乃差人赍密书来见王允。jī 而公恣其跋扈，zìBáhù 乃骁骑校尉曹操也。Xiāo 操沥酒设誓，Lì 亦俱散讫。Qì 马羸行迟耳 léi 操暗忖曰 cǔn 急掣宝刀在手 chè
操惶遽 jù
如何隐讳！huì 汝休小觑我 qù 前鞒 qiáo
“众官皆哭，座中一人抚掌大笑”
②语言描写：
“……还能哭死董卓否？”
“操屈身以事卓者，实欲乘间图
之耳。”
“……操虽不才，愿即断董卓头，
悬之都门，以谢天下。”
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①动作描写： “操径入”
②语言描写：
“马羸行迟耳。” “愿借试一骑。”
③心理、动作描写：
“操暗忖曰……惧卓力大，未敢轻动。”
④心理、动作、语言描写：
性格：奸诈狡猾 自私残暴 纵横恣肆 权 谋机变 从容不迫 志向远大 飞扬跋扈 目光敏锐
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①神态、动作描写（对比）： “众官皆哭，座中一人抚掌大笑” ②语言描写： “……还能哭死董卓否？”
“操屈身以事卓者，实欲乘间图 之耳。”
“……操虽不才，愿即断董卓头， 悬之都门，以谢天下。”
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识大义 有谋略 勇猛 有胆识
——英雄的一面
3、德 道德的楷模，在他的身上体现了中国传统美德。
不居功、不争功、不记恨，任劳任怨。误用马谡，自贬三级， 还能重用马谡儿子；西取成都，让庞统建功；妻子丑陋，忠于 爱情。
孔明的悲剧是命运悲剧，他一生在追求一个永远不可能实 现的梦想，是典型的明知不可为而为之。
祝愿同学们能自由、快乐地 遨游在中国古典文学的海洋中， 认真汲取营养，努力提高自己的 文学素养！
写作手法
七分写实，三分虚构 语言特色
文不甚深，言不甚俗
乃差人赍密书来见王允。jī 而公恣其跋扈，zìBáhù 乃骁骑校尉曹操也。Xiāo 操沥酒设誓，Lì 亦俱散讫。Qì 马羸行迟耳 léi 操暗忖曰 cǔn 急掣宝刀在手 chè
操惶遽 jù
如何隐讳！huì 汝休小觑我 qù 前鞒 qiáo
“众官皆哭，座中一人抚掌大笑”
②语言描写：
“……还能哭死董卓否？”
“操屈身以事卓者，实欲乘间图
之耳。”
“……操虽不才，愿即断董卓头，
悬之都门，以谢天下。”
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①动作描写： “操径入”
②语言描写：
“马羸行迟耳。” “愿借试一骑。”
③心理、动作描写：
“操暗忖曰……惧卓力大，未敢轻动。”
④心理、动作、语言描写：
性格：奸诈狡猾 自私残暴 纵横恣肆 权 谋机变 从容不迫 志向远大 飞扬跋扈 目光敏锐
三国演义曹操献刀ppt课件
2024/1/26
17
曹操实施计划的步骤
01
02
03
04
获取宝刀
曹操从王允处借得七星宝刀， 作为刺杀董卓的武器。
接近董卓
曹操利用董卓信任自己的机会 ，接近董卓并寻找刺杀时机。
实施刺杀
在董卓睡熟后，曹操拔出宝刀 欲行刺，但被董卓察觉，刺杀 失败。
逃脱追捕
曹操在刺杀失败后，利用事先 准备好的应急措施，成功逃脱 了董卓的追捕。
12
天下大乱的局面
各地军阀割据
描述在董卓暴政下，各地 军阀趁机而起，形成割据 局面。
2024/1/26
民众起义不断
介绍因董卓暴政引发的民 众起义事件，如黄巾军起 义等。
社会动荡不安
分析当时社会的动荡状况 ，包括经济崩溃、人口锐 减、文化衰落等。
13
曹操对董卓的态度
早期依附与观察
阐述曹操在董卓掌权初期的依附 策略及暗中观察形势的举动。
促进了三国鼎立局面的形成
曹操在献刀事件后逐渐崛起，成为一方霸主，与刘备、孙权形成三国鼎立的局面。
2024/1/26
对后世政治斗争产生了深远影响
曹操献刀事件展示了政治斗争的残酷性和复杂性，对后世的政治斗争产生了深远的影响， 让人们更加认识到权力斗争的真相。
25
对后世的启示与意义
2024/1/26
勇气与智慧并重
在面对危机和困境时，既要有勇气去挑战困难，也要有智慧去制 定和执行计划。
政治斗争需要谨慎和果断
政治斗争往往涉及到复杂的利益关系和人际关系，需要谨慎处理各 种关系，同时在关键时刻要果断采取行动。
