猜字谜语文活动
有趣的语文活动字谜作文400字
有趣的语文活动字谜作文400字《有趣的语文活动字谜作文 400 字》一同学们，你们知道吗？我们班最近举行了一场超级有趣的语文活动——猜字谜。
活动开始啦，老师在黑板上写下了一个字谜：一口吃掉多半截。
大家都皱着眉头，苦思冥想。
我也在心里默默地想：这到底是什么字呢？突然，我灵光一闪，“多”字的半截被吃掉，不就是“夕”字嘛！我赶紧举起手，大声说：“老师，我知道，是‘夕’字！”老师微笑着点了点头，我心里可高兴啦！这次猜字谜活动可真有趣呀，不仅让我们学到了知识，还让我们感受到了汉字的魅力！《有趣的语文活动字谜作文 400 字》二在我们的语文课上，老师带我们玩了一个超好玩的活动，那就是猜字谜。
老师刚一说开始，就出了一个字谜：“一只黑狗，不叫不吼。
”这可把大家难住了。
我想啊想，突然想到，黑色的狗，那不就是“默”字嘛，不叫不吼就是沉默的意思。
我赶紧举手回答，老师夸我真聪明。
然后老师又出了一个：“差一点六斤。
”这下大家都懵了。
我也在心里琢磨，差一点六斤，六斤差一点，那不就是“兵”字嘛！我又赶紧举手，老师说我答对啦，我心里美滋滋的。
我们一直猜呀猜，每个人都特别积极。
这节语文课真是太有趣啦，我喜欢这样的活动，让我对汉字更感兴趣啦！《有趣的语文活动字谜作文 400 字》一嘿，小伙伴们！今天咱们班的语文课可有意思啦，老师组织了一场猜字谜的活动。
老师在黑板上写了一个：“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。
”我一下子就猜到是手指，因为手指就是五个兄弟，长短还不一样。
我高兴地喊出来，老师冲我竖起大拇指。
接着，又有一个字谜：“一个人，一张口，口下长只手。
”这可把大家难住了。
我也想了半天，突然想到是“拿”字，一个人一张口，口下一只手，太形象啦！我赶紧告诉老师，老师笑着说我真厉害。
这猜字谜太好玩啦，我回家还要和爸爸妈妈一起玩。
《有趣的语文活动字谜作文 400 字》二同学们，告诉你们哦，我们语文课上有个特别有趣的活动，就是猜字谜。
老师先出了个：“守门员。
《猜字谜》教案(5篇
《猜字谜》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册“趣味语文”章节中的《猜字谜》。
详细内容包括五个经典字谜的解析和练习，分别是：“日出东方夜难明”（谜底：明日），“三人同行，两人短路”（谜底：丛），“一点一横长，一撇半边旁”（谜底：召），“猜一个动作”（谜底：抓）以及“猜一个日常用品”（谜底：镜子）。
二、教学目标1. 让学生掌握五个经典字谜的谜面、谜底及其猜谜方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和想象力。
3. 提高学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：谜底中的字形、字义解析。
教学重点：猜谜方法的掌握及逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、字谜卡片。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的猜字谜动画，引导学生关注并激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）对五个字谜逐一进行解析，讲解猜谜方法，强调字形、字义。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生互相出题、猜谜，教师巡回指导。
4. 学生展示（5分钟）邀请部分学生上台展示猜谜成果，分享猜谜心得。
六、板书设计1. 板书五个字谜及其谜底。
2. 突出重点、难点，用不同颜色粉笔标注。
七、作业设计1. 作业题目：找出五个自己喜欢的字谜，记录下来，并尝试解析谜底。
2. 答案：待学生完成作业后，教师批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与更多猜字谜活动，提高语文素养。
重点和难点解析1. 例题讲解中的猜谜方法的掌握。
2. 教学难点中的字形、字义解析。
3. 学生展示环节的组织和引导。
4. 作业设计中的题目选取和解析。
一、猜谜方法的掌握1. 字形分析法：观察谜面中的字形，通过加减笔画、变换部首等方式推测谜底。
2. 字义分析法：理解谜面中的字义，结合谜底的字义进行联想和推测。
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案
部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案一、教案背景《猜字谜》是小学语文教材中的一篇课文，本教案针对部编版小学语文一年级下册《猜字谜》这一内容，旨在通过教学，帮助学生学会通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
通过本节课的教学，旨在培养学生的语言文字理解、思维推断能力，提高学生对文本的理解和阅读能力。