历史事件具有深远影响
历史事件往往会对当时的社会和后世产生深远的影响，我们应该认 真研究和总结历史事件的经验教训。
《三国演义-曹操献刀》课件.ppt
内容了解
《三国演义》描写的是东汉 末年，桓、灵二帝宠信宦官， 致使朝纲大乱，政治腐败，黄 巾军揭竿而起，四方州牧趁机 割据，国家陷于四分五裂的局 面。赤壁之战后，三国鼎立成 型，最后统一于晋的故事。
写作手法
“七分写实， 三分虚构。”
——调寄《临江仙》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。青山依旧在，几 度夕阳红。
公正评价历史上的曹操 ：
曹操虽生性狡诈多疑、残忍 自私，然功过持平，历史上的真 实的曹操仍不失为一个具有雄才 大略的杰出的政治家、军事家与 文学家。
《三国演义》的主题
《三国演义》的主题，专家学者历来 有不同的看法，主要有以下五种观点： （1）正统说，即所谓的"尊刘抑曹"。 （2）“拥刘反曹”反映人民的愿望。 （3）“忠义”说。 （4）反映三国兴亡说。 （5）讴歌封建贤才说。
中平六年（189），董卓进入洛 阳，废少帝，立献帝刘协，后又杀 太后及少帝，自称相国，专擅朝政。 曹操见董卓倒行逆施，不愿与其合 作，遂改易姓名逃出京师洛阳。
曹操献刀、杀吕伯奢家（第4 回） 挟天子以令诸侯 （第14回） 杀粮官王垕 割发代首 （第17 回） 许田打围（第20回） 煮酒论英雄（第21回） 跣[xiǎn] 足迎许攸 官渡之战 （第30回） 横槊赋诗 （第48回） 华容道（第50 回） 割须弃袍（第58回） 梦中杀人 、杀杨修（第72回） 杀华佗（第78回）
深度探究——主旨探讨 罗贯中为什么要这样来写曹操呢？
《三国演义》的作者显然是以 儒家的 政治道德观念为核心，同时也糅合着百年 来广大民众的心理，表现了对导致天下大 乱的昏君贼臣的痛恨，对于创造清平世界 的明君贤臣的渴慕。
罗贯中 为什么要这 样来写曹操 呢？
曹操献刀完美版19页PPT
曹操献刀完美版
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
曹操献刀公开课课件
曹操献刀公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第17课《曹操献刀》。
课文讲述了曹操为了试探关羽的忠诚，献上一把宝刀，并设计让关羽杀了自己。
然而，关羽识破了曹操的计谋，最终没有杀他，而是将宝刀归还给了曹操。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用。
3. 理解课文中的故事情节，体会关羽的忠诚和曹操的计谋。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的故事情节。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 作业纸五、教学过程1. 情景引入：讲述关羽的相关故事，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文大意。
3. 讲解课文：讲解课文中的故事情节，解释生字词。
4. 随堂练习：用生字词造句，加深对生字词的理解。
5. 课堂讨论：分组讨论课文中的故事情节，体会关羽的忠诚和曹操的计谋。
6. 朗读练习：让学生有感情地朗读课文，体会文章的情感。
7. 作业布置：让学生回家后，把课文给家长讲一讲，并完成作业纸上的练习。
六、板书设计曹操献刀关羽忠诚七、作业设计1. 把课文给家长讲一讲。
2. 完成作业纸上的练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生课下搜集有关关羽的其他故事，下节课分享。
重点和难点解析一、教学内容重点关注细节本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第17课《曹操献刀》。
课文讲述了曹操为了试探关羽的忠诚，献上一把宝刀，并设计让关羽杀了自己。
然而，关羽识破了曹操的计谋，最终没有杀他，而是将宝刀归还给了曹操。
其中，曹操的计谋、关羽的忠诚以及他们之间的互动是教学内容的重点。
二、教学目标重点关注细节1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
教学目标中强调学生要能够正确、流利、有感情地朗读课文，这是为了让学生更好地投入到课文的情境中，感受文中人物的情感。
曹操献刀ppt课件
10
第一课时：熟悉课文情节、人物 1.第一次速读课文，回答：
课文写到了哪几个人物？哪些是重要人物？ 人物：曹操、陈宫、吕伯奢、王允、吕布
2.再次阅读课文，回答：
课文出自“废汉帝陈留践位，谋董贼曹操献刀”回目， 请用章回小说的形式分别概括每部分的内容。
（格式：谁做什么∥谁怎么样）
11
当堂训练：
《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说， 课文出自“废汉帝陈留践位，谋董贼曹操献刀”回 目，请用章回小说的形式分别概括每部分的内容。
8
罗贯中
选文以前的情节
《曹操献刀》节选自《三国演义》第四回的第二部分“谋 董贼孟德献刀”，
《曹操献刀》之前，何进为了对付十常侍等宦官，虽然有 不少人劝谏，但仍密诏董卓进京。十常侍得知消息，先行下 手，杀死何进，并劫持皇上、陈留王等逃出宫廷，后被何进 部下袁绍、曹操等迎请回宫。此后，董卓驻扎到京城外，他 每日带铁骑军马入城，横行街市，出入宫廷，肆无忌惮。不 久，董卓于温明园中，召集百官，大排宴会，遍请公卿，曰 ：“……吾欲废帝立陈留王，诸大臣以为何如？”丁原、卢 植、司徒王允持不同意见，于是百官皆散。后吕布杀丁原而 投董卓，董卓废帝而立陈留王，自立为国相，又因所谓“怨 诗”而杀帝。彼时，董卓在宫内宫外横行霸道，不可一世。 越骑校尉伍孚欲杀董卓，未果，卓问曰：“谁教汝反？”孚 瞪目大喝曰：“汝非吾君，吾非汝臣，何反之有！汝罪恶盈 天，人人愿得而诛之。吾恨不车裂汝以谢天下。”在这种形 势下，袁绍与王允书，图谋杀死董卓。……接下来的情节即 为节选内容。
《警世通言》、《醒世恒言》； 二拍——（明）凌蒙初《初刻拍案惊奇》
《二刻拍案惊奇》； 今古——抱瓮老人辑的明代话本选集《今
古奇观》； 聊斋——（清）蒲松龄《聊斋志异》； 史书——（西汉）司马迁《史记》； 西厢——（元）王实甫《西厢记》；
第一课时：熟悉课文情节、人物 1.第一次速读课文，回答：
课文写到了哪几个人物？哪些是重要人物？ 人物：曹操、陈宫、吕伯奢、王允、吕布
2.再次阅读课文，回答：
课文出自“废汉帝陈留践位，谋董贼曹操献刀”回目， 请用章回小说的形式分别概括每部分的内容。
（格式：谁做什么∥谁怎么样）
11
当堂训练：
《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说， 课文出自“废汉帝陈留践位，谋董贼曹操献刀”回 目，请用章回小说的形式分别概括每部分的内容。
8
罗贯中
选文以前的情节
《曹操献刀》节选自《三国演义》第四回的第二部分“谋 董贼孟德献刀”，
《曹操献刀》之前，何进为了对付十常侍等宦官，虽然有 不少人劝谏，但仍密诏董卓进京。十常侍得知消息，先行下 手，杀死何进，并劫持皇上、陈留王等逃出宫廷，后被何进 部下袁绍、曹操等迎请回宫。此后，董卓驻扎到京城外，他 每日带铁骑军马入城，横行街市，出入宫廷，肆无忌惮。不 久，董卓于温明园中，召集百官，大排宴会，遍请公卿，曰 ：“……吾欲废帝立陈留王，诸大臣以为何如？”丁原、卢 植、司徒王允持不同意见，于是百官皆散。后吕布杀丁原而 投董卓，董卓废帝而立陈留王，自立为国相，又因所谓“怨 诗”而杀帝。彼时，董卓在宫内宫外横行霸道，不可一世。 越骑校尉伍孚欲杀董卓，未果，卓问曰：“谁教汝反？”孚 瞪目大喝曰：“汝非吾君，吾非汝臣，何反之有！汝罪恶盈 天，人人愿得而诛之。吾恨不车裂汝以谢天下。”在这种形 势下，袁绍与王允书，图谋杀死董卓。……接下来的情节即 为节选内容。
《警世通言》、《醒世恒言》； 二拍——（明）凌蒙初《初刻拍案惊奇》
《二刻拍案惊奇》； 今古——抱瓮老人辑的明代话本选集《今
古奇观》； 聊斋——（清）蒲松龄《聊斋志异》； 史书——（西汉）司马迁《史记》； 西厢——（元）王实甫《西厢记》；
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依 据 泛而谈。
人物描写
课文主要情节：
借刀 献刀