二、教学目标1.通过本节课的教学，让学生了解《猜字谜》的内容和传达的意义；2.培养学生的观察、记忆、推理、比较等认知能力；3.提高学生对文本的抽象理解和概括能力；4.培养学生猜字、揣摩字义的能力。
三、教学重点和难点•重点：引导学生通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。
•难点：帮助学生理解文字的深层含义，培养学生较强的推理能力。
四、教学准备1.部编版小学语文一年级下册教材《猜字谜》2.教学课件或黑板板书3.学生字谜练习册4.角色扮演道具（如头饰、道具等）五、教学过程第一步：导入在课堂开始时，教师可以通过引导学生回忆上节课的内容，引入本节课的主题。
教师可以通过呈现几个简单的字谜来激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
第二步：学习《猜字谜》1.教师朗读《猜字谜》的内容，让学生先聆听，初步了解内容。
2.教师带领学生一起分析文章的主要内容和结构，引导学生理解字谜在文中的作用。
3.分段解释文字内容，帮助学生理解字谜的意义，引导学生揣摩字谜的解答。
通过提问，让学生积极思考，获得答案。
第三步：分组讨论让学生分组讨论《猜字谜》中的一些关键字句或难点字词，让学生结对或小组互相分享自己的理解，通过合作互助方式来达成更好的理解。
第四步：练习与表演让学生动手实践，进行相关字谜的练习，巩固学习成果。
鼓励学生自己编写一个简单的字谜，并分享给同学。
教师也可以组织学生展示自己的表演，增强学生对字谜的记忆和理解。
六、教学评价教师可以通过观察学生在教学过程中的表现、回答问题的水平、练习的完成情况等方面来评价学生掌握情况。
可以通过口头回答问题、书面练习等方式来检测学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。
这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。
效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。
2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。
（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。
独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。
（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。
不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。
整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。
2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。
2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。
教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。
2、认识12个字，学写7个生字。
教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜一个字。
交流猜的方法。
2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。
一年级语文下册《猜字谜》教案(12篇)
一年级语文下册《猜字谜》教案（通用12篇）一年级语文下册《猜字谜》教案篇1[教学目标]学问与技能1.熟悉“相、遇、喜”等生字，能正确、标准地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培育收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：熟悉课文生字、新词，把握识字规律。
难点：能依据谜面猜出谜底。
[教学课时]1.教师：小朋友们爱猜谜语吗?教师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。
打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?教师告知大家：“猜谜语，动脑筋，会观看，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今日我们进入谜语花园《猜字谜》。
一、猜谜语。
一点一横，两眼一瞪。
谜底：（）二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不熟悉的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。
三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思索。