遇陈宫 杀伯奢
借刀
①神态、动作描写（对比）：
“众官皆哭，座中一人抚掌大笑”
②语言描写：
“……还能哭死董卓否？”
“操屈身以事卓者，实欲乘间图之 耳。” “……操虽不才，愿即断董卓头，悬 之都门，以谢天下。”
识大义
有谋略
勇猛 有胆识 ——体现其英雄 的一面
“子治世之能臣，乱世之奸雄。”操闻大喜。
第十回 勤王室马腾举义
报父仇曹操兴师
曹操替父复仇进攻徐州时，传令 三军：“但得城池，将城中百姓，尽 行杀戮”，于是，“大军所到之处， 杀戮人民，发掘坟墓”。
——失去了理智的曹操近乎
疯狂，滥杀无辜，显得残暴不仁
第十二回 陶恭祖三让徐州 曹孟德大战吕布
却说曹操见典韦杀出去了，四下里人马截来，不得出南门；再转北门，火 光里正撞见吕布挺戟跃马而来。操以手掩面，加鞭纵马竟过。吕布从后拍马赶 来，将戟于操盔上一击，问曰：“曹操何在？”操反指曰：“前面骑黄马者是 他。”吕布听说，弃了曹操，纵马向前追赶……韦拥护曹操，杀条血路，到城 门边，火焰甚盛，城上推下柴草，遍地都是火，韦用戟拨开，飞马冒烟突火先 出。曹操随后亦出。方到门道边，城门上崩下一条火梁来，正打着曹操战马后 胯，那马扑地倒了。操用手托梁推放地上，手臂须发，尽被烧伤……直混战到 天明，操方回寨。主众将拜伏问安，操仰面笑曰：“误中匹夫之计，吾必当报 之！”郭嘉曰：“计可速发。”操曰：“今只将计就计：……布随点起军马， 杀奔马陵山来。将到操寨，一声鼓响，伏兵四起。吕布死战得脱，折了好些人 马；败回濮阳，坚守不出。
5．明清两代小说（小说发展的高峰）
• 明清小说四大名著为《三国演义》《水浒 传》《西游记》《红楼梦》。
• 此外著名小说还有明代冯梦龙的“三言”“二 拍”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》 《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》) • 清人蒲松龄的《聊斋志异》 • 吴敬梓的《儒林外史》 • 清人刘鹗的《老残游记》 • 吴沃尧（字趼人）的《二十年目睹之怪现状》 • 李宝嘉的《官场现形记》 • 曾朴的《孽海花》 • “晚清四大谴责小说”。
2．魏晋南北朝的小说。（小说的发 展期）
①志怪小说以干宝《搜神记》为代表。 《干将莫邪》。 ②轶事小说以刘义庆的《世说新语》 为代表。《周处》。
3．唐人传奇（小说发展的成熟期）
• 陈鸿的《长恨歌传》 ，李朝威的《柳毅传》 都是较成熟的文言小说。
4．宋人话本（小说的再发展期）
话本是“说话”艺人的底本。著名话本 有《大宋宣和遗事》（内有水浒故事） 《三国志平话》（后演进为《三国演 义》）。
止有此月之粮。”攸大声曰：“休瞒我！
粮已尽矣！”操愕然曰：“何以知之？”
——狡猾、多疑
第三十回 战官渡本初败绩
劫乌巢孟德烧粮
却说曹操领兵夜行，前过袁绍别寨，寨兵问是何处军马。
操使人应曰：“蒋奇奉命往乌巢护粮。”袁军见是自家旗号， 遂不疑惑。凡过数处，皆诈称蒋奇之兵，并无阻碍。及到乌
巢，四更已尽。操教军士将束草周围举火，众将校鼓噪直
第一回 宴桃园三结义
斩黄巾英雄首立功
操幼时……有叔父，见操游荡无度，尝怒之，言于曹
嵩。嵩责操。操忽心生一计，见叔父来，诈倒于地，作中 风之状。叔父惊告嵩，嵩急视之。操故无恙。嵩曰：“叔 言汝中风，今已愈乎？”操曰：“儿自来无此病；因失爱 于叔父，故见罔耳。”嵩信其言。后叔父但言操过，嵩并 不听。因此，操得恣意放荡……汝南许邵，有知人之名。 操往见之，问曰：“我何如人？”邵不答。又问，邵曰：
至于写人，亦颇有失，以致欲显刘 备之长厚而似伪，状诸葛亮之智而近妖； 惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时 如见矣。 ——鲁迅《中国小说史略》
我们应从不同角度解读文学作品！
历史上的曹操： 家。 他用人唯才，抑制豪强。兴屯田，抑兼 并，统一北方。精兵法，善诗歌。
是一个杰出的政治家、军事家和文学
有功，有过 ！
但，每当我们翻开《三国演义》时
眼前，却依然飞扬着一个个鲜活的面容 教人禁不住共其悲欢，久久难忘……
曹操献刀
漳州一中 黄安娜
品评 曹操
在本课中，作者为我们展
示了一个怎样的曹操形象？
什么对象
形象必须抓住文中的细节 鉴赏评价性格
解读 怎么刻画 方法提示：鉴赏人物 人物形象
情节叙述
等描写，不可脱离文本泛
曹阿瞒兵退斜谷
操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中
好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐
中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，
复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？” 众以实对。操痛哭，命厚葬之。
——奸诈狡猾、多疑残忍
曹操可能是历史上性格最复杂、形象最多样
的人。他聪明透顶，又愚不可及；奸诈奸猾，又
困惑;
表现理想与历史，正义与邪恶，感情与理智，
“人谋”与“天谋”的冲突中悲怆和迷惘的心理;
对传统文化精神的苦苦追寻和呼唤
所以，《三国演义》是一部悲
剧，也是呼唤民族大众传统文化 精神的史诗。
刘 备
曹 操
诸 葛 亮 关 羽
杨 修
拓展练习：
认真阅读《曹操青梅
煮酒论英雄》，紧扣文本，
对比一下刘备和曹操不同
坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，
又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英
雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。
——易中天《品三国》
《三国演义》的作者显然是
从封建正统观念出发，同时也糅
罗贯中 为什么要这 样来写曹操 呢？
＊深度探究＊主旨探 讨＊
合了百年来广大民众的心理，在
全书中体现出尊刘抑曹的思想倾 向：把刘备集团作为善的代表，
第三十回 战官渡本初败绩
劫乌巢孟德烧粮
攸曰：“公今军粮尚有几何？”操曰：“可支一年。”
攸笑曰：“恐未必。”操曰：“有半年耳。”攸拂袖而起， 趋步出帐曰：“吾以诚相投，而公见欺如是，岂吾所望
哉！”操挽留曰：“子远勿嗔，尚容实诉：军中粮实可支
三月耳。”攸笑曰：“世人皆言孟德奸雄，今果然也。” 操亦笑曰：“岂不闻兵不厌诈！”遂附耳低言曰：“军中
《三国演义》反映了丰富的历史内
容，人物名称、地理名称、主要事
件与《三国志》基本相同。人物性 格也是在《三国志》留下的固定形
象基础上，才进行再发挥，进行夸
张、美化、丑化等等。
历史为英雄搭建了表演的舞台，
而小说则为豪杰做了诗意的诠释……
黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣
曾经叱咤风云的英雄豪杰 如今，都已沉沉睡去
曹操之过： （1）镇压起义，充当屠夫。
（2）欺君罔上，窃国谋逆。
（3）玩弄权术，残暴不仁 （4）虚假伪善，奸诈狡猾。
（5）骄奢淫逸，嫉贤妒能。
曹操之功：
（1）削平群雄，统一北方。
（2）为三国鼎立、三国归晋奠定基础。 （3）对建安文学发展作出巨大的贡献。
小说中还有其他 表现曹操性格的经典 章节吗？
《三国演义》是一部历史演义小说，全名
《三国志通俗演义》，作者罗贯中。中国第 一部长篇章回体历史小说，以描写战争为主， 大概分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、 三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的背 景上，上演了一幕幕波澜起伏，气势磅礴的 战争场面，成功刻画了一千多个人物形象， 其中曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关 羽、张飞、赵云等等人物形象脍炙人口，对 后世产生了极其深远的影响。
2.考题选材
• 重点对象：1000多字的微型小说。
• 可能：长篇、中篇、短篇小说的一 个片段、某一个情节或某一个场景。
• 材料的选择：以现当代的中外名篇 或名家之作为主 • 作品内容：具有较强的文学性或审 美情趣。
三、我国小说的发展史 1.上古神话(中国小说的起源)
中国古代神话名篇有: 女娲(wā)补天 后羿(yì)射日 精卫填海 (盘古)开天辟地 黄帝战蚩（chī）尤 （西汉刘安：《淮南子》等。 ）