(1)什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?(3)“凉风”是在什么时候起呢?(4)哪些“绿的”“喜爱准时雨”?哪些“红的”“最怕水来攻”?3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间相互沟通。
6.尝试背诵谜语。
四、学习其次则谜语1.从后两句入手。
a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。
(课件出示“晴”)b.想想“‘水’到纯洁透亮”是一个什么字。
(课件出示“清”)2.点拨第一句。
a.请两个同学表演相互敬重的情景。
甲：你请吃苹果。
乙：你也请吃苹果。
b.发觉彼此友好、相互敬重的特点。
c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。
3.点拨其次句。
a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊!b.猜猜其次句是个什么字，课件出示“情”。
一年级语文下册《猜字谜》教案及反思
一年级语文下册《猜字谜》教案及反思一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材中的《猜字谜》。
具体内容包括：学习生字词、理解谜语的意思，掌握猜字谜的基本方法，并能独立编创简单的字谜。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解谜语的意思，学会猜字谜的方法，并能运用所学知识独立编创字谜。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，理解谜语的意思，掌握猜字谜的基本方法。
难点：独立编创字谜，运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、字卡等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的字谜，激发学生的好奇心，引导学生进入课堂学习。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《猜字谜》，引导学生理解谜语的意思，并认读生字词。
3. 例题讲解：教师挑选几个典型的字谜，详细讲解猜字谜的方法，引导学生学会从谜面的文字、结构、含义等方面进行推理分析。
4. 随堂练习：学生分组进行猜字谜游戏，每组轮流猜谜语，其他组员协助解答。
教师巡回指导，给予提示和鼓励。
5. 独立编创字谜：学生尝试根据所学知识，独立编创简单的字谜，并与同伴分享交流。
六、板书设计1. 生字词：谜语、猜谜、编创等。
2. 猜字谜的方法：文字推理、结构分析、含义联想等。
3. 学生编创的字谜示例。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学的猜字谜方法，编创三个字谜，要求谜面简洁，谜底有趣。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对猜字谜产生了浓厚兴趣，课堂气氛活跃。
但在学生独立编创字谜时，部分学生存在困难，需要加强引导和指导。
2. 拓展延伸：课后鼓励学生收集更多的字谜，进行交流分享，提高学生的语文素养。
同时，引导学生关注生活中的谜语，激发学生对汉字文化的热爱。
小学生语文猜字谜作业答案
小学生语文猜字谜作业答案小学生猜字谜作业附答案【篇一】1、一个小锅炒豆豆，三颗豆，两颗掉外边，一颗留中间。
2、出多一半。
(岁)3、做动作：把手在眉上，做远望状(看)4、一口咬掉牛尾巴。
(告)5、有声有色(请)6、一人一口(合)7、石头砸中皮。
(破)8、竹子头下每人一口。
(答)9、一边绿，一边红;一边喜雨，一边喜风;喜风的怕水，喜雨的怕虫。
(秋)10、有水能养鱼，有土能种菜，有人不是你，有马跑得快。
(也)11、走在上面，坐在下面(土)12、两个月字肩并肩。
(朋)(用)13、呆头呆脑，能说会道(口)14、头戴一顶帽，忠诚又可靠。
(实)15、一个人他姓王，口袋里装着两块糖!(金)16四张嘴，有头有尾(申)17、天下第一家，出门先用它。
唯有他最小，二月开白花!(赵、钱、孙、李)18、四张嘴，没头没尾(田)19、四张嘴，有头没尾(由)20、四张嘴，没头有尾(甲)小学生猜字谜作业附答案【篇二】1、有个孩子叫白方，站在水边看文章。
(激)2、舌头舔甘蔗。
(甜)3、小耳朵，总听课，你就聪明了。
(聪)4行字分两边，双土堆中间。
(街)5、上边正字少一横，下边少字丢一点。
(步)6、身上有重量，日行才一里。
(量)7、眼、树相对看，双mù不成林。
(相)8、双人同过独木桥。
(丛)9、一人爱游绿山水，名字就叫王白石。
(碧10、有人本领大，能在云上飘。
(会)11、“山”底上一亩田。
(画)12、三人一日去观景。
(春)13、渴了要喝水，喝水要张嘴(渴、喝)14、身边有个和尚(躺)15、树上挂着白毛巾(棉)16、太阳落到西边(晒)17、半个月亮(胖)18、十个豆豆入口(喜)19、秀才进门把门关(闭)20、一边绿一边红，绿的怕火，红的怕水。