献刀
①动作描写：
“操径入”
勇敢果断
善度势情
随机应变 临危不乱
②语言描写：
“马羸行迟耳。” “愿借试一骑。”
③心理、动作描写：
“操暗忖曰……惧卓力大，未敢轻动。”
——是一个全
身成事的英雄， 而不是一个舍 生取义的莽汉
④心理、动作、语言描写：
“操又思曰……曹操背后拔刀……操惶遽， 乃持刀跪下曰：操有宝刀一口，献上恩相”
1.考查重点
• 小说主要考查学生的形象思维能力， 重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评 价能力，着重从小说的情节、高潮、人物 形象、语言、结尾、表达技巧等方面设题 考查。同时，注重考查考生对作品表现出 来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励 考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意 蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精 神，对作品进行个性化阅读和有创意的解 读。
①语言描写：
“我是客商，覆姓皇甫。” “燕雀安知鸿鹄之志哉?” “汝既拿住我，便当解去请赏，何必多问?”
②侧面烘托：“愿弃一官，从公而逃” 智谋机警， 非凡的远大志向， 视死如归的英雄气概
遇陈宫
①语言描写：
“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”
杀伯奢
“若不先下手，必遭擒获。”
“宁教我负天下人，休教天下人负我。”
渗透了作者的理想和抱负；把曹
操集团作为恶的象征，寄予了作者对丑恶的批判。来自《三国演义》的主旨的探讨
政治层面：
明君良臣，仁政爱民的理想 社会层面：
对智与勇的歌颂，尤其是对智慧的歌颂。 人格价值取向： “忠义”为核心的伦理道德规范
有人说《三国演义》是史诗是悲剧，你 怎么看？
再现客观历史规律和波澜壮阔，气势恢宏的战争。 流露出作者对理想幻灭。道德沦丧，价值颠倒的
人物描写
课文主要情节：
借刀 献刀
遇陈宫 杀伯奢
借刀
①神态、动作描写（对比）：
“众官皆哭，座中一人抚掌大笑”
②语言描写：
“……还能哭死董卓否？”
“操屈身以事卓者，实欲乘间图之 耳。” “……操虽不才，愿即断董卓头，悬 之都门，以谢天下。”
识大义
有谋略
勇猛 有胆识 ——体现其英雄 的一面
“子治世之能臣，乱世之奸雄。”操闻大喜。
第十回 勤王室马腾举义
报父仇曹操兴师
曹操替父复仇进攻徐州时，传令 三军：“但得城池，将城中百姓，尽 行杀戮”，于是，“大军所到之处， 杀戮人民，发掘坟墓”。
——失去了理智的曹操近乎
疯狂，滥杀无辜，显得残暴不仁
第十二回 陶恭祖三让徐州 曹孟德大战吕布
却说曹操见典韦杀出去了，四下里人马截来，不得出南门；再转北门，火 光里正撞见吕布挺戟跃马而来。操以手掩面，加鞭纵马竟过。吕布从后拍马赶 来，将戟于操盔上一击，问曰：“曹操何在？”操反指曰：“前面骑黄马者是 他。”吕布听说，弃了曹操，纵马向前追赶……韦拥护曹操，杀条血路，到城 门边，火焰甚盛，城上推下柴草，遍地都是火，韦用戟拨开，飞马冒烟突火先 出。曹操随后亦出。方到门道边，城门上崩下一条火梁来，正打着曹操战马后 胯，那马扑地倒了。操用手托梁推放地上，手臂须发，尽被烧伤……直混战到 天明，操方回寨。主众将拜伏问安，操仰面笑曰：“误中匹夫之计，吾必当报 之！”郭嘉曰：“计可速发。”操曰：“今只将计就计：……布随点起军马， 杀奔马陵山来。将到操寨，一声鼓响，伏兵四起。吕布死战得脱，折了好些人 马；败回濮阳，坚守不出。
5．明清两代小说（小说发展的高峰）
• 明清小说四大名著为《三国演义》《水浒 传》《西游记》《红楼梦》。
• 此外著名小说还有明代冯梦龙的“三言”“二 拍”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》 《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》) • 清人蒲松龄的《聊斋志异》 • 吴敬梓的《儒林外史》 • 清人刘鹗的《老残游记》 • 吴沃尧（字趼人）的《二十年目睹之怪现状》 • 李宝嘉的《官场现形记》 • 曾朴的《孽海花》 • “晚清四大谴责小说”。
2．魏晋南北朝的小说。（小说的发 展期）
①志怪小说以干宝《搜神记》为代表。 《干将莫邪》。 ②轶事小说以刘义庆的《世说新语》 为代表。《周处》。
3．唐人传奇（小说发展的成熟期）
• 陈鸿的《长恨歌传》 ，李朝威的《柳毅传》 都是较成熟的文言小说。
4．宋人话本（小说的再发展期）
话本是“说话”艺人的底本。著名话本 有《大宋宣和遗事》（内有水浒故事） 《三国志平话》（后演进为《三国演 义》）。
止有此月之粮。”攸大声曰：“休瞒我！
粮已尽矣！”操愕然曰：“何以知之？”
——狡猾、多疑
第三十回 战官渡本初败绩
劫乌巢孟德烧粮
却说曹操领兵夜行，前过袁绍别寨，寨兵问是何处军马。
操使人应曰：“蒋奇奉命往乌巢护粮。”袁军见是自家旗号， 遂不疑惑。凡过数处，皆诈称蒋奇之兵，并无阻碍。及到乌
巢，四更已尽。操教军士将束草周围举火，众将校鼓噪直
第一回 宴桃园三结义
斩黄巾英雄首立功
操幼时……有叔父，见操游荡无度，尝怒之，言于曹
嵩。嵩责操。操忽心生一计，见叔父来，诈倒于地，作中 风之状。叔父惊告嵩，嵩急视之。操故无恙。嵩曰：“叔 言汝中风，今已愈乎？”操曰：“儿自来无此病；因失爱 于叔父，故见罔耳。”嵩信其言。后叔父但言操过，嵩并 不听。因此，操得恣意放荡……汝南许邵，有知人之名。 操往见之，问曰：“我何如人？”邵不答。又问，邵曰：
至于写人，亦颇有失，以致欲显刘 备之长厚而似伪，状诸葛亮之智而近妖； 惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时 如见矣。 ——鲁迅《中国小说史略》
我们应从不同角度解读文学作品！
历史上的曹操： 家。 他用人唯才，抑制豪强。兴屯田，抑兼 并，统一北方。精兵法，善诗歌。
是一个杰出的政治家、军事家和文学
有功，有过 ！
但，每当我们翻开《三国演义》时
眼前，却依然飞扬着一个个鲜活的面容 教人禁不住共其悲欢，久久难忘……
曹操献刀
漳州一中 黄安娜
品评 曹操
在本课中，作者为我们展
示了一个怎样的曹操形象？
什么对象
形象必须抓住文中的细节 鉴赏评价性格
解读 怎么刻画 方法提示：鉴赏人物 人物形象
情节叙述
等描写，不可脱离文本泛
曹阿瞒兵退斜谷
操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中
好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐
中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，
复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？” 众以实对。操痛哭，命厚葬之。
——奸诈狡猾、多疑残忍
曹操可能是历史上性格最复杂、形象最多样
的人。他聪明透顶，又愚不可及；奸诈奸猾，又
困惑;
表现理想与历史，正义与邪恶，感情与理智，
“人谋”与“天谋”的冲突中悲怆和迷惘的心理;
对传统文化精神的苦苦追寻和呼唤
所以，《三国演义》是一部悲
剧，也是呼唤民族大众传统文化 精神的史诗。
刘 备
曹 操
诸 葛 亮 关 羽
杨 修
拓展练习：
认真阅读《曹操青梅
煮酒论英雄》，紧扣文本，
对比一下刘备和曹操不同
坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，
又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英
雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。
——易中天《品三国》
《三国演义》的作者显然是
从封建正统观念出发，同时也糅
罗贯中 为什么要这 样来写曹操 呢？
＊深度探究＊主旨探 讨＊
合了百年来广大民众的心理，在
全书中体现出尊刘抑曹的思想倾 向：把刘备集团作为善的代表，
第三十回 战官渡本初败绩
劫乌巢孟德烧粮
攸曰：“公今军粮尚有几何？”操曰：“可支一年。”
攸笑曰：“恐未必。”操曰：“有半年耳。”攸拂袖而起， 趋步出帐曰：“吾以诚相投，而公见欺如是，岂吾所望