(秋)小学生猜字谜作业附答案【篇三】1、一人一张口，口下长只手。
(拿)2、一飘三点雨，“宝盖”来顶起，朋友躲下面，爱字记心里(爱)3、加一倍不少，加一横不好。
(夕)4、厂里有个白小子。
(原)5、两个先生捡贝壳。
语文五下第三单元猜字谜活动学生计划事例
语文五下第三单元猜字谜活动学生计划事例示例文章篇一：《超有趣的猜字谜活动计划》嘿，同学们！你们知道吗？我们马上要迎来一场超级有趣的猜字谜活动啦！这可不是一般的活动，而是能让我们脑洞大开、欢笑不停的大派对！首先呢，我们得选个好日子。
就定在周五下午怎么样？那时候大家都上完课了，正好可以放松放松，痛痛快快地玩一场。
活动地点嘛，就在我们熟悉的教室里。
我们要把教室布置得像个神秘的字谜乐园。
大家一起动手，在黑板上画一些五颜六色的谜语图案，在窗户上贴上字谜纸条，还要在教室的角落里放上小奖品，等着聪明的小伙伴们去发现。
说到人员安排，我们得找几个“谜语大师”来准备超级难猜的字谜。
他们可得绞尽脑汁，想出那些能把我们难倒的谜题。
还要有几个“公正小裁判”，负责判断大家猜得对不对，可不能有一点儿马虎。
那活动流程呢？活动一开始，先由主持人宣布活动开始，讲讲规则。
比如说，不能偷看答案，不能大声喧哗影响别人思考。
然后就进入紧张刺激的猜谜环节啦！“谜语大师”们一个接一个地亮出他们的谜题，大家都瞪大眼睛，竖起耳朵，生怕错过了什么重要线索。
就像上次我猜的那个字谜，“一口吃掉多半截”，哎呀，我想了半天都没想出来，急得我直跺脚！这感觉就像在黑暗中摸索，明明答案就在眼前，可就是抓不住。
你们说气人不气人？还有啊，要是有人一下子就猜出了答案，那欢呼声简直能把屋顶掀翻！这场景，就像过年放鞭炮一样热闹，每个人的脸上都洋溢着兴奋和快乐。
猜完一轮后，我们要给那些猜对最多的同学颁发小奖品。
一支漂亮的笔，或者一个可爱的小本子，虽然不是什么贵重的东西，但这可是我们努力换来的荣誉呀！最后，我想说，这次猜字谜活动一定会超级棒！它不仅能让我们学到知识，还能增进我们之间的友谊。
大家一起思考，一起欢笑，多好啊！难道你们不期待吗？怎么样，同学们，准备好迎接这场精彩的猜字谜活动了吗？让我们一起嗨起来！示例文章篇二：《一次超有趣的猜字谜活动计划》嘿，同学们！你们知道吗？我们马上就要迎来一场超级好玩的猜字谜活动啦！这可把我激动坏了，我已经迫不及待地想要跟大家分享我的活动计划了。
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猜字谜语文活动
教学目标：
1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。
教学重点难点：
1、理解每句话的意思并猜出谜底。
（重点）
2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。
（难点）
教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。
教学过程：
一、导入新课。
1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。
这节课，我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。
3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。
“隐语"，俗称之“谜”。
如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。
（暗射花生）；齿在口外（暗射“呀”）。
4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。
如：“禾苗必胜。
”（谜面）。
打一字（谜目）( 谜底：秘)
二、学习猜谜。
1、以“一月一日非今天”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2、总结猜谜语的方法。
我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。
猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
把学生四个大组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：老师收集学生写的字谜，打乱顺序，以四人小组的形式给一个字谜进行猜谜，每组小声讨论后，选一个代表将谜底说出来，由出迷者公布谜底，答对积一分。
通过游戏让全班都参与到猜谜的乐趣中来。
课后给四大组评选出答对最多的一组给予积分奖励，评选出“最佳猜谜小能手”称号。
五、课外延伸
1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。
2、布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。