哉！”操挽留曰：“子远勿嗔，尚容实诉：军中粮实可支
三月耳。”攸笑曰：“世人皆言孟德奸雄，今果然也。” 操亦笑曰：“岂不闻兵不厌诈！”遂附耳低言曰：“军中
《三国演义》反映了丰富的历史内
容，人物名称、地理名称、主要事
件与《三国志》基本相同。人物性 格也是在《三国志》留下的固定形
象基础上，才进行再发挥，进行夸
张、美化、丑化等等。
历史为英雄搭建了表演的舞台，
而小说则为豪杰做了诗意的诠释……
黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣
曾经叱咤风云的英雄豪杰 如今，都已沉沉睡去
曹操之过： （1）镇压起义，充当屠夫。
（2）欺君罔上，窃国谋逆。
（3）玩弄权术，残暴不仁 （4）虚假伪善，奸诈狡猾。
（5）骄奢淫逸，嫉贤妒能。
曹操之功：
（1）削平群雄，统一北方。
（2）为三国鼎立、三国归晋奠定基础。 （3）对建安文学发展作出巨大的贡献。
小说中还有其他 表现曹操性格的经典 章节吗？
《三国演义》是一部历史演义小说，全名
《三国志通俗演义》，作者罗贯中。中国第 一部长篇章回体历史小说，以描写战争为主， 大概分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、 三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的背 景上，上演了一幕幕波澜起伏，气势磅礴的 战争场面，成功刻画了一千多个人物形象， 其中曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关 羽、张飞、赵云等等人物形象脍炙人口，对 后世产生了极其深远的影响。
2.考题选材
• 重点对象：1000多字的微型小说。
• 可能：长篇、中篇、短篇小说的一 个片段、某一个情节或某一个场景。
• 材料的选择：以现当代的中外名篇 或名家之作为主 • 作品内容：具有较强的文学性或审 美情趣。
三、我国小说的发展史 1.上古神话(中国小说的起源)
中国古代神话名篇有: 女娲(wā)补天 后羿(yì)射日 精卫填海 (盘古)开天辟地 黄帝战蚩（chī）尤 （西汉刘安：《淮南子》等。 ）
献刀
①动作描写：
“操径入”
勇敢果断
善度势情
随机应变 临危不乱
②语言描写：
“马羸行迟耳。” “愿借试一骑。”
③心理、动作描写：
“操暗忖曰……惧卓力大，未敢轻动。”
——是一个全
身成事的英雄， 而不是一个舍 生取义的莽汉
④心理、动作、语言描写：
“操又思曰……曹操背后拔刀……操惶遽， 乃持刀跪下曰：操有宝刀一口，献上恩相”
1.考查重点
• 小说主要考查学生的形象思维能力， 重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评 价能力，着重从小说的情节、高潮、人物 形象、语言、结尾、表达技巧等方面设题 考查。同时，注重考查考生对作品表现出 来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励 考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意 蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精 神，对作品进行个性化阅读和有创意的解 读。
①语言描写：
“我是客商，覆姓皇甫。” “燕雀安知鸿鹄之志哉?” “汝既拿住我，便当解去请赏，何必多问?”
②侧面烘托：“愿弃一官，从公而逃” 智谋机警， 非凡的远大志向， 视死如归的英雄气概
遇陈宫
①语言描写：
“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”
杀伯奢
“若不先下手，必遭擒获。”
“宁教我负天下人，休教天下人负我。”
渗透了作者的理想和抱负；把曹
操集团作为恶的象征，寄予了作者对丑恶的批判。来自《三国演义》的主旨的探讨
政治层面：
明君良臣，仁政爱民的理想 社会层面：
对智与勇的歌颂，尤其是对智慧的歌颂。 人格价值取向： “忠义”为核心的伦理道德规范
有人说《三国演义》是史诗是悲剧，你 怎么看？
再现客观历史规律和波澜壮阔，气势恢宏的战争。 流露出作者对理想幻灭。道德沦丧，价值颠倒的